Tai lieu tap huan đội (thang 4 2019)

KĨ NĂNG TỔ CHỨC TẬP HỢP THIẾU NHI Sinh hoạt tập thể là một trong những yếu tố chính để duy trì và phát triểncác phong trào của tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Phụ tráchĐội

TÀI LIỆU TẬP HUẤN

BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ KỸ NĂNG CÔNG TÁC ĐỘI VÀ

PHONG TRÀO THIẾU NHI NĂM 2019

Giảng viên: Nguyễn Thị Lệ Thủy, cán bộ Báo Thiếu niên Tiền phong.

Nam Định, tháng 4 năm 2019

8 Hướng dẫn tổ chức ngày hội công nhận chuyên hiệu Rèn

9 Một số mô hình triển khai thực hiện chương trình Rèn

12 Kỹ năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho thanh

-Chuyên đề:

KỸ NĂNG TỔ CHỨC TẬP HỢP VÀ SINH HOẠT THIẾU NHI,

KỸ NĂNG LỀU TRẠI

-A KĨ NĂNG TỔ CHỨC TẬP HỢP THIẾU NHI

Sinh hoạt tập thể là một trong những yếu tố chính để duy trì và phát triểncác phong trào của tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Phụ tráchĐội cần nắm bắt được cốt lõi các kỹ năng phải làm gì khi tổ chức sinh hoạt tậpthể Các em đã quá mệt mỏi với những bài vở, lý thuyết ở trong nhà trường rồi,nếu khi đến sinh hoạt mà gặp một anh chị Phụ trách cứ thao thao bất tuyệt hoặcđộc diễn suốt buổi sinh hoạt thì khó thu hút các em

1 Mục đích

Sinh hoạt tập thể giúp cho học sinh được thư giản sau những giờ học căngthẳng mệt mỏi Đồng thời giúp cho các em rèn luyện các kĩ năng mềm như giaotiếp trong tập thể, sự tự tin mạnh dạn trước đám đông, phát huy được tinh thầnđoàn kết, giúp đỡ nhau trong tập thể Ngoài rèn luyện những kĩ năng mềm, sinhhoạt tập thể còn giúp cho học sinh rèn luyện trí nhớ tốt, sự nhạy bén và giúp các

em tiếp thu được các bài học đạo đức, nhân văn, lí luận một cách tự nhiên thỏamái thông qua việc cải biến những bài học đó trong các bài ca, điệu múa, vởkịch hay trò chơi

2 Các hình thức

3 Nguyên tắc

Người điều khiển tập thể hay còn gọi là quản trò là người quan trọng nhất.Nội dung trò chơi hay người chơi tham gia nhiệt tình nhưng quản trò không biết cách tổ chức trò chơi thì cuộc vui chơi tập thể sẽ kém phần hấp dẫn và khó thànhcông Vì vậy rèn luyện kỹ năng quản trò là một vấn đề hết sức quan trọng đối với phụ trách Đội ở cơ sở

3.1 Biết cách sử dụng trò chơi đúng đối tượng và hợp với trò chơi:

- Khi chuẩn bị cuộc chơi, quản trò phải quan sát trạng thái tâm lý, niềmsay mê nhiệt tình của người chơi, từ đó lựa chon những trò chơi cho phù hợp.Hãy chọn những trò chơi đơn giản mà mọi người đều có thể dễ dàng thực hiện.Khi người chơi đã nhập cuộc thì tiếp tục đưa vào những trò chơi đòi hỏi caohơn, phức tạp hơn Phần kết thúc để người chơi có cảm giác "tiếc nuối" muốnchơi nữa

3.2 Bắt đầu cuộc chơi một cách dí dỏm, hài hước, hấp dẫn :

- Điều kiện để cuộc chơi thành công là người chơi muốn chơi, nắm vữngluật chơi, tự nguyện, nhiệt tình chủ động tham gia trò chơi Vì vậy, trước hết cầndùng những lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm giới thiệu tên trò chơi, mục đích

ý nghĩa của nó Tiếp theo cần nêu rõ cách chơi và những "luật lệ” cần tuân thủ.Sau cùng là nêu trước ý định sẽ thưởng phạt những ai chơi tốt hay phạm luật

- Cần cho mọi người chơi thử một lần: "chơi nháp", sau đó tiến hành chơithật và cử trọng tài bắt lỗi những ai phạm luật

3.3 Biết điều hành trò chơi một cách linh họat, thông minh:

- Dự kiến những tình huống bất trắc và xử lý tình huống một cách hợp lý

- Quản trò phải di chuyển sao cho có thể quan sát được toàn bộ cuộc chơi,nhanh chóng phát hiện ra những người lanh lợi, hoạt bát, dí dỏm làm nòng cốtcho cuộc chơi

- Nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo thực sự công bằng, bình đẳng,song vẫn vui vẻ, thoải mái và hào hứng

- Cuộc chơi bắt đầu từ những trò chơi đơn giản nhất và phức tạp lên dần.Biết dùng những trò chơi phụ làm "hình phạt" tạo điều kiện cho mọi người đượcthư giãn và biết chấm dứt cuộc chơi đúng thời điểm (tốt nhất là vào lúc caođiểm) hay đã phân định thắng thua rõ ràng Cố gắng duy trì một bầu không khíhoàn toàn thoải mái, thư giãn thật sự, không kể gì thắng hay thua

3.4 Biết cách luyện tập tác phong phù hợp trong khi điều khiển trò chơi :

- Dáng điệu, cử chỉ của người quản trò phải gây được thiện cảm, tạo sựchú ý ban đầu, tạo nên sự gần gũi thân quen trong suốt cuộc chơi

- Tâm hồn trong sáng cởi mở toàn tâm toàn ý cho cuộc vui chung Biếthành động, biết nói sao cho đúng lúc, đúng đối tượng, biết khích lệ tán dương sự

cố gắng của mọi người nhằm bảo đảm hiệu quả giáo dục sâu sắc trong cuộcchơi

- Có bản lĩnh vững vàng, ứng xử nhanh nhẹn không cáu gắt, la mắng vàsẵn sàng nhường "diễn đàn" cho những quản trò khác mà không mặc cảm

- Biết cách sẵn sàng thay đổi trò chơi theo yêu cầu của người chơi, nhanhchóng phát hiện và chỉ định quản trò cho phù hợp với từng trò chơi

3.5 Biết tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, thực sự cầu thị:

- Qua quan sát những quản trò khác, người chơi trong cuộc rút ra nhữngkinh nghiệm bổ ích cho bản thân về vốn trò chơi, kỹ năng tổ chức chơi và phongcách của người quản trò Đồng thời chú ý lắng nghe ý kiến nhận xét quan sátthái độ của người chơi để điều chỉnh những gì chưa hợp lí

- Quản trò cần thuộc và hát đúng một số những bài hát cộng đồng (đơngiản, dễ nhớ, dễ hát), để phục vụ cho trò chơi

- Nên cần có cuốn sổ để sưu tầm, sáng tác trò chơi, những bài hát cộngđồng và những băng reo trong sinh họat tập thể

3.6 Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn:

- Khi có cơ hội phải mạnh dạn tham gia các cuộc chơi khác nhau, là ngườichơi tích cực, hăng hái, nhiệt tình trong các cuộc chơi Phải xuất hiện đúng lúc,

mạnh dạn thực hiện vai trò của mình một cách tự tin, gây ấn tượng, tránh đứngngoài cuộc bình phẩm, chê bai người khác.

4 Xử lý các tình huống trong sinh hoạt tập thể

Điều khiển trò chơi cần phải có nghệ thuật Nghệ thuật đó đòi hỏi ở khảnăng xử lý tình huống thường diễn ra trong các cuộc chơi Xin giới thiệu một vàikinh nghiệm xử lý các tình huống thường gặp

4.1 Bắt đầu cuộc chơi tập thể mất trật tự, thiếu tập trung chú ý: tình

huống này thường gặp ngay cả trong các buổi sinh họat, hội họp của Đoàn, hội

Để tạo sự chú ý ban đầu, quản trò có thể:

- Thực hiện một số băng reo, "tràng pháo tay", "mưa rơi", "vỗ tay theo quiước",

- Điếu khiển một trò chơi thông qua bài hát cộng đồng mà mọi người đềuthuộc

- Dùng còi hay tiếng vỗ tay (tạo tiếng vỗ khác thường) để tập trung chú ý,sau đó thực hiện một vài trò chơi đơn giản

- Sử dụng một vài "hình phạt vui" để buộc những người khác phải cố gắng

để không phạm luật

- Sử dụng nhóm "thành viên tích cực" (ngay từ đầu đã trật tự chăm chúlắng nghe) làm nòng cốt cho một trò chơi đơn giản Khi đó những người khácbuộc phải dừng các "việc riêng" khác, "tò mò" quan sát, sau đó sẽ tự nguyệnnhập cuộc

- Hát ngay một bài hát (không cần giới thiệu) rất tự nhiên và tỏ vẻ say sưa,

từ đó tạo ra sự chú ý cho mọi người

4.2.

Không khí nặng nề trầm lắng, người chơi rụt rè, thiếu mạnh dạn: nếu

thực hiện ngay trò chơi sẽ dễ dàng thất bại

- Nên bắt đầu bằng một "trò ảo thuật" hoặc kể một câu chuyện tiếu lâm.

- Tiếp đó thực hiện một số trò chơi tương ứng

- Tăng dần liều lượng những trò chơi mang tính chất thi đua giữa cácnhóm Khi các nhóm đã vào cuộc để giành thắng lợi là bạn đã thành công

4.3 Người chơi nhiệt tình nhưng có sự ganh đua mãnh liệt giữa các nhóm: đây là điều thường xảy ra, nếu như quản trò không có biện pháp xử lý

thỏa đáng thì cuộc chơi có thể mất hết ý nghĩa

- Trước hết quản trò phải nhanh chóng phát hiện nguyên nhân Thôngthường là do luật chơi không chặt chẽ, quản trò thưởng phạt không công minh,người chơi khích bác chê bai nhau v.v

- Sau khi phát hiện đúng nguyên nhân, quản trò công khai tuyên bố trướcmọi người, rồi mới tiếp tục trò cũ hoặc chuyển sang trò mới và bắt đầu bằngnhững quy ước chặt chẽ, kín kẽ hơn

- Khi chia nhóm chơi nên cử trưởng nhóm và chọn một số trọng tài "côngminh" không nằm trong các nhóm chơi

- Linh hoạt thay đổi trò chơi hay phương pháp điều khiển để tạo điều kiệncho nhóm nào cũng có thể thắng cuộc

- Khi cuộc chơi ở mức cao trào, có thể chuyển sang các hình thức khác tạo

sự hòa hợp giữa các nhóm

4.4 Người chơi mệt mỏi và bắt đầu tỏ vẻ chán chường:

- Có nhiều nguyên nhân như: trò chơi quá khó, cuộc chơi quá dài hay luậtchơi bắt mọi người phải lặp đi lặp lại nhiều động tác đứng lên, ngồi xuống, chạy,đổi vị trí ; trò chơi đơn điệu không hấp dẫn hoặc không phù hợp Từ nhữngnguyên nhân cụ thể mà quản trò lựa chọn biện pháp xử lý thích hợp

- Nhưng nói chung có thể chọn một trò chơi thật nhẹ nhàng hấp dẫn haymột bài hát tập thể để chấm dứt cuộc chơi Cũng có thể chuyển sang thực hiệnnhững trò chơi trí tuệ như "Đố vui có thưởng", "Hát đối", hoặc "Kể chuyện vui"

4.5 Không khí trầm lắng thiếu sôi nổi:

- Đây cũng là tình huống thường gặp trong các buổi họp mặt hay trênđường đi tham quan, dã ngoại Trong trường hợp này nên sử dụng một số loại tròchơi như: "nối từ" (chia nhóm,, nhóm này nêu ra một từ, nhóm kia tìm từ khácnối vào sao cho hai từ đó có ý nghĩa, cứ vậy cho đến khi nhóm nào không tìmđược thì thua Ví dụ: màu xanh - xanh tươi - mát mẻ - mẻ chua -chua ngoa -ngoa ngoắt - ), "hát liên khúc", "hát nối", "đố vui", thi kể chuyện tiếu lâm,

4.6 Người chơi đề nghị thực hiện những trò chơi ngoài dự kiến:

Trong trường hợp này người quản trò nhanh chóng khéo léo thực hiện đềnghị đó, xem như đó cũng là trò chơi được dự định từ trước (nếu quản trò hiểu

rõ những trò chơi đó) Cũng có thể khéo léo giới thiệu ngay người đề nghị điềukhiển trò chơi tập thể, khi đó mình đóng vai "quản trò phụ"

4.7 Chỉ định ai làm gì nhưng họ không thực hiện: muốn thoát khỏi tình

huống khó khăn này có ba cách sau:

- Thứ nhất, phát cho mỗi người một mẩu giấy trắng nhỏ Người chơi với

sự quen biết của mình trong tập thể sẽ ghi vào giấy của mình đề nghị ai đó làmmột việc gì hợp với khả năng của họ Quản trò thu lại và đọc từng mẩu giấy

- Thứ hai, dùng những trò chơi nhỏ để bắt lỗi Những người bị phạm luật

sẽ là những người buộc phải thực hiện một yêu cầu hợp lý của quản trò

- Thứ ba, quản trò chuẩn bị một số mẩu giấy trong đó ghi rõ yêu cầu phổthông nhất: hát, kể chuyện, đọc thơ, cười, khóc Sau đó chọn một trong cácmẩu giấy gài vào một bông hoa Cả tập thể hát một bài và bông hoa đượcchuyển từ người này sang người khác Khi bài hát kết thúc, bông hoa ở trên tay

ai thì người đó sẽ mở mẩu giấy đọc to cho mọi người biết và thực hiện yêu cầughi trên mảnh giấy đó

4.8 Những người phạm lỗi không muốn thực hiện hình phạt của cuộc chơi:

- Trong trường hợp này có thể vì hình phạt ngoài khả năng của ngườiphạm lỗi, cũng có thể vì nhút nhát không dám thực hiện hoặc do quản trò khôngnghiêm minh phạt những người phạm lỗi trước đó Vì vậy trước hết quản tròchọn những hình phạt dễ thực hiện, chọn những trò chơi phụ để phạt như:

"phỏng vấn", "tìm người yêu", "tìm người chỉ huy" v.v Nếu người phạm lỗi quánhút nhát, có thể tiếp tục trò chơi khác để bắt lỗi tập thể và dùng hình phạt chungcho tập thể những người phạm lỗi, khi đó mọi người sẽ mạnh dạn thêm lên

5 Gợi ý một số trò chơi

5.1 Trò chơi động

1 Ghế chúng mình: Quản trò cho vòng tròn cùng quay về bên phải hay

bên trái và đặt tay lên vai người đằng trước Vòng tròn sẽ vừa đi vừa hát câu hát:Ghế thường thì có 4 chân, ghế chúng mình thì có 2 chân,mình ngồi Sau khinghe chữ “ngồi|”, đồng loạt người sẽ ngồi lên đùi người đằng sau mình Nếungười nào không ngồi được sẽ bị phạt

2 Bà Ba đi chợ: Quản trò cho vòng tròn cùng quay về bên phải hay bên

trái và đặt 2 tay lên vai người đằng trước Quản trò vừa đi vừa đọc câu “Bà ba đichợ”, vòng tròn đọc theo và đi vòng tròn Quản trò đọc tiếp “mua cái…” và làmmột động tác vòng tròn vừa đi vừa đọc và làm theo người quản trò Cứ như vậyhết câu này đến câu khác

3 Cả nhà thương nhau: Mỗi tổ chơi gồm 3 người, 1 người làm ba, 1

người làm mẹ, 1 người làm con Người quản trò cho các tổ bắt bài hát “Cà nhàthương nhau” Cuối bài hát, quản trò sẽ nói “thương (ba, mẹ, con) nhiều nhất”.Nếu nói thương ai nhiều nhất thì tổ đó phải bế người đó lên, cho tới khi nàoquản trò cho bỏ xuống

4 Bắt cá: Vòng tròn nắm tay lại với nhau, chọn ra 2 người làm lồng bắt

cá Vòng tròn sẽ đi theo hướng dẫn của quản trò qua trái hay qua phải và chuôiqua lồng cá Khi nghe quản trò nói “bắt cá”, lồng cá sẽ chụp xuống bạn nào bịlồng cá chụp sẽ bị bắt

5 Lồng chim: Cách chơi: Một tổ chơi gồm 3 người 2 người nắm tay làm

lồng và 1 người đứng trong làm chim Ngoài ra, vòng tròn sẽ có 1 2 chú chim

không có lồng Quản trò ra lệnh cho lồng và chim làm các động tác tuỳ thích

như: Chim mổ lồng, lồng thọt léc chim… cho cuộc chơi thêm vui Khi Quản trònói “Chim đi tìm lồng” lập tức các chú chim sẽ chạy qua lồng khác Cứ như vậy,chú chim nào không có lồng sẽ phải bị phạt và đợi có lồng

6 Ai không ra, thì vô: Cách chơi: Quản trò nói “Ai không ra”, cả vòng

tròn sẽ nói “thì vô” và nhảy vào trong Quản trò nói tiếp “Ai không vô, thì ra”,

“Ai không trái, thì phải”, “Ai không đứng, thì ngồi”… Vòng tròn (sẽ trả lời vàlàm theo hoặc quản trò làm ngược lại để vòng tròn nhìn theo và làm sai) Nếu ailàm sai sẽ bị phạt

7 Trống trường: Vòng tròn cùng quay về bên phải hay trái 2 Tay đặt lên

vai người phía trước cả vòng tròn vừa đi vừa đọc câu “ Trống trường làm bằng

da trâu, trống chúng mình, làm bằng da lưng, tùng tùng tùng” khi nghe tùng tùngtùng, các bạn phía sau dùng tay đấm lên lưng người phía trước (Quản trò nhớdặn mấy bạn cùng chơi đấm nhẹ tay)

8 Đoàn kết: Quản trò hô “Đoàn kết, đoàn kết”, vòng tròn hô theo “Kết

mấy, kết mấy” Quản trò hô “kết 3 người 1 nhóm”, vòng tròn sẽ gom 1 nhóm 3người, nếu như bạn nào không có nhóm sẽ bị thua Cứ như vậy, kết hết nhómnày đến nhóm khác (quản trò có thể “kết 1 nhóm 3 người 2 chân” tuỳ yêu cầu

để trò chơi thêm vui)

9 Nháy mắt: Một tổ gồm 2 người 1 ngưòi đứng và 1 ngưòi ngồi phía

trước Trong cuộc chơi, có 1 người đứng không có bạn ngồi phía trước Ngườiđứng không có bạn ngồi phía trước sẽ nháy mắt cho bạn ngồi khác trong vòngtròn Bạn ngồi khi thấy bạn đứng nhay mắt mình sẽ chạy qua và ngồi trước bạn

đó Còn người đứng sau lưng bạn được nháy mắt sẽ tìm cách giữ bạn mình lại.nếu giữ không được thì mình phải tìm bạn khác cũng bằng nháy mắt

10 Cây tre trăm đốt: Quản trò hô “Khắc nhập, khắc nhập” vòng tròn sẽ

trả lời “mấy đốt, mấy đốt” Quản trò sẽ hô tiếp “ nhập … đốt” Nhập bao nhiêuđốt thì các bạn trong vòng tròn phải gom nhau lại thành từng tốp và chồng bàntay, bàn chân lên cho đủ số đốt mà quản trò yêu cầu (mỗi bàn tay hay bàn chân

là 1 đốt)

5.2 Trò chơi tĩnh

1 Câu chuyện một chữ: Người chơi xoè bàn tay phải ra, dùng ngón trỏ

của tay trái đặt lên bàn tay phải người bên cạnh Sau đó nghe quản trò kểchuyện Câu chuyện của quản trò sẽ có 1 chữ khoá Ví dụ chữ “sao” Ngườiquản trò kể chuyện đến chữ “sao” thì người chơi sẽ vừa canh rút tay trái lên vànắm tay phải lại Làm sao để mình không bị bắt và cố bắt được người bên cạnh

2 Truyền điện: Vòng tròn nắm tay nhau lại Quản trò chọn 1 bạn làm

chuông báo Vòng tròn sẽ truyền thông tin đi bằng cách kều nhẹ vào tay nhau, từngười này qua người khác theo 1 hướng Điện khi đến chuông báo thì chuôngbáo sẽ reo lên Quản trò sẽ canh và bắt cho được dòng điện truyền đến bạn nào.Nếu chỉ đúng bạn đang giữ điện thì người giữ điện sẽ vào vòng tròn thế choquản trò Cứ như vậy thay đổi người chơi (có thể tăng thêm 2 hay 3 chuông để

người bị dễ đoán, sau mỗi lần chơi nên thay đổi chuông để người làm chuôngcũng được chơi)

3 Tôi bảo: Quản trò nói “Tôi bảo, tôi bảo” , vòng tròn trả lời “Bảo gì bảo

gì” Quản trò nói “tôi bảo…” sao thì vòng tròn phải làm theo Nhưng nếu câunói nào không có chữ “tôi bảo” mà người chơi làm theo thì người đó sẽ bị thua

4 Hoa tay: Quản trò tập cho người chơi làm 3 động tác Nụ: chụm các

ngón tay lại.Nở: xoè bàn tay ra.Tàn: úp bàn tay xuống.Quản trò nói động tác nào

thì người chơi làm động tác đó , nếu làm sai sẽ bị thua.(Quản trò nên nói lên tụcnhanh dần các động tác để người chơi tập phản xạ cho nhanh)

5 Đếm sao: Dùng một vật để chuyền từ người này sang người khác trong

vòng tròn Trong lúc chuyền, vòng tròn sẽ cùng hát 1 bài hát:”Một ông sao

sáng, hai ông sáng sao, tôi đó anh chị nào bằng 1 hơi đếm hết, từ 1 ông sao sáng tới 10 ông sáng sao” Bài hát vừa dứt, nếu vật đó được chuyền đến ai thi

người đó phải đọc 1 hơi dài : 1 ông sao sáng, 2 ông sáng sao, 3 ông sao sáng, 4ông sáng sao… cho tới 10 ông sáng sao Nếu như đọc vấp hay đọc sai thì sẽ bịthua (có thể cải biên thêm “1 đôi dép đứt, 2 đôi đứt quai” hay “1 con cá chép,

2 con cá trê”)

6 Soi gương: Quản trò sẽ làm 1 động tác và người chơi sẽ làm theo,

nhưng động tác người chơi phải ngược lại với quản trò, giống như người chơi làgương phản chiếu hình ảnh của người quản trò Ai làm không đúng sẽ bị thua

7 Thụt thò: Quản trò tập cho người chơi làm 2 động tác Thụt: Co tay.

Thò: Duỗi tay Quản trò nói động tác nào thì người chơi làm động tác đó Nếu

làm sai thì bị thua (Quản trò nên linh hoạt làm liên tục và ngắt đúng lúc để dễ

đưa người chơi vào bẫy)

5.3 Trò chơi vận động

1 CẶP ĐÔI HOÀN HẢO

- VẬT DỤNG: Đèn cầy, bong bóng, cọc chướng ngại vật.

- CÁCH CHƠI: 6 bạn/đội,3 nam 3 nữ.Khi nghe hiệu lệnh bắt đầu, hai bạn

sẽ kẹp bong bóng bằng trán, sao cho bong bóng không rớt, đi qua các chướngngại theo hình zic zac, bỏ bong bóng vào rổ Trong thời gian 3 phút đội nào lấynhiều bong bóng hơn sẽ là đội chiến thắng 1 quả bóng 10điểm

2 DU KÍCH QUA SÔNG

- VẬT DỤNG: 1 xe trượt , banh, rổ

- CÁCH CHƠI: 4 bạn/đội.Bạn sẽ ngồi trên 1 chiếc xe Mỗi bạn được phát

1 cây tre Các bạn đứng trên xe và dùng cây chống xuống đất để xe di chuyển.Trên đường đi, có những quả banh nằm rải rác Các bạn phải có nhiệm vụ lái xe

về đích và thu nhặt những quả banh.Số điểm được tính trên số banh mà các độithu được

3 TRINH SÁT ANH HÙNG

- VẬT DỤNG: Dây thừng, ống hút

- CÁCH CHƠI: 10 - 15 bạn/đội Khi nghe hiệu lệnh bắt đầu, tất cả cácthành viên trong đội sẽ cùng kéo căng 2 sợi dây thừng đã được buột 2 đầu dây

vào 1 cây lớn Mỗi đội sẽ cử 1 bạn di chuyển trên 2 sợi dây thừng đó và lấy 1 lá

cờ được bố trí ở tên cây lớn Trong thời gian 3phút, đội nào lấy được nhiều cờnhất là đội chiến thắng

4 ĐÔI HIA VẠN DẶM

- VẬT DỤNG: Một đôi giầy dài đi được 5 người

- CÁCH CHƠI: 5 bạn/đội.Khi nghe hiệu lệnh còi bắt đầu, 5 bạn ở mứcxuất phát sẽ mang đôi hia vạn dặm di chuyển sang bên kia mức mà BTC đã quiđịnh, rồi trao đôi hia cho 5 bạn trong đội đứng ở mức bên kia, tiếp tục di chuyển

về mức xuất phát Đội nào hoàn thành hết chặng đường trước sẽ thắng

IV Trò chơi dân gian

1 CHỌI SÂU

- VẬT DỤNG: Bông cỏ, bàn gỗ có 2 cây đinh ở hai đầu,thun

- CÁCH CHƠI: 2 bạn 1 lần chơi.Khi bắt đầu lấy 2 bông cỏ để lên sợi thunđược mắc qua 2 cây đinh trên bàn gỗ Hai bạn lấy sỏi cà thật khéo lên hai câyđinh sao cho hai con sâu (bông cỏ) di chuyển, sâu nào rớt trước thì thua

2 ĐẨY GẬY

- VẬT DỤNG: 1 cây gậy bịt hai đầu

- CÁCH CHƠI: 2 bạn 1 lần chơi Hai bạn cùng bước vào vòng tròn đã vẽsẵn, hai bạn cầm gậy ờ hai đầu, cùng ra sức đẩy sao cho đối phương ra khỏivòng tròn là thắng

3 LỰA ĐẬU

- VẬT DỤNG: Đậu xanh,đậu đỏ,đậu đen

- CÁCH CHƠI: Số lượng không hạn chế.Bắt đầu chơi, BTC trộn lẫn 3 thứđậu, nhiệm vụ của người chơi là lựa và phân chia 3 thứ đậu trong thời gian quiđịnh

4 CẦU KHỈ VỚT CÁ

- VẬT DỤNG: cầu khỉ, vợt vớt cá, thau đựng cá

- CÁCH CHƠI: 1 bạn 1 lượt.Khi bắt đầu, người chơi cầm vợt và điquacầu khỉ thật khéo,không để rớt chân chạm đất, di chuyển đến thau cá ngườichơi đứng trên cầu thật khéo để vớt cá Nếu vớt được cá thì người chơi thắng

5 NÉM LON

- VẬT DỤNG: Banh, lon

- CÁCH CHƠI: 1 bạn 1 lần chơi.Mỗi bạn được phát 2 quả banh, ném từngquả banh vào tháp lon đã được xếp sẵn, nếu ném 2 lượt hết 2 quả banh mà lonngã hết thì người chơi thắng

6 CƯỚP CỜ

- VẬT DỤNG: 1 cây cờ

- CÁCH CHƠI: 10n/đội, chơi từ 2 đội trở lên Mỗi thành viên trong độimang 1 con số, khi trọng tài gọi đến số nào thì bạn mang số đó chạy lên, tranh

cờ, làm sao lấy cờ chạy về đội mình là thắng

- Khi lấy được cờ chạy về vạch xuất phát của đội mình mà không bị độibạn chạm vào người thì thắng cuộc

- Số nào chạm vào số đó, không được chạm vào số khác Nếu bị số khácchạm vào thì vẫn không thua

- Số nào thua rồi, quản trò không gọi số đó chơi nữa

- Người chơi không được ôm, giữ nhau khi bạn cướp cờ

7 ĐI CÀ KHEO

- Cách chơi: Trò chơi này thường được chơi ở bãi biển Người chơi có thểchia làm hai đội để thi đấu với nhau (vd: thi chạy,…) Cây cà kheo được làmbằng tre, đô cao của bệ đặt chân cách mặt đất khá cao khoảng 1,5m - 2m Mỗingười sẽ đi trên cây cà kheo để thi đấu

- Luật chơi: Nếu ai ngã khi đang thi đấu hoặc không kịp thời gian thi đấuthì bị phạt theo quy định của cuộc chơi

8 NÉM CÒN

- Cách chơi: Dùng một quả còn nhỏ là một túi vải bên trong chứa một vậtnặng khoảng 200gr (có thể cho đất cát vào bên trong) Quả còn có gắn đuôi làmột dải lụa nhiều màu sắc Ở giữa sân dựng một cây cọc cao khoảng 3m trở lên(túy theo độ tuổi , thể hình người chơi) Trên ngọn cây có treo một vòng trònđường kính khoảng 35cm Người chơi được chia làm hai nhóm đứng đối diênnhau, cách cột khoảng 7m trở lên (tùy theo đối tượng người chơi) Mỗi nhóm cửtừng người lần lượt nén quả còn, sao cho quả còn chui qua vòng treo trên ngọncây là được điểm Khi ném, người chơi cầm trái còn quay quay trên đầu lấy đà,nhắm kĩ và ném Bên đối phương sẽ bắt còn của đội bạn ném qua nếu bắt dượccũng tính điểm Sau khi có còn trong tay bên đối phương ném còn qua vòng đểlấy điểm

B KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM THU HÚT SỰ THAM GIA CỦA THIẾU NHI

1 Ý nghĩa

Kỹ năng làm việc nhóm thu hút sự tham gia của thiếu nhi là khả năng làmviệc đồng bộ, thống nhất mục đích hành động, có phân công cùng chia sẻ tráchnhiệm, bổ sung tương trợ nhau khắc phục khó khăn để đạt quả đề ra Nguyên tắccủa kỹ năng làm việc nhóm thu hút sự tham gia của thiếu nhi là biết chấp nhậnngười khác biết tôn trọng và thừa nhận người khác với tất cả ưu, nhược điểm củabạn chứ không phải yêu cầu bạn bắt buộc phải làm

Lợi ích của kỹ năng làm việc nhóm với người khác sẽ giúp cho thiếu nhiđược rèn luyện các giá trị:

- Tiết kiệm được thời gian

- Thu thập và chọn lọc được nhiều thông tin bổ ích và có cảm xúc tích cựctrong việc xây dựng các mối quan hệ

- Giải quyết hài hòa hoạt động học tập, sinh hoạt Đội đạt hiệu quả cao

- Xây dựng nhận thức đúng đắn các giá trị của bản thân và của ngườikhác

- Biết phát huy ưu điểm của bạn

- Thiết lập mối quan hệ tốt đẹp trên cơ sở đồng cảm, chia sẻ và bổ sungcho nhau

2 Vai trò của giáo viên tổng phụ trách Đội

Hoạt động nhóm thu hút sự tham gia của thiếu nhi có đạt thành công haykhông phụ thuộc nhiều vào vai trò của người giáo viên tổng phụ trách Đội Vìvậy cần nắm vững các phương pháp làm việc nhóm cơ bản và biết lồng ghép vớicác hoạt động của Đội thiến niên tiền phong Hồ Chí Minh

2.2 Hướng dẫn thiếu nhi làm việc theo nhóm

Mọi thành viên trong tổ chức sẽ cùng đồng lòng hướng tới mục tiêu vàdốc sức cho thành công chung của tập thể khi họ cùng nhau xác định và vạch raphương pháp đạt kết quả cao Phương pháp sinh hoạt chi đợi, liên đội

Là thành viên của một nhóm, các em kiểm soát được cuộc sống của mìnhtốt hơn Khi các thành viên cùng góp sức giải quyết một vấn đề chung, các emhọc hỏi được cách xử lý mọi nhiệm vụ đơn giản hay khó khăn; học hỏi từ nhữngthành viên khác và cả người lãnh đạo Hoạt động theo nhóm mang lại cơ hội chocác thành viên thoả mãn nhu cầu được quan tâm được sẻ chia, được đón nhận vàthể hiện mọi tiềm năng Tham gia phong trào Đội, hội thi, hội thao, ngày hội giúp các em phát huy mọi ưu thế trong chương trình hoạt động

2.3 Hướng dẫn thiếu nhi quản lý nhóm hiệu quả

Quản lý theo nhóm giúp phá vỡ bức tường ngăn cách, tạo sự cởi mở vàthân thiện giữa các em với nhau và với nhóm trưởng

Thông qua việc quản lý theo nhóm, các thành viên có thể học hỏi và vậndụng phong cách lãnh đạo từ cấp trên của mình Điều đó tạo sự thống nhất vềcách quản lý trong tổ chức Hoạt động theo nhóm giúp phát huy khả năng phốihợp những các ý kiến sáng tạo để đưa các quyết định đúng đắn.Tổ chức Đại hộiĐội, tổ chức thi đua trong hoạt động Đội giúp các em có trách nhiệm quản lý vàphát huy tính tự quản trong tập thể của Đội

Làm việc theo nhóm là xu thế phát triển trong cuộc sống hiện nay Đểnhóm hoạt động tích cực, vai trò xây dựng thu hút thiếu nhi làm việc nhóm có ýnghĩa quan trọng Giáo viên Tổng phụ trách Đội cần tìm hiểu tính cách xây dựngđộng cơ làm việc cho thiếu nhi, lựa chọn những em có năng lực có khả năng giảiquyết vấn đề Biết phân công nhiệm vụ phù hợp với khả năng các em Đảm bảo

sự cân bằng trong tính cách giữa các cá nhân thúc đẩy mối quan hệ tốt đẹp trongnhóm Luôn đề cao tinh thần tập thể trong hoạt động Đội Luôn kiểm soát vàđiều chỉnh kịp thời không chỉ trong hoạt động Đội mà còn điều chỉnh mối quan

hệ giữa các em, kịp thời phát hiện những mâu thuẫn để hòa giải

Hoạt động nhóm thu hút sự tham gia của thiếu nhi giáo viên Tổng phụtrách Đội cần nhắc nhở thường xuyên và kiểm tra liên kết hợp tác nhóm gắn vớicác kế hoạch hoạt động Đội trong quá trình triển khai, tổ chức hoạt động mỗithành viên cần nắm bắt kịp thời những điều chỉnh các thành viên có sự nhậnthức đầy đủ như nhau về những gì cần hoàn thành và các em luôn gắn kết vớinhau Có như vậy hoạt động của nhóm mới thực sự mang lại hiệu quả tối ưu

C KỸ NĂNG TỔ CHỨC DÃ NGOẠI, LỀU TRẠI AN TOÀN CHO TRẺ EM

1 Ý nghĩa

Khi tổ chức đi dã ngoại cho học sinh, giáo viên tổng phụ trách Đội ngoàiviệc lên kế hoạch chi tiết, nên tham mưu đề ra những 'điều luật' và buộc phụhuynh và học sinh tuân thủ nhằm hạn chế những chuyện đáng tiếc cho con emmình

Dã ngoại là một hoạt động bình thường diễn ra đều đặn ở các cấp học Cóthể là những chuyến đi quanh trường nhằm cho học sinh quan sát thiên nhiênbốn mùa, phục vụ cho những tiết học xã hội, luật giao thông, các em còn có cơhội thăm thú các địa danh lịch sử, danh lam nổi tiếng hiểu về nơi mình sống,thiên nhiên xung quanh hay tạo những kỷ niệm về thời học trò Hoặc đó có thể

là những chuyến đi xa, thậm chí phải ngủ lại

2 Dã ngoại đối với cấp tiểu học

- Ở bậc tiểu học các em thường có những chuyến dã ngoại gần Đó là cáccuộc đi ra khỏi khuôn viên trường để tìm hiểu thiên nhiên Qua chuyến đi đó,các em sẽ hiểu mùa xuân có hoa cỏ gì, côn trùng gì, mùa hè ra sao? Mùa thu thếnào? Hoặc đơn giản là đi dọc các phố để học về luật giao thông từ những điềuđơn sơ nhất như qua đường thì phải nhìn trái, nhìn phải, đợi đèn xanh, tay giơlên cao, quan sát phố xá, chợ, khu dân cư, khu vui chơi… những cuộc dã ngoạigần này là sự luyện tập cho các bé kiểm soát bản thân, tinh thần đồng đội, tácphong kỷ luật khi đi lại

- Tham mưu nhà trường lên kế hoạch lịch dã ngoại với địa điểm cụ thểcũng như phương án dự phòng cho trường hợp kế hoạch bị mưa bão hoặc sự cố

mà phải hủy

- Học sinh được phổ biến những quy tắc đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ trongquá trình đi lại

- TPT báo cáo thầy cô kịp thời hay nhắc nhở nhau đi đứng trật tự, bám sátcác bạn, thầy cô của mình

- Thông tin cụ thể về thời gian và các em, phụ huynh chấp hành theo lịchtrình có sẵn Giáo viên dù đi cùng nhưng không tách ra nhóm riêng mà cùng vuichơi, sinh hoạt với học sinh

- Chương trình cuộc dã ngoại được chuẩn bị kỹ càng, học sinh được biết

sẽ đi đâu, làm gì, đi bằng phương tiện gì Lịch hoạt động được lên kế hoạch tỉ

mỉ, phân chia thành từng tổ, mỗi tổ có một em làm tổ trưởng, một em tổ phó vàcác thành viên

- Nhiệm vụ của giáo viên được phân công rõ ràng và thống nhất thành

"luật" để mọi người chấp hành Có danh sách những đồ cần mang đi, phải đượcghi tên cẩn thận nhằm tránh nhầm lẫn như khăn tay ướt, khăn tay khô, khăn giấy,miếng trải ni lông

- Danh sách đồ dùng học sinh cần mang theo không thể thiếu phần cơmtrưa, nước uống (nước trà hay nước suối), băng dán vết thương, ba lô, mũ, ô chemưa hay áo mưa, quần áo để thay, bàn chải đánh răng kể cả tiền mang theotuy nhiên không được quá nhiều

- Chỗ ngồi trên xe buýt được phân chia và thông báo cụ thể cho mỗi emtrước ngày lên đường Em nào hay bị say xe sẽ được ưu tiên ngồi trước

- Đi đâu? Hoạt động thế nào? Ăn uống cái gì? Nghỉ lại ở đâu? Những thứcần mang? Những điều lưu ý về sức khỏe, dị ứng của mỗi học sinh, những thắcmắc của phụ huynh tất cả đều được nhà trường thu thập ý kiến, giải thích cụthể và chuẩn bị không thể tỉ mỉ hay cẩn thận hơn Trước ngày xuất phát phụhuynh phải theo dõi nhiệt độ, sức khỏe của học sinh, báo cáo cho nhà trường

- Tổ chức ghi hình hoạt động của đơn vị và hướng dẫn trên đường đi, họcsinh gửi về nhà tấm postcard tự làm, giống y như là một hành trình thú vị

3 Dã ngoại ở trung học cơ sở, trung học phổ thông

Ở bậc trung học cơ sở, trung học phổ thông thì các hoạt động dã ngoạiđược tổ chức thường xuyên nhằm phục vụ học tập cũng như tạo điều kiện chohọc sinh giao lưu, tiếp xúc với thế giới bên ngoài nhà trường và thực tập hoạtđộng nhóm, hoạt động tập thể

3.1 Dã ngoại ngắn

- Có thể là cuộc dã ngoại trong một giờ, nửa ngày hoặc một ngày ra xungquanh trường để học về xác định phương hướng, quan sát thực tế về cấu trúc củaphố xá, đến siêu thị, đồn công an, nhà dưỡng lão để, nhà văn hóa cộng đồng,tham quan hoạt động cộng đồng và tham gia một số sinh hoạt về văn hóa dân tộcvới các cụ cao niên Vào các mùa thì có thể là quan sát thiên nhiên môi trường,trải nghiệm thức tế đời sống ngành nghề, văn hóa kinh tế xã hội Đây là dịp họcsinh được học hỏi trên thực tế không chỉ là kiến thức, kỷ luật mà còn là ứng xửvới bạn bè, với những người xung quanh, cách quản lý chi tiêu (vì học sinh chỉđược phép mang một số tiền hạn chế và chỉ được phép mua trong số đó), luật lệgiao thông, ứng xử nơi công cộng…

- Phương tiện: Từ việc đi bộ đến việc đi bằng xe buýt, tàu lửa, xe đạp…cũng phải bảo có sự chuẩn bị chu đáo

3.2 Dã ngoại dài

- Dã ngoại ở địa điểm xa phải đêm bên ngoài Đây là những chuyến điđược các em mong đợi vì xa nhà, được rèn luyện đời sống tự lập ra dáng ngườilớn, các em có nhiều kỷ niệm với nhau vì được cùng ăn, cùng ở với nhau suốtchuyến đi

- Những chuyến đi thế này được chuẩn bị vô cùng cẩn thận, chu đáo đếntừng chi tiết trước cả mấy tháng trời từ chuyện đồ ăn đồ uống, danh sách vậtdụng mang đi đầy đủ, sức khỏe

- Mọi băn khoăn lo lắng của phụ huynh đều được giải đáp đến nơi, đếnchốn Giáo viên tổng phụ trách Đội quan tâm đến từng yếu tố nhằm đảm bảo antoàn cho học sinh Quan tâm yếu tố ảnh hưởng đến sinh hoạt cá nhân, tâm sinh

lý của lứa tuổi, giới tính và an toàn của học sinh nên các chuyến đi đều mang lạiniềm vui, những kỷ niệm đẹp cho học sinh và phụ huynh an tâm

- Chọn lựa địa điểm phù hợp để có thể quản lý và bao quát hết các em: Lànơi thiên nhiên an toàn, phong phú, để học sinh học hỏi hay làng nghề truyềnthống để học sinh biết về một thời kỳ lịch sử, về một loại sản phẩm độc đáo nào

đó của địa phương Đó có thể là địa danh văn hóa đặc sắc của dân tộc, kể cả đileo núi thì cũng phải là nơi thích hợp với sức khỏe của học sinh…

- Thông tin cụ thể trước một một chuyến đi thời gian dài nên cho các emngấm và thấu hiểu những gì được phép và không được phép làm trong chuyến đinhằm đảm bảo an toàn cho chính mình, biết cách gắn bó, ràng buộc trong tậpthể, không làm ảnh hưởng tới tập thể Xây dựng nội quy, quy định những luật lệcủa chuyến đi để không có những đáng tiếc xảy ra

- Nhằm tránh bỡ ngỡ lúc ban đầu, các phụ huynh có thể được bố trí bí mật

hỗ trợ đế giúp các em ngay khi cần Thầy cô lắng nghe ý kiến các em có nhữngkhó khăn gì để có cách hướng dẫn các em tự làm được thông suốt để cho chuyến

đi không có trục trặc hay ấn tượng buồn với các em Khuyến nghị phụ huynhnên kiểm tra thông tin về nơi đến của cuộc dã ngoại và có những chuẩn bị riêngcho con mình

I NGƯỜI DẪN CHƯƠNG TRÌNH

1 Thế nào là người dẫn chương trình?

Người dẫn chương trình ( Master of Ceremonies -MC) là người phụ tráchtoàn bộ nghi lễ cho một chương trình nào đó

Ví dụ: giao lưu, lửa trại, hội diễn văn nghệ, đại hội, lễ khai giảng …

2 Vị trí

Chịu trách nhiệm xuyên suốt, người thiết kế, đạo diễn kể cả là diễn viên,

là bộ mặt và linh hồn của toàn buổi lễ Thành công hay thất bại của một chươngtrình hoàn toàn phụ thuộc vào người dẫn chương trình

II CÁCH XÂY DỰNG MỘT CHƯƠNG TRÌNH

1 Các số liệu

- Mục đích, ý nghiã của chương trình

- Yêu cầu thực hiện

- Nội dung: tuyên truyền, giáo dục, rèn luyện, giải trí

- Hình thức qui mô: lớn, nhỏ, vưà

- Tổng thời gian

- Điạ điểm

- Đối tượng, số lượng người tham dự

- Phương tiện phục vụ : âm thanh, ánh sáng,trang trí, tiếp tân

- Ban tổ chức

2 Chương trình chi tiết

Tổng chương trình thể hiện càng cụ thể càng tốt, phân công nhiệm vụ rõràng

2.1 Tập dợt chương trình

Chỉ dợt đối với những chương trình qui mô, đại biểu nhiều, số lượngđông

2.2 Kinh phí

III MỘT SỐ YÊU CẦU Ở NGƯỜI DẪN CHƯƠNG TRÌNH:

- Ý thức chấp hành công việc là nhân tố quyết định đến sự thành cônghay thất bại của buổi lễ

- Phải lấy sự thành công hay thất bại sau mỗi lần tổ chức là niềm vui, nỗibuồn danh dự, uy tín của cơ quan, đơn vị, cá nhân

- Nắm thật chắc ý nghĩa, nội dung, hình thức, yêu cầu của buổi lễ

- Là người có bề dày kinh nghiệm và có uy tín để có thể điều phối và pháthuy tối đa năng lực của từng thành viên trong chương trình

- Am hiểu nhiều lĩnh vực kinh tế, chính trị, xã hội

- Nói năng lưu loát, diễn cãm, hài hước và lịch sự

- Thực hiện chương trình vừa sức và đúng sở trường

- Phải được đào tạo qua lớp dẫn chương trình, có ý thức tự rèn luyện chobản thân và học hỏi các đồng nghiệp

- Luôn rèn luyện cử chỉ, điệu bộ và giọng nói

- Ngoại hình đẹp, ăn mặc phù hợp với từng chương trình

- Khả năng xử lý, phán đoán nhanh và sáng tạo

- Luôn tự tin vào bản thân

IV CÁC LƯU Ý KHI DẪN DẪN CHƯƠNG TRÌNH

Không để micrô về hướng loa để tránh gây tiếng rú

Không vỗ tay khi có mic trên tay

Không sử dụng mic nói linh tinh với mục đích gây cười

Nên bố trí người tặng hoa nếu có tiết mục văn nghệ hoặc phỏng vấn

Câu hỏi giao lưu nên chuẩn bị trước.

Có lời dẫn cho một bài ca, điệu múa hay giao lưu

Các chương trình vui chơi giải trí nên có 2 người để thêm sinh động

Khi người giao lưu nói qúa dài và sai kiến thức ta nhờ bộ phận âm thanh tắt tiếng.

Có 8 chữ vàng trong nghiệp vụ dẫn chương trình: “Chính xác Linh hoạt Truyền cảm - Nhiệt tình” Tám chữ này cũng là yêu cầu xủa nghiệp vụ “Chínhxác về thông tin; Linh hoạt về xử lý tình huống; Truyền cảm về diễn đạt; Nhiệttình xuất phát từ tinh thần trách nhiệm”

-Tóm lại, sự cố và tình huống qua mỗi lần dẫn chương trình đều khác nhau nên MC càng có nhiều kinh nghiệm thì khả năng xử lý càng cao.

Nếu bạn chuẩn bị thật kỹ càng trước khi xuất hiện truớc công chúng thì kết qủa của bạn đã đạt 50% rồi đấy.

Chúc các bạn thành công

CÁC HÌNH THỨC DẪN CHƯƠNG TRÌNH T

T

CHƯƠNG TRÌNH

Phần đầu

- - Giới thiệu đại biểu

- Chươngtrình chính doBGK, chủ trìđiều khiển

Phần đầu

- Tuyên bố lý do

- Giới thiệu đại biểu

- Thông qua nội dung làm việc

- Giới thiệu chủ trì (giới thiệu trực tiếp)hoặc giới thiệu BGK

Phần chính

- Điều hành theo chương trình có sẵn

Phần cuối

- MC tiếp thu ý kiến đóng góp

- Nhắc lại nội dung cần nghiên cứu

- Có lời nhận xét chung cho cả chương trình

- Công bố phát giải ( nếu có)

ở phần đầunhưng đòi hỏi

- Giới thiệu chủ trì hoặc chủ tịch Đoàn

- Mời chủ trì hoặc chủ tịch đoàn làm việc

- Giới thiệu đại biểu

- Nghi thức chào cờ khai mạc

Phần chính

- Diễn văn khai mạc (hội diễn, hội thao)

- Các quyết định có liên quan (Ban tổ chức,Ban trọng tài, GVCN, BCS lớp)

- Thông qua các nội quy, quy định

- Lời hứa (nếu có)

- Phát biểu đại biểu

- Lời hứa (nếu có)

- Phát biểu đại biểu

- Tuyên bố bế giảng, bế mạc

Phần cuối

- Chào cờ bế mạc

-Chuyên đề:

NGHI THỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH

-I KHÁI NIỆM

1 Khái niệm nghi thức

“Là cách thức tiến hành trong một cuộc lễ” (từ điển tiếng Việt, trang

457-Nhà xuất bản trẻ 2001)

- “ Là hình thức để giao tiếp hoặc tổ chức buổi lễ đã có quy ước sẵn.”Wikionary - Tiếng Việt (từ điển mạng)

2 Khái niệm nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh

" Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là những quy định thống nhất mang nét đặc trưng của Đội được thể hiện bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng, nghi lễ thủ tục và đội hình, đội ngũ"

Qua khái niệm trên thấy rắng: Nghi thức là phương tiện giáo dục của ĐộiTNTP Hồ Chí Minh Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựngphương pháp giáo dục toàn diện mang nét đặc trưng của Đội Nghi thức Độiđược tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động rèn luyện của Đội

II Ý NGHĨA, VAI TRÒ CỦA NGHI THỨC ĐỘITRONG GIÁO DỤC

VÀ RÈN LUYỆN ĐỘI VIÊN

1 Ý nghĩa

Nghi thức Đội góp phần giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể,

tư thế, tác phong, tính nhanh nhẹn hoạt bát, tinh thần, ý thức trách nhiệm trướctập thể cho đội viên và tập thể Đội, tạo thành thói quen nền nếp tốt trong sinhhoạt hàng ngày ở gia đình, nhà trường và ngoài xã hội

Thực hiện tốt nghi thức Đội góp phần tạo nên vẻ đẹp toàn diện cho tập thể

và cá nhân đội viên

2 Vai trò

Hoạt động nghi thức Đội góp phần giáo dục toàn diện cho thiếu nhi (Đức,Trí,Thể, Mỹ).

Nghi thức là phương tiện giáo dục của Đội, thông qua hoạt động này tổchức Đội được củng cố, phát triển và khẳng định vị trí, vai trò của mình với nhàtrường, xã hội Đặc trưng của nghi thức là thông qua các biểu trưng, ngôn ngữ,lời nói và các nghi lễ thủ tục để giáo dục các em Nghi thức góp phần mạnh mẽvào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện mang nét đặc trưng của ĐộiTNTP Hồ Chí Minh

Hoạt động nghi thức Đội giúp các em đội viên biết tôn trọng, yêu quí tổchức Đội TNTP Hồ Chí Minh

III NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG VỀ NGHI THỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH

4 Đội ca

Bài hát “Cùng nhau ta đi lên” nhạc và lời của nhạc sỹ Phong Nhã (Khi in

có bản nhạc)

5 Khẩu hiệu Đội

“Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa

Vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại:

Sẵn sàng!”

6 Cấp hiệu chỉ huy

Cấp hiệu chỉ huy Đội hình chữ nhật đứng, khổ 5cm x 6cm, hai góc ở dướitròn, nền màu trắng, trong có sao đỏ và vạch đỏ Mỗi sao đỏ có đường kính 0,8cm,mỗi vạch đỏ có kích thước 0,5cm x 4cm Phân biệt các cấp Chỉ huy Đội bằng sốlượng sao và vạch được qui định như sau:

Liên đội trưởng : Hai sao ba vạch

Liên đội phó :Một sao ba vạch

Ủy viên Ban Chỉ huy (BCH) liên đội : Ba vạch

Chi đội trưởng : Hai sao hai vạch

Ủy viên Ban Chỉ huy chi đội: Hai vạch

Phân đội trưởng : Hai sao một vạch

Phân đội phó : Một sao một vạch

7 Đồng phục của Đội

1m 0,25m

b Đồng phục của đội nghi lễ( Đội cờ, kèn, trống)

+ Áo màu trắng có viền đỏ

+ Quần âu hoặc váy (đối với nữ) màu trắng, viền đỏ

+ Mũ ca lô màu trắng, viền đỏ

+ Giày ba ta màu trắng

+ Băng danh dự dành cho hộ cờ (Bằng vái màu đỏ, có thể có dòng chữ tênliên đội)

c Đồng phục của phụ trách

ương Quần âu mầu sẫm Giày hoặc dép có quai hậu

8 Trống, kèn

Mỗi lên đội có ít nhất 1 bộ trống gồm 1 trống cái và 2 trống con.(1 kènnếu có điều kiện)

Các bài trống quy định: Chào cờ, hành tiến, chào mừng

Các bài kèn: Kèn hiệu, chào mừng,tập hợp

9 Phòng Đội

Mỗi liên đội có phòng Đội là nơi trưng bày các hình ảnh, hiện vật truyềnthống, thành tích của Đội và sinh hoạt Đội

10 Các yêu cầu đối với đội viên

Đội viên phải thuộc và thực hiện đúng các yêu cầu sau:

Hát Quốc ca, Đội ca; Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ; Chào kiểu đội viên;Các động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ; Hô, đáp khẩu hiệu Đội; Các độngtác cá nhân tại chỗ và di động, cộng tác trong đội hình, đội ngũ và nghi lễ của Đội;Biết 3 bài trống của Đội

11 Đội hình, đội ngũ của Đội

a Đội hình: Hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng tròn

b Đội ngũ: Tĩnh tại, vận động

12 Yêu cầu đối với chỉ huy Đội

13 Nghi lễ

Bao gồm Lễ chào cờ; Diễu hành; Duyệt Đội; Kết nạp đội viên; Công

nhận Liên đội, chi đội,; Trưởng thành đội viên; Thành lập liên đội, chi đội tạmthời; Đại hội đội; Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ

14.Việc chấp hành nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh

IV YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI DẠY, NGƯỜI HỌC NGHI THỨC ĐỘI

1 Đối với người dạy

Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là một phân môn của môn học côngtác Đội và nội dung học thực hành là chủ yếu, chiếm từ 1/3 đến 1/2 tổng số cácnội dung của phần học

Để dạy và học nghi thức Đội thực sự có hiệu quả, cả người dạy và người

học phải nghiêm túc thực hiện những yêu cầu sau đây: Phải nắm vững, thành thục về nghi thức Đội; Có khả năng sư phạm tốt; Khi giảng dạy phải biết kết hợp thuyết trình với trực quan làm mẫu; Làm mẫu từng nội dung sau đó diễn giải,

phân tích, giảng giải tác dụng và các bước tiến hành của từng nội dung; Biết lựachọn phương pháp phù hợp với nội dung và đối tượng hướng dẫn; Trang bị chongười học ngay từ đầu những vấn đề cơ bản về nghi thức như: Ý nghĩa, tầmquan trọng của nghi thức đối với cá nhân độiviên và tập thể Đội, ý nghĩa của cácbiểu trưng và các yêu cầu đối với đội viên Khi những nội dung trên thật nhuầnnhuyễn mới tiếp cận đến nội dung đội hình, đội ngũ và các nghi lễ, thủ tục

Ở các đối tượng khác nhau việc trang bị nội dung nghi thức cũng phải ởnhững mức độ khác nhau nhưng đều dựa trên nguyên tắc đi từ thấp đến cao, từ

dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp

2 Yêu cầu đối với người huấn luyện thực hành nghi thức Đội

Trong quá trình hướng dẫn người huấn luyện phải hướng dẫn tỉ mỉ, chi tiết

và chính xác Hướng dẫn xong phải cho các em thực hành sau đó chia ra cácnhóm nhỏ để tập luyện nhưng phải có sự hướng dẫn, giám sát, uốn nắn của giáoviên khi các em làm chưa đều, chưa chính xác Cho các em ôn theo nhóm, tổ vàtừng cá nhân Kiểm tra đánh giá quá trình tiếp thu của người học giúp các em tựnhìn nhận lại mình và đánh giá lẫn nhau, kịp thời uốn nắn sai lệch khi thực hiệnđối với cá nhân và sự phối hợp trong tập thể Có thể tổ chức hội thi để tổng kếtquá trình học tập, rèn luyện của cá nhân và tập thể nhóm trao phần thưởng đểkhuyến khích người học tích cực hơn trong quá trình học và rèn luyện nghi thứcĐội Có thể huấn luyện các nhóm nòng cốt để làm lực lượng nòng cốt triển khai,giám sát hỗ trợ giáo viên trong quá trình tập luyện (nếu huấn luyện đông người)

Thái độ của người dạy, người huấn luyện phải nhẹ nhàng, hòa nhã, kiêntrì, nghiêm túc và dứt khoát Không nóng vội qua loa, đại khái, đồng thời cũngkhông quá khắt khe, áp đạt một cách cứng nhắc

3 Đối với người học

Phải có nhận thức đúng đắn, đầy đủ về ý nghĩa, tầm quan trọng của nghithức đối với việc giáo dục thiếu nhi và vai trò của nó trong toàn bộ môn họccông tác Đội Học tập và rèn luyện nghi thức Đội với ý thức tự nguyện, tự giáccao nhất, phấn khởi, tự tin và tranh thủ mọi thời gian để rèn luyện kỹ năng cánhân Lựa chọn phương pháp tối ưu để tiếp thu bài như: Nhìn, nghe, ghi chép,làm theo, tập luyện thường xuyên Trang phục phải gọn gàng, chuẩn mực (trangphục theo quy định) Tư thế tác phong: Phải nhanh nhẹn, tháo vát, khẩn trương,nghiêm túc, chính xác khi chỉ huy khi đơn vị tập hợp hay luyện tập Chấp hànhmột cách nghiêm túc lệnh của giáo viên hoặc của chỉ huy

-Chuyên đề:

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NGHI THỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH

-I NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI ĐỘI VIÊN

Đội viên phải thuộc và thực hiện đúng các yêu cầu sau

1 Hát Quốc ca, Đội ca

a Ý nghĩa

được trác nhiệm của mình với Tổ quốc và tổ chức Đội Rèn luyện nghệ thuật âmnhạc:

Đội ca: được hát trong Lễ chào cờ Đội viên chỉ hát lời 1 bài " Cùng nhau

ta đi lên", nhạc và lời của nhạc sĩ Phong Nhã, có thể đệm nhạc, trống theo( không dùng nhạc có lời hát thay)

2 Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ

a Ý nghĩa

Khăn quàng đỏ là một phần cờ Tổ quốc, đeo khăn Quàng đỏ đội viên tựhào về Tổ quốc Việt Nam và Đội TNTP Hồ Chí Minh Thấy được trác nhiệm củamình với Tổ quốc và tổ chức Đội

b Quy trình thực hiện

Thắt khăn quàng đỏ: Tay phải cầm 1/3 chiều dài của khăn Dùng hai tay

dựng cổ áo Tay trái vuốt nhẹ chiều dài mép khăn một phần ba còn lại Gấp xếpđổi chiều cạnh đáy của khăn, để phần chiều cao còn khoảng 15cm Đặt khănvào cổ áo, so 2 đầu khăn cho bằng nhau Đặt dải khăn bên trái lên trên dải khănbên phải, vòng đuôi khăn bên trái vào trong, đưa lên trên và kéo ra ngoài tạothành nút thứ nhất với dải khăn bên phải( vị trí nút khăn tương đương với khuy

áo thứ 2 từ trên xuống) Lấy dải khăn bên trái vòng xuống phía đướiải khăn bênphải theo chiều từ trái sang phải và buộc tiếp thành nút với dải khăn bên phải.Chỉnh cho hai dải khăn xòe ra, sửa nút khăn vuông vắn, bẻ cổ áo xuống

Tháo khăn quàng đỏ

Tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phải phía trên nút, rút khănra

3 Chào kiểu đội viên

a Ý nghĩa

Năm ngón tay khép kín tượng trưng cho ý thức đoàn kết của đội viên đểxây dựng Đội vững mạnh Đưa tay lên đầu biểu hiện đội viên luôn luôn đặt lợiích của Tổ quốc và của tập thể Đội lên trên

“Nghiêm!”, kéo cán cờ áp sát vào thân mình, người ở tư thế nghiêm Cầm cờ ở

tư thế nghỉ: Khi nghe khẩu lệnh "Nghỉ", chân trái chùng và ngả cờ ra phía trước

Từ tư thế vác cờ chuyển sang tư thế giương cờ: Tay phải kéo đốc cán cờ

về sát thân người, tay trái đẩy cán cờ ra phía trước về tư thế giương cờ

giương lên trước mặt, tay thẳng và vuông góc với thân người, cán cờ dựng thẳngđứng.Tay trái nắm cán cờ dưới bàn tay phải khoảng 30cm, tay phải di chuyểnxuống nắm sát đốc cán cờ, đưa thẳng ra phía trước nghiêng với mặt đất một góckhoảng 45độ,tay trái đặt cán cờ lên vai phải( Cánh tay tráivuông góc với cán cờ)

Từ tư thế giương cờ chuyển sang tư thế vác cờ: Tay phải kéo đốc cán cờ

về sát thân người, tay trái đẩy cán cờ ra phía trước về tư thế giương cờ.Đưa cờ

về tư thế nghỉ: Sau khẩu lệnh "thôi" (cờ đang ở tư thế giương hoặc vác) Hai taycầm cán cờ giương lên trước mặt, cán cờ dựng thẳng đứng Tay phải chuyển lênnắm cán cờ cách bàn tay trái 30cm, đặt cán cờ xuống mặt đất, đốc cờ sát ngón útbàn chân phải, cờ về tư thế nghỉ

5 Hô, đáp khẩu hiệu Đội

6 Các động tác cá nhân tại chỗ và di động

a Ý nghĩa

Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, chính xác, tính kỷ luật trong tập thể

Chấp hành tốt Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Tạo nét đặc trưng củaĐội

+ Đứng nghiêm:

Người ở tư thế đứng, khi có khẩu lệnh "nghiêm!", người đứng thẳng, mắtnhìn thẳng, hai tay thẳng khép sát thân người, bàn tay nắm tự nhiên, lòng bàn tayhướng vào thân người, hai chân thẳng, khép sát, hai bàn chân tạo thành hình chữ

V (góc khoảng 600)

+ Quay bên trái: Khi có khẩu lệnh "Bên trái - quay!", sau động lệnh

"quay!" người đứng nghiêm, lấy gót chân trái làm trụ, mũi chân phải làm điểm

đỡ, quay người sang phía trái một góc 900, sau đó rút chân phải lên, trở về tư thếđứng nghiêm

+ Quay bên phải: Khi có khẩu lệnh "Bên phải - quay!", sau động lệnh

"quay!" người đứng nghiêm, lấy gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm

đỡ, quay người sang phía phải một góc 900, sau đó rút chân trái lên, trở về tư thếnghiêm

+ Quay đằng sau: Khi có khẩu lệnh "Đằng sau - quay!", sau động lệnh

"quay!" lấy gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sangphía bên phải một góc 1800, sau đó rút chân trái lên, trở về tư thế nghiêm

+ Dậm chân tại chỗ: Khi có khẩu lệnh "Dậm chân - dậm!", sau động lệnh

"dậm!", chân trái nhấc lên đặt xuống là nhịp một, đồng thời tay trái vung về phíatrước, bàn tay cao trên thắt lưng, tay phải đánh thẳng về phía sau Nhịp hai làmngược lại, dậm chân theo nhịp hô hoặc còi, trống, nhưng không chuyển vị trí,bàn chân cách mặt đất khoảng 20cm Khi đặt chân xuống đất, mũi chân đặttrước Khi có khẩu lệnh "Đứng lại - đứng!" (động lệnh "đứng!" rơi vào chânphải), đội viên dậm chân thêm một nhịp, kéo chân phải về tư thế nghiêm

+ Chạy tại chỗ: Khi có khẩu lệnh: "Chạy tại chỗ - chạy!", sau động lệnh

"chạy!", chân trái nhấc lên đặt xuống là nhịp một, nhịp hai ngược lại Hai cánhtay co tự nhiên, lòng bàn tay hướngvào thân người, bàn tay nắm, đánh nhẹ ở tưthế thoải mái theo hướng chạy; chạy đều theo nhịp còi hoặc lời hô, nhưng khôngchuyển vị trí Khi có khẩu lệnh "Đứng lại - đứng!" (động lệnh “đứng!” rơi vàochân phải), đội viên chạy thêm 3 nhịp nữa Dậm chân phải, về tư thế nghiêm

- Các động tác cá nhân di động

+ Tiến: Khi có khẩu lệnh "Tiến bước - bước!", sau động lệnh "bước!",người đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, bắt đầu bằng chân trái bước lên trước liên tụctheo số bước người chỉ huy hô Khoảng cách bước chân bằng một bàn chân,bước xong trở về tư thế nghiêm

+ Lùi: Khi có khẩu lệnh "Lùi… bước - bước!", sau động lệnh "bước!",người đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, bắt đầu bằng chân trái bước liên tục về phíasau theo số bước người chỉ huy hô Khoảng cách bước chân bằng một bàn chân,bước xong, trở về tư thế nghiêm

+ Bước sang trái: Khi có khẩu lệnh "Sang trái bước - bước!", sau độnglệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, chân trái bước sang trái, chânphải bước theo (kiểu sâu đo), cứ như vậy đến hết số bước người chỉ huy hô Mỗibước rộng khoảng bằng vai, bước xong, trở về tư thế nghiêm

+ Bước sang phải: Khi có khẩu lệnh "Sang phải bước - bước!", sau độnglệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, chân phải bước sang phải, chântrái bước theo (kiểu sâu đo), cứ như vậy đến hết số bước người chỉ huy hô Mỗibước rộng khoảng bằng vai, bước xong, trở về tư thế nghiêm

+ Đi đều: Khi có khẩu lệnh: "Đi đều - bước!", sau động lệnh"bước!", bắtđầu bước bằng chân trái theo nhịp còi, trống hoặc lời hô, bước đều đặn, ngườithẳng, mắt nhìn thẳng Đi đều khác dậm chân tại chỗ cơ bản ở bước chân dichuyển, gót chân xuống trước, không đá hất chân về phía trước hoặc giật ra phíasau Khi có khẩu lệnh "Đứng lại - đứng!", động lệnh "đứng!" rơi vào chân phải,chân trái bước thêm một bước, rồi đưa chân phải lên, trở về tư thế đứng nghiêm

+ Chạy đều: Khi có khẩu lệnh "Chạy đều - chạy!", sau động lệnh "chạy!",bắt đầu chạy bằng chân trái theo nhịp còi hoặc lời hô Chạy đều khác chạy tạichỗ cơ bản ở bước chân di chuyển, không đá chân, người hơi đổ về trước Khi

có khẩu lệnh "Đứng lại - đứng!", động lệnh "đứng!" rơi vào chân phải, đội viênchạy thêm 3 bước nữa rồi kéo chân phải về tư thế nghiêm

7 Đánh trống

7.1 Các yêu cầu khi sử dụng trống

Đội viên phải đeo, đánh trống, cầm dùi đúng quy định theo Nghi thứcĐội Biết giữ gìn, bảo quản trống theo yêu cầu

7.1.1 Các đeo trống:

a Trống con:

Khi đứng, lúc nghỉ dùng đây đeo trống cạn sườn bên trái,người thẳng,nétmặt thoải mái, tay trái cầm dùi vào lòng bàntay,đặt ngang trên thành trống áp sátvào thân

Khi hành tiến: Trống đeo đằng trước, dây đeo trống chếch từ vai tráixuống nách phải, mặt trống chếch từ trái xuống phải một góc khoảng 130độ.Đeo trống ngang tầm bụng Khi xuống trống tất cả để trống sang bên trái, trống

để nghiêng, dùi để sang bên thành trống

Tay phải (P): Bàn tay phải úp, cầm 1/3 cán dùi, kể từ dưới lên Đặt dùi vàogiữa ngón trỏ và ngón cái (Đốt thứ 2) Bàn tay nắm lại tự nhiên Cánh tay mởcách nách từ 10 - 15cm, cán dùi nằm tẳng khe lòng bàntay

Tay phải (tay úp) - Ký hiệu bằng chữ: P.

b Cách đánh cụ thể từng bài

- Trống Chào cờ: Thực hiện 3 hồi trong Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.

Mỗi lần cách nhau một phách nghỉ (vào nhịp vừa phải theo hành khúc)

+ Nốt nhạc ghi:

+ Cách đếm trống con ghi bằng số: (Khi in có bản nhạc)

Thực tế cho thấy đa số người học chưa đọc được bản nhạc nên giáo viênthường dạy theo cách truyền miệng và truyền tay, cách viết bài trống làm saocho các người học dễ hiểu, dễ nhìn, dễ tiếp thu Kinh nghiệm giảng dạy cho thấycách viết bài trống được mã hóa như sau:

Cách viết bài trống lên bảng:

đếm thầm 2 - 3 lần Cho người học suy nghĩ, tư duy để thuộc tiết tấu và thuộc bài

trống Kiểm tra người học theo nhóm hoặc cá nhân rồi đến cả tập thể Sửa tiết tấu khó của bài trống Nghe tập thể đếm, sửa cho đúng nhịp bài trống.

- Trống cái:

Dạy đếm trống cái coi như dạy vỗ tay trong bài hát Viết điểm trống cáitheo nhịp trống con (cách viết trên) Người dạy đếm trống con, vỗ tay theo nhịpđệm của trống cái 2 - 3 lần Cho người học vỗ tay theo người dạy (người dạyđếm trống con) Người học vừa đếm trống con, vừa vỗ tay theo nhịp đếm củatrống cái, cho đến khi đúng nhịp Chia nhóm người học: Một nhóm đếm trốngcon, một nhóm vỗ tay làm trống cái rồi đổi lại cho đến khi đúng nhịp, ăn khớp.Cho người học vỗ tay làm trống cái, người dạy đánh trống con rồi đổi lại Dànhthời gian cho người học thẩm thấu bài trống.

-Dạy đánh trống: (Gõ trống).

Dạy đánh trống con: Dạy đánh trống là điều căn bản để người học cảm thụđược bài trống Muốn dạy hay, hiệu quả, người dạy phải đánh trống thật hay, cóhồn bài trống Dạy theo quy trình sau: Viết bài trống lên bảng (theo cách viết trên

cả trống con và trống cái) Cho người học đếm lại, đúng nhịp của bài trống Đánhmẫu cho người học nghe và quan sát tay đánh trống Dạy thế tay cầm dùi trống(tay trái ngửa, tay phải úp) Đánh trống bằng cổ tay Lắc mẫu cổ tay, cho ngườihọc lắc theo Dạy từng đoạn theo bài trống viết trên bảng (phân tay phải, trái vàocác số của bài trống).Cho người học gõ theo từng đoạn Gõ cả bài trống, ngườihọc gõ theo.Gõ trống trên bảng cho người học đánh theo, đến khi người học gõtương đối chuẩn.Nghe và sửa những đoạn chưa đúng nhịp độ Nhận xét, hoànthiện bài trống

Dạy đánh trống cái: Người dạy đếm trống con, vỗ tay theo nhịp trống cái.Người học làm theo cho đến khi đúng nhịp Người dạy đánh mẫu trên trống, ngườihọc quan sát Dạy thế tay cầm dùi trống.Dạy cách đánh trống (Đánh trên xuống vàdưới hất lên, sát theo mặt trống) cho đến khi người học đánh được

- Số to đếm, đánh chậm theo nhịp độ.

- Số có dấu gạch ngang trên đầu con số

_

- 1: Xuống cả 2 dùi một lúc

- Bài trống đánh liên tục khi có lệnh dừng lại

Cách dạy bài trống: (Phần nay có thể ghi tham khảo cách dạy bài trống chào cờ vì trùng nhau)

* Dạy đếm:

Trống con: Viết bài trống lên bảng (theo cách viết trên) Đếm mẫu 2, 3 lầncho người học nghe Đếm từng đoạn, cho người học đếm theo Đếm cả bàitrống, cho người học đếm theo Đánh trống cho người học nghe Cho người họcđếm to theo tiếng trống của người dạy đánh Người dạy đánh trống, người đọcđếm thầm 2 - 3 lần Cho người học suy nghĩ, tư duy để thuộc tiết tấu và thuộc bàitrống Kiểm tra người học theo nhóm hoặc cá nhân rồi đến cả tập thể Sửa tiếttấu khó của bài trống Nghe tập thể đếm, sửa cho đúng nhịp bài trống

Trống cái: Viết điểm trống cái theo nhịp trống con (cách viết trên) Ngườidạy đếm trống con, vỗ tay theo nhịp đệm của trống cái 2 - 3 lần Cho người học

vỗ tay theo người dạy (người dạy đếm trống con) Người học vừa đếm trốngcon, vừa vỗ tay theo nhịp đếm của trống cái, cho đến khi đúng nhịp Chia nhómngười học: Một nhóm đếm trống con, một nhóm vỗ tay làm trống cái rồi đổi lạicho đến khi đúng nhịp, ăn khớp Cho người học vỗ tay làm trống cái, người dạyđánh trống con rồi đổi lại Dành thời gian cho người học thẩm thấu bài trống

- Dạy đánh trống: (Gõ trống).

Dạy đánh trống con: Viết bài trống lên bảng (theo cách viết trên cả trốngcon và trống cái) Cho người học đếm lại, đúng nhịp của bài trống Đánh mẫucho người học nghe và quan sát tay đánh trống Dạy thế tay cầm dùi trống (taytrái ngửa, tay phải úp) Đánh trống bằng cổ tay Lắc mẫu cổ tay, cho người họclắc theo Dạy từng đoạn theo bài trống viết trên bảng (phân tay phải, trái vào các

số của bài trống) Cho người học gõ theo từng đoạn Gõ cả bài trống, người học

gõ theo Gõ trống trên bảng cho người học đánh theo, đến khi người học gõtương đối chuẩn.Nghe và sửa những đoạn chưa đúng nhịp độ.Nhận xét, hoànthiện bài trống

Dạy đánh trống cái: Người dạy đếm trống con, vỗ tay theo nhịp trống cái.Người học làm theo cho đến khi đúng nhịp Người dạy đánh mẫu trên trống, ngườihọc quan sát Dạy thế tay cầm dùi trống Dạy cách đánh trống (Đánh trên xuống vàdưới hất lên, sát theo mặt trống) cho đến khi người học đánh được

- Bài trống chào mừng:

Được dùng khi đón đại biểu, đón khách, chào mừng thành tích

Cách viết bài trống:

*

- Số nhỏ đếm, đánh nhanh theo nhịp độ của bài trống.

- Số to đếm, đánh chậm theo nhịp độ của bài trống

- Bài trống Quốc ca:

Dùng đệm theo nhịp bài hát Quốc ca khi tổ chức chào cờ theo nghi thứcĐội Bài hát Quốc ca ở nhịp 3/4 nên phải hát đúng nhịp độ của bài hát

- : Độ ngân của bài hát

- Dấu - : Là dấu nghỉ khi đánh trống

- … lời bài hát.

+ Cách dạy bài trống Quốc ca:

- Trống con:

+ Viết bài trống lên bảng (theo cách viết trên)

+ Cho người học hát đúng bài hát Quốc ca

+ Người dạy hát và vỗ tay mẫu của nhịp trống con ghi trên bảng (bắt đầu

vỗ tay vào chữ Nam, vỗ 3 tiếng rồi nghỉ một tiếng lại vỗ tay tiếp cho đến hết bàihát)

+ Người học hát và vỗ tay theo người dạy (theo cách vỗ trên) cho đến khiđúng nhịp vỗ tay theo bài hát

- Trống cái:

+ Người dạy vỗ tay mẫu ở những chỗ có điểm trống cái

+ Người học hát v-à vỗ tay theo nhịp điểm của trống cái ghi trên bảng, cho đến khi đều, đúng theo người dạy (vỗ một tiếng rồi mở tay ra, vỗ tiếp hoặc vỗ 1

và nghỉ 1)

- Bài trống Đội ca:

Dùng để đệm theo bài hát Đội ca khi tổ chức lễ chào cờ theo nghi thức Đội Bài này ở nhịp 2/4 nên phải hát đúng nhịp

- : độ ngân của bài hát

- Dấu “-“: Là dấu nghỉ khi đánh trống

- ……… : Lời bài hát

II YÊU CẦU VỚI CHỈ HUY ĐỘI

1 Vị trí, vai trò của chỉ huy Đội

2 Những yêu cầu đối với chỉ huy Đội

2.4 Động tác, tư thế chỉ huy khi tập hợp

- Chọn địa hình:

Cần chọn vị trí rộng để tập hợp đội hình và phù hợp với những hoạt động

đã dự định, tránh nơi có vật trở ngại hoặc lầy lội

Xác định phương hướngCần chú ý tránh nắng chiếu vào mặt, tránh hướnggió, tránh ô nhiễm của môi trường, tránh hướng có nhiều hoạt động ồn ào

- Vị trí và tư thế khi tập hợp:

Khi tập hợp, chỉ huy đứng ở điểm chuẩn, tư thế nghiêm để các đơn vị lấylàm chuẩn, không xê dịch vị trí.- Động tác chỉ định đội hình: Chỉ huy dùng taytrái (trừ đội hình vòng tròn) để chỉ định đội hình tập hợp

trí tập hợp sang vị trí điều khiển đơn vị.

3 Vị trí của chỉ huy trong đội hình, đội ngũ

3.1 Vị trí chỉ huy khi tập hợp

3.1.1 Vị trí chỉ huy khi tập hợp:

Khi tập hợp, chỉ huy là chuẩn của đơn vị Ở đội hình hàng dọc và chữ U, độiviên đứng sau chỉ huy có khoảng cách bằng một cánh tay (cánh tay trái đưa lên, bàntay trái chạm vai trái chỉ huy) cùng hướng với chỉ huy Ở đội hình hàng ngang, độiviên đứng tiếp bên trái chỉ huy có khoảng cách bằng một cánh tay (vai phải chạmbàn tay trái của chỉ huy) và cùng hướng với chỉ huy Ở đội hình vòng tròn: Chỉ huylàm tâm, đứng tại chỗ, không xoay người và không di chuyển theo vòng tròn

3.1.2 Vị trí chỉ huy khi điều khiển đơn vị:

Sau khi đội viên đầu tiên vào vị trí chuẩn của đội hình tập hợp, chỉ huy chuyểnsang vị trí trung tâm để điều khiển và bao quát đơn vị, để các đội viên đều nghe thấykhẩu lệnh chỉ huy.Khoảng cách giữa chỉ huy đến đơn vị tuỳ thuộc đội hình đơn vịlớn hay nhỏ

3.1.3 Vị trí chỉ huy đơn vị tĩnh tại:

Liên đội hàng ngang, chi đội hàng dọc: Phân đội trưởng đứng đầu, phânđội phó đứng cuối phân đội Chi đội trưởng đứng bên phải phân đội trưởng phânđội 1 (các ủy viên Ban Chỉ huy đứng sau chi đội trưởng) Đội viên cầm cờ đứngbên phải chi đội trưởng Phụ trách chi đội đứng bên phải cờ Ban chỉ huy liên độiđứng bên phải phụ trách của chi đội đứng đầu Đội cờ liên đội đứng hàng ngangbên phải Ban Chỉ huy liên đội (nếu đội cờ có 3 đội viên thì 1 đội viên cầm cờđứng giữa, 2 đội viên hộ cờ đứng hai bên ( Nếu đội cờ có 5 đội viên thì đứnggiữa là cờ Tổ quốc, bên phải (cùng hướng) cờ Tổ quốc là cờ Đoàn, bên trái(cùng hướng) cờ Tổ quốc là cờ Đội, 2 hộ cờ đứng hai bên) Đội trống, kèn đứngsau đội cờ Đội hình của các chi đội khác đứng lần lượt bên trái chi đội 1,khoảng cách bằng 1 cự ly rộng

3.1.4 Vị trí chỉ huy khi hành tiến:

Chỉ huy đi sau cờ và trước đơn vị

4 Khẩu lệnh của người chỉ huy

4.1 Lệnh tập hợp

Phát lệnh tập hợp bằng còi, hoặc khẩu lệnh

Lệnh bằng còi: Được cấu tạo bằng độ dài của tiếng còi ghi theo ký hiệumoóc-xơ

Dấu (.) (tích) là tiếng còi ngắn

Dấu (-) (tè) là tiếng còi dài

Các ký hiệu moóc-xơ dùng khi tập hợp:

(-) một hồi dài (chữ T): Chuẩn bị, chú ý

(.-) (chữ A) 4 lần: Tập hợp toàn đơn vị

( ) (chữ I) nhiều lần: Giục nhanh lên

( .) (chữ G): Dừng lại.

(. .) (chữ P): Gọi phân đội trưởng

(-.-.) (Chữ C): Gọi chi đội trưởng

(.-.-): Khi đi, khi chạy, tiếng ngắn rơi vào chân trái, tiếng dài rơi vào chânphải

4.2 Các khẩu lệnh

Chi đội (phân đội, liên đội) tập hợp! Chi đội (phân đội, liên đội) giải tán!

Chi đội giải tán, các phân đội tập hợp! Các phân đội tập hợp! Nghiêm!Nhìn trước - thẳng! Thôi! Nghiêm! Chào cờ - chào! Nghiêm! Nghỉ! Giương cờ!Thôi! Vác cờ! Thôi!

Khẩu lệnh điểm số: Phân đội điểm số! Chi đội điểm số! Các phân đội (chiđội) điểm số - báo cáo!

Bên trái (phải, đằng sau) - quay! Tiến (lùi, sang phải, sang trái) n bước

- bước! Dậm chân - dậm! Đi đều - bước! Chạy tại chỗ - chạy! Chạy đều - chạy!Đứng lại - đứng! Vòng bên trái (bên phải) - bước! Vòng bên trái (bên phải) -chạy! Bên trái (bên phải) vòng đằng sau - bước! (chạy!) Cự ly rộng (hẹp), nhìnchuẩn thẳng! (đối với đội hình hàng dọc, ngang và chữ U) Cự ly rộng (hẹp),chỉnh đốn đội ngũ! (đối với đội hình vòng tròn)

III ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ CỦA ĐỘI

1 Mục đích, ý nghĩa của đội hình, đội ngũ

1.1 Mục đích

- Đội hình hàng dọc để tập hợp điểm số, báo cáo, khi hành tiến hoặc tổchức các hoạt động

- Đội hình hàng ngang được dùng khi tổ chức nghe nói chuyện, lễ duyệt Đội,

lễ chào cờ, tập hợp báo cáo toàn liên đội

- Đội hình chữ U được dùng khi tổ chức Lễ Chào cờ, Lễ kết nạp đội viên

và một số hoạt động ngoài trời.Được sử dụng khi tổ chức các hoạt động tập thểnhư: Múa, hát, tổ chức trò chơi, lửa trại, sinh hoạt nội bộ ngoài trời

- Liên đội: Các chi đội xếp hàng dọc theo thứ tự trước sau do liên đội quy định,cách nhau khoảng 5m (sắp xếp khi diễu hành)

2.2 Đội hình hàng ngang

- Phân đội: Phân đội trưởng đứng đầu, đội viên lần lượt đứng về phía tráiphân đội trưởng từ thấp đến cao, phân đội phó đứng cuối hàng.

- Chi đội : Phân đội 1 xếp hàng ngang trên cùng là chuẩn, các phân độixếp hàng ngang theo thứ tự đứng sau phân đội 1

- Liên đội : Chi đội đứng đầu xếp hàng dọc làm chuẩn, các chi đội khácxếp hàng dọc lần lượt đứng về phía trái chi đội đứng đầu

2.3 Đội hình chữ U

Chi đội tập hợp chữ U: Phân đội 1 là một cạnh của chữ U, các phân độigiữa làm đáy (có thể một hàng ngang hoặc 2, 3 hàng ngang), phân đội cuối làmcạnh còn lại của chữ U

Khi nghe lệnh tập hợp, các đội viên chạy tại chỗ, sau đó lần lượt chạy về

vị trí theo điểm rót của phân đội, đến nơi thì đứng lại (phân đội trưởng phân đội

1 chạm tay trái vào vai trái chi đội trưởng), quay trái vào trong chữ U, về tư thếnghiêm

2.4 Đội hình vòng tròn

Khi có lệnh tập hợp, các đội viên chạy đều tại chỗ, sau đó lần lượt chạy về

vị trí tập hợp, theo hướng ngược chiều kim đồng hồ, vừa chạy vừa điều chỉnh,khi chỉ huy bỏ tay xuống thì dừng lại và quay vào trong vòng tròn, về tư thếnghiêm

2.5 Quy trình về tập hợp đội hình

- Tập hợp nhanh: Tập hợp nhanh chỉ sử dụng khi tập hợp đội hình hàng dọchoặc đội hình hàng ngang Các đội viên tự do, khi có lệnh tập hợp thì nhanh chóng

di chuyển về vị trí theo chỉ định tập hợp đội hình của chỉ huy

- Tập hợp chậm: Khi chi đội chưa có đội hình: Chỉ huy hô khẩu lệnh

“Các phân đội tập hợp!” Dứt khẩu lệnh, các phân đội trưởng nhanh chóng tìm vịtrí, phát lệnh tập hợp phân đội hàng dọc: “Phân đội tập hợp!” Khi người độiviên đứng đầu hàng của phân đội chạy vào vị trí tập hợp, dùng tay trái chạm vàovai trái của phân đội trưởng, phân đội trưởng tiến một bước, thực hiện động tácđằng sau quay Chờ các bạn tập hợp xong thì chỉnh đốn đội ngũ Khẩu lệnh:

“Nghiêm! Nhìn trước thẳng!” Sau khi chỉnh đốn xong, phân đội trưởng hô

“Thôi!” sau đó tiến một bước, đằng sau quay về vị trí ban đầu Khi quan sát thấycác phân đội tập hợp xong, chỉ huy chọn vị trí và phát lệnh tập hợp Khi nghekhẩu lệnh “Chi đội tập hợp!”, tất cả đội viên chạy tại chỗ sau đó lần lượt từngphân đội, bắt đầu từ phân đội 1 chạy về vị trí tập kết qua điểm rót theo quy địnhcủa từng đội hình

- Khi chi đội đang ở đội hình này cần chuyển sang đội hình khác: Chỉ huy

hô khẩu lệnh: “Nghiêm! Chi đội giải tán, các phân đội tập hợp!” Dứt khẩu lệnh,các phân đội trưởng nhanh chóng tìm vị trí phát lệnh tập hợp phân đội hàng dọc

và thực hiện các bước như trên

- Điểm rót là vị trí đứng của phân đội phó sau khi tập hợp xong đội hìnhcủa phân đội Khi chạy về vị trí tập kết, phân đội trưởng ước lượng và xác định

vị trí của điểm rót và chạy bằng đường ngắn nhất qua điểm rót về vị trí tập kết

- Sau khi tập hợp đội hình, nếu các phân đội có số đội viên không bằngnhau thì chỉ huy chủ động điều chỉnh số đội viên ở các phân đội cho phù hợp.

- Sau khi tập hợp đội hình hàng dọc, hàng ngang, nếu thực hiện các yêucầu đối với đội viên thì không phải giải tán để thay đổi đội hình

3 Đội ngũ

3.1 Đội ngũ tĩnh tại

3.1.1 Chỉnh đốn đội ngũ

- Cự ly hẹp: Bằng một khuỷu tay trái (bàn tay trái chống ngang thắt lưng,

4 ngón tay khép kín đặt phía trước, ngón tay cái đặt phía sau)

- Cự ly rộng: Bằng một cánh tay trái (các ngón tay khép kín, nếu đưasang ngang lòng bàn tay song song với mặt đất, nếu đưa lên phía trước lòng bàntay vuông góc với mặt đất)

3.1.2 Chỉnh đốn hàng dọc

- Phân đội: Khẩu lệnh "Nhìn trước - thẳng!" Sau động lệnh "thẳng!"Độiviên nhìn gáy người trước, tay trái giơ thẳng, lòng bàn tay vuông góc với mặtđất, các ngón tay khép kín và chạm vào vai trái người đứng trước (không đặt cảbàn tay, không kiễng chân) để xác định cự ly giữa các đội viên

Sau khẩu lệnh "Thôi!", đội viên bỏ tay xuống, về tư thế nghiêm

- Chi đội: Khẩu lệnh "Cự ly rộng (hẹp), nhìn chuẩn - thẳng!" Sau độnglệnh "thẳng!", các phân đội trưởng (trừ phân đội cuối) dùng tay trái để xác định

cự ly giữa các phân đội (chỉnh đốn hàng ngang) Đội viên phân đội 1 dùng tay tráixác định cự ly giữa các đội viên (chỉnh đốn hàng dọc) Các đội viên phân đội khácnhìn phân đội trưởng của mình để chỉnh đốn hàng dọc, nhìn đội viên phân đội 1cùng hàng ngang để chỉnh đốn hàng ngang

Sau khẩu lệnh "Thôi!", đội viên bỏ tay xuống, về tư thế nghiêm

3.1.3 Chỉnh đốn hàng ngang

- Phân đội: Khẩu lệnh "Cự ly rộng (hẹp), nhìn chuẩn - thẳng!" Sau độnglệnh "thẳng!", đội viên nhìn người bên phải để chỉnh đốn hàng ngang, dùng taytrái đưa thẳng sang ngang, lòng bàn tay song song với mặt đất, các ngón taykhép kín và chạm vào vai phải người đứng bên trái (không đặt cả bàn tay) để xácđịnh cự ly giữa các đội viên

Sau khẩu lệnh: "Thôi!", đội viên bỏ tay xuống, về tư thế nghiêm

- Chi đội hàng ngang: Khẩu lệnh "Cự ly rộng (hẹp), nhìn chuẩn - thẳng!" Sau động lệnh "thẳng!", các phân đội trưởng (trừ phân đội 1) dùng tay trái đểxác định cự ly giữa các phân đội (chỉnh đốn hàng dọc) Đội viên phân đội 1 dùngtay trái xác định cự ly giữa các đội viên (chỉnh đốn hàng ngang) Các đội viên phânđội khác nhìn phân đội trưởng của mình để chỉnh đốn hàng ngang, nhìn đội viênphân đội 1 cùng hàng dọc để chỉnh đốn hàng dọc

Sau khẩu lệnh "Thôi!", đội viên bỏ tay xuống, về tư thế nghiêm

3.1.4 Chi đội hình chữ U:

- Khẩu lệnh "Cự ly rộng (hẹp), nhìn chuẩn - thẳng!" Sau động lệnh "thẳng!",các đội viên nhìn phân đội trưởng để chỉnh đốn hàng ngang và dùng tay trái xácđịnh cự ly Sau khẩu lệnh "Thôi!", đội viên bỏ tay xuống, về tư thế nghiêm.

- Riêng ở góc chữ U luôn luôn có khoảng cách là một cự ly rộng được xácđịnh bởi tay trái phân đội phó phân đội 1 đưa ngang (lòng bàn tay úp song song vớimặt đất), chạm vai phải phân đội trưởng phân đội 2 và tay trái phân đội phó phânđội 2 (hoặc 3, 4, 5 - nếu các phân đội đáy là một hàng) đưa ra phía trước (bàn taynghiêng, vuông góc với mặt đất), chạm vai phải phân đội trưởng phân đội cuối.Nếu các phân đội giữa xếp thành nhiều hàng ngang thì các phân đội trưởng củaphân đội 3, 4, 5 đứng sau phân đội trưởng phân đội 2 Khi chỉnh đốn cự ly,khoảng cách giữa các phân đội làm đáy trong đội hình chữ U luôn là một cự lyrộng

Sau khẩu lệnh “Thôi!”, đội viên bỏ tay xuống, về tư thế nghiêm

3.1.6 Điểm số, báo cáo:

Trước buổi sinh hoạt, hoạt động của Đội, các đơn vị điểm số, báo cáo sĩ số

Điểm số phân đội: Phân đội trưởng tiến 1 bước, quay đằng sau, hô: "Nghiêm!Phân đội điểm số!" và phân đội trưởng hô số "một", các đội viên đánh mặt sangtrái hô số tiếp theo, lần lượt cho đến người cuối cùng Người cuối cùng điểm sốxong hô: "hết!"

- Điểm số chi đội:

Điểm số từng phân đội: Khẩu lệnh: “Các phân đội điểm số báo cáo!Nghỉ!” Sau khẩu lệnh của chỉ huy, các phân đội thực hiện quy trình điểm số ởphân đội sau đó phân đội trưởng báo cáo sĩ số với chỉ huy

- Điểm số toàn chi đội: Khẩu lệnh: "Nghiêm! Chi đội điểm số!", sau khinghe khẩu lệnh, phân đội trưởng phân đội 1 hô: "một", các đội viên phân đội 1tiếp tục điểm số cho đến người cuối cùng Người cuối cùng điểm số xong hô:

"hết!" Phân đội trưởng phân đội 2 hô số tiếp theo số của người cuối cùng phânđội 1, các đội viên phân đội 2 điểm số tiếp Các phân đội còn lại lần lượt tiếnhành như trên cho đến hết

- Điểm số liên đội: Khẩu lệnh: "Nghiêm! Các chi đội điểm số, báo cáo!Nghỉ!" Sau khi nghe khẩu lệnh của chỉ huy, các chi đội trưởng đứng lên vị tríchỉ huy chi đội mình, hô: "Nghiêm! Chi đội điểm số!" Các chi đội thực hiện quytrình điểm số toàn chi đội Chi đội trưởng lấy số cuối của chi đội cộng với chiđội trưởng hoặc Ban chỉ huy (nếu đứng hàng riêng) và đội viên cầm cờ, độitrống (nếu có) rồi báo cáo với liên đội