So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP

So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP So tay GIAO DUC NGHE NGHIEP

Trang 1

Sổ tay

HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC

VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

Trang 3

Lời giới thiệu| 3

LỜI GIỚI THIỆU

Trong bối cảnh học tiếng Anh ở Việt Nam, khi người học đang tự tìm kiếm cơ hội thực

tế để sử dụng ngôn ngữ học được trên lớp học, việc nhà trường và xã hội giúp người học tìm kiếm cơ hội thực tế đó một cách dễ dàng hơn sẽ giúp người học có nhiều cơ hội thực hành và sử dụng tiếng Anh hơn, từ đó hiệu quả học tiếng Anh sẽ cao hơn Việc sử dụng ngoại ngữ trong các tình huống thực tế cũng sẽ tạo động lực giúp người học có nhu cầu tự thân trong việc học ngoại ngữ

Với mục đích giúp người học có cơ hội thực tế trải nghiệm với tiếng Anh, cuốn Sổ tay

hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã được các chuyên gia và những nhà quản lý tâm huyết, có nhiều

kinh nghiệm về xây dựng cộng đồng thực hành sử dụng ngoại ngữ biên soạn với những thông tin chính như sau:

Về cấu trúc, cuốn sổ tay tập trung giới thiệu 10 hoạt động, mỗi hoạt động được trình

bày theo các mục chính sau: Giới thiệu chung về hoạt động, Các bước tổ chức thực hiện hoạt

động, Một số hình ảnh minh hoạ, Danh mục kiểm soát tổ chức hoạt động và Một số biểu mẫu

sử dụng cho hoạt động Các biểu mẫu được thiết kế thuận lợi để giáo viên, học sinh, sinh

viên có thể sử dụng khi tổ chức hoạt động tại cơ sở

Về nội dung, cuốn sổ tay giới thiệu 10 hoạt động giúp giảng viên, giáo viên tiếng Anh

phối hợp cùng giảng viên, giáo viên các môn học khác và sinh viên, học sinh các khoá trên hướng dẫn sinh viên, học sinh tổ chức các hoạt động tạo cơ hội sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, phù hợp với văn hoá, phong tục tập quán của Việt Nam trong khi vẫn mang tính hiện đại và hội nhập quốc tế Từ đó tạo được môi trường giúp giáo viên, sinh viên, học sinh cùng học và sử dụng tiếng Anh với 3 hoạt động được tổ chức trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành và ngoài lớp học, 4 hoạt động được tổ chức theo phạm vi cấp khoa, liên khoa, 3 hoạt động theo phạm vi cấp trường, liên trường Các hoạt động đều bảo đảm không những tăng cường năng lực tiếng Anh cho học sinh, sinh viên và giảng viên, giáo viên mà còn giúp mở rộng vốn hiểu biết về văn hoá, hình thành năng lực tự học, bồi dưỡng kĩ năng tổ chức, làm việc nhóm, quản lý thời gian, đồng thời rèn luyện sự tự tin trong mỗi học sinh, sinh viên Cụ thể, học sinh, sinh viên có thể:

● Sử dụng từ vựng chỉ tên thiết bị bằng tiếng Anh đã học trên lớp vào các tình huống thực tế trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành;

● Phát triển kỹ năng tiếng Anh thông qua việc ghi hình các bài hội thoại, bài nói ngắn bằng tiếng Anh theo các chủ đề học tập trên lớp; tham gia thực hiện phóng

Trang 4

sự bằng tiếng Anh về những tấm gương người tốt, việc tốt hoặc những vấn đề còn tồn tại trong môi trường học tập; biên soạn, thiết kế và trình bày những cuốn tạp chí bằng tiếng Anh để giới thiệu về ngành/khoa của mình đang theo học thông qua mô hình một cuộc thi;

● Tiếp cận với nguồn tài liệu tiếng Anh phong phú, tiết kiệm chi phí và thời gian tìm kiếm tài liệu khi học môn tiếng Anh, tích luỹ thêm nhiều kiến thức bổ ích cho bản thân thông qua việc chia sẻ bài viết và tài liệu trên một trang trực tuyến;

● Giới thiệu về ngành/nghề của mình bằng tiếng Anh một cách tự tin, thành thạo nhằm phục vụ cho mục đích tìm việc làm trong tương lai thông qua các hoạt động thuyết trình, diễn kịch, quay video, viết bài;

● Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh, mở rộng vốn từ vựng và rèn luyện phản xạ nói tiếng Anh tự nhiên để tự tin hơn trong giao tiếp thông qua các buổi nói chuyện bằng tiếng Anh trong giờ nghỉ giải lao/sau giờ học về các chủ đề quen thuộc;

● Củng cố kiến thức, nâng cao năng lực tiếng Anh thông qua các hoạt động tương tác và chia sẻ;

● v.v

Về phương thức triển khai, 10 hoạt động được giới thiệu dưới hình thức hoạt động

ngoài giờ học tiếng Anh, tích hợp với các giờ thực hành, thí nghiệm, hoạt động ngoại khoá của nhà trường Đối với giảng viên, giáo viên, chính sách khuyến khích, khen thưởng của nhà trường là nguồn động lực để giảng viên, giáo viên tham gia các hoạt động Đối với học sinh, sinh viên, việc xem xét khuyến khích về điểm học môn tiếng Anh, khen thưởng… là nguồn động lực tham gia các hoạt động của học sinh, sinh viên

Để thu hút được sự tham gia của nhiều bên liên quan, sự chủ động, tích cực và năng động của các hiệu trưởng nhà trường, đội ngũ giảng viên, giáo viên của nhà trường là

vô cùng quan trọng Bên cạnh đó, vai trò chủ động của học sinh, sinh viên trong việc tổ chức các hoạt động đóng vai trò quan trọng không thể thiếu Học sinh, sinh viên là người tổ chức thực hiện các hoạt động và cũng chính là đối tượng thụ hưởng từ việc tổ chức các hoạt động này

Chúng tôi hy vọng cuốn sổ tay này sẽ được áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với tình hình thực tế của từng nhà trường, từng địa phương Chúng tôi mong muốn những kiến thức, kinh nghiệm và các bài học rút ra từ thực tế áp dụng tại các nhà trường, địa phương sẽ được phản ánh để cuốn sổ tay này ngày càng được hoàn thiện, trở nên hữu ích, có giá trị và là cuốn cẩm nang, người bạn đồng hành với mỗi chúng ta trong việc xây dựng cộng đồng học ngoại ngữ tích cực ở Việt Nam

Trong quá trình biên soạn và biên tập, cuốn sổ tay không thể tránh khỏi những thiếu sót Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về Ban quản lý đề án Ngoại ngữ Quốc gia theo địa chỉ

email: dean2080@moet.gov.vn

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trang 5

Mục lục| 5

M Ụ C L Ụ C

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Lời giới thiệu 3

Danh mục các từ, cụm từ viết tắt 6

Giới thiệu chung các hoạt động 7

Phụ lục chung cho 10 hoạt động 65

Phụ lục riêng cho từng hoạt động 69

Gọi tên thiết bị bằng tiếng Anh 11

Bài ghi hình tiếng Anh 15

Cùng đọc và chia sẻ 21

Ngành, nghề yêu thích 25

Góc tiếng Anh 30

Một ngày làm phóng viên 34

Nhóm bạn cùng tiến 38

Tạp chí tiếng Anh 45

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TOÀN TRƯỜNG/ LIÊN TRƯỜNG 44

Câu lạc bộ tiếng Anh 51

Cuộc thi học sinh, sinh viên yêu thích tiếng Anh 58

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI KHOA/ LIÊN KHOA 24

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ XƯỞNG, PHÒNG THÍ NGHIỆM, PHÒNG THỰC HÀNH VÀ NGOÀI LỚP HỌC 10

Trang 6

Danh mục các từ, cụm từ viết tắt

BTC Ban tổ chứcBCV Ban cố vấnCLB Câu lạc bộCNTT Công nghệ thông tin

ĐTN Đoàn thanh niên

GV Giáo viên/ Giảng viênGVCM Giáo viên/ Giảng viên chuyên mônGVTA Giáo viên/ Giảng viên tiếng Anh

Trang 7

Giới thiệu chung các hoạt động| 7

GIỚI THIỆU CHUNG CÁC HOẠT ĐỘNG

STT Tên hoạt

động Mô tả chung

Phạm vi thực hiện

Thành phần tham gia

Tần suất/

thời lượng Trang

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ XƯỞNG, PHÒNG THÍ NGHIỆM,

Học sinh, sinh viên, giáo viên

và giảng viên chuyên môn sử dụng tên tiếng Anh của các thiết bị, dụng cụ, máy móc trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, v.v khi trao đổi và thực hiện công việc trong các giờ thực hành.

Lớp/

nhóm

HS, SV, GVCM, GVTA

Theo đợt thực hành;

trong

1 năm học

và đăng tải trên một diễn đàn chung của lớp.

Lớp/

nhóm

HS, SV, GVTA

2 tuần/1 lần; trong

Học sinh, sinh viên, giáo viên

và giảng viên nghiên cứu, đọc

và viết tóm tắt giới thiệu các tài liệu tiếng Anh (sách, báo, tạp chí, phần mềm học tiếng Anh, v.v), sau đó chia sẻ bài viết và tài liệu thông qua một trang web hoặc một trang mạng xã hội chung.

Ngoài lớp học

HS, SV, GVTA, ĐTN- HSV

hàng ngày;

1 năm học

21

Trang 8

STT Tên hoạt

Tần suất/

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI CÁC KHOA/LIÊN KHOA

Khoa/

liên khoa

HS, SV, GVTA, GVCM, ĐTN-HSV

1 lần/1 năm học;

Khoa/

liên khoa

HS, SV, GVTA, GVCM, TNV

hàng ngày, trong 1 năm học

về những gương người tốt, việc tốt hoặc những vấn đề còn tồn tại trong môi trường học tập hoặc vấn đề xã hội xung quanh Các phóng sự này được đăng tải trên trang mạng xã hội chính thức của Ban tổ chức để tham gia cuộc thi.

Khoa/

liên khoa

HS, SV, GVTA, GVCM

trong 1-2 tháng

và nắm vững các nội dung trong chương trình chính khoá.

Khoa/

liên khoa

GVTA, HS, SV

1 buổi sinh hoạt/1 tuần;

trong 1

Trang 9

Giới thiệu chung các hoạt động| 9

STT Tên hoạt

Tần suất/

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TOÀN TRƯỜNG/LIÊN TRƯỜNG

khoa của mình đang theo học thông qua mô hình một cuộc thi.

Toàn trường

HS, SV, GVTA, GVCM, ĐTN-HSV

trong 2-3 tháng

Toàn trường

HS, SV, GVTA, GVCM, TNV, ĐTN-HSV

1 buổi sinh hoạt/1 tuần;

trong cả năm học

Trường/

liên trường

HS, SV, GVTA, GVCM, TNV, ĐTN-HSV

trong 1-2

Trang 10

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ XƯỞNG, PHÒNG THÍ NGHIỆM, PHÒNG THỰC HÀNH

VÀ NGOÀI LỚP HỌC

Trang 11

Hoạt động 1 ● Gọi tên thiết bị bằng Tiếng Anh| 11

HOẠT ĐỘNG 1

GỌI TÊN THIẾT BỊ BẰNG TIẾNG ANH

NAMING ITEMS IN ENGLISH

Mô tả chung Học sinh, sinh viên, giáo viên và giảng viên chuyên môn sử dụng

tên tiếng Anh của các thiết bị, dụng cụ, máy móc trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm khi trao đổi và thực hiện công việc trong các giờ thực hành.

Mục tiêu Tăng cường vốn từ và cải thiện kỹ năng Nghe – Nói tiếng Anh

thông qua hoạt động giao tiếp thực tế cho học sinh, sinh viên và giáo viên, giảng viên chuyên môn.

Thời gian và phạm vi

thực hiện

Hoạt động diễn ra thường xuyên ở quy mô lớp học, trong các buổi thực hành ở nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành trong suốt cả năm học, ở quy mô lớp học.

Thành phần tham gia ● Giáo viên, giảng viên tiếng Anh và giáo viên, giảng viên

chuyên môn;

● Học sinh, sinh viên.

Điều kiện thực hiện Có nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành.

Trang 12

Các bước tổ chức thực hiện

CHUẨN BỊ

Bước 1: GVTA và GVCM họp thống nhất phân công nhiệm vụ (Phụ lục 1.1) và lập danh

sách tên thiết bị điển hình bằng TA sử dụng trong cả đợt thực hành (Phụ lục 1.2)

Bước 2: In danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị đó ra để GVCM và HS, SV sử dụng để

kiểm soát số lượng từ đã sử dụng

Bước 3: GVTA và GVCM thống nhất lập ra danh mục một số cấu trúc câu TA đơn giản

thường sử dụng khi thực hành (Phụ lục 1.3)

Bước 4: In danh mục các cấu trúc câu TA đã lập và phát cho GVCM.

Bước 5: GVTA và GVCM thống nhất lập danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị điển hình

bằng TA, có kèm hình ảnh minh hoạ cho từng từ vựng (Có thể lập một hay nhiều danh mục, tuỳ thuộc vào số lượng thiết bị thực tế.) * (Phụ lục 1.4)

Bước 6: In danh mục từ vựng có kèm hình ảnh minh hoạ cho từng từ vựng Danh mục

này khi in ra phải đảm bảo rõ ràng, dễ nhìn; phông chữ, cỡ chữ, loại giấy, màu sắc sử dụng để in phải đồng bộ, thống nhất

Bước 7: Treo danh mục từ vựng đã in lên tường, tại các vị trí dễ quan sát nhất trong các

nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành

THỰC HIỆN Bước 8: GVCM và HS, SV sử dụng các cấu trúc ngôn ngữ cơ bản và tên các thiết bị bằng

TA khi trao đổi và thực hiện công việc trong thời gian thực hành tại nhà xưởng, phòng thí nghiệm

Bước 9: Cuối buổi, GVCM và HS, SV sử dụng danh mục tên thiết bị để kiểm tra số lượng

từ đã được dùng

TỔNG KẾT Bước 10: GVCM, GVTA họp tổng kết rút kinh nghiệm sau mỗi đợt thực hành

* Tuỳ điều kiện triển khai thực tế, GV có thể yêu cầu HS, SV vẽ tranh hoặc chụp hình các trang thiết bị, máy móc, dụng cụ trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành và ghi chú thích tên tiếng Anh GV sau đó lựa chọn các bức ảnh, bức tranh có chất lượng để treo trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành.

Trang 13

Hoạt động 1 ● Gọi tên thiết bị bằng Tiếng Anh| 13

ladderbattery

screwdriver

Một số hình ảnh minh hoạ

Tranh minh hoạ một bài thực hành tại nhà xưởng

Các thiết bị được gắn tên tiếng Anh tại một nhà xưởng

(Nguồn: Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh, 2019)

WORKSHOP

Injection mold

Lathe machine Cover

Automatic tool changer Tailstock

Teacher: Nam, give

me a screwdriver

Student: A screwdriver?

OK

Trang 14

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

1

GVTA, GVCM họp thống nhất phân công nhiệm vụ và lập

danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị điển hình bằng TA

cho cả đợt thực hành

2 In danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị bằng TA

3 GVTA, GVCM lập danh mục một số cấu trúc câu TA đơn

giản, thường sử dụng khi thực hành

4 In danh mục các cấu trúc câu TA đơn giản và phát cho

GVCM

5 GVTA, GVCM lập danh mục từ vựng TA có kèm hình ảnh

minh hoạ cho từng từ vựng

6 In danh mục từ vựng TA có kèm hình ảnh minh hoạ cho

từng từ vựng

7 Treo danh mục từ vựng đã in trong nhà xưởng, phòng thí

nghiệm, phòng thực hành

8 GVCM và HS, SV sử dụng các cấu trúc cơ bản và tên các

thiết bị bằng TA trong thời gian thực hành

9 GVCM và HS, SV sử dụng danh mục chỉ tên các thiết bị

bằng TA để kiểm tra số lượng từ đã được dùng

10 GVCM, GVTA họp tổng kết rút kinh nghiệm sau mỗi đợt

thực hành

GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.

* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai

Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)

Danh mục các cấu trúc tiếng Anh thường sử dụng khi thực hành Phụ lục 1.3Danh mục từ vựng chỉ tên thiết bị có hình ảnh minh hoạ Phụ lục 1.4

Trang 15

Hoạt động 2 ● Bài ghi hình Tiếng Anh | 15

BÀI GHI HÌNH TIẾNG ANH

ENGLISH SPEAKING VIDEOS

Mô tả chung Học sinh, sinh viên ghi hình các bài hội thoại hoặc các bài nói

ngắn bằng tiếng Anh theo các chủ đề học tập trên lớp và đăng tải trên một diễn đàn chung của lớp.

Mục tiêu ● Phát triển kỹ năng nói tiếng Anh, nâng cao sự tự tin khi giao

tiếp, thuyết trình bằng tiếng Anh cho học sinh, sinh viên;

● Tăng cường khả năng tự học, phát triển kỹ năng tư duy phản biện, giải quyết vấn đề và làm việc nhóm cho học sinh, sinh viên;

● Áp dụng công nghệ thông tin vào việc học ngoại ngữ, tương tác trao đổi và chia sẻ học liệu tiếng Anh giữa học sinh, sinh viên với nhau.

thực hiện

1 video/1 cá nhân hoặc 1 cặp học sinh, sinh viên, 2 tuần một lần trong 1 học kì ở quy mô lớp.

Thành phần tham gia ● Giáo viên/Giảng viên tiếng Anh;

Điều kiện thực hiện ● Có thiết bị điện tử (máy ghi hình, điện thoại thông minh);

● Có trang diễn đàn chung của lớp.

Trang 16

CHUẨN BỊ Bước 1: Mỗi lớp lập 1 trang diễn đàn chung cho lớp để đăng bài ghi hình.

Bước 2: GVTA nêu rõ nội quy hoạt động của trang diễn đàn chung trước lớp (Phụ lục 2.1) Bước 3: GVTA cử 5 SV tham gia Ban biên tập của trang diễn đàn chung để hỗ trợ GV *.

THỰC HIỆN Bước 4: GVTA cung cấp chủ đề ghi hình của cả kỳ học (Phụ lục 2.2).

Bước 5: HS, SV bốc thăm chọn cặp và chủ đề để ghi hình hội thoại dưới sự hướng dẫn

của GV

Bước 6: HS, SV làm việc theo cặp và tiến hành ghi hình theo chủ đề đã được bốc thăm

(Phụ lục 2.3, 2.4)

Bước 7: HS, SV nộp bài bằng cách đăng tải bài lên trang diễn đàn chung của lớp 2 tuần/lần

khi đến hạn nộp bài (các HS, SV được khuyến khích ghi hình và nộp bài trước 2 tuần

1 lần)

Bước 8: GVTA và các HS, SV khác trong lớp xem bài hội thoại hoặc bài nói ngắn và ghi

nhận xét theo các tiêu chí ( Phụ lục 2.5)

Bước 9: GVTA và HS, SV trong Ban biên tập tổng hợp các ý kiến nhận xét, góp ý xác

đáng cho các bài hội thoại hoặc bài nói ngắn được ghi hình sau đó đăng tải những nhận xét cuối cùng trên trang diễn đàn chung của lớp **

Bước 10: GVTA và Ban biên tập lựa chọn TOP 10/5 video/bài nói, v.v đặc sắc đăng tải

trên đầu trang của diễn đàn cho tới lượt bài tiếp theo

TỔNG KẾT Bước 11: GVTA tổng kết hoạt động (đánh giá hiệu quả của hoạt động dựa trên số

lượng bài nộp, sự tiến bộ của Ban biên tập, số lượng bình luận của HS, SV, v.v)

Trang 17

* Ban biên tập sẽ hỗ trợ GVTA tập hợp các nhận xét, góp ý cho các bài hội thoại hoặc bài nói ngắn để GV tổng kết và đăng tải những nhận xét cuối cùng trên trang diễn đàn chung của lớp

* * Các học kỳ tiếp theo, GV có thể xem xét việc tính điểm cho HS, SV vào điểm trên lớp nhằm tạo động lực cho HS, SV trong việc tham gia tích cực vào các hoạt động

Các cơ sở đào tạo có thể cân nhắc đến việc tính giờ chuẩn cho GV nếu các GV có minh chứng triển khai hoạt động (GV tập hợp các nhận xét và lưu các bài ghi hình của HS, SV), như vậy GV sẽ có động lực triển khai hoạt động hàng kỳ

Một bài ghi hình của học sinh, sinh viên được đăng tải trên diễn đàn chung của lớp

(Nguồn: Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, 2019)

Một bài nói ngắn của học sinh, sinh viên

(Nguồn: Trường Cao đẳng Nghề số 4, Bộ Quốc phòng, 2019)

Trang 18

Một bài hội thoại của học sinh, sinh viên

(Nguồn: Trường Cao đẳng Nghề số 4, Bộ Quốc phòng, 2019)

1 Mỗi lớp lập 1 trang diễn đàn chung cho lớp để đăng bài

4 GVTA cung cấp chủ đề ghi hình của cả kỳ học

5 HS, SV bốc thăm chọn cặp và chủ đề để ghi hình hội thoại

6 HS, SV làm việc theo cặp và tiến hành ghi hình theo chủ

đề đã được bốc thăm

7 HS, SV nộp bài đúng hạn

8

GVTA và HS, SV cùng đưa ra nhận xét cho các bài hội thoại

hoặc bài nói ngắn được ghi hình trên trang diễn đàn

chung của lớp

9

GVTA và HS, SV trong Ban biên tập tổng hợp các ý kiến

nhận xét, góp ý và đăng tải những nhận xét cuối cùng

trên trang diễn đàn chung của lớp

Trang 19

10 GVTA tổng kết hoạt động

Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai

Nội quy hoạt động của trang diễn đàn chung của lớp Phụ lục 2.1

Nội dung bài hội thoại ghi hình dành cho HS, SV

Nội dung bài nói ngắn ghi hình dành cho HS, SV

Trang 20

CÙNG ĐỌC VÀ CHIA SẺ

READING FOR SHARING

Mô tả chung Học sinh, sinh viên, giáo viên và giảng viên nghiên cứu, đọc và

viết tóm tắt giới thiệu các tài liệu tiếng Anh (sách, báo, tạp chí, phần mềm học tiếng Anh, v.v), sau đó chia sẻ bài viết và tài liệu thông qua một trang web hoặc một trang mạng xã hội chung.

Mục tiêu ● Tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên và giáo viên, giảng viên

tiếp cận với nguồn tài liệu tiếng Anh phong phú, tiết kiệm chi phí và thời gian tìm kiếm tài liệu khi học môn tiếng Anh và tích luỹ thêm nhiều kiến thức cho bản thân;

● Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tài liệu tiếng Anh, hình thành và phát triển thói quen chia sẻ ý kiến và nguồn tài liệu học tập

bổ ích cho học sinh, sinh viên và giáo viên, giảng viên.

thực hiện

Hoạt động diễn ra ngoài lớp học, không giới hạn thời gian và

số lần chia sẻ trong cả năm học.

Thành phần tham gia ● Giáo viên, giảng viên tiếng Anh, học sinh, sinh viên (có thể bao

gồm cựu học sinh, sinh viên);

● Đoàn thanh niên, Hội sinh viên khoa Ngoại ngữ.

Điều kiện thực hiện ● Có một trang web hoặc một trang mạng xã hội;

● Có Ban quản trị trang web kiểm duyệt nội dung.

Trang 21

Hoạt động 3 ● Cùng đọc và chia sẻ| 21

CHUẨN BỊ Bước 1: Thành lập ban quản trị Ban quản trị gồm một số thành viên thuộc ĐTN, HSV

Khoa/Bộ môn Ngoại ngữ, một số GV và HS, SV yêu thích đọc tài liệu TA

Bước 2: Ban quản trị lập kế hoạch thực hiện hoạt động, phân công nhiệm vụ (Phụ lục

3.1; 3.2)

Bước 3: Ban quản trị lập một trang web hoặc một trang mạng xã hội chung để chia sẻ

những quyển sách, tạp chí, bài báo, v.v bằng TA, trong đó chú trọng đến hình thức của trang sao cho bắt mắt và khoa học (sau khi đã tham khảo các trang khác)

THỰC HIỆN Bước 4: Ban quản trị đưa tin trên các kênh truyền thông chính thống (websites, bảng tin,

thông báo bằng văn bản, trên các trang mạng xã hội chính thức của trường, khoa…), nêu rõ mục đích và kêu gọi HS, SV và GV cùng tham gia

Bước 5: GV và HS, SV đăng tải tài liệu TA đã đọc kèm theo phần tóm tắt giới thiệu bằng

tiếng Anh hoặc tiếng Việt; nội dung được viết ngắn gọn, dễ hiểu nêu lên hoặc những điểm nổi bật cá nhân khai thác được từ tài liệu đó (Phụ lục 3.3; 3.4)*

Bước 6: Ban quản trị kiểm duyệt thường xuyên nội dung được đăng tải và tìm ra những

bài chất lượng để ghi chú và giới thiệu cho các thành viên tham gia khác biết.**

TỔNG KẾT Bước 7: Ban quản trị họp thường kì và tổng kết rút kinh nghiệm nhằm đề xuất những

giải pháp để đảm bảo các bài và tài liệu đăng tải càng ngày càng có chất lượng hơn.***

* Tuỳ thực tế triển khai, ban quản trị có thể đăng tải trên trang chia sẻ tài liệu các hướng dẫn viết tóm tắt giới thiệu tài liệu tiếng Anh hoặc thành lập nhóm hỗ trợ viết các bài tóm tắt giới thiệu tài liệu bằng tiếng Anh hoặc tiếng Việt

** Hoạt động này là hoạt động trực tuyến nên có thể tiến hành mọi lúc, mọi nơi và diễn

ra thường xuyên, liên tục Vì vậy, ban quản trị nên phân công các thành viên phối hợp

Trang 22

linh hoạt và bám sát để đảm bảo trang chia sẻ tài liệu này hoạt động đều đặn và nhiều thông tin thì mới có thể thu hút được đông đảo GV và HS, SV tham gia Các thành viên có nhiều đóng góp sẽ được vinh danh bằng cách tuyên dương hàng tháng trên trang chia

sẻ tài liệu và sẽ nhận được những phần quà bất ngờ và hữu ích từ Ban quản trị, Khoa hoặc Trường và sẽ được ưu tiên trong bất kỳ chương trình cộng đồng mà Khoa hoặc Trường

tổ chức

* * * Các thành viên tham gia Ban quản trị nên được ghi nhận bằng việc vinh danh trong ngày truyền thống học sinh, sinh viên Việt Nam 9/1, kèm theo giấy chứng nhận của khoa/bộ môn Ngoại ngữ hoặc của Hiệu trưởng và các phần quà nhỏ Các cơ sở giáo dục cân nhắc việc áp dụng một số chính sách khuyến khích với các GV tích cực tham gia như: tính giờ chuẩn cho

GV, tính giờ sinh hoạt chuyên môn, hoặc tính vào khối lượng nghiên cứu khoa học

Một trang chia sẻ tài liệu tiếng Anh

(Nguồn: Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội, 2019)

Trang 23

Hoạt động 3 ● Cùng đọc và chia sẻ| 23

1 Thành lập Ban quản trị trang chia sẻ tài liệu

2 Ban quản trị lập kế hoạch thực hiện hoạt động và phân

công nhiệm vụ

3 Ban quản trị lập trang web hoặc một trang mạng xã hội

chung để chia sẻ tài liệu

4 Phát động phong trào trong toàn trường

5

Hàng tuần/tháng, HS, SV và GV đăng tải các tài liệu tiếng

Anh kèm theo bản tóm tắt bằng tiếng Anh hoặc tiếng

Việt để giới thiệu nội dung chính của tài liệu

6 Ban quản trị kiểm duyệt, rà soát chất lượng các bài đăng

7 Ban quản trị tổng kết và rút kinh nghiệm

Kế hoạch thực hiện hoạt động “Cùng đọc và chia sẻ” Phụ lục 3.1

Trang 24

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI

KHOA/LIÊN KHOA

Trang 25

Hoạt động 4 ● Ngành nghề yêu thích| 25

NGÀNH, NGHỀ YÊU THÍCH

I LOVE MY MAJOR

Mô tả chung Học sinh, sinh viên dùng tiếng Anh giới thiệu về ngành, nghề

mình đang theo học, thông qua hình thức thể hiện như: thuyết trình, diễn kịch, quay video, viết bài, v.v trong cuộc thi

Mục tiêu ● Tạo cơ hội để học sinh, sinh viên giới thiệu về ngành, nghề của

mình bằng tiếng Anh một cách tự tin, thành thạo nhằm phục vụ mục đích tìm việc làm trong tương lai;

● Giúp học sinh, sinh viên phát triển các kỹ năng mềm cần thiết như kỹ năng làm việc nhóm, tìm kiếm và xử lý thông tin, giải quyết vấn đề;

● Giúp học sinh, sinh viên trở nên yêu thích và tìm hiểu sâu hơn

về ngành, nghề mình đang theo học, khám phá được những năng lực tiềm ẩn của bản thân để phục vụ nghề nghiệp.

thực hiện

1 bài dự thi/1 cá nhân hoặc 1 cặp/nhóm từ 2 – 4 học sinh, sinh viên; cuộc thi được tổ chức 1 lần/1 năm ở từng khoa, mỗi lần kéo dài 1 tháng.

Thành phần tham gia ● Đoàn thành niên, Hội sinh viên của các khoa;

● Giáo viên chuyên môn, giáo viên tiếng Anh, tình nguyện viên nước ngoài (nếu có);

● Học sinh, sinh viên các khoa.

Điều kiện thực hiện Có trang mạng xã hội để đăng tải và bình chọn các bài dự thi.

Trang 26

CHUẨN BỊ Bước 1: Thành lập BTC tại cấp khoa gồm: 1 đại diện lãnh đạo Khoa, 1 đại diện Bộ môn,

1 đại diện GVTA, 1 đại diện ĐTN, HSV, 1 đại diện giáo vụ khoa

Bước 2: BTC họp xây dựng kế hoạch tổ chức cuộc thi: thời gian, hình thức tổ chức,

thành phần tham gia, cơ cấu giải thưởng, kinh phí thực hiện, v.v (Phụ lục 4.1)

Bước 3: Thành lập BCV tại các khoa gồm: GVTA, GVCM, HS, SV có năng lực ngoại ngữ

tốt, TNV nước ngoài (Phụ lục 4.2)

Bước 4: BCV họp thống nhất các nội dung cần tư vấn cho HS, SV: tư vấn nội dung và

hình thức, nguồn tài liệu, v.v (Phụ lục 4.4)

Bước 5: BTC và BCV xây dựng tiêu chí chấm các bài dự thi (Phụ lục 4.5).

THỰC HIỆN Bước 6: Phát động phong trào tại tất cả các khoa (BTC giao cho ĐTN, HSV các khoa phối

hợp với GVTA và GVCM phát động và triển khai hoạt động tại các lớp, thông báo trên bản tin, đưa tin trên trang web hoặc trang mạng xã hội của khoa, của nhà trường, của Đoàn, Hội) *

Bước 7: HS, SV đăng kí tham gia bằng cách điền đơn đăng kí theo đường dẫn của BTC

(Phụ lục 4.3), đăng kí trực tiếp với GVTA, GVCM, đăng kí trực tiếp tại văn phòng Đoàn, Hội của khoa hoặc đăng kí trực tiếp với giáo vụ khoa HS, SV có thể đăng kí tham gia theo cá nhân hoặc theo cặp/nhóm gồm 2 – 4 HS, SV

Bước 8: BTC tổng hợp số lượng HS, SV, các nhóm đăng kí tham gia và phân công BCV

cho cá nhân/nhóm tham gia

Bước 9: BCV tư vấn cho mỗi nhóm HS, SV tham gia về nội dung, hình thức, nguồn tài

liệu, kế hoạch, v.v (Phụ lục 4.4)

Bước 10: Các HS, SV, cặp/nhóm triển khai thực hiện bài dự thi dưới nhiều hình thức

như đóng kịch, thuyết trình, bài viết, phóng sự, video clip, v.v trong thời gian 1 tháng Trong thời gian thực hiện, các nhóm có thể họp với BCV để xin tư vấn, hỗ trợ

Trang 27

TỔNG KẾT Bước 11: Các HS, SV, cặp/nhóm tham gia nộp sản phẩm về cho BTC theo thời gian

quy định Các bài dự thi dưới hình thức như đóng kịch, thuyết trình, v.v bằng TA đều được quay thành video clip và các bài dự thi dưới dạng viết, phóng sự, phim ngắn, v.v được đăng tải trên trang mạng xã hội chính thức của BTC

Bước 12: Khán giả bình chọn các bài dự thi trên trang mạng xã hội chính thức của BTC

theo thời hạn quy định (thông qua số lượt thích, lượt chia sẻ, bình luận)

Bước 13: BTC chấm các bài dự thi (Phụ lục 4.5) Các bài dự thi được công chúng xem

và bình chọn trong thời gian quy định của BTC Kết quả của cuộc thi dựa trên kết quả chấm của BTC (50%) và kết quả bình chọn của khán giả (50%)

Bước 14: Công bố và trao giải thưởng nhất, nhì, ba và giải phụ Bài thi được yêu thích

nhất (Các tiêu chí chấm và kết quả của cuộc thi được công bố công khai trên trang

mạng xã hội chính thức của BTC và được BTC kết hợp trao giải trong dịp kỉ niệm 20/11 của các khoa/bộ môn.)

Bước 15: BTC họp tổng kết và rút kinh nghiệm.

* Phát động phong trào: Cần làm nổi bật ý nghĩa hỗ trợ học tập, phục vụ thiết thực cho nhu cầu xin việc của HS, SV sau khi ra trường để khuyến khích, động viên HS, SV đăng kí tham gia trên tinh thần tự nguyện, chủ động và tích cực BTC cũng nên cân nhắc lựa chọn thời điểm phù hợp để phát động cuộc thi nhằm thu hút đông đảo HS, SV tham gia

Trang 28

Các bài giới thiệu về ngành, nghề yêu thích của học sinh, sinh viên

(Nguồn: Trường Cao đẳng nghề số 4, Bộ Quốc phòng, 2019)

1 Thành lập BTC cuộc thi tại các khoa

2 BTC họp xây dựng kế hoạch tổ chức cuộc thi

3 Thành lập BCV tại các khoa

4 BCV họp thống nhất các nội dung cần tư vấn cho HS, SV

5 BTC và BCV xây dựng tiêu chí chấm bài dự thi

6 Phát động cuộc thi

7 Tổ chức cho HS, SV đăng kí tham gia cuộc thi

8 BTC tổng hợp số lượng HS, SV tham gia và phân công

BCV hướng dẫn

Trang 29

9 BCV tư vấn cho HS, SV, các cặp/nhóm HS, SV tham gia

10 HS, SV tham gia nộp bài dự thi

11 Khán giả bình chọn bài dự thi

Đơn đăng ký tham gia cuộc thi “Ngành, nghề yêu thích” Phụ lục 4.3Nội dung tư vấn cho HS, SV trong cuộc thi “Ngành, nghề yêu thích” Phụ lục 4.4

Trang 30

GÓC TIẾNG ANH

ENGLISH SPEAKING ZONE

Mô tả chung Học sinh, sinh viên, giáo viên, giảng viên, tình nguyện viên nước

ngoài sử dụng hoàn toàn Tiếng Anh khi trao đổi, tiến hành mua bán đồ uống và nói chuyện, hoặc đọc sách báo, tài liệu bằng tiếng Anh tại Góc Tiếng Anh được đặt tại trường.

Mục tiêu ● Cải thiện kỹ năng giao tiếp tiếng Anh, mở rộng vốn từ vựng

và rèn luyện phản xạ nói tiếng Anh tự nhiên để tự tin hơn trong giao tiếp cho các thành viên tham gia;

● Tăng cường giao lưu, và trau dồi kiến thức, văn hoá cho giáo viên, giảng viên, học sinh, sinh viên;

● Tạo hiệu ứng và sức lan toả của phong trào học ngoại ngữ đến GV, SV trong trường và bồi dưỡng sự tự tin cho người tham gia khi giao tiếp ứng xử bằng tiếng Anh, từ đó GV, SV được tăng cường giao lưu văn hoá, trau dồi kiến thức và rèn luyện các kỹ năng mềm cần thiết khác.

thực hiện

Thực hiện trong suốt năm học tại khoa.

Thành phần tham gia ● Giáo viên, giảng viên tiếng Anh;

● Tình nguyện viên nước ngoài (nếu có);

● Giáo viên, giảng viên chuyên môn, học sinh, sinh viên.

Điều kiện thực hiện Có địa điểm thuận tiện để triển khai như căng tin, phòng học, v.v.

Trang 31

Hoạt động 5 ● Góc Tiếng Anh| 31

CHUẨN BỊ Bước 1: Khoa/Bộ môn ngoại ngữ chọn 3 GVTA và một số SV có năng lực TA tốt, yêu

thích TA, có trách nhiệm và nhiệt tình để thành lập nhóm chủ chốt tham gia triển khai hoạt động

Bước 2: Chọn địa điểm phù hợp để đặt “Góc Tiếng Anh” *.

Bước 3: Nhóm họp và lên kế hoạch tổ chức hoạt động (Phụ lục 5.1).

Bước 4: Trang trí quầy, lập giá sách tiếng Anh, phân công nhân sự làm việc tại

“Góc Tiếng Anh” (Phụ lục 5.2, 5.3)

THỰC HIỆN Bước 5: Triển khai chương trình: nêu rõ mục đích và kêu gọi các GV, HS, SV tham gia

hoạt động (thông báo trên bảng tin, trên trang web của khoa, trường, v.v)

Bước 6: Thành viên tham gia tiến hành các cuộc hội thoại hoàn toàn bằng Tiếng Anh

khi mua bán tại quầy hoặc trao đổi thông tin với nhau ** (Phụ lục 5.4)

TỔNG KẾT Bước 7: Khoa/Bộ môn ngoại ngữ họp với nhóm chủ chốt để đánh giá hiệu quả của

hoạt động, rút kinh nghiệm triển khai hoạt động thời gian tiếp theo hiệu quả hơn (hàng tháng)

* Tuỳ điều kiện thực tế để bố trí “Góc Tiếng Anh” ở không gian rộng, hẹp khác nhau nhưng phải là ở một vị trí thuận lợi, thu hút được nhiều người đến

** Vào các dịp đặc biệt như Lễ Giáng Sinh (Christmas Day), Lễ hội Hoá trang (Halloween), Ngày lễ tình nhân (Valentine’s Day), Ngày nhà giáo Việt Nam (Teachers’ Day), v.v Trường/Khoa có thể mời khách là GVTA hoặc TNV nước ngoài tới giao lưu

Trang 32

Một số hình ảnh sinh hoạt tại “Góc Tiếng Anh” của học sinh, sinh viên

(Nguồn: Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, 2019)

Trang 33

Hoạt động 5 ● Góc Tiếng Anh| 33

1 Thành lập Nhóm chủ chốt triển khai hoạt động

2 Chọn địa điểm phù hợp để đặt “Góc Tiếng Anh”

3 Họp nhóm và xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động

4 Trang trí quầy, lập giá sách tiếng Anh, phân công nhân sự làm việc tại “Góc Tiếng Anh”

5 Phát động phong trào, kêu gọi GV và HS, SV toàn trường tham gia hoạt động

6 Tổ chức sinh hoạt định kỳ tại “Góc Tiếng Anh”

7 Tổng kết và rút kinh nghiệm

Các chủ đề cho các cuộc hội thoại tại “Góc Tiếng Anh” Phụ lục 5.4

Trang 34

MỘT NGÀY LÀM PHÓNG VIÊN

A DAY AS A JOURNALIST

Mô tả chung Nhóm học sinh, sinh viên tham gia thực hiện một video clip

phóng sự bằng tiếng Anh về những gương người tốt, việc tốt hoặc những vấn đề còn tồn tại trong môi trường học tập hoặc vấn đề xã hội xung quanh Các phóng sự này được đăng tải trên trang mạng xã hội chính thức của Ban tổ chức để tham gia cuộc thi.

Mục tiêu ● Nâng cao kỹ năng nói và viết tiếng Anh thông qua việc

thực hiện phóng sự cho học sinh, sinh viên;

● Phát triển kỹ năng sáng tạo, nghiên cứu, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh, sinh viên;

● Nâng cao ý thức với cộng đồng và nỗ lực cải tạo môi trường học tập của học sinh, sinh viên;

● Tạo cơ hội giao lưu và học hỏi lẫn nhau khi tham gia cuộc thi cho học sinh, sinh viên.

thực hiện

1 video clip/1 nhóm 4 – 5 học sinh, sinh viên; thực hiện 1 lần/1 năm học, ở cấp trường.

● Giáo viên, giảng viên chuyên môn;

Điều kiện thực hiện ● Có trang mạng xã hội chính thức của cuộc thi;

● Có thiết bị quay phim như: máy quay, điện thoại thông minh.

Trang 35

Hoạt động 6 ● Một ngày làm phóng viên| 35

CHUẨN BỊ Bước 1: Thành lập BTC cấp trường gồm: GVTA, GVCM, thành viên ĐTN, HSV các khoa Bước 2: BTC cuộc thi họp và lên kế hoạch tổ chức cuộc thi gồm: thời gian, hình thức

tổ chức, thành phần tham gia, kinh phí tổ chức, cơ cấu giải thưởng (Phụ lục 6.1, 6.2)

Bước 3: BTC lập một trang mạng xã hội để cho các nhóm học sinh, sinh viên tham gia

đăng tải các bài phóng sự dự thi

THỰC HIỆN

Bước 4: BTC cấp trường thông báo trên trang web của nhà trường, hoặc trên các trang

mạng xã hội chính thức của Khoa, của Đoàn, Hội

Bước 5: HS, SV đăng ký theo các cách sau: điền đơn đăng ký tham gia theo đường link

đăng ký; đăng ký trực tiếp với GVTA, GVCM hoặc đến văn phòng Đoàn Khoa; đăng ký trực tiếp với giáo vụ khoa để gửi đăng ký tham gia (Phụ lục 6.3)

Bước 6: HS, SV chọn một vấn đề trong môi trường học tập hoặc một vấn đề xã hội xung

quanh, hoặc một gương HS, SV, GV tốt để quay video clip (Phụ lục 6.1)

Bước 7: Các video clip sẽ được đăng tải trên trang mạng xã hội chính thức của BTC vào

ngày nộp bài quy định để tất cả các bài dự thi đều có thể được BTC đánh giá, công chúng xem và bình chọn (Phụ lục 6.4)

Bước 8: Các bài dự thi được khán giả xem và bình chọn trong thời gian quy định của BTC Bước 9: Công bố và trao giải * (Phụ lục 6.5).

TỔNG KẾT Bước 10: BTC họp rút kinh nghiệm cho những lần tổ chức sau.

* Tuỳ nguồn kinh phí và cơ cấu giải thưởng, các Khoa có thể trao giải nhất, giải nhì, giải

ba hoặc các giải phụ như Bài dự thi độc đáo nhất, Bài dự thi được yêu thích nhất (Các tiêu chí chấm và kết quả của cuộc thi được công bố công khai trên trang mạng xã hội chính thức của BTC và được BTC kết hợp trao giải trong dịp kỷ niệm 20/11 và 26/03)

Trang 36

Hình ảnh khi thực hiện phóng sự của học sinh, sinh viên

(Nguồn: Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên, 2019)

Trang 37

Hoạt động 6 ● Một ngày làm phóng viên| 37

1 Thành lập ban tổ chức cuộc thi

2 Ban tổ chức họp xây dựng kế hoạch tổ chức cuộc thi

3 Lập trang mạng xã hội chính thức của cuộc thi

4 Ban tổ chức triển khai chương trình, phát động cuộc thi

5 Tổ chức cho HS, SV đăng kí tham gia cuộc thi

6 HS, SV tham gia cuộc thi họp nhóm và triển khai bài

phóng sự

7 Các nhóm tham gia nộp sản phẩm

8 Ban tổ chức đánh giá các bài thi

9 Công bố và trao giải

10 Họp tổng kết và rút kinh nghiệm

Kế hoạch tổ chức cuộc thi “Một ngày làm phóng viên” Phụ lục 6.1

Đơn đăng kí tham gia cuộc thi “Một ngày làm phóng viên” Phụ lục 6.3

Kịch bản buổi trao giải cuộc thi “ Một ngày làm phóng viên” Phụ lục 6.5

Trang 38

NHÓM BẠN CÙNG TIẾN

LEARNING GROUPS

Mô tả chung Trường lựa chọn các học sinh, sinh viên có năng lực tiếng Anh

tốt và nhiệt tình làm trưởng nhóm kèm cặp cho các học sinh, sinh viên có năng lực tiếng Anh hạn chế để giúp các bạn tăng khả năng giao tiếp và nắm vững các nội dung trong chương trình chính khoá.

Mục tiêu ● Củng cố kiến thức, nâng cao năng lực tiếng Anh của học sinh,

sinh viên thông qua việc tương tác và chia sẻ lẫn nhau;

● Tạo cơ hội giao lưu, kết bạn và phát triển kỹ năng làm việc nhóm cho học sinh, sinh viên;

● Khuyến khích học sinh, sinh viên thường xuyên giao tiếp tiếng Anh theo định hướng nghề nghiệp.

thực hiện

1 trưởng nhóm/1 nhóm 5 – 10 học sinh, sinh viên, 1 buổi sinh hoạt/1 tuần ở cấp trường.

Điều kiện thực hiện ● Có không gian phù hợp như giảng đường, khuôn viên, v.v

trong nhà trường;

● Có nhóm học sinh, sinh viên có năng lực tiếng Anh tốt, nhiệt tình làm trưởng nhóm.

Trang 39

Hoạt động 7 ● Nhóm bạn cùng tiến | 39

CHUẨN BỊ

Bước 1: GVTA đề xuất lên nhà trường và ban chủ nhiệm khoa ngoại ngữ để xin phê

duyệt hoạt động “Nhóm bạn cùng tiến”

Bước 2: Thành lập BTC hoạt động “Nhóm bạn cùng tiến” gồm 2 GVTA và nhóm 5 HS, SV

có năng lực TA tốt và nhiệt tình (Phụ lục 7.2)

Bước 3: BTC họp và xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động “Nhóm bạn cùng tiến”,

thống nhất các tài liệu dùng trong các buổi sinh hoạt (Phụ lục 7.1, 7.9)

Bước 4: Tuyển chọn các bạn HS, SV làm trưởng nhóm phụ trách “Nhóm bạn cùng tiến”

thông qua 2 vòng: nộp hồ sơ và phỏng vấn* ( Phụ lục 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7, 7.8)

Bước 5: Các trưởng nhóm được đào tạo kỹ càng về chuyên môn và các kỹ năng triển

khai hoạt động “Nhóm bạn cùng tiến”

THỰC HIỆN Bước 6: HS, SV học TA chưa tốt muốn tham gia mô hình nhóm bạn cùng tiến sẽ đăng

ký trực tiếp với GVTA giảng dạy lớp chính khoá vào tuần học đầu tiên.* *

Bước 7: Ban chủ nhiệm căn cứ vào danh sách HS, SV đăng kí để phân công trưởng

nhóm phù hợp

Bước 8: Trưởng nhóm và các thành viên trong nhóm gặp mặt và sắp xếp lịch sinh hoạt

cùng nhau, đảm bảo phù hợp với thời gian biểu của tất cả các thành viên trong nhóm ***

Bước 9: Trong mỗi buổi sinh hoạt, các thành viên được ôn luyện từ vựng, ngữ pháp,

tiến hành hội thoại, và thảo luận các chủ đề gắn liền với chương trình học chính khoá Trong buổi sinh hoạt, một thành viên của ban chủ nhiệm phụ trách giám sát sẽ quan sát và ghi lại nhận xét vào sổ theo dõi Trưởng nhóm sẽ trực tiếp điểm danh, theo dõi sự tham gia hoạt động của các thành viên trong nhóm và các vấn đề gặp phải trong mỗi buổi sinh hoạt (Phụ lục 7.9)

Bước 10: Ban chủ nhiệm hoạt động gặp và trao đổi trực tiếp với một số thành viên

tham gia hoạt động “Nhóm bạn cùng tiến” để lấy ý kiến phản hồi về mức độ hiệu quả

và hài lòng của họ đối với hoạt động

Trang 40

TỔNG KẾT Bước 11: Ban chủ nhiệm họp tổng kết và rút kinh nghiệm hàng tháng ****

* Quy trình tuyển trưởng nhóm phụ trách “Nhóm bạn cùng tiến” tiến hành thực hiện theo các bước sau:

● ĐTN, HSV khoa ngoại ngữ phối kết hợp với GVTA để triển khai tuyển trực tiếp tại các lớp đang giảng dạy

● GVTA lập danh sách những HS, SV đáp ứng các tiêu chí và mời tham gia

● HS, SV đăng ký tham gia bằng cách: đăng ký trực tiếp với GVTA giảng dạy tại các lớp chính khoá, đăng ký tại văn phòng ĐTN, HSV của nhà trường, hoặc đăng ký trực tuyến theo biểu mẫu trên trang mạng xã hội chính thức của khoa

● HS, SV tham gia đăng ký tuyển trưởng nhóm được tuyển chọn qua vòng phỏng vấn (bao gồm cả giải quyết tình huống và kiểm tra phát âm)

● Kết quả tuyển chọn trưởng nhóm phụ trách “Nhóm bạn cùng tiến” được công bố vào cuối buổi tuyển chọn hoặc trên trang mạng xã hội chính thức của khoa

** Khi tham hoạt động, các HS, SV này được đăng ký theo nhóm ( 5 – 10 người) phù hợp với trình độ bản thân

*** Hoạt động “Nhóm bạn cùng tiến” diễn ra ngoài giờ học chính khoá, có thể là buổi tối,

ở giảng đường, sân trường, không gian mở trong khuôn viên trường

**** Các thành viên tham gia làm trưởng nhóm của hoạt động “Nhóm bạn cùng tiến” nên được ghi nhận những đóng góp của mình bằng việc vinh danh trong các dịp 9/1 hay 26/3, kèm theo giấy chứng nhận và phần quà của Khoa Ngoại ngữ/Bộ môn Ngoại ngữ hoặc Hiệu trưởng nhà trường

Định dạng
Số trang	196
Dung lượng	19,07 MB