Việc ứng dụng phần mềm photoshop cho phép tôi có được những hình ảnh người hoặc con vật có thể cử động theo ý muốn phù hợp với từng chi tiết của câu chuyện, bằng cách ta đặt hai tấm ả[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HOÀN KIẾM
TRƯỜNG MẪU GIÁO MĂNG NON
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
ĐỀ TÀI :
Truyện : Bác Gấu đen và hai chú thỏ
LỨA TUỔI : MẪU GIÁO BÉ GIÁO VIÊN : Ngô Hồng Thúy
NĂM HỌC 2017- 2018
Trang 2
-Hình ảnh trên máy theo nội dung chuyện -Thiết kế trò chơi:Đọc thơ theo nội dung tranh -Một số mũ :Gấu, Thỏ nâu, Thỏ Trắng
-Rèi tay B¸c GÊu ®en
-Trẻ thuộc bài thơ, đọc diễn cảm,hiểu nội dung bài thơ,biết đàm thoại theo nội dung bài thơ,hứng thú đóng kịch
-Phát triển ngôn ngữ,khả năng diễn đạt,khả năng thể hiện cảm xúc qua ngữ, điệu giọng
-Giáo dục trẻ biết đoàn kết yêu thương, giúp đỡ mọi người khi gặp khó khăn
Trang 3-Cô đọc trẻ nghe bài thơ kÕt hîp sö dông rèi tay vµ mò thá
-Bài thơ nói về ai? Cô giới thiệu bài thơ”Bác gấu đen và hai chú thỏ”
-Cô đọc bài thơ chậm, (kết hợp cho trẻ xem hình ảnh trên máy)
Trang 4
-Giải nghĩa từ khó: “M a dông”, “M a dầm dề”
- Diễn giải làm rõ các ý:
+Bác Gấu đi đâu và gặp điều gì?
+Khi bị ớn lạnh Bác đã làm gì?
+Thỏ nâu có cho bác vào chú nhờ không?
+Bác gấu lại đi đâu?
+Thỏ Trắng đã làm gì để giúp bác gấu +con yêu nhân vật nào trong bài thơ ? Vì sao ?
Trũ chơi : Chọn hỡnh đọc thơ
Trang 5Cách chơi:-Cô đọc đoạn thơ, trẻ lên chọn hình ảnh theo nội dung cô vừa đọc Trẻ chọn đúng cô trích dẫn đàm thoại, giải nghĩa từ khó Trẻ chọn sai cô cho chọn lại
-Trẻ chọn vai (chọn mũ) tập đóng kịch theo nội dung bài thơ vừa
học.Trẻ tự đặt câu đối thoại giữa các vai
- Cô khuyến khích nhắc nhỡ trẻ đóng kịch
- Hát vận động bài “Đi vào rừng xanh”
Trang 6* BƯỚC 1
Sử dụng và ứng dụng phần mềm Photoshop để xử lý những ảnh
( ảnh được vẽ hoặc sưu tầm) phù hợp với nội dung câu chuyện cho tiết dạy Việc ứng dụng phần mềm photoshop cho phép tôi có được những hình ảnh người hoặc con vật có thể cử động theo ý muốn phù hợp với từng chi tiết của câu chuyện, bằng cách ta đặt hai tấm ảnh cùng loại lên nhau và cho chúng xuất hiện lần lượt với thời gian xuất hiện cách nhau 1giây, với cách làm đó ta sẽ có được ảnh người hoặc các con vật cử động theo ý muốn.
* BƯỚC 2
Sau khi sử dụng phần mềm PhotoShop để xử lý từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho tất
cả các con vật, phù hợp với các con vật trong câu chuyện Tôi sử dụng phần mềm Microsoft Office Powerpoint để thiết kế các Slide cho toàn bộ câu chuyện, bằng
cách: Đặt lần lượt các ảnh đã được xử lý qua Photoshop vào các Slide theo thứ tự hợp với logic câu chuyện sẽ kể Tuỳ thuộc vào nội dung của mỗi câu chuyện tôi có thể thiết kế đặt nhiều tấm ảnh trên một Slide hoặc mỗi Slide sẽ chỉ có một ảnh, cũng tùy vào mỗi tính huống của câu chuyện, tôi cũng có thể chú thích và minh hoạ bằng chữ dưới mỗi ảnh bằng những từ ngữ dễ hiểu, phù hợp giúp cho trẻ có thể nhận
biết được mặt chữ
Trang 7* Bư*ớc 3:
Sau khi đã thiết kế song các Slide trên máy tính, tôi kết nối với máy tính với máy
chiếu và thực hiện chiếu lên màn hình với kích thước tuỳ thuộc vào từng khung cảnh của lớp học, bằng cách bấm chuột hoặc đặt chế độ tự động Có một lưu ý ở đây là giáo viên nên tự thiết kế màn chiếu theo phong cách trang trí phù hợp với lứa tuổi trẻ hoặc tận dụng địa thế lớp học để tạo sự cuốn hút cho trẻ cũng như tạo thêm sự sinh động cho tiết học.Ví dụ: Ở giờ văn học dạy chuyện: “Sự tích Hồ
Gươm”,tôi đã thiết kế màn chiếu trên tường của phòng học lớp tôi tránh mất diện tích hoạt động của trẻ mà vẫn đảm bảo trình chiếu và tạo hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động.
Trang 8KÕt luËn
- Bằng việc đặt chế độ tự động chạy các Slide khi chiếu, giúp cho giáo viên
hoàn toàn tập trung vào việc thể hiện tiết dậy một cách tốt nhất Tuy nhiên khi
sử dụng cách chạy tự động này giáo viên cần lưu ý là đặt thời gian xuất hiện các Slide phải căn cứ vào nội dung câu chuyện và thời gian kể để tránh hiện tượng ảnh xuất hiện không phù hợp với nội dung của cô giáo kể.
Trang 16Bác ơi! Cứu cháu với