Trong giờ mụn Vật lý, khi cụ giỏo đang giảng bài, em Hồng Loan vẫn ngỗi dưới lớp nghịch ngợm, mất tập trung.. Thựy, cụ giỏo Vật lý đó nhiều lần nhắc nhở nhẹ nhàng, nhưng Loan vẫn ‘phớt”
Trang 1Sở GIáO DụC Và ĐàO TạO QUảNG NGãI
Tr
ờng thpt NGUYễN CÔNG PHƯƠNG
Kỳ THI GVDG CấP TRƯờNG
Năm học : 2010-2011
Ngày thi : ………
Môn: Tiếng Anh
Thời gian : 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Họ & tên giáo viên dự thi : Giám thị 1 :
………
Giám thị 2 :
………
Mã phách : ………
_ Đề thi này gồm có 07 (bảy) trang, không kể tờ phách Làm bài ngay trên đề thi
Anh (chị) hóy trỡnh bày 6 mức độ về kiến thức và 3 mức độ về kỹ năng học sinh cần phải đạt được Theo yờu cầu của Chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, học sinh cần phải đạt được những mức độ nào?
Advantages and difficulties of using pairwork and groupwork:
What are the advantages of using pairwork?
What are the advantages of using groupwork?
What difficulties might there be?
How would you overcome the difficulties?
1 Write your answers by completing the gaps with the words/ phrases given in the tables below
( 2 đ) Advantages
- Students can learn from
- More language practice
- Students are more
- Students feel more
- Students help
- Students have more control over learning
- Teachers can learn more about students’
through monitoring pairwork and groupwork.
Use the following to complete the gaps:
strengths and weaknesses - involved -
each other - secure - each other
Trang 21 Complete the solutions with your own ideas (2 đ)
Possible difficulties Solutions
- Noise
- Students make
mistakes
- Difficult to control the
class
- Boys and girls don’t
want to work together
- Weak groups can’t help
each other
- Can’t move the tables
- Students don’t work and
expect the teacher to
teach
Don’t let noise levels become too high – remind ss that there
are other classes However, remember that it is good ‘noise’
and other teachers and principals should acknowledge that this "noise"
Give enough preparation (whole class, pairwork) Studies show that ss correct each other when ss make mistakes
Teacher
Give clearly defined tasks (not too long), and give clear Monitor effectively
Organise your groups carefully Encourage boys and girls
Explain that in real life we have to talk to each other!
Organise mixed-ability groups so stronger students can help weaker ones Monitor carefully and encourage ss as you monitor
Move one row to sit Introduce pairwork and groupwork gradually
Monitor carefully e.g For pairwork, use open and closed pairs during the presentation of dialogues and the drill Gradually extend the pairwork and monitor Make ss aware of the advantages of pairwork
For groupwork, the T.’s classroom management must be very clear: seating needs to be considered carefully If the teacher
is using groupwork for the first time, they should demo with a group of ss in front of the class Ss have to get used to:
- starting and stopping when the T tells them (maybe
by using a special signal)
- working quietly
- listening carefully to instructions
- asking Ts for clarification
- asking each other questions, not only the T
Cho đáp án (không có hớng dẫn chấm và biểu điểm) cho các phần kiểm tra Ngữ âm, Ngữ pháp và Đọc hiểu trong một đề thi Học sinh giỏi THPT sau đây:
EXERCISE 1 ( 1 đ)
Choose the word with the main stress placed differently from that of the others in each group.
3 A championship B passionate C tournament D equipment
4 A internation B information C eliminate D competition
Trang 39 A district B control C global D cover
ANSWERS:
EXERCISE 2 ( 1 đ)
Choose the correct answer to fill in the gap in each of the following sentences.
11 By the time they arrived at the theatre, the movie _
12 The two friends _in the same company for a year before they each other
A has been working/ recognized B had been working/ recognized
C were working/ had recognized D have been working/ had recognized
13 I got a bad sunburn because I in the sun for days
14 They were asked not to disturb the old man because he
A is sleeping B is asleep C was sleeping D was slept
15 Over the past few years the cost of living considerably
A is rising B was rising C was risen D has risen
16 By the end of next year, Mr Park _for this company for 35 years
A will work B will have worked C will be working D has worked
17 What to you yesterday?
A happened B had happened C was happened D was happening
18 He broke his arm when he _football
19 What will you do when you _from high school ?
A graduate B will graduate C have graduated D graduated
20 After I _ from college, I as a teacher
A had graduated / work B had graduated / worked C graduated / worked D graduate / work
ANSWERS:
EXERCISE 3 ( 2 đ)
Read the passage and choose the correct word for each of the blanks from 1-10.
Body language includes the gestures and movements people make when they (1) People too often do not (2) to their body language A person may think that he is communicating a clear message when he speaks but if his body is sending a different message, his audience is just not going
to (3) as he expected You may think you are a competent speaker but if your audiences see you slouching, not making eye contact, or pulling your earlobes, they will not feel confident that they can (4) what you are saying They may even stop listening When we talk, 90% of the vast majority of the information people receive (5) us is in our gestures, expressions, tone of voice and all other things and only 10% comes from the words we use when we speak
We start to read each other’s (6) _ from a very young age Anytime we speak, the other person is checking our gestures and movements to see (7) _ they match what we are saying You may not
be (8) _ of doing this, but we all do it It comes naturally and is something we learn to do very well over time If you think about your friends or your co-workers for example, after a while you get to know their moods just by (9) their body language or gestures
An effective communicator will use what he or she sees in other people and (10) _ of it You need to know and understand your own body language If you can exert a certain degree of control over the messages given by your body, you will be able to manipulate the responses of other people
2 A take effect B pay respect C pay attention D make a prediction
Trang 49 A learning B imitating C observing D making
10 A make out B take advantage C pay a compliment D get over
ANSWERS:
Đọc bài báo sau đây về tình huống đợc một giáo viên kể lại Anh (chị) sẽ xử lý nh thế nào nếu ở vào hoàn cảnh tơng tự cô giáo Thùy?
Trước mặt học trũ, giỏo viờn thường phải ứng xử đỳng mực, khuụn phộp, khụng thỏi quỏ Vỡ thế, sự kiềm chế cảm xỳc, đặc biệt là những cơn núng giận là vụ cựng cần thiết
Hồi học cấp 2, tụi cú một cậu bạn rất nghịch ngợm, hay tỡm cỏch chọc phỏ trong cỏc giờ học
Tờn cậu là Minh, trựng tờn với thầy giỏo dạy mụn toỏn Một lần, thầy đang giảng bài, cậu ta ngồi khụng yờn, cứ quay lờn, quay xuống núi chuyện, làm ồn
Thầy giỏo bực lắm, đi thẳng xuống, xỏch tai cậu ta đứng lờn, hỏi: "Tại sao em làm ồn trong giờ học?” Khụng ngờ, cậu đỏp ngay: “Thưa thầy, tại bạn Tĩnh chửi em là tiờn sư thằng Minh"
Mặt đỏ bừng, ngay lập tức, thầy cho một cỏi tỏt như trời giỏng, hằn 5 ngún tay lờn mỏ, đuổi cậu ra khỏi lớp Cả lớp chỳng tụi sợ xanh mặt, cũn cậu kia đi ra khỏi lớp nhưng vẫn ngấm ngầm thỏch thức sau lưng thầy
Gần 20 năm sau, tụi gặp lại cõu chuyện này ở chớnh lớp học sinh mỡnh chủ nhiệm Trong giờ mụn Vật lý, khi cụ giỏo đang giảng bài, em Hồng Loan vẫn ngỗi dưới lớp nghịch ngợm, mất tập trung
Thựy, cụ giỏo Vật lý đó nhiều lần nhắc nhở nhẹ nhàng, nhưng Loan vẫn ‘phớt” lời, thậm chớ, cũn cười đựa rất vụ duyờn
Khụng kiềm chế được nữa, cụ đập bàn quỏt : “Em Loan! Khụng học thỡ ra ngoài ngay, đừng cú cỏi kiểu lỏo tụm lỏo cỏ như thế trong lớp học.”
Trong tiếng ồn ào của lớp học, tiếng Hồng Loan vang lờn rừ mồn một: “Tiờn sư đứa nào chửi tao”
Cụ Thựy lặng người! 30 tuổi đời, 7 năm tuổi nghề, cụ chưa bao giờ ở trong tỡnh thế này
Cố gắng kỡm lại cơn giận, cụ núi nhẹ nhàng nhưng kiờn quyết: “Em nào vừa núi, đứng dậy!” Lớp lặng im, khụng em học sinh nào lờn tiếng, ngay cả thủ phạm
Cụ vẫn tiếp tục nhẹ nhàng: “Tụi hỏi em nào vừa núi, tụi cho một cơ hội đứng dậy tự nhận lỗi” Vẫn khụng ai lờn tiếng, khụng khớ lớp học căng thẳng vụ cựng Cụ buồn bó lắc đầu:
“Xin lỗi cỏc em, tụi khụng thể tiếp tục dạy tiết học này Phần cũn lại của giờ học, tụi yờu cầu lớp tự sinh hoạt” Rồi cụ lặng lẽ xỏch cặp đi ra
Khụng biết, cỏc em đó tự sinh hoạt, thảo luận những gỡ Nhưng đến cuối giờ học, em lớp trưởng xuống phũng chờ giỏo viờn mời cụ lờn lớp
Trong lớp học, Hồng Loan với đụi mắt đỏ hoe, nức nở khúc và xin lỗi cụ giỏo Cụ vẫn núi với Loan bằng những lời nhẹ nhàng, khụng hề trỏch mắng
Sau sự việc ấy, Loan gửi cho tụi - là giỏo viờn chủ nhiệm - bản tường trỡnh và bản kiểm điểm
Trong đú, em viết: "Đõy thực sự là lỗi lầm lớn trong cuộc đời em Em rất biết ơn cụ Thựy vỡ cụ đó cho em một bài học sõu sắc về lũng bao dung”
Tụi cầm bản kiểm điểm của Loan, lại nhớ tới hỡnh ảnh bàn tay hằn trờn mỏ của cậu bạn năm xưa và tự hỏi, khụng biết mỡnh sẽ ứng xử như thế nào nếu ở vào tỡnh huống của cụ Thựy?
Trang 5Liệu mình có đủ bình tĩnh để không cho học sinh một cái tát, hay ít ra là không đuổi học sinh
ra khỏi lớp học?
Trang Nhung (Trường THPT Lê Viết Tạo, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa)