- Giáo viên nói: Như vậy các em thấy có rất nhiều đồ dùng của chúng ta được làm bằng cao su, tại sao cao su lại được chọn làm chất liệu để làm ra nhiều đồ dùng như vậy.. 2.Tính chất của
Trang 1Giáo án thao giảng cấp huyện
Năm học : 2010 2011 Giaựo vieõn : Vuừ Anh Duừng
ẹụn vũ : Trửụứng Tieồu hoùc Hoaứng Hoa Thaựm – AÂn Thi
KHOA HOẽC
Tiết 30 : Cao su.
I MUẽC TIEÂU:
- Bieỏt ủửụùc caực ủoà dùng ủửụùc laứm baống cao su
- Nhận biết một số tớnh chaỏt cuỷa cao su
- Neõu ủửụùc coõng duùng cuỷa cao su
- Neõu đợc một số cách bảo quản nhửừng ủoà duứng ủửụùc laứm baống cao su
* GDBVMT: Mối quan hệ giữa con ngời với môi trờng: cao su đợc làm từ
nhựa( mủ) của cây cao su nên khai thác cần phải đi đôi với trồng, chăm sóc cây cao su bên cạnh đó cần phải cải tạo và bảo vệ môi trờng
II ẹOÀ DUỉNG DAẽY – HOẽC:
- HS chuaồn bũ boựng cao su vaứ daõy chun
- Hỡnh minh hoùa trang 62, 63 SGK
III CAÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY – HOẽC CHUÛ YEÁU:
A KIEÅM TRA BAỉI CU ế :
- Tieỏt khoa hoùc trửụực chuựng ta hoùc baứi gỡ?
- Em haừy neõu tớnh chaỏt cuỷa thuỷy tinh?
- Thuỷy tinh chaỏt lửụùng cao coự tớnh chaỏt gỡ?
ẹeồ laứm gỡ?
B BAỉI MễÙI
a Giụựi thieọu baứi mụựi
- Giaựo ủửa daõy chun baống cao su vaứ hoỷi:
ẹaõy laứ vaọt duùng gỡ?
- Sụùi daõy naứy ủửụùc laứm baống chaỏt lieọu gỡ?
- Haừy keồ teõn caực ủoà duứng baống cao su maứ
em bieỏt?
- Baứi: Thuỷy tinh
- Thuỷy tinh coự tớnh chaỏt trong suoỏt, khoõng rổ, cửựng nhửng raỏt reó vụừ, khoõng chaựy, khoõng huựt aồm, khoõng bũ a xớt aờn moứn
- Raỏt trong, chũu ủửụùc noựng, laùnh, beàn vaứ khoự vụừ
Thuỷy tinh chaỏt lửụùng cao ủửụùc duứng ủeồ laứm duùng cuù thớ nghieọm, duùng cuù y teỏ, …
- Daõy chun ( daõy buoọc, …)
- Cao su
- Tieỏp noỏi nhau keồ: UÛỷng, taồy, ủeọm, saờm xe, loỏp xe, gang tay, boựng ủaự, boựng chuyeàn, boựng neựm, daõy chun, deựp…
Trang 2- Giáo viên nói: Như vậy các em thấy có
rất nhiều đồ dùng của chúng ta được làm
bằng cao su, tại sao cao su lại được chọn
làm chất liệu để làm ra nhiều đồ dùng như
vậy? Chúng có tính chất gì? Cách bảo
quản các đồ dùng đó ra sao? Thầy cùng
các em tìm hiểu bài khoa học hôm nay:
Cao su
( Giáo viên ghi đầu bài: Cao su)
b Nội dung bài mới.
1 Nguồn gốc của cao su.
Hoạt động 1: Thảo luận
- Giáo viên cho học sinh quan sát ảnh
chụp rừng cây cao su và hình ảnh chế biến
cao su nhân tạo và hỏi:
- Những bức ảnh chụp cảnh gì?
- Những hình ảnh trên cho thấy cao su tự
nhiên được chế biến từ đâu?
- Yêu cầu học sinh quan sát tiếp và hỏi:
Những bức ảnh chụp cảnh gì?
- Vậy có mấy loại cao su? Là những loại
nào?
- Cao su tự nhiên được chế biến từ đâu?
- Cao su nhân tạo được chế biến từ đâu?
- Giáo viên chốt: Có hai loại cao su đó là:
+ Cao su tự nhiên được chế biến từ nhựa
cây cao su
+ Cao su nhân tạo được chế biến từ than
đá, dầu mỏ
Kết nối: Vậy cao su có tính chất gì? Sau
đây chúng ta cùng nghiên cứu sang mục 2,
tính chất của cao su
- Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi:
+ Hình 1: Rừng cây cao su
+ Hình 2: Công nhân lấy mủ cao su + Hình 3: Công nhân lấy mủ cao su + Hình 4: Sản xuất cao su tự nhiên
- Cao su tự nhiên được chế biến từ nhựa cây cao su
+ Hình 1: Than đá +Hình 2: Khai thác dầu mỏ
+ Hình 3: Xưởng sản xuất cao su nhân tạo
+ Hình 4: Hạt cao su nhân tạo được chế biến từ than đá, dầu mỏ
- Có hai loại cao su: cao su tự nhiên và cao su nhân tạo
- Từ nhựa ( mủ ) cây cao su
- Tổng hợp từ than đá, dầu mỏ
Trang 32.Tính chất của cao su
Hoạt động 2: Thực hành
Để biết được tính chất của cao su sau đây
thầy cùng cả lớp sẽ đi làm một số thí
nghiệm
- Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm
- Giáo viên phát cho mỗi nhóm một quả
bóng cao su
- Yêu cầu làm thí nghiệm theo hướng dẫn
của GV, quan sát, mô tả hiện tượng và kết
quả quan sát ( Thời gian 3 phút)
+ Thí nghiệm 1: Ném quả bóng cao su
xuống nền nhà và dùng tay ấn mạnh vào
quả bóng
- Gọi 1 nhóm lên làm lại thí nghiệm và
mô tả hiện tượng và kết quả quan sát của
thí nghiệm
+ Thí nghiệm 2:
- Giáo viên cho học sinh quan sát sợi dây
chun, sau đó giáo viên đo vào mép bàn để
học sinh quan sát chiều dài ban đầu của
sợi dây
Giáo viên kéo căng sợi dây chun rồi thả
tay ra để học sinh quan sát
- Khi kéo căng sợi dây chun chiều dài sợi
dây chun lúc này như thế nào?
- Khi thả tay ra chiều dài sợi dây chun lúc
này như thế nào?
- 4 HS ngồi hai bàn trên dưới tạo thành một nhóm, hoạt động dưới sự điều khiển của nhóm trưởng
- Học sinh nhận bóng
- HS nghe GV hướng dẫn
- Làm thí nghiệm trong nhóm, thư kí ghi kết quả quan sát của các bạn
- Đại diện 1 nhóm lên làm lại thí nghiệm và mô tả hiện tượng và kết quả quan sát của thí nghiệm Các nhóm khác quan sát , bổ sung và đi đến thống nhất:
+ Thí nghiệm 1: Khi ta ném quả bóng
cao su xuống nền nhà, ta thấy quả bóng nẩy lên Chỗ quả bóng tiếp xúc nền nhà cũng giống như chỗ ta dùng tay ấn mạnh vào quả bóng thì quả bóng bị lõm lại một chút rồi lại trở về hình dáng ban đầu Thí nghiệm chứng
tỏ cao su có tính chất đàn hồi.
- Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm
- Sợi dây chun đã dãn dài ra
- Sợi dây chun trở về hình dạng và vị trí ban đầu
Trang 4- Qua thí nghiệm trên một làn nữa chứng
tỏ cho chúng ta điều gì?
Giáo viên chốt: Qua hai thí nghiệm trên
cho thấy cao su có tính đàn hồi ( Đây là
tính chất đặc trưng của cao su).
+ Thí nghiệm 3:
- Giáo viên đưa ra một miếng cao su và
một cốc nước và nói: Thầy sẽ thả miếng
cao su này vào cốc nước
- Các em thử dự đoán xem miếng cao su
này có tan trong nước không ?
- Giáo viên thả miếng cao su vào cốc nước
rồi ngoáy lên để học sinh quan sát
- Miếng cao su có tan trong nước không?
- Thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì?
- Cho học sinh quan sát 2 lọ: một lọ đựng
cục tẩy ngâm trong nước, một lọ đựng cục
tẩy ngâm trong xăng mà giáo viên đã
chuẩn bị trước
- Cục tẩy ngâm trong nước như thế nào?
- Cục tẩy ngâm trong xăng như thế nào?
- Điều đó cho em biết gì?
- Giáo viên chốt: Cao su không tan trong
nước nhưng tan trongmột số chất lỏng
khác.
- Thí nghiệm 4: Giáo viên làm trước lớp.
- Giáo viên lấy một chiếc cốc có cắm một
chiếc thìa nhôm và một đoạn ống cao su,
sau đó rốt đầy cốc nước nóng, mời 1 học
sinh lên lần lượt cầm chiếc thìa và óng cao
su rồi hỏi
- Khi cầm vào chiếc thìa, em thấy tay
mình như thế nào?
- Khi cầm vào ống cao su, em thấy tay
mình như thế nào?
- Thí nghiệm trên một lần nữa chứng
tỏ cao su có tính đàn hồi.
- Học sinh quan sát
- Học sinh nêu dự đoán: Ví dụ: có học sinh sẽ nói là không tan, có HS nói là tan, hoặc là không biết
- Học sinh quan sát
- Không tan
-Thí nghiệm chứng tỏ cao su không tan trong nước.
- Học sinh quan sát và mô tả hiện tượng:
- Cục tẩy ngâm trong nước vẫn còn nguyên vẹn hình dạng
- Cục tẩy ngâm trong xăng thì tan thành một chất bột, dẻo
- Điều đó chứng tỏ cao su không tan trong nước nhưng tan trong xăng.
- Học sinh cầm và trả lời:
- Thấy tay bị nóng
- Thấy tay không bị nóng
Trang 5- Thí nghiệm cho em biết điều gì?
Giáo viên khẳng định lại: Cao su dẫn
nhiệt rất kém do đó mà cao su còn có tính
chất cách nhiệt nữa đấy!
- Giáo viên cho học sinh quan sát đoạn
dây điện có vỏ bọc bằng cao su và hỏi:
Đây là vật gì?
- Đoạn dây điện này người ta đã dùng cao
su làm vỏ bọc, vậy người ta dùng cao su
làm vỏ bọc dây điện để làm gì?
- Từ đó cho ta thấy cao su còn có tính chất
gì ?
- Qua các thí nghiệm trên em thấy cao su
có những tính chất gì?
* Giáo viên chốt: Cao su có tính đàn hồi
tốt ( đây là tính chất dặc trưng của cao su);
ít biến đổi khi gặp nóng lạnh; cách điện;
cách nhiệt; không tan trong nước, tan trong
một số chất lỏng khác
Kết nối: Chúng ta đã được biết các tính
chất của cao su và cũng chính vì cao su có
những tính chất đó mà chúng được sử
dụng rất phổ biến trong đời sống của
chúng ta
3 Công dụng của cao su và cách bảo quản
đồ dùng bằng cao su.
Hoạt động 3: Thảo luận.
- Vậy bạn nào cho thầy biết cao su được
sử dụng để làm gì?
- Giáo viên trưng bày các đồ dùng bằng
cao su
- Gọi 1 – 2 học sinh lên chỉ và nêu tên các
đồ dùng bằng cao su trên
- Thí nghiệm chứng tỏ cao su dẫn nhiệt kém
- Đoạn dây điện
- Để tránh bị điện giật
- Cao su còn có tính chất cách điện
- Cao su có tính chất đàn hồi tốt; không tan trong nước nhưng tan trong một số chất lỏng khác; cách nhiệt; cách điện tốt
- 4-5 học sinh nhắc lại
- Cao su được sử dụng đểû làm săm , lốp xe; làm các chi tiết của một số đồ điện, máy móc và đồ dùng trong gia đình
- Học sinh quan sát
- Học sinh lên chỉ và nêu: Ủng cao su, săm, lốp xe, găng tay cao su, đệm cao
su, tẩy, bóng cao su, dây chun, dây curoa, dép cao su,……
Trang 6- Ngoài ra còn đồ dùng nào bằng cao su
mà em biết?
- Khi sử dụng các đồ dùng bằng cao su ta
cần bảo quản như thế nào?
- Giáo viên chốt:
+ Có mấy loại cao su? Là những loại nào?
+ Cao su có tính chất gì?
+ Cao su dùng để làm gì?
+ Nêu cách bảo quản đồ dùng băng cao
su?
- Gọi học sinh đọc mục : Bạn cần biết
SGK
- Cho học sinh quan sát ảnh rừng cây cao
su
- Em thấy rừng cây cao su như thế nào?
- Việc trồng cây cao su không những mang
lại lợi ích là cung cấp nhựa để chế biến
cao su tự nhiên mà còn góp phần phủ xanh
đất trống và bảo vệ môi trường sống của
chúng ta được trong lành đấy các em ạ!
- Gọi một học sinh đọc lại mục: Bạn cần
biết.
c Củng cố – dặn dò:
- Gọi một học sinh đóng vai cao su để nói
về mình
- Học sinh tự kể
- Không để ngoài nắng, ở nơi có nhiệt độ quá cao ( cao su sẽ bị chảy) hoặc nơi có nhiệt độ quá thấp ( cao su sẽ bị giòn, cứng,…), không để hóa chất dính vào cao su
- Học sinh trả lời
- Học sinh đọc ( 1 – 2 HS)
- Hs quan sát
- Rất đẹp và xanh tốt
- Học sinh nghe
- HS đọc mục: Bạn cần biết,
- Ví dụ 1 học sinh nói: Tôi có nguồn
gốc từ nhựa cây cao su hoặc than đá, dầu mỏ Cơ thể tôi có tính chất đàn hồi tốt, không tan trong nước nhưng gặp một số chất lỏng khác không ưa tôi là tôi sẽ bị tan ra mất, tôi cách nhiệt , cách điện Công dụng của tôi là làm săm lốp xe; làm các chi tiết của một số đồ dùng điện, máy móc và làm đồ dùng trong gia đình Đố các bạn biết tôi là ai?
- Học sinh khác trả lời: Bạn là cao su.
- Học sinh đó nói tiếp: Ích lợi của tôi
thì nhiều nhưng bản thân tôi cũng rất độc hại đấy nhé vậy nên khi sử dụng các đồ dùng làm từ tôi mà đã cũ hỏng
Trang 7- Giáo viên chốt lại kiến thức của bài.
- Nhận xét tiết học,
- Dặn về nhà học thuộc mục: Bạn cần biết,
chuẩn bị một số đồ dùng bằng nhựa vào
tiết sau
thì bạn hãy thu gom gọn vào nhé và đừng vứt bừa bãi, đặc biệt là đừng đốt nhé vì như vậy tôi sẽ làm ô nhiễm môi trường của các bạn đấy