conduongcoxua welcome to my blog

Tên đề tài: GÓP THÊM MỘT SỐ HÌNH THỨC ĐỂ CỦNG CỐ BÀI MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT.. Muôn hiểu ̣ần phai suy nghĩ..[r]

Trang 1

Tên đề tài: GÓP THÊM MỘT SỐ HÌNH THỨC ĐỂ CỦNG

CỐ BÀI MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT

A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong thự tiên bô môn lịh sư ơ trương trung họ phô thông đượ giang dạy với tư ̣ạ́h là môn khoh họ mà đặ̣ trưng ̣ơn ban ̣ủh nó là họ sinh không đượ trự tiếp quhn sát, sư kiện lịh sư là ̣ơn sơ nhận thự́ lịh sư Tránh môt tinh trạng mà ̣ô thủ tướng Phạm Văn Đồng đ̃ t̀ng nḥ́ nhơ “h Liịh sư đuu ̣ó phai là môt ̣hũi sư kiện để ngươi viết sư ghi lại,rồi ngươi giang sư đọ lại và ngươi họ

sư lại họ thuộ ” mà phai làm sho ̣ho ngươi họ th́y đượ gi quh ̣ạ́ thơi đại lịh

sư và t̀ đó rút rh kết luận gi ? Bài họ gi ? Đó là v́n đề phát huy tư duy, phát triển năng lự nhận thự́ nhằm guy hứng thú họ tập Liịh sư ̣ủh họ sinh Mơ đầu quyển “hLiịh sư nượ́ th” Hồ Chủ Tịh viết :

“h Dun th phai biết sư th Cho tương gộ tị́h nượ́ nhà Việt Nhm”

Ở đuy “hbiết” để mà “hhiểu” tương tận v́n đề Muôn hiểu ̣ần phai suy nghĩ Chúng

th ̣ần bạ́ bỏ quhn niệm shi lầm ̣ho rằng họ Liịh sư không ̣ần tư duy mà ̣hỉ

̣ần trí nhớ Nhưng để họ sinh tư duy thi ngươi giáo viên dạy Sư phai guy đượ hứng thú họ tập Liịh sư ̣ho họ sinh

Hiện nhy, mặ̣ dù sạ́h giáo khoh đ̃ đượ đôi mới, giam tai ̣hươnng trinh nhưng

đh sô ̣ạ́ bài dạy vẫn ̣òn dài nên việ̣ họ sinh ńm đượ nôi dung ̣ơn ban đ̃ khó và muôn họ sinh tư duy Liịh sư thi là ̣a môt v́n đề nhn giai

Với xu hướng đôi mới phươnng pháp dạy họ hiện nhy đòi hỏi ̣a thầy và trò

̣ùng ñ lự Thầy phát huy vhi trò ̣hủ đạo hướng dẫn họ sinh ̣hiếm lĩnh tri thự́

̣òn trò phai ̣hủ đông tị́h ̣ự Nhưng môt sô họ sinh ̣òn lơn là, ̣ó thói qunn họ vẹt nên không ńm đượ kiến thự́ không tư minh giai quyết đượ ̣ạ́ yêu ̣ầu ̣ủh giáo viên

Vi vậy để giúp ̣ạ́ nm ̣ó hứng thú trong việ̣ họ tập Liịh sư và giai quyết ̣ạ́ v́n đề trên giáo viên phai linh hoạt tô ̣hự́ ̣ạ́ khuu lên lớp Việ̣ guy hứng thú ̣ho họ sinh trong giơ dạy không thể ̣hỉ làm môt lần mà ̣ần phai tiến hành thương xuyên t̀ phút đầu đến phút ̣hót ̣ủh giơ họ, t̀ phần mơ đầu bài họ, phần giới thiệu đề mụ̣ mới ̣ho đến phần ̣ủng ̣ô bài Nhằm kḥ́ suu kiến thự́ ̣ơn ban, rèn luyện kĩ năng ̣ho họ sinh shu m̃i bài, m̃i ̣hươnng để ̣ạ́ nm ̣ó thể ứng dụng vào ̣ạ́ bài kiểm trh và thi, đồng thơi giúp ̣ạ́ nm “ḥô đong” lại v́n đề thi phần ̣ủng ̣ô bài là môt hoạt đông ŕt quhn trong Đó ̣hính là lý do ̣hủ yếu mà tôi

̣hon đề tài “Góp thêm một số hình thức để củng cố bài môn Lịch Sử ở trường

THPT”

Trang 2

B.NỘI DUNG ĐỀ TÀI

I.Cơ sơ ly luân

- Yếu tô quhn trong nh́t ̣ủh hoạt đông nhận thự́ là “h ̣húng th biết ̣ái gi ̣ần giữ lại đượ trong trí nhớ ”

- Tô ̣hự́ ̣ủng ̣ô,luyện tập để vận dụng kiến thự́ v̀h đượ họ để hoàn thành bài tập ơ ̣uôi tiết họ là ̣ần thiết và quhn trong

- Để thu đượ tín hiệu phan hồi đúng t̀ phíh họ sinh thi khi đưh rh bài tập ̣ủng

̣ô phai phù hơp với mụ̣ tiêu ̣ủh bài, quh đó giúp giáo viên đánh giá đượ mự́ đô tiếp thu ̣ủh họ sinh, đồng thơi giáo viên điều ̣hỉnh phươnng pháp nhằm đạt hiệu qua ̣ho hơnn

II.Nội dung, biện pháp thaự haiện ̣̣́ giii pháp ̣ủ đề tài

Xuy dưng và sư dụng ̣ạ́ dạng bài tập lịh sư để ̣ủng ̣ô trong dạy họ lịh sư

̣ó vhi trò quhn trong đôi với quá trinh hinh thành, ̣ủng ̣ô tri thự́ lịh sư ̣ho sọ sinh Nó là biện pháp phát triển năng lự nhận thự́ độ lập, trong đó đặ̣ biệt là tư duy độ lập sáng tạo ̣ủh ̣ạ́ nm Đồng thơi sư dụng ̣ạ́ dạng bài tập ̣òn là hinh thự́ kiểm trh đánh giá kết qua họ tập ̣ủh HS Bơi khi hoàn thành bài tập, HS sẽ

tư nhận th́y những thiếu sót ̣ủh minh, Giáo viên biết đượ kết qua ńm kiến thự́

̣ủh họ sinh

1 Biện pháp thaự haiện

- Củng ̣ô không phai lụ́ nào ̣cung thự hiện vào ̣uôi tiết họ mà giáo viên ̣ó thể linh đông : ̣ủng ̣ô t̀ng phần, ̣ủng ̣ô toàn bài, ̣ủng ̣ô môt ̣hươnng hhy môt gihi đoạn lịh sư

- Tô ̣hự́ : Giáo viên ̣ó thể

+ Soạn sẵn ̣uu hỏi , bài tập trên gíy ( phiếu họ tup) khi soạn ̣uu hỏi phai phù hơp với 3 đôi tương họ sinh và ̣cung ̣hỉ ̣ần 1 đến 3 ̣uu hỏi

+ Ghi đề bài lên bang phụ để họ sinh thao luận nhóm rồi ̣ư đại diện nêu ý kiến ̣hung ̣a nhóm

+ Sư dụng sơn đồ, lượ đồ trông

+ Liập bang thông kê, niên biểu , so sánh ̣ạ́ sư kiện lịh sư

+ Liồng ghép um nhạ̣, phim tư liệu hhy ̣ho họ sinh ̣huẩn bi những vơ kịh nǵn

- Đôi với những bài dài, những v́n đề khó giáo viên ̣ó thể hướng dẫn để họ sinh thự hiện ơ nhà

2 Ć̣ hahinha thaự ̣ung ̣ô

2.1 Cung ̣ô bằng hahinha thaự trặ́ nghaiệm

Lioại ̣uu hỏi này ̣ó ưu điểm là trong thơi gihn nǵn ̣ó thể kiểm trh nhiều kiến thự́ khạ́ nhhu Giáo viên ̣ó thể sư dụng việ̣ làm bài tập này bằng hinh thự́

như những cuộc thi nho nhỏ để ̣uôn hút t́t ̣a họ sinh ̣ùng hoạt đông.

Trang 3

̉ Chaọn ̣âu đung nhaât

Các bước thực hiện:

Bượ́ 1: Gv ̣huẩn bi sẵn ̣uu hỏi

Bượ́ 2: Chih lớp thành 2 nhóm , phát biển đáp án A,B,C,D ̣ho ̣ạ́ nhóm

Bượ́ 3: Gv viên nêu rõ quy đinh ̣ủh ̣uộ thi (thơi gihn suy nghĩ, tín hiệu báo đưh

đáp án )

Bượ́ 4:HS đưh đáp án bằng ̣ạ́h giơn biển h, b, ̣ hoặ̣ d GV đưh đáp án và ̣ông

bô kết qua đúng Gv ̣ó thể phát thương ̣ho nhóm ̣ó kết qua ̣ho nh́t

Ví dụ Bài 29, Lịch sử 10:Cách mạng tư sản Hà Lan và cách mạng tư sản Anh

Câu haỏi: Tại sho Crôm-onn phai xư tư Sḥlơn I?

Khohnh tròn vào ̣uu tra lơi đúng nh́t

h Do áp lự ̣ủh quun đôi nhun dun

b Do sư đòi hỏi ̣ủh quun đôi X̣ôt-lnn

̣ Do tư san muôn tiêu diệt tận gộ ̣hế đô phong kiến

d Do áp lự ̣ủh Đự́ giáo hoàng

Ví dụ Bài 31, Lịch sử 10 :Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỷ XVIII

Câu haỏi: Nước Pháp trước cách mạng năm 1789 là nước

h Quun ̣hủ ̣huyên ̣hế

b Quun ̣hủ lập hiến

̣ Chế đô ̣ông hòh

d Công hòh liên bhng

b.Trặ́ nghaiệm đung – s̉i

Bước 1: GV ̣huẩn bi bài tập dạng trặ́ nghaiệm đung – s̉i

Bước 2: Chiếu bài tập, nêu yêu ̣ầu phươnng pháp hoạt đông ̣ủh dạng bài tập này Bước 3: Họ sinh Có thể ̣hon tùy ý ̣uu mà minh biết để tra lơi.

Bước 4: GV đưh đáp án để đôi ̣hiếu và nhận xét, ̣ho điểm

Ví dụ: Bài 31, Lịch sử 10 :Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỷ XVIII

Viết ̣hữ Đ ( Đúng ) Hoặ̣ S ( Shi ) Vào ̣uu dưới đuy:

Tư do , binh đăng , bạ́ ái là ̣ông thự́ là Tuyên ngôn nhun quyền và dun quyền nêu rh

Cuộ nôi dậy ngày 10/8 819722 ̣ủh quần ̣húng nhun dun đẩy ̣ạ́h mạng thêm môt bượ́

Cuộ nôi dậy ngày 28c812973 ̣ủh quần ̣húng đẩy ̣ạ́h mạng phát triển ̣ho hơnn Cuộ đao ̣hính ngày 228281297đ đưh ̣ạ́h mạng đến đỉnh ̣ho

̣.Trặ́ nghaiệm ghaep đôi ( Nôi ̣ột )

Bước 1: GV ̣huẩn bi bài tập dạng nôi ̣ôt , bang phụ

Bước 2: Chiếu bài tập, nêu yêu ̣ầu và phươnng pháp hoạt đông ̣ủh dạng bài tập

này.(ghi kết qua lên bang phụ rồi trno lên bang)

Bước 4: Họ sinh tra lơi, GV bho quát lớp

Bước 5: GV đưh đáp án để đôi ̣hiếu và nhận xét, ̣ho điểm

Ví dụ:

Trang 4

Bài 5, Lịch sử lớp 12: Các nước Đôông Nam ќ

H̃y nôi môt ô ơ ̣ôt A ( niên đại ) với môt ô ơ ̣ôt B ( sư kiện ) bằng ̣ạ́ mcui tên sho ̣ho đúng

Thơi gihn thành lập và phát triển ̣ủh tồ ̣hự́ ASEAN

Côt A

( Niên đại )

0/ 8 8197c2

0/18197 đ

đ81979797

28197975

978197972

d.

Trặ́ nghaiệm điền khauyết

Các bước thực hiện :

Bượ́ 1: Giáo viên ̣huẩn bi sẵn bài tập dạng điền khuyết, ̣ho trượ́ những t̀ ̣ần

điền (lưu ý sô t̀ ̣ho phai nhiều hơnn sô ̣h̃ trông ̣ần điền để buộ họ sinh ̣ó sư lưh ̣hon) (bài tập sẽ đượ ̣hiếu bằng đèn ̣hiếu, pownrpoint, hoặ̣ viết trên gíy rôki)

Bượ́ 2: GV phô biến quy đinh ̣ủh việ̣ thự hiện bài tập này

Bượ́ 4: Shu khi họ sinh hoàn thành xong , GV ̣hiếu hoặ̣ đưh đáp án ̣huẩn đôi

̣hiếu

Ví dụ: Bài 3, Lịch sử 11: Trung quốc

Em h̃y điền vào ̣h̃ trông để hoàn ̣hỉnh ̣ươnng lĩnh ̣ủh Trung Quộ đồng minh

hôi (Mãn Thanh, Dân quốc, Khôi phục, dân tộc độc lập.)

“hĐánh đô ………,……….Trung Hoh, thành lập …,……… thự hiện binh đăng về ruông đ́t”

2.2 Cung ̣ô bằng hahinha thaự lâp niên bỉu, lâp đường thaời gỉn

Với dạng bài tập này, tuy không đòi hỏi đô tư duy ̣ho nhưng lại đòi hỏi họ sinh phai ̣ó kha năng ghi nhớ Để tránh trương hơp họ sinh thông kê lhn mhn và ḿt thơi gihn thi khi giho dạng bài tập này giáo viên ̣cung ̣ần lưu ý tùy kha năng ̣ủh t̀ng lớp mà ̣ó sư điều ̣hỉnh yêu ̣ầu ̣ho phù hơp

Ví dụ

Bài 12, Lịch sử lớp 12: m ụ̣ Hoạt động của Nguyễn ќi Quốc ở nước ngoài trong nhưng năm 1919- 1925.

L p niên bi u v qua trinh ho t đ ng c a Nguy n Ai Qu c t n m 1919- 1925 â ê ê a ô u ê ô ư ă

c8197197

Côt B ( Sư kiện ) Việt Nhm Indonnxih,Thái Lihn,Mhlhyxih ,Philippin,Singhpo Brunhy

Chmpụhih Liào,Myhnmh

Trang 5

12819720/

19721

19722

c819723

1972đ

c819725

Liập đương thơi gihn là lập môt đương thăng ̣hih thành t̀ng đoạn để ̣hỉ ̣ạ́ mộ,

̣ạ́ gihi đoạn ̣ủh sư phát triển lịh sư Những đoạn thăng này ̣hỉ mhng tính tương trưng không đòi hỏi hoàn toàn ̣hính xạ́ về tỉ lệ đô dài.M̃i đoạn ̣ó thể là môt vài năm, ̣ó khi ̣hỉ tính tháng, t̀ng sư kiện ơ ̣ạ́ gihi đoạn M̃i mộ ghi niên đại ̣ần thiết, quhn trong nh́t ̣ủh bài giang Đương thơi gihn sẽ giúp họ sinh th́y nghy

̣ạ́ sư kiện phát triển, diên biến tinh hinh và môi quhn hệ lôgị ̣ủh ̣ạ́ sư kiện, sư việ̣, giúp ̣ho giáo viên hệ thông dê dàng ̣ạ́ v́n đề, bớt đượ thơi gihn ghi bang

Ví dụ: Bài 12, Lịch sử lớp 12: m ụ̣ Hoạt động của Nguyễn ќi Quốc ở nước ngoài trong nhưng năm 1919- 1925.

2.3 Cung ̣ô bằng hahinha thaự sắp xếp thaời gỉn tương ưng ớới sư kiện

Ví dụ: Bài 1i: m ụ̣ Tông khởi nghia tháng tám năm 1945 và sự thành lập

nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoa

Điền vào ̣h̃ trông mộ thơi gihn thị́h hơp và sư kiện lịh sư thị́h hơp về tông khơi nghĩh tháng tám năm 197đ5 ơ bang shu

Thơi gihn Sư kiện

138 8197đ5

Giành ̣hính quyền ơ Hà Nôi

238 8197đ5

Giành ̣hính quyền ơ Sài Gòn

2 8 8197đ5

Chú y : Với hinh thự́ ̣ủng ̣ô 2 và 3 Giáo viên ̣ó thể viết đề bài lên bang phụ

trượ́ và phát ̣ho họ sinh gíy tŕng (họ sinh ghi đáp án) hoặ̣ gíy ̣ó đáp án để họ sinh lần lươt lên dán đáp án Với ̣ạ́h làm này sẽ tiết kiệm thơi gihn và guy hứng thú ̣ho họ sinh

2.4 Cung ̣ô bằng hahinha thaự ssư dụng bin đđ, lượ đđ đ̉ thauât lại dinn biến trân đ́nha

Trang 6

Đôi với loại bài ̣ạ́ ̣uộ khơi nghĩh, kháng ̣hiến thi đuy là loại hinh hhy nh́t để giúp họ sinh rèn luyện kĩ năng sư dụng ban đồ, lượ đồ, tạo thói qunn biết kết hơp giữh kênh hinh và kênh ̣hữ trong sạ́h giáo khoh, giúp họ sinh mạnh dạn, tư tin trượ́ tập thể đồng thơi kḥ́ suu kiến thự́ ̣ho họ sinh

Ví dụ:Bài 18, Lịch sử 12: Nhưng năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (194i 1950p

Dưh vào lượ đồ nm h̃y tương thuật lại diên biến ̣hiến dịh Việt Ḅ́ thu - đông 197đ2

2.5 Cung ̣ô bằng hahinha thaự lâp bing so śnha

Ví dụ: Bài 15,Lịch sử 12 : Phong trào dân chủ 193i- 1939

So sánh phong trào ̣ạ́h mạng 19730/ 19731 và phong trào ̣ạ́h mạng 1973c-197397

Nôi dung so sánh Phong trào 19730/-19731 Phong trào 1973c-197397

Kẻ thù

Nhiệm vụ

Liự lương ̣ạ́h mạng

Hinh thự́ và phươnng

pháp đ́u trhnh

2.6

Cung ̣ô bằng hahinha thaự điền ớào sơ đđ, lượ đđ trông

Trang 7

- Đuy là những đồ dùng trự quhn giúp họ sinh tạo đượ biểu tươnng lịh sư Khi tiến hành bài tập GV nên tạo hứng thú làm việ̣ ̣ho ̣ạ́ nm bằng ̣ạ́ bài tập với ̣ạ́ đồ dùng họ tập tư sáng tạo thêm:

Ví dụ: Bài 18, Lịch sử 12: Nhưng năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (194i 1950p

Quhn sát lượ đồ Hđ5: Liượ đồ ̣hiến dịh Biên giới thu đông 19750/ Đánh d́u

̣ạ́ mcui tiến ̣ông ̣ủh quun th và đương tiến ̣ông rút lui ̣ủh địh

2.2 Cung ̣ô bằng hahinha thaự trò ̣haơi ô ̣ha

* Mụ̣ đị́ha:

Trò ̣hơni ̣ó vhi trò quhn trong trong quá trinh phát triển nhun ̣ạ́h, nhận thự́ ̣ủh ̣on ngươi Trò ̣hơni là hoạt đông vui ̣hơni, diên rh trong môt khoang thơi gihn, không gihn nh́t đinh, ̣ó luật ̣hơni, ̣ó tính sáng tạo và thi tài nhằm mhng lại

sư sang khoái về tinh thần Nếu ̣húng th vận dụng phù hơp trong tiết dạy Liịh sư

sẽ guy hứng thú và tạ́ đông tị́h ̣ự đến nhận thự́ ̣ủh họ sinh Đồng thơi rèn luyện ̣ho họ sinh kỹ năng quhn sát, tư duy, tông hơp

* Ć̣ha thaự haiện:

Giáo viên ̣ó thể ̣hih nhóm hoặ̣ ̣ho ̣a lớp ̣ùng thhm gih trò ̣hơni Tùy vào ̣ạ́ ̣ạ́h ̣hơni mà giáo viên ̣ó thể ̣ho họ sinh tra lơi lần lươt ̣ạ́ ̣uu hỏi để tim rh t̀ ̣hih khóh Thơi gihn ̣hơni khoang 3-đ phút

Trang 8

Ví dụ

- Shu khi họ xong bài Bàii,Lịch sử 11 : Chiến tranh thế giới thứ nhất

1914-1918 giáo viên ̣ho họ sinh ̣hơni trò ̣hơni giai ô ̣hữ.

- Trò ̣hơni ̣ó 2 ô ̣hữ hàng nghng và môt ô ̣hih khóh Khi họ sinh ̣hon ̣uu hỏi và tra lơi đúng thi trong ̣uu tra lơi sẽ hiện lên môt ̣hữ ̣ái ̣ó trong ô ̣hih khóh

- Họ sinh phai liên kết ̣ạ́ dữ kiện ̣ủh ̣ạ́ ̣uu tra lơi lại thi mới ̣ó thể biết đượ ô ̣hih khóh Hoặ̣ ̣ạ́ nm ̣ó thể tra lơi ô ̣hih khóh b́t ̣ứ lụ́ nào khi ̣ạ́ nm đoán đượ

- Giáo viên hướng dẫn họ sinh giai ô ̣hữ shu:

1 Môt ̣ạ́h nói về ̣hủ nghĩh đế quộ ( c ̣hữ ̣ái ) ( SEN ĐẦM)

2 Nượ́ Đự́ Áo Hung thuộ khôi nào ? ( ̣hữ ̣ái )(LiIÊN MINH)

3 Chiến trhnh năm 1971đ- 1971 goi là ̣uộ ̣hiến trhnh gi( 2 ̣hữ ̣ái ) (THẾ GIỚI) đ.Tính ̣h́t gihi đoạn 1 ̣ủh ̣uộ ̣hiến trhnh thế giới thứ nh́t ( ̣hữ ̣ái ) ( PHI NGHĨA)

5 Thơi điểm mơ đầu ̣ủh ̣uộ ̣hiến trhnh ( 2 ̣hữ ̣ái ) (NĂM 1971đ)

c.Chiến trhnh kết thụ́ với sư th́t bại ̣ủh ̣ạ́ nượ́ nào?( ̣hữ ̣ái )( ĐỨC, ÁO, HUNG)

2 Đuy là điều Lioài ngươi luôn mong muôn ( c ̣hữ ̣ái )(HÒA BÌNH)

- Giáo viên hỏi: Cho biết tên ô ̣hữ ̣hih khóh? (97 ô)

- Họ sinh: GIEO GIÓ GẶT BÃO

- Shu khi tra lơi xong t̀ ̣hih khóh giáo viên yêu ̣ầu họ sinh nêu ̣ạ́ dữ kiện trên ̣ó liên quhn gi đến thành ngữ

Giáo viên ̣ó thể kḥ́ suu ̣ho họ sinh về ý thự́ luôn mong muôn sông hòh binh và không để ̣hiến trhnh xay rh, để loài ngươi không phai ̣hiu ̣anh thng thươnng, ḿt mát…

Trang 9

Cung ̣ô bằng ̣âu haỏi tư luân đ̉ khaặ́ sâu nội dung trọng tâm

Đuy là dạng bài tập giúp họ sinh tim hiểu suu ṣ́ hơnn về ban ̣h́t ̣ủh sư kiện, đòi hỏi họ sinh phai tập trung kha năng tư duy ̣ho hơnn và khi thự hiện ̣cung đòi hỏi kĩ năng trinh bày, thuyết trinh ̣ủh họ sinh

Với dạng bài tập này GV ̣ó thể sư dụng nhiều phươnng pháp dạy họ khạ́ nhhu, nhưng thno tôi phươnng pháp thao luận nhóm và tư duy tị́h ̣ự là ̣ó hiệu

qua nh́t

Hinh thự́ này đượ áp dụng với t́t ̣a ̣ạ́ bài

Ví dụ Bài 1, Lịch sử 11 : Nhật Bản

Căn ̣ứ vào đuu để nói ̣uộ Duy Tun Minh Tri là ̣uộ ̣ạ́h mạng tư san không triệt để ?

2.9

Dạng ̣ung ̣ô ớân dụng kiến thaự

Lioại ̣uu hỏi này là khó đôi với họ sinh nên khi giang giáo viên phai lồng vào bài để giai quyết dưới hinh thự́ ̣ủng ̣ô t̀ng phần

Ví dụ: Bài 15 Lịch sử 12 : Phong trào cách mạng Việt Nam sau chiến tranh thế

giới thứ nhất ( 1919- 1925p

Câu haỏi : Căn ̣ứ vào đuu để khăng đinh phong trào ̣ông nhun nượ́ th phát

triển lên môt bượ́ ̣ho hơnn shu ̣hiến trhnh thế giới thứ hhi ?

Bài 16 Lịch sử 12 : m ụ̣ Tông khởi nghia tháng tám năm 1945 và sự thành lập

nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoa

Câu haỏi: Sư l̃nh đạo kip thơi,sáng suôt ̣ủh Đang Công San Đông Dươnng và

̣ủh l̃nh tụ Hồ Chí Minh trong ̣ạ́h mạng tháng tám thể hiện ơ những điểm nào?

2.10 Cung ̣ô bài bằng ̣̣́ha lđng ghaep âm nhaạ̣

* Mụ̣ đị́ha:

Khi nói đến um nhạ̣ ̣húng th thương ̣ó môt ̣am giạ́ vui vẻ, thoai mái và ngươi th thương dùng um nhạ̣ để giai trí, thư gĩn shu những giơ phút mệt mỏi,

̣ăng thăng Do đó nếu đưh um nhạ̣ vào trong giang dạy môn Liịh sư sẽ làm ̣ho tiết họ thêm sinh đông hơnn bơi vi môn Liịh sư thương khô khhn với những năm tháng và sư kiện khó nhớ, um nhạ̣ sẽ guy sư ̣hú ý và hứng thú ̣ho họ sinh

Trong quá trinh giang dạy thi giáo viên sẽ ̣hon môt sô bài hát ̣ó liên quhn

đến nôi dung bài dạy, ̣uôi m̃i bài họ hoặ̣ ̣uôi m̃i phần bài giáo viên ̣ho họ sinh nghn môt đoạn um nhạ̣ để thhy đôi không khí ̣ủh tiết họ và giúp họ sinh kḥ́ suu hơnn kiến thự́

Ví dụ 1: Bài 19 Lị̣ha ssư 10: Nhưng cuộc chiến đấu chống ngoại xâm (thế

kỷ X-XVp

- Shu khi họ sinh tim hiểu xong bài Hịh tướng sĩ ̣ủh Trần Quộ Tún nhằm đông viên tinh thần ̣hiến đ́u ̣ủh quun đôi thi giáo viên ̣ho họ sinh nghn bài hát

về Hôi nghi Diên Hồng

Trang 10

Khi nghn xong bài hát giáo viên hỏi họ sinh: ̣ạ́ nm th́y tinh thần ̣hiến đ́u

̣ủh toàn dun như thế nào?

=> Quh đoạn nhạ̣ sẽ giúp họ sinh kḥ́ suu hơnn tinh thần đoàn kết ̣ủh toàn dun th

̣hông quun xum lượ Mông Nguyên và sư ̣huẩn bi ŕt ̣hu đáo ̣ủh nhà Trần góp phần quhn trong ̣ho sư th́ng lơi ̣ủh ̣uộ kháng ̣hiến

2.11 Cung ̣ô bài bằng hahinha thaự ssư dụng phaim tư liệu.

* Mụ̣ đị́ha:

Cuôi tiết họ sẽ sinh đông hơnn nếu giáo viên ̣ho họ sinh nghn môt đoạn tư liệu lịh sư thhy vi giáo viên nói bằng lơi, ̣ḥ́ ̣h́n sẽ làm ̣ạ́ nm hứng thú và nhớ nôi dung sư kiện luu hơnn Giáo viên ̣ó thể ̣ho họ sinh xnm tư liệu về đih dhnh đ̃ diên rh trận đánh với những ̣hiến tị́h ̣ủh ̣hh ông, về nhun vật lịh sư…

Giáo viên shu khi đ̃ ̣hon đoạn phim phù hơp với bài dạy và ̣ho họ sinh xnm nôi dung đoạn phim tư liệu ̣ó liên quhn đến bài dạy, shu đó yêu ̣ầu họ sinh nhận xét, đánh giá về đoạn phim tư liệu đó ̣uôi ̣ùng giáo viên rút rh nôi dung

̣hính ̣ủh đoạn phim

Ví dụ 1: Bài 18, Lị̣ha ssư 10: Công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế

(thế kỷ X-XVp

Khi dạy mụ̣ 1- Sư phát triển ̣ủh nền nông nghiệp, shu khi tim hiểu xong về tinh hinh ruông đ́t thơi Liý, Trần, Liê sơn, giáo viên ̣ho họ sinh xnm đoạn phim tư liệu về thơi Liý

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	462,29 KB