Chuẩn kiến thức vật lý

Về kiến thức : Đạt được một hệ thống kiến thức vệt lý phổ thông , cơ bản ở trình độ Trung học cơ sở và phù hợp với những quan điểm hiện đại , bao gồm : - Những kiến thức về sự vật , hiện

A MỤC TIÊU MÔN VẬT LÍ THCS

1 Về kiến thức : Đạt được một hệ thống kiến thức vệt lý phổ thông , cơ bản ở trình độ Trung học cơ sở và phù hợp với những quan điểm hiện đại , bao gồm :

- Những kiến thức về sự vật , hiện tượng và quá trình vật lý quan trọng nhất trong đời sống và sản xuất

- Các đại lượng,các khái niệm và mô hình vật lý đơn giản, cơ bản , quan trọng được sử dụng phổ biến

- Những qui luật định tính và một số định luật vật lí quan trọng nhất

- Những ứng dụng phổ biến , quan trọng nhất của vật lý trong đời sống và trong sản xuất

- Những hiểu biết ban đầu về một số phương pháp nhận thức khoa học , trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình

2 Về kỹ năng :

- Biết quan sát các hiện tượng và các quá trình vật lý trong tự nhiên , trong đời sống hàng ngày hoặc trong các thí nghiệm và từ các nguồn tài liệu khác để thu thập các thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lí

- Biết sử dụng các dụng cụ đo phổ biến của vật lí , lắp ráp và tiến hành được các thí nghiệm vật lý đơn giản

- Biết phân tích,tổng hợp và xử lý các thông tin thu được để ruát ra kết luận, đề ra các dự đoán đơn giản về các mối quan hệ hay về bản chất của các hiện tượng hoặc quá trình vật lí, cũng như

đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán đã đề ra

- Vận dụng được kiến thức để mô tả và giải thích một số hiện tượng và quá trình vật lí đơn giản trong học tập và trong đời sống, để giải các bài tập vật lý chỉ đòi hỏi những suy luận lô gic và những phép tính đơn giản

- Biết sử dụng được các thuật ngữ vật lý , các biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, chính xác những hiểu biết , cũng như những kết quả thu được qua thu thập và xử lý thông tin

3 Về thái độ :

- Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ , dần dần có hứng thú học tập Vật lý , yêu thích tìm tòi khoa học ; trân trọng đóng góp của Vật lý học cho sự tiến bộ của xã hội đối với công lao của các nhà khoa học

- Có thái độ khách quan, trung thực ; có tác phong tỉ mỉ , cẩn thận , chính xác và có tinh thần hợp tác trong việc quan sát, thuu thập thông tin và trong thực hành thí nghiệm

- Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vào các hoạt động trong gia đình , cộng đồng và trong nhà trường

B QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH :

- Chương trình coi trọng kiến thức về các phương pháp nhận thức đặc thù của Vật lí học như phương pháp thực nghiệm, phương pháp mô hình

- Nội dung kiến thức mà chương trình quy định phải được trình bày một các tinh giản , phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh Khối lượng kiến thức và kỹ năng của mỗi tiết học cần được lựa chọn cân đối với việc thực hiện các nhiệm vụ của dạy học Vật lí , đặc biệt là với việc tổ chức các hoạt động học tập tích cực , tự lực và đa dạng của học sinh

- Các kiến thức của chương trình được cấu trúc theo hệ thống xoáy ốc, không trùng lặp, có sự

kế thừa và phát triển từ lớp dưới lên lớp trên

Ở lớp 6,7 , các kiến thức được trình bày theo cách khảo sát hiện tượng luận Từ lớp 8 trở lên , ngoài cách khảo sát hiện tượng luận , các kiến thức còn được trình bày theo quan điểm năng lượng và theo cơ chế vi mô

LƯU Ý :

+ Về phương pháp : phải nhằm đạt mục tiêu bộ môn ; Cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh Bồi dưỡng phương pháp tự học cũng như rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh Cần căn cứ vào kinh nghiệm , vốn hiểu biết , nhu cầu nhận thức của học sinh mà tìm ra phương pháp dạy học thích hợp

- Tăng cường phương pháp tìm tòi nghiên cứu , phát hiện và giải quyết vấn đề Tạo tình huống để học sinh phát hiện ra vấn đề (thắc mắc, hoài nghi) và tự phát biểu ý kiến , suy nghĩ của mình Giáo viên cần khuyến khích, hỗ trợ học sinh bằng các nhận xét theo kiểu phản biện , cố gắng hạn chế việc thông báo kết quả theo kiểu áp đặt

- Tổ chức cho học sinh thảo luận với nhau trong nhóm khi tìm cách giải quyết vấn đề Rèn luyện cách ứng xử và cộng tác trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao ; phân công công việc trong nhóm Mạnh dạng nêu lên và bảo vệ ý kiến riêng cũng như cầu thị và tôn trọng ý kiến của người khác

- Tăng cường và tận dụng mọi khả năng để học sinh tự lực tiến hành các thí nhiệm vật lí đơn giản Khuyến khích học sinh tiến hành thí nghiệm vật lí ở nhà

- Tổ chức tham quan, tạo điều kiện để học sinh quan sát trực tiếp trong tự nhiên, đời sống và

kỹ thuật

- Với một số chủ đề thích hợp , có thể giao cho học sinh những đề tài nghiên cứu nhỏ, theo nhóm ; trong đó học sinh cần phải sưu tầm , đọc tài liệu , làm thí nghiệm … để hoàn thành báo cáo

+ Về Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh cần căn cứ vào mục tiêu của bộ môn Mục tiêu nầy được cụ thể hóa bằng chuẩn kiến thức và kỹ năng Để đánh giá đầy đủ kết quả học

tập của học sinh, phải coi trọng không những kiến thức mà cả kỹ năng , cả thái độ của học sinh nữa

+ Tùy theo đặc điểm của địa phương, điều kiện cơ sở vật chất , trang thiết bị dạy học và đối

tượng học sinh, nhà trường và giáo viên vật lý có thể vận dụng chương trình vật lí một cách linh hoạt , sao cho đạt đầy đủ mục tiêu của chương trình ( được cụ thể hóa qua chuẩn kiến thức và kỹ

năng ) Cụ thể là :

- Phân bổ và xác định thời lượng thích hợp cho việc dạy và học mỗi bài trong phạm vi từng chương

- Có thể thay đổỉ trình tự , thời lượng của một số bài trong từng chương và nên được thống nhất trong từng khối lớp

- Có thể đưa thêm những kiến thức gắn với thực tiễn địa phương trong phần liên hệ mở rộng

- Giáo viên có thể lựa chọn những phần không quá phức tạp để học sinh tự đọc và tự học

C CHUẨN KIẾN THỨC , KỸ NĂNG

HỌC KỲ 1 :

Lớp 6 -

Chủ Đề

-(Bài số

SGK)

I – CƠ

HỌC

1 Đo độ

dài-(1,2)

Đo thể

tích (3, 4)

Kiến thức

Nêu được một số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với giới

hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chúng

Kĩ năng

- Xác định được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích

- Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường

- Đo được thể tích một lượng chất lỏng Xác định được thể tích vật rắn không thắm nước bằng bình chia độ, bình tràn

Chỉ dùng các đơn vị hợp pháp do nhà nước quy định

Học sinh phải thực hành đo

độ dài, thể tích theo đúng quy trình chung của phép

đo, bao gồm ; ước lượng cỡ giá trị cần đo ; lựa chọn dụng cụ đo thích hợp ; đo

và đọc giá trị đo đúng quy định ; tính giá trị trung bình

2 Khối

lượng và

lực

a) Khối

lượng (5)

b) Khái

niệm lực

(6,7)

c) Trọng

lực (8)

d) Lực

đàn hồi

(9,10)

e) Trọng

lượng

riêng

Khối

lượng

riêng

(11,12)

Kiến thức

- Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật

- Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực

- Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật biến dạng hoặc biến đổi chuyển động( nhanh dần, chậm dần, đổi hướng )

- Nêu được ví dụ về một số lực

- Nêu được ví dụ về vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra được phương, chiều, độ mạnh, yếu của hai lực đó

- Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật biến dạng tác dụnglên vật làm nó biến dạng

- So sánh được độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít

- Nêu được đơn vị đo lực

- Nêu được trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó được gọi là trọng lượng

- Viết được công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu được ý nghĩa và đơn vị đo P, m

- Phát biểu được định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) và viết được công thức tính các đại lượng này Nêu được đơn vị đo khối lượng riêng và đo trọng lượng riêng

- Nêu được cách xác định khối lượng riêng của một chất

Kĩ năng

- Đo được khối lượng bằng cân

- Vận dụng được công thức P = 10m

- Đo được lực bằng lực kế

- Tra được bảng khối lượng riêng của các chất

- Vận dụng được các công thức D = m/V và d = P/V

để giải các bài tập đơn giản

* Ở Trung học cơ sở, coi trọng lực gần đúng bằng lực hút của Trái Đất và chấp nhận một vật ở Trái Đất có khối lượng là 1kg thì có trọng lượng xấp xỉ 10N Vì vậy P = 10m, trong đó m tính bằng kg, P tính bằng N

* Bài tập đơn giản là những bài tập mà khi giải chúng, chỉ đòi hỏi sử dụng một công thức hoặc tiến hành một hay hai lập luận(suy luận )

3 Máy cơ Kiến thức

đơn giản

(13)

.Mặt

phẳng

nghiêng,

(14)

.Đòn

bẩy(15)

Ròng

rọc

(16,17)

- Nêu được các máy cơ đơn giản có trong các vật dụng và thiết bị thông thường

- Nêu được tác dụng của máy cơ đơn giản là giảm lực kéo hoặc đẩy vật và đổi hướng của lực Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế

Kỹ năng

Sử dụng được máy cơ đơn giản phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ được lợi ích của nó

Lớp 7

CHỦ ĐỀ

I – QUANG HỌC

1 Sự

truyền

thẳng

ánh

sáng

a) Điều

kiện

nhìn

thấy

một

vật.(1)

b) Nguồn

sáng

Vật

sáng

(1)

c) Sự

truyền

thẳng

ánh

sáng(2,

3)

d) Tia

sáng

(2)

Kiến thức

- Nhận biết được rằng, ta nhìn thấy các vật kho có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta

- Nêu được ví dụ về nguồn sáng và vật sáng

- Phát biểu được định luật truyền thẳng của ánh sáng

- Nhận biết được ba loại chùm sáng : song song, hội

tụ và phân kì

Kĩ năng

- Biểu diễn được đường truyền của ánh sáng ( tia sáng ) bằng đoạn thẳng có mũi tên

- Giải thích được một số ứng dụng của định luật truyền thẳng ánh sáng trong thực tế : ngắm đường thẳng , bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,…

cần cập nhật nội dung SGK nêu một số ứng dụng thực tế như : bóng đỗ , ứng dụng trong việc phóng thẳng đường, đào kênh, trang bằng mặt ruộng thay cho nội dung nhật thực nguyệt thực.

Hiểu nguồn sáng là các vật tự phát ra ánh sáng, vật sáng là mọi vật có ánh sáng từ đó truyền đến mắt ta Các vật được đề cập trong phần Quang học ở cấp Trung học cơ sở đều được hiểu là các vật sáng Không yêu cầu giải thích các khái niệm môi trường trong suốt, đồng tính, đẳng hướng Chỉ xét các tia sáng thẳng

2 Phản

xạ ánh

sáng

a) Hiện

tượng

phản

xạ ánh

sáng

b) Định

luật

phản

xạ ánh

sáng

(4)

c) Gương

phẳng

d) Ảnh

tạo bởi

gương

phẳng(

5,6))

Kiến thức

- Nêu được ví dụ về hiện tượng phản xạ ánh sáng

- Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng

- Nhận biết được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến đối với sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng

- Nêu được những đặc điểm chung về ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng : đó là ảnh ảo, có kích thước bằng vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh bằng nhau

Kĩ năng

- Biểu diễn được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến trong sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng

- Vẽ được tia phản xạ khi biết tia tới đối với gương phẳng, và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng hoặc vận dụng đặc điểm của ảnh tạo bởi gương phẳng

- Dựng được ảnh của một vật đặt trước gương phẳng

3 Gương

cầu

a) Gương

cầu

lồi(7)

b) Gương

cầu

lõm(8)

c) TK (9)

Kiến thức

- Nêu được những đặc điểm của ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõm và tạo bởi gương cầu lồi

- Nêu được ứng dụng chính của gương cầu lồi là tạo

ra vùng nhìn thấy rộng và ứng dụng chính của gương cầu lõm là có thể biến đổi một chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào một điểm, hoặc có thể biến đổi một chùm tia tới phân kì thích hợp thành một chùm tia phản xạ song song

Không xét đến ảnh thật tạo bởi gương cầu lõm

II- Âm Học

1.Nguồn âm

(10)

Kiến thức:

- Nhận biết được một số nguồn âm thường gặp

- Nêu được nguồn âm là một vật dao động

Kỹ Năng : Chỉ ra vật dao động trong một số nguồn âm như trống, kẻn, ống sáo, âm thoa

2 Độ cao,độ

to của âm

(11,12)

Kiến thức:

-Nhận biết được âm cao(bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu được ví dụ

- Nhận biết được âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ

có biên độ dao động nhỏ Nêu được ví dụ

3.Môi trường

truyền âm

(13)

Kiến thức :

- Nêu được âm truyền trong chất lỏng,rắn,khí; không truyền trong chân không

- Nêu được trong các môi trường truyền âm khác nhau thì tốc độ truyền âm khác nhau

Ở lớp 7 chân không được hiểu khoảng không gian không có hơi hoặc khí

4.Phản xạ âm.

Tiếng vang

(14)

Kiến thức:

- Nêu được tiếng vang là một biểu hiện của âm phản xạ

- Nhận biết được những vật cứng , có bề mặt phản xạ âm tốt , những bề mặt mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém

- Kể được một số ứng dụng liên quan đến phản xạ âm

Kỹ năng :

- Giải thích được trường hợp nghe thấy tiếng vang là do tai nghe được âm phản xạ tách biệt hẳn với âm được phát ra trực tiếp từ nguồn

- Nêu được cách thức làm tăng hay giãm tiếng vang

5 Chống ô

nhiễm do

tiếng ồn

Kiến thức :

- Nêu được một số ví dụ về ô nhiễm do tiếng ồn

- Kể tên được một số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm do tiếng ồn

Kỹ Năng :

- Đề ra được một số biện pháp chống ô nhiễm do tiếng ồn trong những trường hợp cụ thể

- Kể được tên một số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiếm do tiếng ồn

Lớp 8

CHỦ ĐỀ - (Bài số

I – CƠ HỌC

1 Chuyển động

cơ

a) Chuyển động

cơ.(1) Các

dạng chuyển

động cơ (1)

b) Tính tương đối

của chuyển

động cơ (1)

c) Tốc độ (2,3)

Kiến thức

- Nêu được dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ Nêu được ví dụ về chuyển động cơ

- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ

- Nêu được ý nghĩa của tốc độ là đặc trưng cho sự nhanh, chậm của chuyển động và nêu được đơn vị đo tốc độ

- Nêu được tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình

- Phân biệt được chuyển động đều, chuyển động không đều dựa vào khái niệm tốc độ

Chuyển động cơ là sự thay đổi vị trí theo thời gian của một vật so với vật mốc

Kĩ năng

- Vận dụng được công thức v = s/t

- Xác định được tốc độ trung bình bằng thí nghiệm

- Tính được tốc độ trung bình của chuyển động không đều

2 Lực cơ

a) Lực Biểu diễn

lực.(4)

b) Quán tính của

vật (5)

c) Lực ma sát (6)

Kiến thức

- Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động của vật

- Nêu được lực là đại lượng vectơ

- Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật chuyển động

- Nêu được quán tính của một vật là gì

- Nêu được ví dụ về lực ma sát nghỉ, trượt, lăn

Kĩ năng

- Biểu diễn được lực bằng vectơ

- Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan tới quán tính

- Đề ra được cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại trong một số trường hợp cụ thể của đời sống, kĩ thuật

3 Áp suất

a) Khái niệm áp

suất (7)

b) Áp suất của

chất lỏng (8)

Máy nén thủy lực

(8)

c) Áp suất khí

quyển(9)

d) Lực đẩy

Ác-si-mét (10,11)

Vật nổi, vật

chìm (12)

Kiến thức

- Nêu được áp lực, áp suất và đơn vị

đo áp suất là gì

- Mô tả được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất chất lỏng, áp suất khí quyển

- Nêu được áp suất có cùng trị số tại các điểm ở cùng một độ cao trong lòng một chất lỏng

- Nêu được các mặt thoáng trong bình thông nhau chứa một loại chất lỏng đứng yên thì ở cùng một độ cao

- Mô tả được cầu tạo của máy nén thủy lực và nêu được nguyên tắc hoạt động của mày này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới mọi nơi trong chất lỏng

- Mô tả được hiện tượng về sự tồn tại của lực đẩy Ác-si-mét

- Nêu được điều kiện nổi của vật

Kĩ năng

- Vận dụng được công thức p = F/S

- Vận dụng công thức p = dh đối với

áp suất trong lòng chất lỏng

Không yêu cầu tính toán định lượng đối với máy nén thủy lực

- Vận dụng công thức về lực đẩy Ác-si-mét F = Vd

- Tiến hành được thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét

4 Cơ năng

a) Công và công

suất (13,15)

b) Định luật bảo

toàn công

(14)

c) Cơ năng (16)

Định luật bảo

toàn cơ năng

(17)

d) TK (18)

Kiến thức

- Nêu được ví dụ trong đó lực thực hiện công hoặc không thực hiện công

- Viết được công thức tính công cho trường hợp hướng của lực trùng với hướng dịch chuyển của điểm đặt lực Nêu được đơn vị đo công

- Phát biểu được định luật bảo toàn công cho máy cơ đơn giản Nêu được ví dụ minh họa

- Nêu được công suất là gì Viết được công thức tính công suất và nêu được đơn vị đo công suất

- Nêu được ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị

- Nêu được vất có khối lượng càng lớn, vận tốc càng lớn thì động năng càng lớn

- Nêu được vật có khối lượng càng lớn, ở độ cao càng lớn thì thế năng càng lớn

- Nêu được ví dụ chứng tỏ một vật đàn hồi bị biến dạng thì có thế năng

- Phát biểu được định luật bảo toàn và chuyển hóa cơ năng Nêu được ví dụ

về định luật này

Kĩ năng

- Vận dụng được công thức A = Fs

- Vận dụng được công thức P = A/t

Số ghi công suất trên một thiết bị cho biết công suất định mức của thiết bị đó, tức là công suất sản ra hoặc tiêu thụ của thiết bị này khi

nó hoạt động bình thường

Thế năng của vật được xác định đối với một mốc đã chọn

Câu Hỏi Gợi Ý Kiểm Tra

* lưu ý :

- Nội dung giảng dạy và kiểm tra cần đi vào các vấn đề nêu trong cột “mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng “ Các câu hỏi dưới đây chỉ là một phần gợi ý

- Đối với các vấn đề cần nhiều quan sát thực tế, thảo luận, thí nghiệm; giáo viên cần tăng cường hình thức làm việc nhóm, làm việc ở nhà, tham quan thực tế cả lớp

Môn: Vật lý - Khối 6

Câu 1 : Anh Hai (đang học lớp 6) về nhà thực hành bài đo thể tích bằng bình chia độ vừa học trong trường Anh Hai dùng một bình chia độ đang chứa 65 cm3 nước để đo thể tích của một hòn sỏi Khi thả hòn sỏi vào bình, sỏi ngập hoàn toàn trong nước và mực nước trong

bình dân lên tới vạch 100 cm3 Sau đó anh tính thể tích của hòn sỏi Ba khen anh Hai làm đúng Hỏi thể tích hòn sỏi mà anh Hai đo được là bao nhiêu cm3 ?

Câu 2 : Minh (học lớp 5) thấy anh Hai làm vậy, liền bắt chước đo thể tích của viên phấn viết bảng có kích thước tương đương kích thước của hòn sỏi vừa đo và đo bằng phương pháp giống như anh Hai đã làm Nhưng kết quả cho ra thể tích viên phấn nhỏ hơn so với thực tế

Ba nói Minh có óc quan sát tốt khi nắm bắt và làm đúng các bước thí nghiệm , tuy nhiên, áp dụng phương pháp trên vào trường hợp nầy là không thích hợp Em hãy chỉ ra điều không thích hợp đó

Câu 3: Cho đoạn thẳng AC như hình vẽ dưới đây , Em hãy :

A B C

a) Ước lượng độ dài đoạn AC

b) Cho biết nên chọn thước đo có độ dài là bao nhiêu cho phù hợp nhất ?

c) Cho biết nên chọn thước đo có độ chia nhỏ nhất là bao nhiêu cho phù hợp nhất ? d) Dùng thước đã chọn , đo và cho biết độ dài đoạn AB , BC , AC

Câu 4 : Người ta nói một lít nước có khối lượng là 1 Kg Áp dụng điều đó vào việc đo thể tích của nước khi không có bình chia độ bằng cách cân : cân một bao ni-lông đựng nước người ta thấy nó nặng 2,6 Kg Hỏi số lít nước trong bao ? (bao ni-lông có khối lượng không đáng kể )

Câu 5: Em hãy nêu hai tác dụng của lực

Câu 6: Trong trạm không gian bay trên quỹ đạo quanh trái đất (nơi không có trọng lực) thì giọt nước có hình cầu Còn nơi chúng ta đang ở (có trọng lực) thì giọt nước không phải là hình cầu mà có hình đặc biệt Tác dụng nào của trọng lực đã gây nên hiện tượng nầy ?

Câu 7 : Thả một hòn bi vào trong một cái chảo , Hỏi vì sao hòn bi chỉ chịu đứng yên khi nằm ở vị trí thấp nhất trong chảo ?

Câu 8: Người ta dùng mặt phẳng nghiêng để đưa một vật lên cao So với cách kéo thẳng vật lên , cách sử dụng mặt phẳng nghiêng có tác dụng gì ?

Câu 9: Có một cái cầu đang làm ; dốc cầu bên A và bên B như hình vẽ Hỏi đạp xe lên cầu từ phía nào thì nhẹ đạp hơn ? vì sao ?

A B

Câu 10: (tiếp theo câu 2) Sau khi nghe ba của Minh giải thích về điều không thích hợp đó , Minh vẫn muốn đo thể tích viên phấn bằng phương pháp trên (phương pháp dùng bình chia độ

) Ba nói có ít nhất là ba cách cải tiến phương pháp dùng bình chia độ để đo thể tích viên phấn Nếu nêu (vắn tắt) được từ một đến hai cách thì em sẽ được 0,5 điểm cho mỗi cách Còn nếu có thêm cách nữa thì em sẽ được 0,5 điểm /cách, (nếu bài làm chưa đủ 10 điểm)

-Môn: Vật lý - Khối 7

Câu 1: Em hãy cho biết ta nhìn thấy các vật khi nào ?

Câu 2: Khi nào ta nhận thấy các vật đen ? (vật đen là vật không tự phát ra ánh sáng và cũng không hắt lại ánh sáng chiếu vào nó)

Câu 3 : Vẽ ba loại chùm sáng : song song , hội tụ và phân kỳ bằng cách dùng các đoạn thẳng

có mũi tên

Câu 4 : Vào một số ngày trong tháng, ta vẫn có thể nhận được ánh sáng của mặt trời vào ban đêm Em hãy cho biết đó là những ngày nào ?

Câu 5 : Em hãy vẽ hình thí nghiệm về phản xạ ánh sáng sau đây : Vẽ một tia sáng S chiếu vào một tấm gương phẳng tại điểm I , góc tạo bởi tia SI với mặt gương có thể lấy bất kỳ trong khoảng từ 1 đến 90 độ , sau đó vẽ tiếp tia phản xạ

Câu 6 : Cho biết gương chiếu hậu của xe hơi là gương cầu gì ? Vì sao phải dùng gương cầu loại đó mà không dùng gương phẳng ?

Câu 7 : Ta đã biết nguồn âm là một vật dao động ; Em hãy chỉ ra được vật dao động trong trong các nguồn âm sau : sét đánh, trống , tiếng nói con người, chuông xe đạp

Câu 8 : Khi đưa một vật dao động kết hợp vào một vật khác có hình dạng thích hợp thì tiếng phát ra được lớn hơn Ví dụ như dây đàn kết hợp với thùng đàn Em hãy tìm vật kết hợp để làm to tiếng nói của em

Câu 9 : Khi rót nước vào bình thủy (phích nước nóng) , người ta có thể chỉ nghe tiếng nước rót

mà biết bình đã đầy hay chưa Em hãy cho biết tiếng nước rót thay đổi như thế nào từ khi bình còn lưng cho đến khi đầy

Câu 10 : Nếu nghe thấy tiếng sét sau 2 giây kể từ khi nhìn thấy ánh chớp , các em có thể biết được khoảng cách từ nơi mình đứng đến chổ sét đánh là bao nhiêu không ? Cho biết vận tốc truyền âm trong không khí là 340 mét/giây

Câu 11: Nêu ví dụ vể ứng dụng sự truyền thẳng của ánh sáng

-Môn: Vật lý - Khối 8

Câu 1: (2 điểm ) Khi đi xe buýt, bạn Huy có nhận xét rằng chuyển động của xe có lúc đều , lúc không đều Em hãy cho biết khi nào thì xe chuyển động đều và khi nào thì