Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư duy sáng tạo.. - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ -Năng lực đọc hiểu văn bản.. -Năng lực sử dụng tiếng Việt và giao tiếp qua việc thảo luận trên lớp, thuy
Trang 1Tu n : 9- Ti t ầ ế : 33
Ngày so n: ạ
Ngày d y: ạ
HAI CÂY PHONG
(AI- Ma- T p )ố
A.MỤC TIÊU:
1 Ki n th c: ế ứ - Hướng d n h c sinh hi u trong văn b n “Hai Cây Phong “có hai m ch k ẫ ọ ể ả ạ ể
l ng vào nhau d a trên các đ i t nhân x ng khác nhau c a ngồ ự ạ ừ ư ủ ườ ểi k “Tôi”, ”Chúng tôi” Giúp h c sinh hi u rõ nguyên nhân khi n hai cây phong gây xúc đ ng cho ngọ ể ế ộ ườ ểi k chuy n NT k - t - bi u c m đan xen.ệ ể ả ể ả
- Hi u và c m nh n để ả ậ ược tình yêu quê hương và lòng bi t n ngế ơ ười th y đã vun tr ng ầ ồ
m ơ ước và hi c ng cho tâm h n tu i th ọ ồ ổ ơ
2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng c m nh n TP văn h c có giá tr văn chả ậ ọ ị ương , phát hi n, phân ệ tích ngh thu t k chuy n trong tác ph m và các hình nh sinh đ ng, bi u c m trong ệ ậ ể ệ ẩ ả ộ ể ả
đo n trích.ạ
3 Thái đ , tình c m: ộ ả Giáo d c các em tình yêu quê hụ ương, lòng bi t n th y cô giáo.ế ơ ầ
4 Năng lực cần phát triển
- Tự học - Tư duy sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ
-Năng lực đọc hiểu văn bản
-Năng lực sử dụng tiếng Việt và giao tiếp (qua việc thảo luận trên lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học)
-Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận ra giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản)
B CHUẨN BỊ
- Tư liệu, hình ảnh về tác giả và tác phẩm
- Phiếu học tập
C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC
-Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày một phút:
- Kĩ thụât viết tích cực - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG
-Hát một bài về mái trường, thầy cô, bạn bè
Có nh ng m nh đ i b t h nh, có nh ng tu i th chôn vùi trong đói kh , đòn roi Nh ng ữ ả ờ ấ ạ ữ ổ ơ ổ ữ
r i m t ng ồ ộ ườ i th y đã đ n mi n quê nghèo khó, mang h t lòng nhi t tình đ th p lên m ầ ế ề ế ệ ể ắ ơ
c, ni m tin cho nh ng cô c u trò t t c đã qua đi thành k ni m không bào gi phai
nh t “ Hai cây phong” chính là k ni m v m t ng ạ ỉ ệ ề ộ ườ i th y ầ
HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I-TÌM HI U CHUNG Ể :
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
(1) HS đ c thông tin SGK ọ ở
(2) Cho HS quan sát hình nh và và ả
cho bi t nh ng nét chính v tác ế ữ ề
gi - tác ph m b ng đo n văn ả ẩ ằ ạ
thuy t minh?ế
- Nh n xét - rút kinh nghi mậ ệ
1-Tác giả(1928)-Là nhà văn C -R - G - Xtan ư ơ ư
m t nộ ướ ộc c ng hoà vùng Trung Á thu c Liên- ở ộ
xô trước đây -Tác ph m quen thu c: Cây non , Ngẩ ộ ười th y ầ
đ u tiên; Con tàu tr ng.ầ ắ
2-Tác ph m ẩ
-Trích t tác ph m “Ngừ ẩ ười th y đ u tiên”ầ ầ
Trang 2-Nhan đ “Hai cây phong” do ngề ười biên so n ạ
đ tặ
M đ u tác ph m là hình nh hai cây phong cao l n đ ở ầ ẩ ả ớ ượ c tr ng c nh nhau trên m t ồ ạ ộ
ng n đ i l ng gió Không ai bi t rõ v ngu n g c c a hai cây phong đó Mãi sau này, khi ọ ồ ộ ế ề ồ ố ủ làng Ku-ku-rêu đón bà An-t -nai m t ng ư ộ ườ i vi n sĩ n i ti ng cũng là ng ệ ổ ế ườ i dân làng v ề
m tr ở ườ ng, bí m t v hai cây phong m i đ ậ ề ớ ượ c hé l ộ
An-t -nai năm 15 tu i đã có m t tu i th vô cùng b t h nh Cô bé ph i s ng v i ng ư ổ ộ ổ ơ ấ ạ ả ố ớ ườ i thím đ c ác luôn đánh đ p cô bé Vào m t ngày n , th y giáo Đuy-sen m t ng ộ ậ ộ ọ ầ ộ ườ i thanh niên c ng s n đ ộ ả ượ ử ề ở ườ c c v m tr ng d y h c làng Ku-ku-rêu, hai ng ạ ọ ở ườ i đã g p nhau ặ
Th y Đuy-sen vô cùng quý m n An-t -nai và c u xin gia đình bà thím cho An-t -nai đi h c ầ ế ư ầ ư ọ Sau bao nhiêu v t v , cu i cùng th y đã thành công ấ ả ố ầ
Th y Đuy-sen và An-t -nai cùng lũ h c trò đã tr i qua r t nhi u khó khăn, trong th i ầ ư ọ ả ấ ề ờ
ti t kh c nghi t v i cái rét l nh cóng nh ng h v n có m t ngh l c phi th ế ắ ệ ớ ạ ư ọ ẵ ộ ị ự ườ ng Nh ng ư không may m n, bà thím An-t -nai đã quy t g cô cho m t tên quý t c to l n và thô thi n ắ ư ế ả ộ ộ ớ ể
đ l y ti n Th y Đuy-sen đã ra s c b o v An-t -nai Hai th y trò đã cùng nhau tr ng hai ể ấ ề ầ ứ ả ệ ư ầ ồ cây phong bé nh trên ng n đ i và th y Đuy-sen nói v i An-t -nai r ng gi đây An-t -nai ỏ ọ ồ ầ ớ ư ằ ờ ư
nh hai cây phong này v y, nh ng sau này, khi l n lên, An-t -nai ch c ch n sẽ thành công ư ậ ư ớ ư ắ ắ
Nh ng s th t quá phũ phàng, An-t -nai v n b b t đi làm v lẽ m c s c th y Đuy-sen đã ư ự ậ ư ẫ ị ắ ợ ặ ứ ầ
ra s c ch ng c b n quý t c đ n n i b chúng đánh gãy tay và máu ch y đ m đìa ứ ố ự ọ ộ ế ỗ ị ả ầ
Sau ba ngày s ng trong đ a ng c, cu i cùng An-t -nai đã đ ố ị ụ ố ư ượ c th y Đuy-sen cùng công ầ
an gi i c u và đ a lên t nh h c Lúc này, An-t -nai đã bi t mình có tình c m v i th y Đuy- ả ứ ư ỉ ọ ư ế ả ớ ầ sen Cô vi t th cho th y nh ng Đuy-sen không mu n làm nh h ế ư ầ ư ố ả ưở ng t i vi c h c c a An- ớ ệ ọ ủ
t -nai, anh đã không tr l i Đã m y l n An-t -nai nhìn l m ng ư ả ờ ấ ầ ư ầ ườ i khác thành Đuy-sen
nh ng d ư ườ ng nh đi u đó g n nh vô v ng vì Đuy-sen đã đi b đ i và b báo tin m t tích ư ề ầ ư ọ ộ ộ ị ấ Năm 1946, An-t -nai tr v quê h ư ở ề ươ ng x a, n i cô đã l n lên, đã s ng nh ng ngày tháng ư ơ ớ ố ữ cùng v i ng ớ ườ i th y Đuy-sen c a mình, đ t tên cho ngôi tr ầ ủ ặ ườ ng mà cô đ đ u là:"tr ỡ ầ ườ ng Đuy-sen" - ngôi tr ườ ng mang tên ng ườ ộ i c ng s n đ u tiên ả ầ
II-Đ C - HI U TÁC PH MỌ Ể Ẩ
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
-GV hướng d n HS đ c: ẫ ọ Đ c ch m rãi, ọ ậ
h i bu n, g i nh c a ngơ ồ ợ ớ ủ ườ ểi k chuy n, ệ
chú ý đ i gi ng gi a nh ng đo n ngổ ọ ữ ữ ạ ười
k chuy n x ng tôi và chúng tôi.ể ệ ư
1-Đ c- chú thích ọ
2-B c c ố ụ : 4 đo nạ -Đ u -> Phía tây: Gi i thi u v trí làng quê ầ ớ ệ ị
Trang 3-Học sinh đọc văn bản.
-Giải thích từ khó ( chú thích SGK)
-H thực hiện theo y/c của G
ĐV chia làm m y ph n?ấ ầ
- N i dung m i ph n?ộ ỗ ầ
- Xác đ nh các m ch k trong văn b n và ị ạ ể ả
cho bi t m i quan h gi a hai m ch k ?ế ố ệ ữ ạ ể
cu nhân v t tôi.ả ậ -Ti p -> Phía trên làng: N i nh v hai cây ế ỗ ớ ề phong và tâm tr ng c a nhân v t tôi khi v ạ ủ ậ ề thăm làng
-Ti p->Bi c kia: K ni m tu i th v i hai ế ế ỉ ệ ổ ơ ớ cây phong
-Còn l i: Nh đ n ngạ ớ ế ười tr ng 2 cây phong.ồ
Trong văn b n, hai m ch k ( x ng tôi và chúng tôi ) ít nhi u phân bi t v a l ng vào ả ạ ể ư ề ệ ừ ồ nhau.Tôi m ch k chính là m t ho sĩ M ch k này bao b c m ch k ph chúng tôi ở ạ ể ộ ạ ạ ể ọ ạ ể ụ (ng ườ ể i k và b n con trai ngày tr ọ ướ c) Hai m ch k th hi n tình c m c a tác gi v i ạ ể ể ệ ả ủ ả ớ
l ng Kur- ku- rêu và hai cây phong ạ
3.Phân tích:
a- Hình nh hai cây phong và nh ng kí c tu i th : ả ữ ứ ổ ơ
C nh s c làng quê đ ả ắ ượ ả c c m nh n và kh c ho qua không gian xa g n, cao th p , qua ậ ắ ạ ầ ấ
nh ng đ ữ ườ ng nét đ m nh t, qua màu s c hài hoà, t ậ ạ ắ ươ i th m, đ y s c s ng Ng ắ ầ ứ ố ườ i ho sĩ ạ già nh quê, nh làng nh hai cây phong g n bó v i tu i th và th y b n Cách k t đan ớ ớ ớ ắ ớ ổ ơ ầ ạ ể ả xen đã th hi n đ ể ệ ượ c nh ng tình c m tha thi t đ m th m v i quê h ữ ả ế ằ ắ ớ ươ ng thân yêu Đó là tình c m thiêng liêng, b n ch t ả ề ặ
HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP
Bài1:VB: Hai cây phong được trích t VB nào?ừ
A- Truy n ng n Chi c lá cu i cùng.ệ ắ ế ố
B- Ti u thuy t Đôn-Ki-Hô-Tê.ể ế
C- Truy n v a Ng ệ ừ ườ i thày đ u tiên ầ
Trang 4D- Truy n ng n Cô bé bán diêm.ệ ắ
Bài 2: Trong 2 m ch k c a VB, m ch k nào quan tr ng h n?ạ ể ủ ạ ể ọ ơ
A- M ch k c a ng ạ ể ủ ườ ể i k chuy n x ng ệ ư tôi
B- M ch k c a ng ạ ể ủ ườ ể i k chuy n x ng ệ ư chúng tôi
C- M ch k c a ng ạ ể ủ ườ ể i k chuy n x ng ệ ư ta
D- M ch k c a ng ạ ể ủ ườ ể i k chuy n x ng ệ ư chúng ta
Bài 3: Trong 2 cây phong, ngườ ểi k chuy n gi i thi u mình làm ngh gì?ệ ớ ệ ề
A- Nhà văn B- Nh c sĩ ạ C- Ho sĩ ạ D- Nhà báo
HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG
Đ C THÊM Ọ
Nh bao nhiêu l n tr ư ầ ướ c, “Ng ườ i th y đ u tiên” v n khi n tôi r ng r ng xúc đ ng và v n ầ ầ ẫ ế ư ư ộ ấ
v ươ ng mãi không thôi T thu nh , khi đ c đo n trích “Hai cây phong”, tôi đã vô cùng n ừ ở ỏ ọ ạ ấ
t ượ ng v i hình t ớ ượ ng ng ườ i th y Đuysen cùng cô h c trò Ant nai Cho đ n khi ti p c n ầ ọ ư ế ế ậ toàn b tác ph m, tôi càng th m thía h n v hình t ộ ẩ ấ ơ ề ượ ng cây phong, v ng ề ườ i th y giáo ầ khiêm nh ườ ng, hi n h u Đuysen Và cũng không hi u t bao gi , Đuysen cũng đã tr ề ậ ể ừ ờ ở thành ng ườ i th y c a chính tôi đ lòng tôi luôn d y lên c m giác kính tr ng, yêu m n khi ầ ủ ể ậ ả ọ ế nghĩ v th y ề ầ
Aitmatov k câu chuy n đ t n ể ệ ở ấ ướ c ông mà tôi th y g n gũi nh đ t n ấ ầ ư ở ấ ướ c tôi b i s ở ự
t ươ ng đ ng trong m t giai đo n l ch s , trong tình c m c a con ng ồ ộ ạ ị ử ả ủ ườ ớ i v i con ng ườ i, trong đ o lý th y trò “Ng ạ ầ ườ i th y đ u tiên” là câu chuy n v m t ng ầ ầ ệ ề ộ ườ i lính ph c viên - ụ
m t đoàn viên Cômxômôn vào bu i đ u c a Cách m ng tháng M ộ ổ ầ ủ ạ ườ i đã tình nguy n đ n ệ ế
m t vùng quê heo hút, h o lánh x núi đ i Trung Á đ gieo lên nh ng h t m m ánh sáng ộ ẻ ứ ồ ể ữ ạ ầ
đ u tiên cho l p tr Nh ng đ a tr th t h c trong tăm t i c a ki p ng ầ ớ ẻ ữ ứ ẻ ấ ọ ố ủ ế ườ i bán du m c ụ quanh năm ch bi t qu n quanh thôn b n c a mình đã đ ỉ ế ẩ ả ủ ượ c khai sáng b ng m t ng ằ ộ ườ i
th y giáo ch a bi t h t m t ch và giáo c ch có m i b c chân dung Lênin ầ ư ế ế ặ ữ ụ ỉ ỗ ứ
Chuy n v th y giáo Đuysen là m t câu chuy n gi n d nh ng đã đ ệ ề ầ ộ ệ ả ị ư ượ c Aitmatov k l i ể ạ
b ng s bi n hóa tài tình trong ngôn ng đó không ch có ngôn ng k chuy n, tr n ằ ự ế ữ Ở ỉ ữ ể ệ ầ thu t mà còn có ngôn ng tâm lý, ngôn ng hình t ậ ữ ữ ượ ng S hóa thân tài tình c a tác gi ự ủ ả vào 2 nhân v t h a sỹ và Ant nai cùng ch t t s pha tính tr tình, ch t h n nhiên pha ậ ọ ư ấ ự ự ữ ấ ồ
ch t bi n ch ng trong ngôn ng c a truy n đã giúp tác gi thành công trong vi c kh c ấ ệ ứ ữ ủ ệ ả ệ ắ
h a đ m nét hình t ọ ậ ượ ng ng ườ i th y giáo tình nguy n dũng c m và đ y hoài bão, đ y ầ ệ ả ầ ầ nhân h u ậ
Th y Đuysen là hình t ầ ượ ng c a ng ủ ườ i lính cách m ng th m nhu n ch nghĩa nhân văn, ạ ấ ầ ủ
nh ng ng ữ ườ i đã quên thân mình vì s nghi p chung, vì t ự ệ ươ ng lai c a đ t n ủ ấ ướ c Th y đ n ầ ế ngôi làng h o lánh đó và kiên nh n thuy t ph c, kiên nh n đ u tranh đ cho th h tr ẻ ẫ ế ụ ẫ ấ ể ế ệ ẻ ở
đó thoát kh i s tăm t i c a nh ng đ nh ki n c h , l c h u ỏ ự ố ủ ữ ị ế ổ ủ ạ ậ
Câu chuy n mà Aitmatov k trong “Ng ệ ể ườ i th y đ u tiên” có r t nhi u chi ti t đáng ghi ầ ầ ấ ề ế
nh nh ng đi u tôi n t ớ ư ề ấ ượ ng nh t v n là tình c m ân c n c a ng ấ ẫ ả ầ ủ ườ i th y Là ý nghĩa ầ truy n l a trong vi c d y ch c a th y Đuysen Th y đã bi t cách th c d y nh ng khao ề ử ệ ạ ữ ủ ầ ầ ế ứ ậ ữ khát ti m tàng trong h c trò c a mình, bi t th p lên ni m hy v ng t ề ọ ủ ế ắ ề ọ ở ươ ng lai G p trang ấ sách l i, tôi v n nh còn nghe văng v ng l i th y Đuysen g i Ant nai: “Dòng su i trong ạ ẫ ư ẳ ờ ầ ọ ư ố
tr o c a th y!”, “Ngôi sao nh trong sáng c a th y!”, “Ng n l a nh c a th y!”… Đó là ẻ ủ ầ ỏ ủ ầ ọ ử ỏ ủ ầ tình c m c a ng ả ủ ườ i th y, c a ng ầ ủ ườ i cha, ng ườ i anh và c m t ả ộ ng ườ i yêu th m l ng Th y ầ ặ ầ
Trang 5Đuysen đã mang đ n s bình yên, ni m tin yêu và th p lên trong lòng Ant nai nh ng ni m ế ự ề ắ ư ữ ề
hy v ng, khát v ng đ i thay b ng con đ ọ ọ ổ ằ ườ ng h c t p ọ ậ
Truy n đ l i nhi u nu i ti c khi cu i đ i, th y Đuysen s ng trong c nh cô đ n, l ng lẽ ệ ể ạ ề ố ế ố ờ ầ ố ả ơ ặ
nh ng đi u đó thêm m t l n n a kh c h a rõ nét h n hình t ư ề ộ ầ ữ ắ ọ ơ ượ ng v m t thanh niên đ y ề ộ ầ hoài bão, đã ch p nh n hy sinh cu c s ng riêng t c a mình đ làm đ i thay m t ngôi ấ ậ ộ ố ư ủ ể ổ ộ làng, m t vùng đ t mà không c n m t s th a nh n hay tr n nào ộ ấ ầ ộ ự ừ ậ ả ơ
Th y chính là cây phong v i s c s ng m nh mẽ, b n b n i làng quê y, đ ng th i là t m ầ ớ ứ ố ạ ề ỉ ơ ấ ồ ờ ấ
g ươ ng m u m c đ b t kỳ ng ẫ ự ể ấ ườ i giáo viên nào cũng có th soi vào đ t h c, t rèn ể ể ự ọ ự luy n ệ
Tu M n ( báo đi n t Hà Tĩnh) ệ ẫ ệ ử
HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO
1.2.Trong đo n v a phân tích, em hãy ch n t 1- câu văn có s d ng y u t miêu t và ạ ừ ọ ừ ử ụ ế ố ả cho bi t tác d ng c a y u t đó?ế ụ ủ ế ố
Đ c l i bài trong văn b n, tóm t t văn b n, tìm hi u ti p kí c tu i th g n li n v i 2 ọ ạ ả ắ ả ể ế ứ ổ ơ ắ ề ớ cây phong ntn?
3 Hình nh 2 cây phong dả ưới con m t c a ngắ ủ ười ho sĩ? ạ
-Tu n : 9- Ti t ầ ế : 34
Ngày so n: ạ
Ngày d y: ạ
(AI- Ma- T p )ố
A.MỤC TIÊU:
1 Ki n th c: ế ứ - Hướng d n h c sinh hi u trong văn b n “Hai Cây Phong “có hai m ch k ẫ ọ ể ả ạ ể
l ng vào nhau d a trên các đ i t nhân x ng khác nhau c a ngồ ự ạ ừ ư ủ ườ ểi k “Tôi”, ”Chúng tôi” Giúp h c sinh hi u rõ nguyên nhân khi n hai cây phong gây xúc đ ng cho ngọ ể ế ộ ườ ểi k chuy n NT k - t - bi u c m đan xen.ệ ể ả ể ả
- Hi u và c m nh n để ả ậ ược tình yêu quê hương và lòng bi t n ngế ơ ười th y đã vun tr ng ầ ồ
m ơ ước và hi c ng cho tâm h n tu i th ọ ồ ổ ơ
2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng c m nh n TP văn h c có giá tr văn chả ậ ọ ị ương , phát hi n, phân ệ tích ngh thu t k chuy n trong tác ph m và các hình nh sinh đ ng, bi u c m trong ệ ậ ể ệ ẩ ả ộ ể ả
đo n trích.ạ
3 Thái đ , tình c m: ộ ả Giáo d c các em tình yêu quê hụ ương, lòng bi t n th y cô giáo.ế ơ ầ
4 Năng lực cần phát triển
- Tự học - Tư duy sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ
-Năng lực đọc hiểu văn bản
- Năng lực sử dụng tiếng Việt và giao tiếp (qua việc thảo luận trên lớp, thuyết trình trước lớp
hệ thống tác phẩm văn học)
-Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận ra giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản)
B CHUẨN BỊ
Theo yêu cầu cuối tiết học trước
C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Động não, HS trao đổi, thảo luận về nội dung, bài học
Trang 6- PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG
Hai cây phong qua ti ng nói riêng và tâm h n riêng là h n quê, tình quê sâu n ng v y ế ồ ồ ặ ậ chúng đã găn sbó v i tu i th c a “ b n tr ” làng Ku ku rêu nh th nào? chúng ta ti p ớ ổ ơ ủ ọ ẻ ư ế ế
t c tìm hi u ụ ể
HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
II-Đ C HI U VĂN B N: Ọ Ể Ả
a-Hình nh hai cây phong và nh ng kí c tu i th ( Ti p ả ữ ứ ổ ơ ế
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Hướng d n HD đ c th m văn b n.ẫ ọ ầ ả
(1) Hai cây phong đã g n li n v i kí c tu i ắ ề ớ ứ ổ
th ntn?ơ
(2) Trèo lên 2 cây phong cao ng t đã m ra ấ ở
trước m t lũ tr đi u gì?Tai sao chúng say s aắ ẻ ề ư
ngây ng t?ấ
- Đi u đó có ý nghĩa gì?ề
(3) G i HS đ c SGK trang 99 Hãy tr l i các ọ ọ ả ờ
cau h i mà nhân v t “ tôi” đ t ra k t thúc ỏ ậ ặ ở ế
đo n trích? C m nh n c a em v đo n văn ạ ả ậ ủ ề ạ
đó?
- HS suy nghĩ - Phát hiện chi tiết
-Xung phong trả lời câu hỏi
- Tham gia nhận xét, bổ sung
-GV tổng hợp, kết luận
-Nghiêng ng đung đ a nh m i chàoả ư ư ờ -Bóng dâm mát rượi, lá xào x c.ạ
-Tr nô đùa không chán dẻ ướ ối g c và trên cành 2 cây phong
=>M t th gi i v a quen v a l mà ộ ế ớ ừ ừ ạ
đ ng dứ ở ưới không th nào th y ể ấ
được: Đó là 1 th gi i đ p đẽ vô cùng ế ớ ẹ
c a không gian và ánh sáng.ủ
=> Miêu t - bi u c m Hai cây phong ả ể ả
là n i h i t ni m vui, g n bó k ni m ơ ộ ụ ề ắ ỉ ệ
tu i th ổ ơ -Là n i ti p s c cho tu i th khám ơ ế ứ ổ ơ phá th gi iế ớ
Hai cây phong g n bó v i k ni m thu u th h n nhiên trong tr o, g n bó v i th y ắ ớ ỉ ệ ở ấ ơ ồ ẻ ắ ớ ầ giáo Đyu- sen Hai cây phong cũng nh ng ư ườ i th y đã m ra lên trong tr em làng Kur- ku- ầ ở ẻ rêu nh ng chân tr i m i t ữ ờ ớ ươ i sáng, th p sáng lên nh ng m ắ ữ ơ ướ c và khát v ng đ các em ọ ẻ
v ươ ớ n t i, dìu d t, c vũ các em th c hi n m ắ ổ ự ệ ơ ướ c Khi đã tr ưở ng thành, m i Hs nh v c i ỗ ớ ề ộ ngu n đ u nh t i th y- ng ồ ề ớ ớ ầ ườ ươ i m m n , gieo h t- v i t m lòng bi t n sâu s c “ hai ầ ạ ớ ấ ế ơ ắ cây phong” là bài ca tình nghĩa v quê h ề ươ ng, v ng ề ườ i th y vĩ đ i ầ ạ
b-Hai cây phong trong cái nhìn và c m nh n c a tôi ả ậ ủ – Ng ườ i ho sĩ: ạ
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Hdướng dẫn đọc lướt SGK
(1) n tấ ượng đ p đẽ nh t trong ẹ ấ
nh ng l n v quê c a nhân v t “ữ ầ ề ủ ậ tôi”
là gì? Vì sao “tôi” có n tấ ượng này?
(2) Nhân v t tôi b c l tình c m c a ậ ọ ộ ả ủ
mình v i 2 cây phong ntn? Em đánh ớ
giá ntn v tình c m c a tác gi ?ề ả ủ ả
(3) Trên đường v làng tâm tr ng ề ạ
-Hai cây phong luôn hi n ra trệ ước m t nh ắ ư
ng n h i đăng trên núi.=>S to l n c a 2 cây ọ ả ự ớ ủ phong
-Vì s yêu m n v i 2 cây phong là ho sĩ nên ự ế ớ ạ
có trí tưởng tượng cao
M i l n v quê b n ph n đ u tiên là ph i ỗ ầ ề ổ ậ ầ ả
đ a m t nhìn 2 cây phong dù khó lòng trông ư ắ
th y ngay nh ng tôi lúc nào cũng c m nh n ấ ư ả ậ
được chúng, lúc nào cũng nhìn rõ.=>Tình c m ả
Trang 7nhân v t tôi khi nghĩ v 2 cây phong ậ ề
ntn? Em đánh giá ntn v suy nghĩ đó ề
c a nhân v t tôi?ủ ậ
(4) Tai sao nhân v t tôi l i có tình ậ ạ
c m và nh thả ớ ương da di t 2 cây ế
phong? Ai là người tr ng 2 cây ồ
phong? H ọ ước m đi u gì?ơ ề
(5) T s phân tích trên, em c m ừ ự ả
nh n đậ ược đi u gì v nhân v t tôi?ề ề ậ
- HS suy nghĩ- Phát hiện chi tiết
- Tham gia nhận xét, bổ sung
-GV tổng hợp, kết luận
g n gũi nh ngầ ư ười thân không th thi u.ể ế -Mong sao chóng v làng, chóng lên đ i mà ề ồ
đ n v i 2 cây phong =>N i nh cây mãnh ế ớ ỗ ớ
li t nh thệ ư ươngnh con ngớ ười
=>Hai cây phong là hình nh tả ươ ẹi đ p, g n ắ
li n v i tu i th êm đ m Vì th khĩa quê ề ớ ổ ơ ề ế
nh thớ ương
-Tình yêu quý 2 cây phong g n li n v i tình ắ ề ớ yêu quý người thày giáo đã tr ng 2 cây phong ồ
v i ớ ước m v s trơ ề ự ưởng thành c a tr em ủ ẻ làng Ku-Ku-Rêu
=>Là người có tình yêu tha thi t sâu n ng v i ế ặ ớ thiên nhiên, con người và quê hương
Hai cây phong s ng s ng nh h n quê Nó là tình th ừ ữ ư ồ ươ ng n i nh , là k ni m không ỗ ớ ỉ ệ
th m phai c a tác gi Hai cây phong có s c s ng mãnh li t y bi u t ể ờ ủ ả ứ ố ệ ấ ể ượ ng cho nh ng ữ
ph m ch t t t đ p c a con ng ẩ ấ ố ẹ ủ ườ ơ i n i th o nguyên quê h ả ươ ng Nh v hai cây phong là ớ ề
t m lòng son s t thu chung c a ng ấ ắ ỷ ủ ườ i con xa quê Nh v hai cây phong là t m lòng biét ớ ề ấ
n sâu s c v i ng i th y đã tr ng cây- tr ng ng i Nh v hai cây phong là nh v c i
ngu n g c r Đó cũng chính là nh ng tình c m cao đ p c a m i con ng ồ ố ễ ữ ả ẹ ủ ỗ ườ i.
4.-T NG K T: Ổ Ế
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
(1) Đ c VB 2 cây phong, em c m nh n ọ ả ậ
được v đ p nào c a thiên nhiên và con ẻ ẹ ủ
người?
(2) N u nhân v t tôi mang hình bóng c a ế ậ ủ
chính tác gi thì em hi u gì v nhà văn?ả ể ề
(3) T n i dung văn b n này th c d y ừ ộ ả ứ ậ
trong em tình c m gì?ả
? HS đ c nghi nh SGK? ọ ớ
-V đ p thân thu c và cao quý c a 2 cây ẻ ẹ ộ ủ phong
-T m lòng g n bó tha thi t c a con ngấ ắ ế ủ ười
v i c nh v t n i quê hớ ả ậ ơ ương yêu d u.ấ -Ai-Ma-T p là nhà văn có tâm h n nh y ố ồ ạ
c m, yêu quê hả ương sâu n ng, có tài miêu tặ ả
và bi u c m khi k chuy n.ể ả ể ệ -Tình c m yêu quê hả ương đ t nấ ước
* Ghi nhớ: SGK HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP
GV đ c câu h i- Hs ghi đáp án ra gi y nháp và trình bày.ọ ỏ ấ
Bài 1: Câu văn “ C m i l n chúng tôi reo hò m ĩ ch y lên đ i là 2 cây phong ứ ỗ ầ ầ ạ ồ
kh ng l và ti ng lá xào x c, d u hi n “ s d ng bi n pháp tu t nào đ miêu t 2 cây ổ ồ ế ạ ị ề ử ụ ệ ừ ể ả phong?
A- So sánh B- Nhân hoá C- n d D- Hoán d Ẩ ụ ụ
Bài 2:Trong câu văn trên, 2 cây phong được miêu t gi ng nh con ngả ố ư ười Nh ng t ng ữ ừ ữ nào nói lên đi u đó?ề
A- Reo hò, huýt còi m ĩ.ầ B- Ch y nghiêng ng , đung đ a.ạ ả ư
C- Chào m i d u hi n ờ ị ề
D- Mát rượi, xào x c.ạ
Bài 3: Câu văn “ Tôi bi t chúng t th a b t đ u bi t mình “ nói lên đi u gì?ế ừ ủ ắ ầ ế ề
A- Hai cây phong có ngôi làng Ku-Ku-Rêu t r t lâu.ở ừ ấ
Trang 8B- Ng ườ ể i k chuy n đã g n bó v i 2 cây phong t r t lâu ệ ắ ớ ừ ấ
C- Hai cây phong là ngườ ại b n đ u tiên c a ngầ ủ ườ ểi k chuy n.ệ
D- Ch có ngỉ ườ ểi k chuy n m i bi t 2 cây phong.ệ ớ ế
HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Nêu c mả nghĩ c a em sau khi h c xong văn ủ ọ
b n?ả
- ý nghĩa c a hai cây phong trong văn b n?ủ ả
hai cây phong là bi u tể ượng c a ủ tình quê sâu n ng g n li n v i k ặ ắ ề ớ ỉ
ni m tu i th đ p đẽc a ngệ ổ ơ ẹ ủ ười hoạ
sĩ làng Ku - ku- rêu
HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO
(1) K v nét đ p c a quê hể ề ẹ ủ ương em b ng đo n văn có s d ng miêu t và bi u c m? ằ ạ ử ụ ả ể ả (2) So n: Ôn t p truy n kí ạ ậ ệ
-Tu n : 9- Ti t ầ ế : 35-36
Ngày so n: ạ
Ngày d y: ạ
BÀI VI T T P LÀM VĂN S 2 Ế Ậ Ố
A.MỤC TIÊU:
1 Ki n th c: ế ứ - H c sinh v n d ng đọ ậ ụ ược lý thuy t đã h c v văn t s k t h p v i miêu ế ọ ề ự ự ế ợ ớ
t và bi u c m đã h c l p đ vi t bài sao cho phù h p v i yêu c u c a đ ả ể ả ọ ở ớ ể ế ợ ớ ầ ủ ề
2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng làm văn t s k t h p v i miêu t và bi u c m.ự ự ế ợ ớ ả ể ả
3 Thái đ , tình c m: ộ ả Giáo d c các em ý th c t giác trong khi làm bài ụ ứ ự
Năng lực cần phát triển
- Tự học - Tư duy sáng tạo - Viết sáng tạo - Sử dụng ngôn ngữ
B CHUẨN BỊ
I Đ BÀI: Ề
L p 8 A ớ : L y c m t sau làm nhan đ cho văn b n em vi t:ấ ụ ừ ề ả ế
M t l n m c l iộ ầ ắ ỗ
L p 8B: ớ K v m t k ni m sâu s c v i th y cô giáo cũ c a em.ể ề ộ ỉ ệ ắ ớ ầ ủ
II ĐÂP ÁN - BI U ĐI MỂ Ể :
1, Yêu c u chung ầ
*Ph ươ ng pháp :+ Đ m b o ki u bài t s , có c t truy n, nhân v t, s vi c ả ả ể ự ự ố ệ ậ ự ệ
+Trong bài vi t ph i có y u t miêu t , mi u t n i tâm, đ i tho i, ế ả ế ố ả ể ả ộ ố ạ
+ V n d ng ki n th c và kĩ năng v đo n văn, t tậ ụ ế ứ ề ạ ừ ượng hình , t từ ượng thanh trong bài
vi t m t cách hi u qu ế ộ ệ ả
* N i dung ộ :
a- M bài ở : Gi i thiêu câu chuy nớ ệ
b- Thân bài: K theo trình t th i gian, di n bi n c a s vi c: ể ự ờ ễ ế ủ ự ệ
8A: Em đã m c l i v i ai? l i gì? h u qu ? Tâm tr ng c a em? cách s a ch a?ắ ồ ớ ỗ ậ ả ạ ủ ử ữ
8B: K ni m đó là gì? X y ra bao gi ? v i ai? Tâm tr ng em lúc đó? Vì sao em ghi nh ?ỉ ệ ả ờ ớ ạ ớ
- K t h p v i miêu t và bi u c m m t cách h p lí.ế ợ ớ ả ể ả ộ ợ
c- K t bài ế : Nêu k t thúc câu chuy n và bài h c c a b n thân.ế ệ ọ ủ ả
* Hình th c , di n đ t ứ ễ ạ : B c c đ 3 ph n, trình bày rõ ràng, s ch đ p; di n đ t m ch l c.ố ụ ủ ầ ạ ẹ ễ ạ ạ ạ
Trang 9- Đ m b o cách trình bày l i tho i c a nhân v t.ả ả ờ ạ ủ ậ
- Bi t hình thành các đo n văn t s ế ạ ự ự
2 Thang đi m: ể
+ Bài đ t 9-10: Đ các ý chính trên, văn vi t l u loát, có c m xúc, đ các y u t bi u đ t ạ ủ ế ư ả ủ ế ố ể ạ
nh yêu c u; ch s ch sẽ, trình bày đ p, khoa h c Khuy n khích bài có sáng t o, có c m ư ầ ữ ạ ẹ ọ ế ạ ả xúc
+ Bài đ t 7- 8 : đ m b o dạ ả ả ược nh ng yêu c u trên.ữ ầ C m nghĩ chân thành.Di n đ t đôi ả ễ ạ
ch còn l ng c ng.Trình bày s ch, m t 1 s l i chính tỗ ủ ủ ạ ấ ố ỗ ả
+ Bài đ t 5 - 6 : ạ Nêu đượ ơ ảc c b n n i dung s vi c song còn s sài.Di n đ t còn l ng ộ ự ệ ơ ễ ạ ủ
c ng.Trình bày s chủ ạ
+ Bài 3- 4 : N i dung s sài,trình bày b n, di n đ t l ng c ng, m t l i chính t ộ ơ ẩ ễ ạ ủ ủ ấ ỗ ả
+ Bài đi m 1-2: ch a xác đ nh đúng yêu c u đ bài, l c ki u văn b n.ể ư ị ầ ề ạ ể ả
C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
1 n đ nh t ch c: ổ ị ổ ứ
2.Ki m tra ể : S chu n b c a HS ự ẩ ị ủ
3 Bài m i ớ
Ho t đ ng 1: Nêu yêu c u ti t h c và nh c nh tính t giác, nghiêm túc, tích c c khi làm bài.ạ ộ ầ ế ọ ắ ở ự ự
Ho t đ ng 2: Chép đ lên b ngạ ộ ề ả
Ho t đ ng 3: Quan sát HS làm bàiạ ộ
Ho t đ ng 4: Thu bài, nh n xét ti t h c.ạ ộ ậ ế ọ
4 C ng c ủ ố : - Thu bài.
- Nh n xét tinh th n và ý th c c a HS trong gi vi t bài ậ ầ ứ ủ ờ ế
5.H ướ ng d n v nhà ẫ ề :
- Xem l i lý thuy t v văn t s k t h p miêu t và bi u c m.ạ ế ề ự ự ế ợ ả ể ả
- So n bài: Ôn t p truy n kí Vi t Nam ạ ậ ệ ệ
- Đ c trọ ước bài: Nói quá