Mặc dù tiếng Anh so với các môn học khác vẫn còn khá mới mẻ đối với hầu hết các trường THPT ở Việt Nam, nhưng trên thế giới nó lại phát triển từ 3.. Do đó, có vô số kinh nghiệm mà chúng [r]
Trang 1Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
Huongdanvn.com –Có hơn 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Mỗi môn học có những phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng Đối vớiviệc giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thìphương pháp giảng dạy phải là một vấn đề cần được đặt lên hàng đầu Để cómột tiết học Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởikhi tiếp thu bài học thì người giáo viên giảng dạy phải thực sự có nhữngphương pháp độc đáo, hấp dẫn
Giảng dạy là một quá trình mang tính chất nghệ thuật tạo sự kích thích, định hướng và hướng dẫn Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà là một quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy Thông thường con người học chỉ nhớ: 10% những gì họ ĐỌC, 20% những gì họ NGHE, 30% những gì họ THẤY, 50% những gì họ NGHE
VÀ THẤY, 80% những gì họ NÓI, 90% những gì họ NÓI VÀ LÀM, tức là khi họ KHÁM PHÁ CHO CHÍNH HỌ Qua quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi nhận thấy rằng ngoài kiến thức, phong cách của một giáo viên Ngoại ngữ thì phương pháp giảng dạy cũng là một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc thu hút học sinh thích thú, tập trung cũng như yêu mến môn học Hiện nay đã có rất nhiều phương pháp giảng dạy mới đã và đang được áp dụng trong quá trìnhdạy Ngoại ngữ ở trường Trung học Đó là các phương pháp hay, dễ sử dụng
và đã góp phần nâng cao chất lượng môn học Là một giáo viên hẳn bạn rất khó chịu khi mỗi lần nhìn xuống lớp thấy học sinh của mình uể oải không tập trung vào bài giảng của mình Có thể từ nguyên nhân khách quan như khí hậu,thời tiết theo mùa cũng có thể do chủ quan như do bài giảng không sinh động, giáo viên giảng không hay, học sinh chán học thích nói chuyện… hay đơn giản chỉ là cơn đói đang đến Vì vậy một số trò chơi Tiếng Anh sẽ bổ trợ cho công việc giảng dạy ngoại ngữ của bạn đồng thời sẽ dễ dàng gây hứng thú học
1
Trang 2tập trở lại hơn ở học sinh mà không cần phải sử dụng đến những bài “Thánh
ca muôn thuở” hoặc những hình phạt đe doạ Người giáo viên sẽ khéo léo thựchiện chúng vào đầu buổi học hoặc vào thời gian cuối buổi học để tạo sự hứng khởi cho việc học tập
Với bản thân mình tôi nhận thấy việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ (Language games) trong việc giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh thực sự có hiệu quả Học sinh cảm thấy hứng thú khi được học tập môn Tiếng Anh thông qua các trò chơi ngôn ngữ này
Học Ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơingôn ngữ giúp ta thực hiện điều này Người dạy và học ngoại ngữ không nênnghĩ rằng chơi các trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập Ngay cảvới tiếng mẹ đẻ cũng sẽ đạt được những tiến bộ rất nhiều thông qua việc sửdụng các trò chơi ngôn ngữ Học sinh sẽ học ngoại ngữ rất tốt thông qua cáctrò chơi ngôn ngữ Các trò chơi ngôn ngữ giúp thay đổi không khí trong tiếthọc và làm cho các bài học bớt căng thẳng và dễ hiểu hơn, đôi khi giúp ngườihọc dễ nhớ và tiếp thu kiến thức một cách sâu sắc
Dân gian có câu “Đầu xuôi đuôi lọt”; có lẽ lời dạy này thật sự cần thiếthằng ngày và trong mỗi bài giảng của giáo viên chúng ta nói chung và giáoviên bộ môn tiếng Anh nói riêng Vì vậy, trong bài viết này, tôi xin trình bàymột số kinh nghiệm áp dụng các trò chơi (xin được thay bằng từ chuyên ngành
Game) một số bài học của sách giáo khoa Tiếng Anh 10, 11 và 12.
Vì những lí do nêu trên Tôi xin trình bày dưới đây những trò chơi ngôn ngữ
mà mình đã áp dụng trong quá trình giảng dạy Tôi nghĩ rằng đây là những tròchơi rất dễ áp dụng vì tính đơn giản nhưng lại rất hiệu quả và thực tế đã là nhưvậy
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân THPT Nguyễn Hữu Cảnh
Trang 3Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
PHẦN II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI
1 Thuận lợi
- Phụ huynh và học sinh đã phần nào nhận thức được tầm quan trọng của việcdạy và học Ngoại ngữ (nhất là học Tiếng Anh)
- Một số em tỏ ra đặc biệt thích thú với môn học và có ý thức học tập tốt
- Được Ban Giám Hiệu quan tâm, các thầy cô và bạn đồng nghiệp giúp đỡ tậntình về mọi mặt
- Bản thân giáo viên luôn phấn đấu, học hỏi trau dồi chuyên môn và đã cóđược một khoảng thời gian tham gia giảng dạy ở trường cũng như ở trung tâm
- Bản thân giáo viên có được kinh nghiệm thông qua tài liệu tham khảo về cácworkshop
- Sự phát triển của ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đặc biệt trong việc giảngdạy Tiếng Anh
- Học sinh chưa mạnh dạn ứng dụng những kiến thức đã học và thực tế giaotiếp hàng ngày
PHẦN III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Mặc dù tiếng Anh so với các môn học khác vẫn còn khá mới mẻ đối vớihầu hết các trường THPT ở Việt Nam, nhưng trên thế giới nó lại phát triển từ
3
Trang 4rất lâu Do đó, có vô số kinh nghiệm mà chúng ta có thể học tập từ các nướcbạn
Nhiều tài liệu tham khảo về phương pháp dạy học tiếng Anh cũng đã giới
thiệu một số trò chơi phổ biến áp dụng được trong tất cả các phần của một giờ
học, ví dụ như Chain game, Guessing Game, Hangman, Lucky Numbers, Noughts and Crosses, Rub out and Remember, Slap the Board … Những trò
chơi này có thể được coi là những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều giáo viêntiếng Anh ở mọi cấp học Qua quá trình thực hiện, có thể thấy rõ ràng làkhông khí lớp học sôi nổi hơn nhiều
Trong quá trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, và nghiên cứu tài
liệu sách vở, tôi đã để ý được rất nhiều dạng Game có thể phù hợp vời từng
bài cụ thể trong sách giáo khoa Tiếng Anh 10 , Tiếng Anh 11 và Tiếng Anh
12 Từ đó, tôi đã mạnh dạn soạn một số tiết có các trò chơi thông dụng như
Slap the Board, Hangman, Word Square, Networks, Kim’s Game…
Để soạn những bài phần có Game, ngoài việc vận dụng những kinh nghiệm
đã có trong quá trình học ở trường đại học, đọc sách tham khảo liên quan, vàhọc hỏi đồng nghiệp, tôi còn tích cực khai thác thông tin trên mạng Ở đó cómột số website rất hữu ích cho giáo viên dạy tiếng Anh, ví dụ như
britishcouncil org , englishclub.com, onestopenglish.com, tienganhonline.com, hocngoaingu.net, globaledu.com.vn …
VÍ DỤ MINH HỌA
Dưới đây, tôi xin trình bày một số Game tôi thường dùng ở một số bàitrong sách giáo khoa Tiếng Anh 10 , 11 và 12 Mỗi phần sẽ có các bước thựchiện thông thường nói chung và các bước cụ thể khi thực hiện trong một bàidạy cụ thể Phần trình bày chung về đặc điểm của Game xin được trình bày
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân THPT Nguyễn Hữu Cảnh
Trang 5Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
bằng tiếng Việt, còn phần cụ thể cho từng bài dạy tôi xin trình bày bằng tiếngAnh
Who am I?
a) Các bước thực hiện chung:
Ở trò chơi này, giáo viên sẽ chuẩn bị một cơ số thẻ tương ứng với số
học sinh trong lớp Trên mỗi thẻ sẽ ghi tên một nhận vật nổi tiếng trên thế
giới Giáo viên sẽ dán lần lượt từng thẻ này vào lưng của mỗi học sinh Các học sinh sẽ được đặt trong tình huống là đang tham dự vào một bữa tiệc và
phải đi xung quanh hỏi các vị khách trong bữa tiệc các thông tin liên quan đến mình, dựa vào đó để đoán xem mình là nhân vật nổi tiếng nào? Khi đã biết
mình là ai, học sinh được phép bóc thẻ ghi tên mình ở lưng và dán lại vào
ngực mình Sau đó các học sinh tiếp tục cuộc nói chuyện trong bữa tiệc cho đến khi tất cả dán được thẻ ghi tên vào trước ngực
b) Cụ thể cho bài dạy
Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND –Speaking
Teacher’s activities & content Students’ activities
called Who am I,
Stick name cards on the backs of students
Announce the winner
Students go around and ask their friends questions such as + where was I born?
Trang 6a) Các bước thực hiện chung:
Chia lớp ra thành 2 đội bằng nhau, thành viên mỗi đội sẽ lấy ra một tờ giấy nhỏ để viết lên ước mơ của mình Nếu số lượng nam nữ khá tương đối thì chia
ra một phe nam và một phe nữ Thường thì các bạn nữ lãng mạn hơn nên sẽ cho ghi phần “If I…” còn phần còn lại sẽ được các bạn trai lạnh lùng kết thúc Đội A sẽ là đội của những người viết toàn những câu Tiếng Anh được bắt đầu bằng chữ “If I…” có ý nghĩa đồng thời đội B sẽ là đội của những người viết toàn những câu Tiếng Anh được bắt đầu bằng chữ “I will…” Ở dưới mỗi câu phải ghi tên để bình chọn ra cặp nào viết hay, có nghĩa nhất hoặc vui, hóm hỉnh nhất cũng như là câu dở nhất
Sau khi viết xong, các tờ giấy sẽ được bỏ vào 2 chiếc mũ, một chiếc đựng phần “If I…” và một đựng phần “I will…”
Giáo viên sẽ lần lượt bốc 2 tờ ở 2 phần rồi đọc to cho mọi người nghe Nếu hay thì để lại cho thi vòng trong còn không có ý nghĩa thì loại
Cuối cùng cả lớp sẽ chọn ra câu “If I…, I will…” nào hay nhất để trao giải Nếu có nhiều câu hay thì sẽ quyết định bằng cách giơ tay đánh giá của các bạnchơi
Ví dụ:
Giáo viên chọn 2 tờ ở 2 phần mũ rồi
Đọc tờ 1 “If I am a bird”
Đọc tờ 2 “I will be a monkey!”
Câu này dù có ý nghĩa “Nếu tôi là chim thì tôi sẽ là một con khỉ” có thể bị loạinhưng có thể cho vào vòng chung kết thì nó cũng có một chút trái khoáy, hóm hỉnh thú vị
b) Cụ thể cho từng bài dạy
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân THPT Nguyễn Hữu Cảnh
Trang 7Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
Trò chơi này được sử dụng khi dạy Language Focus phần câu điều kiện ( Conditional sentences) ở các unit 8 (English 10), unit 7 (English 11) và unit
5 (English 12)
Slap the Board
a) Các bước thực hiện chung:
- Giáo viên viết một số từ tiếng Anh lên bảng (có thể là từ mới hoặc từcần luyện âm)
- Gọi hai nhóm lên bảng, mỗi nhóm từ bốn đến năm học sinh, yêu cầu hainhóm đứng cách bảng một khoảng bằng nhau
- Giáo viên đọc to từ tiếng Anh bất kỳ trên bảng (hoặc từ tiếng Việttương ứng)
- Lần lượt học sinh ở hai nhóm chạy lên bảng, tìm và vỗ vào từ được đọcĐội nào có nhiều người vỗ được vào từ được gọi nhanh hơn sẽ là đội thắngcuộc
Đây là ví dụ kiểm tra từ vựng bài Reading 10 - Conservation
b) Cụ thể cho từng bài dạy
Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF – Language Focus
Teacher’s activities & content Students’ activities
Have Ss play a game called Slap the board,
Write down some number on the board: 13, 30,
Trang 8 Read aloud the numbers
Introduce the way to distinguish the pairs -teen /i:/
and –ty /i/
Play the game
Listen
Unit 13: FILMS AND CINEMA – Language Focus (English 10)
Teacher’s activities & contents Students’ activities
Write on the board some words containing the 2
sound / f / and / v /
Fan, van, finish, fine, vine, enough, Stephen,
village, vain, faint, feel, veal
Ask Ss to play the game Slap the Board:
Control the game: read aloud the words
Look at the board
Play the game
Unit 14: THE WORLD CUP – Speaking (English 10)
Teacher’s activities & contents Students’ activities
Have Ss play the game Slap the Board:
Germany, German, England, Italy, Mexico, Mexican,
Chile, Argentina, Spain, France, French, Netherlands,
Sweden, Swedish, Uruguay, Brazil, Czechoslovakia,
Japan, Korea, Hungary.
Have Ss listen and repeat after T reading the names of
Trang 9Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
- Cho HS xem xét đồ vật, tranh vẽ, hoặc các từ trong một khoảngthời gian ngắn Yêu cầu học sinh không được viết mà chỉ ghi nhớ
- Cất các đồ vật, tranh vẽ, hoặc xóa từ đi
- Gọi đại diện các nhóm lên bảng viết lại tên các đồ vật, tranh vẽhoặc các từ vừa xem Nhóm nào nhớ được nhiều nhất thì thắng
b) Cụ thể cho từng bài dạy
Unit 12: MUSIC– Listening (English 10)
Teacher’s activities & contents Students’ activities
Have Ss play the game called Kim’s Game Explain
the rule of the game
Post the poster on the board containing some songs
written by Van Cao: Ngay Mua, Suoi Mo, Buon Tan
Thu, Tien Ve Ha Noi, Thu Co Lieu, Ca Ngoi Ho Chu
Tich, Ben Xuan, Lang Toi, Truong Ca Song Lo, Song
Lo, Truong Chi, Thien Thai, Cung Dan Xua.
Put the poster down the table and give Ss 1’ to
discuss the answers
Call on 4 members from 4 groups to go to the board
and write their answers
Repost the poster to check the answers
Announce the winners.
Look a the poster and check
Unit 5: TECHNOLOGY AND YOU – Speaking (English 10)
Teacher’s activities & contents Students’ activities
Have Ss play a game called Kim’s Game Explain the 3 Ss go to the board and
9
Trang 10rule: T shows on the screen the pictures of some modern
inventions with the name under each The class will be
divided into 4 groups; Ss will have to look at the screen
and try to remember all the names of these inventions
(they are not allowed to write anything down when the
pictures are shown) After 1’ that the pictures are not
shown, 4 members from 4 groups will go to the board
and write all the names they can remember under time
pressure The group having more correct names will be
the winners.
Show the pictures again to check the answers
Comment and introduce the new lesson
do their tasks as required
Others complete their answers in the previous lesson
Some take turns to stand
up and give remarks
Rice cooker Radio set
Fax machine
Home phone
Trang 11Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
a) Các bước thực hiện chung
- Trò chơi này thường được áp dụng vào bài luyện âm, gọi là câu
“trẹo lưỡi”
- GV chuẩn bị một cụm từ, hoặc một đến hai câu tiếng Anh trong
đó có hầu hết các từ chứa âm cần luyện trong bài học
- Nên viết lại cụm hoặc câu đó lên bảng cho học sinh thấy
- GV đọc mẫu câu đó hoặc mở băng (nếu có thể) cho học sinh nghemẫu
- Đại diện các nhóm sẽ đứng lên đọc lại câu “trẹo lưỡi” đó Nhómnào nhắc lại chính xác nhất sẽ thắng
b) Cụ thể cho từng bài dạy
Các bước trên có thể áp dụng cho mọi hoạt động Tongue Twisters nên dướiđây xin chỉ đưa ra ngữ liệu cho hoạt động trong từng bài chứ không viết cácbước thực hiện của mỗi bài nữa:
Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND – Language Focus (English 10)
/ e / and / æ /
How many cans can a cannibal nibble if a cannibal can nibble cans?
How many berries could a bare berry carry if a bare berry could carry berries?
Unit 10: CONSERVATION – Language Focus (English 10)
/ b/ and / p /
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,
Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
Unit 14: THE WORLD CUP – Language Focus (English 10)
/ g / and / k /
How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?
1
Trang 12A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies
Circle
Những giờ học ngữ pháp liên miên khiến cả giáo viên và học sinh đều có cảm giác chán nản và mệt mỏi Trong những tình huống như thế trò chơi được
sử dụng như một cách nhằm thay đổi không khí trong lớp học
Trò chơi vòng tròn có tác dụng rất lớn khi khích lệ cả lớp cùng tham gia vàobài học Hiện nay, trong việc học tiếng Anh, các hoạt động theo cặp và hoạtđộng theo nhóm đang rất thịnh hành Những hoạt động như thế tăng lượngthời gian nói đồng thời cả chất lượng nói của học sinh
Câu chuyện một từ : Mỗi học sinh thêm một từ để tạo thành câu
chuyện của cả nhóm
a) Các bước thực hiện chung
o Giáo viên có thế bắt đầu bằng cách đưa ra từ đầu tiên và theovòng tròn, mỗi học sinh thêm vào từ tiếp theo, không được phéplặp lại những từ học sinh trước đã sử dụng
o Giáo viên nhấn mạnh tầm quan trọng của cụm từ cố định và trật
từ đúng trong khi học sinh tiến hành trò chơi Câu truyện có thểđược phát triển theo nhiều hình thức khác nhau Một vài nhóm cóthể cần tới giáo viên quyết định chấm câu và bắt đầu sang câumới
b) Cụ thể cho từng bài dạy
Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF… – Language Focus (English 10)
Giáo viên đưa ra từ đầu tiên là THREE và yêu cầu từng học sinh đưa ra các
từ có chứa âm i: và I Các học sinh phải đảm bảo là câu có nghĩa và đúng về cấutrúc ngữ pháp
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân THPT Nguyễn Hữu Cảnh
1
3 4 2
Trang 13Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
Ex: Three sleepy sheep and a bee see Bill kick a big tin under the kitchensink
Unit 4: SPECIAL EDUCATION… – Language Focus (English 10)
Giáo viên đưa ra từ đầu tiên là PAUL và yêu cầu từng học sinh đưa racác từ có chứa âm ä: và K Các học sinh phải đảm bảo là câu có nghĩa và
đúng về cấu trúc ngữ pháp
Ex: Paul wants to call his daughter not to pour water on the floor andwatch out the dog
Thay đổi vị trí nếu…(Change places if …)
Đây là một hoạt động trong đó giáo viên đứng vị trí trung tâm, còn họcsinh sẽ tập hợp theo vòng tròn kín
a) Các bước thực hiện chung
o Số ghế luôn ít hơn số lượng học sinh tham gia
o Tùy thuộc vào kiến thức mà giáo viên muốn củng cố giáo viên sẽ
nói "Change places if …… you're wearing trainers (Những ai đi
giày thể thao, chuyển chỗ)
o Những học viên đi giày thể thao phải đứng dậy, và chuyển tớimột ghế khác và giáo viên có thể ngồi vào một trong những ghếcòn bỏ trống
o Học viên nào không có ghế phải đứng ở giữa và đưa ra lệnh tiếptheo Trò chơi cứ tiếp diễn như thế "Change places if you ……
like pizza" (Những ai thích ăn pizza, chuyển chỗ)
b) Cụ thể cho từng bài dạy
Unit 8: THE STORY OF MY VILLAGE – Language Focus (English 10)
Unit 5: HIGHER EDUCATION – Language Focus (English 12)
1
Trang 14Trò chơi có thể khiến một số học sinh trở nên phấn khích tạo nên những tiếng
ồn không đáng có trong lớp học, vì vậy tốt nhất là sử dụng trò chơi vào cuốigiờ học trong phần củng cố
Cứ theo như các bước thực hiện chung như trên thì trò này chưa có sự thiđua giữa các đội Vì vậy, trong quá trình thực hiện, hầu hết các GV có cải biến
đi đôi chút để tăng phần hấp dẫn cho trò chơi Ví dụ, GV có thể chia lớp thành
2 đội và chuẩn bị 2 nhóm từ khác nhau cho 2 đội, đội nào có nhiều đáp ánđúng hơn sẽ chiến thắng; hoặc có thể chia lớp thành 4 đội, cho các đội tự chọn
từ và đố nhau (Đội 1 đố đội 2, đội 2 đố đội 3, đội 3 đố đội 4, và đội 4 đố đội1) Để HS tự điều khiển cuộc chơi cũng là một phương pháp làm tăng tính chủđộng cho HS, đồng thời giảm tải công việc trên lớp cho GV
b) Cụ thể cho từng bài dạy
Unit 6: AN EXCURSION – Listening ( English 10)
Teacher’s activities & contents Students’ activities
Have Ss play the game called HANGMAN
Divide the class into 2 team, each will have to deal
with 2 words in the topic Camping activities, they
are: FISHING, DANCING, TAKING
PHOTOGRAPHS, PLAYING THE GUITAR
Listen to the rule
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân THPT Nguyễn Hữu Cảnh
Trang 15Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12
Explain the rule of the game: each team will take
turns to guess what activity is according the
number of letters provided by T, if after 8 times the
letters are guessed without finding out the name of
the city, that team will be hanged! The team
finding out the answers more quickly will be the
winners
Carry out the game
Announce the winners
Play the game
Listen and open textbooks
Unit 12: ASIAN GAMES – Reading (English 11)
Teacher’s activities & contents Students’ activities
Have Ss play the game called HANGMAN
Divide the class into 2 team, each will have to deal with
2 words in the topic sports, they are: BADMINTON,
WATER POLO, VOLLEYBALL, BASKETBALL
Explain the rule of the game: each team will take turns
to guess the sport according the number of letters
provided by T, if after 8 times the letters are guessed but
the team cannot find out the name of the sport, that team
will be hanged! The team finding out the answers more
quickly will be the winners
Carry out the game
Announce the winners.
Listen to the rule
Play the game
Crossword puzzle : Học từ bằng cách chơi trò chơi ô chữ.
Để cho các tiết dạy Reading và từ vựng bớt khô khan, nhàm chán đôi khigiáo viên tạo ra các bài tập với ô chữ như một hình thức “vừa học vừa chơi”
a) Cách thức tiến hành
1
Trang 16Giáo viên có thể cho học sinh chơi theo nhóm, các nhóm lần lượt chọn từhàng ngang và đưa ra đáp án đúng
b) Cụ thể cho từng bài dạy
Unit 5: TECHNOLOGY AND YOU- Reading (English 10), tôi cho các em
chơi bài tập ô chữ sau theo từng nhóm 6 em học sinh.
ACROSS
6 Vietnamese people now use ……….to cook food.
8 It helps us cook food using electricity (2 words)
9 It doesn’t have wires, and it works by radio and you can carry it with you and use
it anywhere to talk to somebody (2 words)
DOWN
1 It is used for taking photographs, moving pictures or television pictures
2 It makes copies of documents by photographing them.
3 It cools and dries the air in a room, a car or an airplane (2 words)
4 You can watch programmes with moving pictures and sounds through it
5 It helps keep food cold so that food stays fresh.
7 It is used for listening to programmes that are broadcast to the public.
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân THPT Nguyễn Hữu Cảnh