Kế hoạch đổi mới PP bao

- Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các k[r]

Trang 1

TRƯỜNG THCS KHE SANH

TỔ TOÁN - TIN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN

NĂM HỌC 2013-2014

Họ và tên: Nguyễn Đức Bảo

Chức vụ: Giáo viên

Công việc được giao: Dạy môn Toán lớp 9C; 8A, 8B Dạy tin 9E

Căn cứ các chủ trương của Đảng về định hướng đổi mới phương pháp dạy và học đã được xác định trong các Nghị quyết TW 4 khoá VII (1-1993), Nghị quyết TW 2 khoá VIII (12-1996) và được thể chế hoá trong Luật Giáo dục (12-1998)

- Bộ GD&ĐT đã cụ thể hoá các chủ trương của Đảng, Nhà nước bằng các chỉ thị, quyết định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo, đặc biệt là chỉ thị 15 (4-1999) Công văn số 117/TB-BGDĐT ngày 26 tháng 02 năm 2009 về Kết luận của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tại Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông”

- Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT, ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương trình giáo dục phổ thông

- Sở GD&ĐT, đã có các văn bản hướng dẫn tổ chức triển khai các chủ trương đổi mới phương pháp dạy học, như tổ chức tập huấn đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá các hoạt động học tập của học sinh, tổ chức các chuyên đề dạy học ở tất cả các bộ môn nhằm thúc đẩy và nâng cao hiệu quả của phương pháp dạy học mới

- Căn cứ kế hoạch năm học của Phòng GD&ĐT Hướng Hóa; căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2013-2014 của Nhà trường

Bản thân xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học trong năm học

2013-2014 như sau:

I-Đặc điểm tình hình:

1 Thuận lợi:

- Nhà trường có khá đầy đủ điều kiện về CNTT phục vụ cho việc dạy học

- Công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong hoạt động dạy học của Nhà trường trong thời gian qua có thể khẳng định khá tốt Từ việc quản lý chuyên môn, ra đề,

tổ chức kiểm tra, chấm điểm thực hiện nghiêm túc, đúng quy chế, quy định của ngành

Các điều kiện phục vụ cho công tác kiểm tra, đánh giá được nhà trường chú trọng Nhà trường đã tham mưu với Hội Cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí trong việc in sao đề kiểm tra đáp ứng được yêu cầu dạy học

2 Khó khăn:

- Một số gia đình chưa chú ý đến việc học hành của con cái, do đó một số học sinh còn lười học, ý thức chưa cao

- Khối lượng kiến thức nặng đối với học sinh

Trang 2

III- Nhiệm vụ cụ thể:

1 Muc tiêu:

- Bồi dưỡng chuyên môn: Tăng cường công tác tự học, tự rèn, đặc biệt là những lĩnh vực như: Tin học, ứng dụng CNTT vào giảng dạy, những vấn đề mới trong thực hiện chương trình và SGK Nắm vững về lý luận đổi mới PPDH Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ có hiệu quả, công tác bồi dưỡng giáo viên theo chu kỳ thường xuyên trong

hè Đặc biệt chú trọng các vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh

-Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ

- Ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng bằng giáo án điện tử

- Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH:

+ Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “Hai không” của Bộ GD&ĐT, hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập của học sinh và là động lực để học sinh học tập

và rèn luyện, có các biện pháp quản lý quá trình tổ chức kiểm tra (từ khâu ra đề thi, chấm bài, vào điểm…)

- Đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh, phối hợp giữa kiểm tra miệng, kiểm tra kỹ năng thực hành, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm; đổi mới cách ra

đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc

- Nhà trường kiểm tra học kỳ và 1 tiết trở lên theo đề chung

- Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh giá của học sinh để học sinh tự đánh giá kết quả tự học của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu cầu của đổi mới PPDH

- Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kỳ thi theo chủ trương của Bộ GDĐT; riêng kiểm tra học kỳ I và học kỳ II vẫn áp dụng hình thức tự luận

2 Nhiệm vụ:

Tháng 8, tháng 9:

- Tham gia tập huấn đổi mới phương pháp dạy học theo kế hoạch của PGD

- Thực hiện giảng dạy theo tinh thần đổi mới phương pháp giảng dạy:Soạn giáo án

vi tính, giáo án điện tử

- Dự giờ thăm lớp mỗi tuần môt tíết

- Ra đề kiểm tra 1 tiết học kì I môn Toán lớp 9 nộp cho chuyên môn

Tháng 10

- Soạn giảng đầy đủ Làm và sử dụng đồ dùng dạy học 100%

- Dạy giáo án điên tử 2 -4 tiết

- Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường

Tháng 11:

- Thực hiện dạy chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học 1 tiết

- Thao giảng 01 tiết

- Soạn giảng đầy đủ 100% tiết dạy sử dụng đồ dùng dạy học 1

Trang 3

Tháng 12:

- Soạn giảng đầy đủ Làm và sử dụng đồ dùng dạy học 100%

- Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện

- Hướng dẫn học sinh ôn tập tốt kiểm tra học kì I

- Ra đề kiểm tra học kì I

Tháng 1:

- Soạn giảng đầy đủ Làm và sử dụng đồ dùng dạy học 100%

- Ra đề kiểm tra 1 tiết học kì II môn Toán lớp 6 nộp cho chuyên môn

Tháng 2,3:

- Thao giảng 02 tiết

- Dạy học theo phương pháp tích cực hóa hoạt động học sinh

- Khuyến khích học sinh tự học

Tháng 4:

- Khuyến khích học sinh tự học

- Dạy sử dụng đồ dùng dạy học 100%

- Ra đề kiểm tra học kì II

Tháng 5:

Viết báo cáo việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong năm học 2013

-2014

III Chỉ tiêu:

- Hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

- 100% tiết dạy soạn mới giáo án theo chuẩn kiến thức- kĩ năng, tích hợp nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục kĩ năng sống vào trong bài giảng

- 100% tiết dạy có sự dụng phương tiện dạy học

- Các tiết dạy thực hiện theo phương pháp đổi mới

Khe Sanh, ngày 15 tháng 9 năm 2013 Giáo viên

Nguyễn Đức Bảo

Định dạng
Số trang	4
Dung lượng	10,15 KB