Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, kinh tế Nhật Bản phát triển nhanh chóng ở những năm đầu, nhưng không ổn định, để tìm nối thoát cho cuộc khủng hoảng kinh tế ( 1918 - 1939) Nhật Bản đã [r]
Trang 1Chương III CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI
(1918 - 1939)
MỤC TIÊU CHƯƠNG
1 Kiến thức: HS nắm được kiến thức cơ bản sau
- Khái quát tình hình KT-XH Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ nhất
- Những nguyên nhân chính dẫn đến quá trình phát xít hoá ở Nhật và hậu quả của quá trình này đối với lịch sử Nhật Bản cũng như lịch sử Thế giới
- Những nét lớn của phong trào độc lập dân tộc của châu Á trong những năm 1918-1939
- Cách mạng Trung Quốc (1919-1939) diễn ra như thế nào
- Nét chung của phong trào độc lập ở Đông Nam Á Dưới ảnh hưởng của cách mạng tháng Mười Nga và sự kết thúc chiến tranh thế giới I, phong trào cách mạng lên cao, lan rộng
- Một số phong trào tiêu biểu ở Đông Dương, In-đô-nê-xi-a
2 Kĩ năng:
- Bồi dưởng khả năng sử dụng khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu những vấn đề lịch sử, kĩ năng sử dụng bản đồ
- Biết cách so sánh liên hệ, kết nối các sự kiện
3 Tư tưởng:
- Giúp HS nhận thức rõ bản chất phản động, hiếu chiến, tàn bạo của chủ nghĩa phát xít Nhật Giáo dục tư tưởng chống phát xít, căm thù tội ác mà chủ nghĩa phát xít gây ra cho nhân loại
- Bồi dưỡng nhận thức về tính chất tất yếu của cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc của các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành độc lập dân tộc
TUẦN 14
Ngày soạn : …………
Ngày giảng: …………
Tiết 27- Bài 19 NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI
( 1918-1939)
A-Mục tiêu bài học
1 Kiến thức: HS nắm được kiến thức cơ bản sau:
- Khái quát tình hình KT-XH Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ nhất
- Những nguyên nhân chính dẫn đến quá trình phát xít hoá ở Nhật và hậu quả của quá trình này đối với lịch sử Nhật Bản cũng như lịch sử thế giới
2 Kĩ năng:
- Bồi dưởng khả năng sử dụng khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu những vấn đề lịch sử
- Biết cách so sánh liên hệ, kết nối các sự kiện
Trang 2- Sử dụng bản đồ, khai thác tư liệu lịch sử
- Kĩ năng sống: Giao tiếp, tư duy, phê phán
3 Thái độ:
- Giúp HS nhận thức rõ bản chất phản động, hiếu chiến, tàn bạo của chủ nghĩa phát xít Nhật
- Giáo dục tư tưởng chống phát xít, căm thù tội ác mà chủ nghĩa phát xít gây ra cho nhân loại
4 Định hướng năng lực cần hình thành cho học sinh
- Giải quyến vấn đề, tái hiện sự kiện LS, nhận xét đánh giá, xác định mối liên hệ và tác động của các SKLS, so sánh, phân tích, khái quát hóa; liên hệ thực tiễn
B- Chuẩn bị
1 Giáo viên: Soạn bài, TLTK, Bản đồ thế giới (Bản đồ châu Á), Tranh ảnh về Nhật Bản giữa hai cuộc chiến tranh thế giới
2 Học sinh: Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi SGK Sưu tầm hình ảnh về NB giữa hai cuộc CtrTG
C Ph¬ng ph¸p/KT
- PP: Vấn đáp, thuyết trình, quan sát, phân tích, đánh giá
- KT: động não, đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, nhóm
D-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục
1.Ổn định: (1’)8C 8E
2 KTBC (5’)
? Tình hình nước Mỹ trong thập niên 20 của thế kỉ XX như thế nào?
H trả lời theo nội dung:
* Nước Mĩ trong thập niên 20 của TKXX:
1 Kinh tế
Sau CTrTG1, trong những năm 20 nước mĩ bước vào thời kì phồn vinh, trở thành trung tâm thương mại, tài chính số 1 của thế giới
* Nguyên nhân:
- Chú trọng cải tiến kĩ thuật, thực hiện phương pháp sản xuất dây chuyền, tăng cường độ lao động và bóc lột công nhân
- Thu được nhiều nguồn lợi từ chiến tranh và không bị chiến tranh tàn phá
- Giàu tài nguyên, nhân lực dồi dào
2 Xã hội
- Công nhân bị bóc lột, thất nghiệp, nạn phân biệt chủng tộc -> phong trào công nhân phát triển mạnh
- Tháng 5-1921 Đảng cộng sản Mỹ được thành lập
3 Bài mới:
Hoạt động 1(1’): Khởi động
- Mục tiêu: Định hướng tiếp cận bài học
- PP: Thuyết trình
GV chiếu một vài hình ảnh:
HS quan sát
GV hỏi: Những hình ảnh trên giúp e nhớ đến đất nước nào?
HS: Trả lời
GV dẫn dắt vào bài
Trang 3Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, kinh tế Nhật Bản phát triển nhanh chóng ở những năm đầu, nhưng không ổn định, để tìm nối thoát cho cuộc khủng hoảng kinh
tế ( 1918 - 1939) Nhật Bản đã phát xít hóa bộ máy chính quyền và thực hiện chính sách đối nội, đối ngoại phản động, đàn áp phong trào cách mạng trong nước và thuộc địa, bành trướng xâm lược Chúng ta cùng tìm hiểu kỹ qua bài học hôm nay
Hoạt động 2( 13’)
-Mục tiêu: HS cần nắm đc những kiến thức cơ
bản về kinh tế, xã hội Nhật Bản sau CtrTGI.
- PP: vấn đáp, quan sát, thuyết minh, phân tích,
nhóm
- KT: đặt câu hỏi, nhóm
GV: Dùng bản đồ thế giới (hoặc bản đồ châu Á)
để HS xác định vị trí Nhật Bản ở châu Á và trên
thế giới
HS lên bảng xác định
? Em biết gì về đất nước Nhật Bản?
- HS nêu hiểu biết của mình về đất nước, con
người Nhật Bản
GV bổ sung:
- Nhật Bản theo tiếng Hán có nghĩa là “Mặt trời”,
cho nên nước Nhật mới được gọi là đất nước mặt
trời mọc Với diện tích gần 379.954 km², trải dài
từ bờ biển Okhotsk ở phía Bắc đến phía Nam biển
Hoa Nam của Trung Quốc Phía Đông giáp với
Hàn Quốc và Nga đã tạo cho Nhật Bản một địa
thế giao thương thuận lợi Đặc biệt, Nhật bản còn
là đất nước có nhiều đảo nhất thế giới với gần
7.000 hòn đảo, trong đó có 5 đảo lớn nhất và có
nhiều người sinh sống nhất là Honshu, Hokkaido,
Kyushu, Shikoku và Okinawa
- Nhật Bản là quốc gia hàng đầu thế giới về khoa
học và công nghệ Được đánh giá là một cường
quốc kinh tế, Nhật Bản là quốc gia có nền kinh tế
lớn thứ ba toàn cầu tính theo tổng sản phẩm nội
địa cũng như thứ ba theo sức mua tương đương
chỉ sau Hoa Kỳ và Cộng hòa Nhân dân Trung
Hoa và là đất nước đứng thứ 5 trên thế giới trong
lĩnh vực đầu tư cho quốc phòng; xếp thứ 4 thế
giới về xuất khẩu và đứng thứ 6 thế giới về nhập
khẩu Quốc gia này là thành viên của tổ chức Liên
Hiệp Quốc, G8, G4 và APEC
- Nhật Bản còn được gọi là Phù Tang Cây phù
tang, tức một loại cây dâu Theo truyền thuyết cổ
phương Đông có cây dâu rỗng lòng gọi là Phù
I- Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ nhất.
Trang 4Tang hay Khổng Tang, là nơi thần Mặt Trời nghỉ
ngơi trước khi cưỡi xe lửa du hành ngang qua bầu
trời từ Đông sang Tây, do đó Phù Tang hàm
nghĩa văn chương chỉ nơi Mặt Trời mọc…
? Hãy nêu những nét chính của tình hình Nhật
trong chiến tranh thế giới thứ nhất?
HS: Sau nước Mỹ, Nhật là nước thứ hai, thu được
nhiều lợi nhuận và không mất mát gì trong chiến
tranh thế giới thứ nhất, Nhật trở thành cường
quốc duy nhất ở châu Á, được các đế quốc thừa
nhận nhờ vào việc hầu như không tham gia chiến
trận Tuy nhiên, nền kinh tế Nhật bản tăng trưởng
không đều, không ổn định, mất cân đối giữa công
nghiệp và nông nghiệp
HS: Đọc tư liệu trong SGK trang 96 xem hình 70
GV: Chiếu bảng so sánh giữa công nghiệp và
nông nông nghiệp
? Nhận xét tình hình kinh tế Nhật?
- Từ 1914 -1919 kinh tế Nhật Bản phát triển trong
những năm đầu
+ Công nghiệp tăng 5 lần
+ Nhiều công ty mới xuất hiện mở rộng sản xuất
và xuất khẩu hàng hoá ra thị trường châu Á
+ Nông nghiệp tàn dư của phong kiến còn tồn tại
nặng nề ở nông thôn
?Vì sao kinh tế Nhật chỉ phát triển trong một
vài năm đầu sau chiến tranh?
HS: trả lời
- Kinh tế chỉ phát triển trong vài năm đầu sau
chiến tranh công nghiệp tăng nhưng bếp bênh,
nông nghiệp lạc hậu, thiên tai xảy ra
Chiếu một số hình ảnh trận động đất ở Nhật
Bản tháng 9/1923
Gv: Như vậy nền kinh tế NB có sự chênh lệch rất
lớn giữa công nghiệp và nông nghiệp
? Hậu quả của nền kinh tế lạc hậu ấy?
- Đời sống nhân dân khó khăn, nổi dậy đấu tranh
? Tình hình xã hội Nhật Bản sau chiến tranh
thế giới như thế nào?
HS: Những khó khăn sau chiến tranh làm bùng nổ
các cuộc đấu tranh "bạo động lúa gạo"cướp kho
gạo, thóc chia cho dân nghèo lôi cuốn hơn 10
triệu người tham gia.Trong bối cảnh đó, tháng
7/1922 Đảng cộng sản thành lập lãnh đạo phong
trào công nhân
* Kinh tế:
- Kinh tế Nhật phát triển trong những năm đầu sau chiến tranh
- Nhưng sau đó ngày càng gặp nhiều khó khăn, nông nghiệp vẫn lạc hậu, không có gì thay đổi
- Đời sống khó khăn => phong trào đấu tranh của nhân dân lên cao
* Xã hội: Các cuộc đấu tranh
bùng nổ
- Cuộc "bạo động lúa gạo”
- Phong trào đấu tranh của công nhân Nhật Bản diễn ra sôi nổi
- 7-1922 Đảng Cộng Sản Nhật Bản ra đời
- Năm 1927 cuộc khủng hoảng tài chính- khủng hoảng kinh tế
* Hậu quả:
- 1927 Nhật lâm vào khủng hoảng tài chính, chấm dứt sự phục hồi ngắn ngủi của nền kinh tế nước này
Trang 5GV: Cuộc “bạo động lúa gạo” là phong trào đấu
tranh của những người nông dân bị phá sản, nhiều
người nghèo túng nhất, họ đã tụ họp nhau để đánh
phá các kho thóc, phá nhà ở cuả người giàu, bạo
động nổ ra nhiều nơi
? Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới
(1929-1933) đã tác động đến nền kinh tế Nhật Bản
như thế nào?
HS: Khủng hoảng kinh tế tài làm cho nền kinh tế
Nhật giảm sút nghiêm trọng, chấm dứt sự phục
hồi ngắn ngủi của nền kinh tế nước này
HS: Quan sát H70 và cho nhận xét?
(Sự khốn khó của nông dân sau vụ động đất
9/1923)
?Trong những năm gần đây Nhật Bản cũng
phải gánh chịu những trận thiên tai nào lớn?
Em biết gì về trận thiên tai đó?
-HS tự bộc lộ
? Trong thập niên 20 của thế kỉ XX Kinh tế Mỹ
và Nhật Bản có điểm gì giống nhau, khác
nhau?
HS: Thảo luận nhóm bàn(2’)
GV gọi đại diện HS trình bày
+ Giống: Cùng là nước thu nhiều lợi nhuận trong
chiến tranh
+ Khác: Mỹ phát triển rất nhanh do cải tiến kỉ
thuật, sản xuất dây chuyền, tăng cường bóc lột
công nhân Nhật chỉ phát triển ở những năm đầu
rồi lâm vào khủng hoảng, kinh tế phát triển chậm
chạp, bấp bênh
GV chốt và chuyển ý:
Hoạt động 3:( 15’)
- Mục tiêu: H trình bày đc tác động của cuộc
khủng hoảng kinh tế đến Nhật và quá trình phát
xít hoá bộ máy chính quyền.
- PP: vấn đáp, quan sát, thuyết minh, phân tích
- KT: đặt câu hỏi
? Trong thời gian từ 1929-1933, Nhật Bản chịu
tác động ntn từ cuộc khủng hoảng kinh tế?
(Dùng bảng phụ ghi số liệu)
? Vì sao Nhật Bản ở châu Á mà vẫn bị khủng
hoảng kinh tế? Hậu quả?
HS: Cũng như các nước tư bản khác sự phát triển
kinh tế Nhật không vững chắc, Hậu quả là kinh
tế - xã hội suy sụp ngiêm trọng
II- Nhật Bản trong những năm 1929-1933
- Khủng hoảng kinh tế giáng một đòn nặng nề vào nền kinh
tế NB
- Kinh tế giảm sút nạn thất nghiệp tăng
Trang 6? Nêu biểu hiện của sự suy giảm kinh tế ở Nhật
Bản?
HS: So với năm 1929, sản lượng công nghiệp
năm 1932 giảm 32,5%, ngoại thương giảm 80%,
số người thất nghiệp lên tới 3 triệu người
GV: Kinh tế phát triển không ổn định, không cân
đối giữa công nghiệp và nông nghiệp
? Để đưa nước Nhật thoát ra khỏi cuộc khủng
hoảng, giới cầm quyền Nhật Bản đã làm gì?
HS: Đọc phần chữ nhỏ và trả lời
HS: - Phát xít hoá bộ máy nhà nước, tăng cường
chính sách quân sự đưa đất nước gây chiến tranh
xâm lược bành trướng ra bên ngoài
?Em hiểu như thế nào là chủ nghĩa phát xít ?
- Hs giải thích: Chủ nghĩa phát xít là thủ tiêu mọi
quyền dân chủ trong xã hội Quân sự hóa chính
quyền, thi hành chính sách xâm lược thuộc địa
? So sánh giống và khác nhau của chủ nghĩa
phát xít Nhật với phát xít Đức,Ý?
- Thảo luận nhóm (3’)
- Các nhóm báo cáo kết quả
* Giống nhau:
+ Đều hiếu chiến, tàn bạo
+ Chính sách đối nội phản động
+ Đối ngoại gây chiến tranh xâm lược
* Khác nhau: Thời điểm ra đời
+ CN phát xít Ý ra đời năm 1922
+ CN phát xít Đức ra đời năm 1933
+ CN phát xít Nhật ra đời trong những năm 1930
và những năm đầu 40
? Quá trình thiết lập chế độ phát xít diễn ra như
thế nào?
HS: Vẫn tồn tại chế độ chuyên chế Thiên Hoàng,
kéo dài nhiều năm (khác với ở Đức) gắn liền với
xâm lược, bành trướng ra bên ngoài
? Trình bày kế hoạch xâm lược của NB?
- HS nhận xét chính sách đối ngoại của NB:
+ Nhật Bản chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc
mở đầu cho quá trình xâm lược, đánh dấu việc
hình thành lò lửa chiến tranh ở châu Á Thái Bình
Dương
+ HS quan sát H.71: quân Nhật chiếm vùng Đông
Bắc Trung Quốc năm 1931
? Ngoài xâm lược Trung Quốc, em còn biết
thêm Nhật Bản xâm lược những nước nào?
- Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền:
+ Đối nội: Tăng cường bóc lột, đàn áp ND
+ Đối ngoại: Mở rộng chiến tranh xâm lược
- Dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản, nhân dân Nhật Bản
đã đứng lến đấu tranh với dưới
Trang 7HS:
? Thái độ của nhân dân Nhật đối với chủ nghĩa
phát xít như thế nào?Phong trào đấu tranh của
nhân dân Nhật Bản chống chủ nghĩa phát xít ra
sao?
HS: Phong trào đấu tranh của nhân dân Nhật Bản
lan rộng khắp nước/SGK/98(chữ nhỏ)
? Chính sách đối nội, đối ngoại của Nhật Bản
hiện nay như thế nào?
-Thực hiện chính sách đối ngoại mềm mỏng, hòa
bình, hợp tác phát triển
? Em biết gì về mối quan hệ Nhật Bản và Việt
Nam hiện nay?
HS: Nhật Bản hiện là nước tài trợ ODA lớn nhất
cho VN, sự hợp tác giữa VN và NB ngày càng
sâu rộng NHật đã giúp VN xây nhiều công trình
lớn như cầu Bãi Cháy, cầu Bính…
? Hậu quả của phát xít hoá chính quyền như
thế nào?
HS: Ngọn lửa chiến tranh đã được nhen nhóm,
nhân loại đứng trước thảm hoạ chiến tranh thế
giới mới
? Thái độ của em trước kế hoạch của NB?
(Đồng tình hay không đồng tình? Vì sao?)
HS bộc lộ
nhiều hình thức lôi cuốn đông đảo lực lượng tham gia
- Các cuộc ĐT đã làm chậm lại quá trình PX hóa ở Nhật Bản
4 Củng cố: (5’)
- Mục tiêu: Khái quát kiến thức nội dung bài học.
- PP: khái quát hóa, vấn đáp
- KT: trình bày 1 phút
? Kinh tế NB phát triển ntn sau CtrTG?
? Vì sao giới cầm quyền Nb tiến hành chiến tranh xâm lược, bành trướng ra bên ngoài?
G hướng dẫn H làm bài tập
5 HDVN:
- Học bài và nắm chắc kiến thức, biết được tình hình NB sau Ctr, suy nghĩ về việc Nhật thực hiện phát xít hóa bộ máy chính quyền
- Chuẩn bị bài sau" Phong trào độc lập dân tộc ở Châu Á"
+ Đọc, trả lời câu hỏi
+ Tìm hiểu về các nhà lãnh đạo ptrào
+ Đọc thêm tài liệu tham khảo về phong trào giành độc lập dân tộc ở Đông Nam Á
E Rút kinh nghiệm
Trang 8Ngày soạn: ……….
Ngày giảng: ………… Tiết 28
Bài 20 PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939)
A Mục tiêu bài học
1 Kiến thức: HS cần nắm được
- Nét mới của phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở Châu Á giữa 2 cuộc đại chiến thế giới (1918 - 1939)
- Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc (1919 - 1939) thời kỳ cách mạng dân chủ mới bắt đầu, CM diễn ra phức tạp Đảng cộng sản Trung Quốc ra đời lãnh đạo phong trào công nhân phát triển theo xu hướng mới
2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng sử dụng bản đồ, phân tích, đánh giá sự kiện lịch sử
3 Thái độ: - Bồi dưỡng nhận thức về tính tất yếu của cuộc đấu tranh chống chủ
nghĩa thực dân, chống chủ nghĩa đế quốc của các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành độc lập dân tộc
- Mỗi quốc gia châu Á có những đặc điểm riêng, nhưng đều chung 1 mục đích là đứng lên đấu tranh giành độc lập dân tộc
4 Định hướng năng lực cần hình thành cho học sinh
- Giải quyến vấn đề, tái hiện sự kiện LS, nhận xét đánh giá, xác định mối liên hệ và tác động của các SKLS, so sánh, phân tích, khái quát hóa; liên hệ thực tiễn
B Chuẩn bị:
GV: Soạn bài, Lược đồ châu Á, chân dung các nhà lãnh đạo, TLTK
HS: Đọc bài, trả lời câu hỏi SGK
C Phương pháp/KT
- PP: Thuyết trình, Nêu và giải quyết vấn đề, phân tích
- KT động não, nhóm, đặt câu hỏi
D- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục
1.Ổn định: (1’) 8C 8E
2 KTBC: (5’)
? Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ nhất và trong những năm 1929 – 1939?
* Nhật Bản sau Chiến tranh:
+ Giai đoạn đầu phát triển mạnh do thu lợi từ chiến tranh, trở thành cường quốc ở châu Á
+ Sau đó phát triển châm lại, độ chênh lệch giữa CN - NN quá lớn
+ Nhân dân đói khổ, nổi dậy đấu tranh => ĐCS Nhật Bản được thành lập(7/1922) + 1927, lâm vào khủng hoảng tài chính, chấm dứt sự phục hồi ngắn ngủi của nền kinh tế nước này
* Tình hình Nhật Bản trong những năm 1929-1939:
+ Lâm vào cuộc khủng hoảng, nền kinh tế NB sa sút nghiêm trọng
+ Chính phủ Nhật quyết định thực hiện c/s quân sự hoá đất nướcc, gây chiến tranh xlược bành trướng ra bên ngoài
+ Ptrào đấu tranh của nhân dân lan rộng
3 Bài mới:
Trang 9Hoạt động 1(1’): Khởi động
- Mục tiêu: Định hướng tiếp cận bài học
- PP: thuyết trình
Thắng lợi của cách mạng XHCN tháng Mười Nga và sự kết thúc chiến tranh thế giới thứ nhất đã mở ra thời kì phát triển mới của phong trào cách mạng châu Á mà chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay
Hoạt động 1: (13’)
- Mục tiêu: Học sinh nắm được những nét khái
quát tình hình châu Á giữa hai cuộc chiến tranh
thế giới (1918-1939)
- PP: thuyết trình, phân tích, vấn đáp
- KT: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, chia nhóm
HS: theo dõi SGK.
GV cho học sinh thảo luận nhóm (4’)
Câu hỏi:
Nhóm 1:
1)Nguyên nhân dẫn đến phong trào đấu tranh
giải phóng dân tộc ở châu Á lên cao? Phạm vi
đấu tranh?
HS thảo luận, báo cáo kết quả
Các nhóm khác nhận xét
GV nhận xét chốt kiến thức ghi bảng:
2) Cách mạng tháng Mười Nga và sự kết thúc
chiến tranh thế giới thứ nhất đã có tác động
như thế nào đến phong trào giải phóng dân tộc
ở châu Á?
HS: Phong trào cách mạng mới lên cao và lan
rộng khắp châu lục
GV dùng lược đồ điện tử châu Á sau chiến tranh
thế giới thứ nhất yêu cầu học sinh xác định những
nơi có phong trào cách mạng: Đông Bắc Á, Đông
Nam Á, Nam Á, Tây Á , tiêu biểu là Trung Quốc,
Ấn Độ, Việt Nam và In-đô-nê-xia
? Kể tên các phong trào đấu tranh tiêu biểu ở
châu Á trên lược đồ?
HS đại diện nhóm trình bày
Nhóm 2: Trình bày diễn biến phong trào đấu
tranh giải phóng dân tộc ở châu Á?
- HS kể tên các nước đấu tranh tiêu biểu trên lược
đồ điện tử
- Phong trào đấu tranh phát triển ở khắp châu Á,
điển hình ở TQ, Ấn Độ, Việt Nam, In-đô-nê-xi-a
+Trung Quốc: Phong trào Ngũ Tứ
I Những nét chung về phong trào độc lập dân tộc ở châu Á.
1 Những nét chung
a Nguyên nhân
- Ảnh hưởng của cuộc cách mạng tháng 10 Nga
- Mâu thuẫn XH
b Phạm vi: lan rộng các khu
vực
c Diễn biến
Trang 10+ Cách mạng Mông Cổ thắng lợi 1921- 1924.
+ Phong trào giải phóng dân tộc ở Việt Nam phát
triển mạnh mẽ
+ Ptrào đtr của nhân dân Ấn Độ dưới sự lãnh đạo
của Đảng Quốc đại do M Gan- đi đứng đầu
(H: qsát H72: Chân dung M Gan đi G cung cấp
thêm nhg thông tin về Gan đi)
+ T/lợi của cuộc ctr gpdt ở Thổ Nhĩ Kì =>CH
Thổ Nhĩ Kì
Nhóm 3: Mục tiêu chung của các phong trào
đấu tranh này là gì ? Nêu kết quả của phong
trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở châu Á?
HS: Thảo luận nhóm: Những nét mới của phong
trào độc lập dân tộc châu Á?
+ Giai cấp công nhân tích cực tham gia cách
mạng
+ Ở một số nước, họ đã đóng vai trò lãnh đạo
thông qua việc thành lập và lãnh đạo cách mạng
của Đảng cộng sản: (Trung Quốc, Đông Nam Á,
Ấn Độ)
- Nét mới trong phong trào độc lập dân tộc châu
Á sau chiến tranh thế giới thứ nhất là sự trưởng
thành của giai cấp công nhân
GV: Lưu ý,Đảng cộng sản Việt Nam thành lập
03/02/1930
Nhấn mạnh:Nét mới trong phong trào độc lập dân
tộc châu Á sau chiến tranh thế giới thứ nhất là sự
trưởng thành của giai cấp công nhân
Hoạt động 2: (15’) GV hướng dẫn HS tìm hiểu
CMTQ những năm 1919-1939
- Mục tiêu: H trình bày đc nhg sự kiện quan
trọng và nổi bật của phong trào CM Trung Quốc
trong nhg năm 1918- 1939.
- PP: vấn đáp, thuyết trình, phân tích
- KT: đặt câu hỏi, nhóm
GV:Trong vòng 20 năm, giữa hai cuộc chiến
tranh thế giới, cách mạng Trung Quốc diễn ra với
nhiều sự kiện phong phú và diễn biến phức tạp Ở
đây chúng ta chỉ đi vào một số sự kiện cơ bản
GV: Trình bày về phong trào Ngũ Tứ.(4-5- 1919)
GV: Giải thích từ Ngũ Tứ đây là phong trào mở
đầu cho thời kì phát triển mới ở Trung Quốc
HS:Thảo luận nhóm: Vì sao phong trào Ngũ
Tứ mở đầu cho cao trào cách mạng ở Trung
d Kết quả:
- Đảng cộng sản các nước ra đời: In-đô-nê-xi-a , Trung Quốc , Ấn Độ, Việt Nam
- Phong trào cách mạng diễn ra mạnh mẽ và lan rộng ở nhiều khu vực của lục địa Châu Á rộng lớn, tiêu biểu là phong trào đấu tranh ở Trung Quốc,
Ấn Độ, Việt Nam, In- đô- nê- xi- a
- Giai cấp công nhân tích cực tham gia cách mạng
- Một số Đảng cộng sản được thành lập và lãnh đạo cách mạng
2 Cách mạng Trung Quốc trong những năm 1919 - 1939.
* Phong trào Ngũ Tứ:
- 4/5/ 1919 phong trào đấu tranh của học sinh, sau lan rộng ra lôi cuốn giai cấp công nhân và các tầng lớp khác tham gia