Nhưng môn Giáo dục công dân là môn học trực tiếp giáo dục đạo đức, tư tưởng cho học sinh trong đó có việc giáo dục ý thức pháp luật.. Giáo dục pháp luật cho công dân nói chung và cho học
Trang 1MỤC LỤC
1 Mở đầu ……….……….… … ….2
1.1.Lý do chọn đề tài ……….……… … 2
1.2.Mục đích nghiên cứu ……… ……… …3
1.3 Đối tượng nghiên cứu ………3
1.4 Phương pháp nghiên cứu ……… 3
2 Nội dung SKKN………4
2.1.Cơ sở lí luận của SKKN ……… ……….……… 4
2.2 Thực trạng vấn đề……… …4
2.3 Các giải pháp……… … …5
2.4 Hiệu quả của SKKN……… ……10
3 Kết luận, kiến nghị……… … ……10
3.1 Kết luận……… …… ……10
3.2 Kiến nghị……… ……11
Trang 21 Mở đầu
1.1 Lí do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, với đường lối đổi mới do Đảng ta khởi xướng
và lãnh đạo, đã làm cho diện mạo đất nước thay đổi trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội Để đáp ứng nguồn nhân lực cho công cuộc đổi mới, hệ thống giáo dục các cấp đã và đang được Đảng và Nhà nước ta hết sức quan tâm Một trong những mục tiêu giáo dục ở nhà trường là giáo dục toàn diện Ở trường Trung học cơ sở học sinh được học rất nhiều bộ môn khác nhau Tất cả các môn học đó đều góp phần giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh Bên cạnh đó còn
có sự tác động của hoạt động Đoàn, Đội Nhưng môn Giáo dục công dân là môn học trực tiếp giáo dục đạo đức, tư tưởng cho học sinh trong đó có việc giáo dục
ý thức pháp luật
Giáo dục pháp luật cho công dân nói chung và cho học sinh phổ thông nói riêng là một vấn đề quan trọng của mọi quốc gia vì được coi là một phương thức
để xây dựng, phát triển nền văn hoá pháp lí, đảm bảo sự ổn định và bền vững của mỗi quốc gia Chính vì vậy, ngày nay trên thế giới, chúng ta dễ dàng nhận thấy rằng, một quốc gia hùng mạnh là một quốc gia có nền giáo dục phát triển
và nền giáo dục được họ đặc biệt quan tâm Có thể nói rằng sự quan tâm đó là khá toàn diện: Giáo viên, hệ thống nhà trường, phương tiện giảng dạy Nội dung chương trình thường xuyên được cập nhật, bổ sung, đổi mới theo tiến độ phát triển của xã hội Phương pháp nghiên cứu, giảng dạy cũng thường xuyên được đổi mới ngay từ các tiết học ở các cấp học theo đặc thù riêng của từng bộ môn và nội dung chương trình Tính tích cực, chủ động của người học không ngừng được phát huy Nhờ có sự đổi mới và tiến độ nêu trên mà học sinh các quốc gia đó có mặt bằng kiến thức rất cao, sát với thực tiễn, họ tự tin, làm chủ
và phát huy tốt chính chất xám của họ, nhờ vậy mà đất nước của họ rất phát triển
Ở Việt Nam, cùng với sự tăng trưởng mạnh mẽ của nền kinh tế thị trường, thì vấn đề trật tự pháp luật trong xã hội càng trở nên bức xúc Theo thống kê tội phạm học cho thấy số học sinh phạm pháp là những học sinh chậm tiến, học lực kém, do lười học hoặc do hoàn cảnh gia đình Nguyên nhân của những con số trên là do ý thức của các em về vấn đề pháp luật rất thấp Có nhiều giải pháp đưa
ra để làm giảm các tệ nạn xã hội nhưng những giải pháp đó chỉ được coi là giải pháp tình thế Do đó cần phải hình thành cho mọi người có ý thức chấp hành nghiêm chỉnh "pháp luật" đặc biệt là đối tượng học sinh, ngay từ khi các em chưa phải là người tham gia pháp luật thường xuyên Vì thế, xây dựng chương trình giáo dục pháp luật trong nhà trường là giải pháp mang tính lâu dài
Trang 31.2 Mục đích nghiên cứu
Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh chính là giúp các em có thêm những hiểu biết về những "chuẩn mực pháp luật" biết xử lý các tình huống bắt gặp trong cuộc sống Trong khuôn khổ của đề tài, tôi không thể nêu cụ thể nội dung kiến thức và phương pháp dạy học ở từng tiết, từng chủ đề, ở từng khối lớp
mà tôi chỉ đưa ra bằng một bài học cụ thể với nhiều phương pháp dạy học khác nhau tạo lên sự tương tác hoạt động giữa thầy và trò Đó chỉ là một số kinh nghiệm của tôi đã rút ra được trong suốt những năm giảng dạy giáo dục công nhân ở trường THCS
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của tôi là các em học sinh trường PTDTBT THCS Nam Động từ lớp 6 đến lớp 9 Là học sinh người dân tộc thiểu số, các em sống trong môi trường những người xung quanh lao động sản xuất nông nghiệp là chủ yếu, trình độ dân trí thấp, họ không quan tâm nhiều tới vấn đề pháp luật Nhiều người có hành vi tuỳ tiện vi phạm pháp luật như: Sống theo “lệ làng”, gia đình bất hoà, bố mẹ nghiện ngập, cờ bạc, thất học, tảo hôn Các em cũng bị ảnh hưởng bởi ý thức đó Việc giáo dục ý thức pháp luật cho các em có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, đòi hỏi phải được tiến hành một cách bền bỉ thường xuyên và lâu dài, đồng thời phải đảm bảo nội dung thiết thức, sinh động, gắn với nội dung tình huống cụ thể qua từng bài học
1.4 Phương pháp nghiên cứu
Trên cơ sở các chương trình bồi dưỡng thường xuyên hàng năm Sách giáo khoa giáo dục công dân để đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy
và học giáo dục pháp luật ở trường THCS theo chương trình đổi mới Dạy một tiết học pháp luật có thể sử dụng rất nhiều đồ dùng cùng kết hợp với đa dạng các phương pháp dạy học như: Máy chiếu, tranh ảnh, bảng biểu, phiếu học tập tình huống, câu hỏi và phương pháp đàm thoại, đóng vai, thảo luận nhóm, trò chơi Tuỳ nội dung từng bài mà sử dụng cho phù hợp Như vậy sẽ đạt được hiệu quả cao trong công tác giảng dạy
Đề tài được viết dựa trên các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp phỏng vấn
- Phương pháp thống kê toán học
- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm
- Sưu tầm tư liệu: Trong quá trình giảng dạy Giáo dục công dân các khối lớp, tôi
luôn sưu tầm tài liệu, tranh ảnh, sách báo, bài tập, câu hỏi liên quan đến nội dung tiết học Tìm hiểu thông tin về tập tính thực hiện pháp luật ở địa phương,
Trang 4nguyên nhân và hậu quả của nó Nắm bắt củng cố kịp thời cho những học sinh chưa có ý thức pháp luật Trao đổi với học sinh các khối lớp để biết thêm thông tin và các biện pháp bồi dưỡng Thường xuyên theo dõi các chương trình về pháp luật "Chương trình bổ trợ kiến thức Giáo dục công dân trên VTV2", các chuyên mục pháp luật trên một số báo, tạp chí như: "Tìm hiểu pháp luật" "Tuổi trẻ và pháp luật" Bạn đọc, dân chủ và pháp luật "Luật gia trả lời"
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Tranh ảnh, băng hình; Những câu hỏi - đáp học và
làm theo pháp luật; Một số tình huống pháp luật; Máy chiếu; Giấy khổ lớn, bút
dạ
2 Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận
Môn Giáo dục công dân ở trường THCS từ lớp 6 đến lớp 9 đều gồm 2 phần là Đạo đức và Pháp luật, với thời lượng tương đương nhau Qua khảo sát thực tế tôi nhận thấy, đa số giáo viên đều có thể dạy tốt các bài học đạo đức, nhưng lại khá khó khăn trong việc giảng dạy các bài học thuộc chủ đề pháp luật Qua thực tế trong những năm giảng dạy môn Giáo dục công dân tại trường PTDTBT THCS Nam Động vừa qua tôi nhận thấy rằng nhu cầu mở rộng kiến thức pháp luật của học sinh ( đặc biệt là học sinh giỏi ) ngày càng tăng Vậy làm thế nào để các em có thể lĩnh hội, vận dụng được những kiến thức pháp luật một cách có hệ thống, bài bản mà không bị đơn điệu, khô khan, nhàm chán trong từng chủ đề pháp luật Điều đó đòi hỏi những giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phải biết lựa chọn kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp với từng bài, từng chủ đề, từng đối tượng học sinh
2.2 Thực trạng vấn đề
Chương trình môn giáo dục công dân hiện nay có 5 chủ đề kiến thức pháp luật:
* Quyền trẻ em và quyền, nghĩa vụ công dân trong gia đình
* Quyền và nghĩa vụ công dân về trật tự an toàn xã hội
* Quyền và nghĩa vụ công dân và văn hoá giáo dục và kinh tế
* Các quyền tự do cơ bản của công dân
* Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Quyền và nghĩa vụ công dân trong quản lý Nhà nước
Các chủ đề được bố trí theo trật tự từ những vấn đề có tính chất cụ thể, gần gũi với cuộc sống học sinh đến những vấn đề khái quát hơn, phản ánh mối quan hệ của học sinh với môi trường ngày càng lớn Từng chủ đề có sự xắp xếp,
bố trí các nội dung dạy học theo nguyên tắc phát triển từ thấp đến cao, về nhận thức cũng như nhu cầu tu dưỡng rèn luyện, phù hợp với lứa tuổi học sinh trong
Trang 5từng giai đoạn Về pháp luật chương trình bố trí học từ những nội dung thuộc hiện thực pháp luật đang diễn ra trong cuộc sống đến những nội dung về chế độ chính trị, nền pháp chế xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nội dung kiến thức ở mỗi khối lớp xây dựng theo kiểu tích hợp đồng tâm phát triển.Việc nhanh nhạy xử lí đúng và trúng các tình huống pháp luật gặp phải trong bài học giúp cho giáo viên tự tin truyền thụ kiến thức pháp luật, học sinh nhanh chóng nắm bắt và hiểu được, vận dụng giải quyết các tình huống pháp luật trong bài học cũng như trong cuộc sống
Rèn luyện kiến thức pháp luật trong bộ môn giáo dục công dân là một điểm khó đòi hỏi người giáo viên phải “cứng tay nghề”, phải hiểu đúng bản chất của mỗi tình huống pháp luật để giảng cho học sinh hiểu Đây là một thực trạng
và yêu cầu cần thiết đối với mỗi giáo viên dạy môn giáo dục công dân
2.3 Giải pháp thực hiện
Trong khuôn khổ hạn hẹp của vấn đề tôi chỉ giới thiệu một số bài tập và tình huống cũng như cách giải quyết tình huống phù hợp với chủ đề pháp luật của chương trình giáo dục pháp luật trong trường THCS đề các đồng nghiệp tham khảo
Một số bài tập, tình huống vi phạm pháp luật và giải đáp
Bài tập 1: Cho học sinh đánh dấu (X) vào ô trống tương ứng với những việc làm
thực hiện quyền trẻ em,đánh dấu (-) vào ô trống tương ứng với những việc phạm
vi quyền trẻ em
- Nhận trẻ em mồ côi làm con nuôi
- Y tế xã, phường, thị trấn tổ chức tiêm phòng dịch cho trẻ em
- Nhà nước phát động phong trào nuôi con bằng sữa mẹ
- Con đã 6 tuổi nhưng cha, mẹ không cho đi học bắt ở nhà lao động thêm
3 năm nữa
- Tập trung trẻ từ 10-12 tuổi đi đánh giày và thu một nửa số tiền
của các em
- Đánh đập trẻ em bị giam giữ
- Buôn bán trẻ em qua biên giới
Bài tập 2: Hãy kể những việc làm của Nhà nước nói chung, của chính quyền địa
phương em về việc thực hiện tốt quyền trẻ em
Học sinh trả lời: Một số việc làm được thực hiện như sau:
- Trẻ em có quyền được vui chơi giải trí
- Trẻ em có năng khiếu được phát hiện và bồi dưỡng
- Trẻ em được quan tâm chăm sóc về sức khoẻ
- Trẻ em được học tập, những em có hoàn cảnh khó khăn không phải trả học phí
Trang 6- Trẻ em được tiếp cận nhiều thông tin bày tỏ ý kiến và tham gia hoạt động xã hội
Bài tập tình huống:
Bài tập 3: Vợ chồng anh Nam có hai cháu: Cháu Cương 9 tuổi, cháu Hiền 7
tuổi Cả hai cháu đều chưa được đến trường học Cán bộ Uỷ ban nhân dân xã cùng một số cô giáo ở trường Tiểu học thường xuyên đến vận động, khuyên vợ chồng anh Nam cho hai cháu đi học nhưng anh Nam không nghe và đưa ra lí do:
“muốn để các cháu ở nhà lao động giúp đỡ gia đình thêm mấy năm nữa cũng chẳng sao Mà gia đình anh chị có phải thuộc diện quá khó khăn đâu” Khổ thân hai cháu nhỏ bị bố mẹ bắt ở nhà không cho đi học
Hỏi: Anh Nam suy nghĩ như vậy có đúng không và không cho con mình
đi học thì có vi phạm pháp luật không? Hay đấy là quyền của anh chị?
Trả lời: Anh Nam suy nghĩ như vậy là hoàn toàn sai, vì công việc nhà nông bao giờ chẳng nhiều, nếu cứ để các cháu ở nhà giúp đỡ gia đình thì ở đến bao giờ? Dù còn nhiều việc nhà, việc đồng ruộng thì cũng phải để con mình đi học Hơn nữa, không cho hai cháu đi học là vi phạm pháp luật Điều 8 Luật Phổ cập giáo dục tiểu học quy định: "Cha mẹ có trách nhiệm tạo điều kiện cho con hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học" Luật Giáo dục, Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em cũng đều quy định cha mẹ có trách nhiệm tạo điều kiện cho con mình trong độ tuổi quy định được học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập Cha
mẹ không có quyền giữ con ở nhà không cho đi học khi con mình đang ở độ tuổi
đi học Pháp luật không cho cha mẹ quyền ấy Trong việc đảm bảo thực hiện quyền học tập của trẻ em thì trách nhiệm của cha mẹ là rất lớn: vừa là trách nhiệm pháp lý, vừa là trách nhiệm đạo đức của bậc sinh thành Anh Nam phải cho hai con của mình đi học ngay, không được chờ đợi gì thêm nữa
Bài tập 4: Chị Hiền mở quán bán hàng ăn uống, giải khát tại thị trấn Quán của
chị rất đông khách, không chỉ có người lớn mà còn có cả một số trẻ em 14; 15 tuổi Bọn trẻ đến quán chị uống rượu, hút thuốc Chị Hiền rất chiều chúng, cho bạn trẻ nợ dần nhiều lần mới phải trả tiền rượu, thuốc Tối thứ bảy vừa rồi, trong lúc bọn trẻ đang uống rượu ở quán chị Hiền thì ông chủ tịch thị trấn cho công an đến lập biên bản, phạt chị 200.000đ
Hỏi: Việc ông chủ tịch thị trấn cho công an đến phạt tiền đối với chị Hiền
là đúng hai sai?
Trả lời: Trẻ em, do còn non nớt về thể chất và tinh thần nên việc các em uống rượu không chỉ làm tổn hại đến sức khoẻ, đến sự phát triển bình thường
mà còn ảnh hương lớn đến sự hình thành nhân cách của các em Nhà nước ta rất quan tâm đến việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, đã ban hành các quy
Trang 7định pháp luật ngăn cấm việc lôi kéo, dụ dỗ trẻ em uống tượu, hút thuốc và trừng trị nghiêm khắc các hành vi này Chị Hiền đã có hành vi bán rượu, thuộc
lá cho trẻ, xúi giục, tạo điều kiện cho trẻ em uống rượu, hút thuốc, chỉ nghĩ đến lợi ích của mình mà không nghĩ đến tác hại của hành vi này Chị đã vi phạm khoản 2 điều 14 Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em: "Nghiêm cấm việc lôi kéo trẻ đánh bạc, cho trẻ em uống rượu, hút thuốc, dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ", đồng thời vi phạm điểm c, khoản 1 Điều 25 Nghị định 49/ CP
về xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực an ninh, trật tự Hành vi vi phạm của chị Hiền cần phải bị xử lý theo quy định của pháp luật Trong trường hợp này chị phải chịu hình thức phạt tiền là đúng
Bài tập 5: Bố của Long có tật nghiện rượu Nhiều hôm ông đi uống với mấy
người khác và trở về nhà trong tình trạng say khướt Khi bố tỉnh dậy, Long và
mẹ khuyên ngăn bố thì bị bố em mắng chửi, xúc phạm, thậm chí còn bị đánh
Hỏi: Bố của Long đã vi phạm những điều khoản nào của pháp luật?
Trả lời: Bố của Long đã vi phạm khoản 2 điều 34, khoản 1 Điều 37 Luật Hôn nhân và gia đình, khoản 2 Điều 16 Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ
em, cụ thể là đã:
- Ngược đãi, đánh đập, xúc phạm con;
- Không làm gương tốt cho con mà lại có biểu hiện xấu làm ảnh hưởng đến cuộc sống và tình cảm của con
Bài tập 6: Năm nay Hải 18 tuổi, em đã đi làm nên có thu nhập riêng Bố Hải
mất sớm Mẹ Hải hơn 50 tuổi, do cuộc sống vất vả hay ốm đau, bệnh tật Gia đình Hải có 4 anh em, cuộc sống còn nhiều khó khăn
Hỏi: Hải có nghĩa vụ đóng góp để nuôi mẹ và các em không? Pháp luật qui định như thế nào về nghĩa vụ này?
Trả lời: Xét về tình cảm, đạo đức và pháp lý thì Hải có nghĩa vụ đóng góp một phần thu nhập của mình để nuôi mẹ và các em, thực hiện đạo lý và nghĩa vụ của người con cũng như trách nhiệm của một thành viên trong gia đình Nghĩa vụ này được quy định trong khoản 2 Điều 36 và khoản 2 Điều 44 Luật Hôn nhân và gia đình, thể hiện ở hai nội dung sau đây:
- Con có nghĩa vụ chăm sóc, nuôi dưỡng cha mẹ, đặc biệt khi mẹ ốm đau, già yếu, tàn tật;
- Con từ đủ 15 tuổi trở lên còn sống chung với gia đình có nghĩa vụ chăm sóc đời sống chung của gia đình; nếu có thu nhập thì đóng góp vào các nhu cầu thiết yếu của gia đình
Bài tập 7: Tư vấn hiểu biết về kiến thức pháp luật cho học sinh:
Trang 8Hỏi: “Ở quê cháu, thanh niên hay làm đám cưới sớm khi chưa đến tuổi kết hôn Trường hợp các cháu có khả năng như vậy Cháu và anh Nam ở cùng thôn, cháu mới 17 tuổi và anh Nam cũng mới 18 tuổi nhưng gia đình cháu và gia đình anh ấy cứ ép chúng cháu lấy nhau Hai gia đình đã bàn bạc sẽ tổ chức đám cưới vào tháng tới Bố cháu còn doạ nếu không đồng ý, bố cháu sẽ đánh và đuổi cháu
ra khỏi nhà Cháu không biết phải làm thế nào đây? ”
Trả lời: Cả hai cháu đều chưa đến tuổi kết hôn, vì theo quy định tại Điều 9 Luật hôn nhâ, và gia đình về điều kiện kết hôn thì nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ
18 tuổi trở lên mới được kết hôn Hơn nữa việc kết hôn phải do nam nữ tự nguyện quyết định, không ai được cưỡng ép hoặc cản trở Nếu hai cháu cứ bị cưỡng ép phải cưới nhau thì bố mẹ các cháu sẽ vi phạm Điều 9 Luật hôn nhân
và gia đình và việc kết hôn của hai cháu sẽ bị coi là kết hôn trái pháp luật, phải
bị huỷ bỏ Còn trong trường hợp bố mẹ cháu cố ép buộc và đánh đập, uy hiếp tinh thần của cháu thì khi ấy bố mẹ cháu vi phạm Điều 146 Bộ Luật Hình sự và
có thể sẽ bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến 3 năm hoặc bị phạt tù từ 3 tháng đếm 3 năm, tuỳ theo mức độ vi phạm và hậu quả xảy ra
Bài tập 8: Tình huống:
Hỏi: Em và anh Thành cùng làm công nhân ở Hà Nội, chúng em yêu thương nhau và quyết định sẽ lấy nhau Em muốn tổ chức kết hôn cho đàng hoàng vì đời người chỉ có một lần như thế này Thế nhưng anh Thành thì lại khuyên em không nên tổ chức lễ cưới cho tốn kém, cốt anh và em thương nhau
là được rỗi Thế là chúng em cứ sống chung với nhau như quan hệ vợ chồng Đến nay, em mới biết anh Thành đã có vợ và một con gái ở quê Em đau khổ quá Liệu em có thể tiếp tục sống chung với anh Thành nữa không Nếu cứ quan
hệ như vợ chồng thì có vi phạm pháp luật không?
Trả lời: Theo Luật Hôn nhân và gia đình năm 2000, nam nữ không đăng
ký kết hôn mà chung sống với nhau như vợ chồng thì không được pháp luật công nhận là vợ chồng Bộ Luật Hình sự quy định, người nào đang có vợ, có chồng mà kết hôn hoặc chung sống như vợ chồng với người khác thì có thể bị
xử phạt hành chính, nếu gây hậu quả nghiêm trọng hoặc đã bị xử phạt hành chính rồi mà còn vi phạm thì có thể bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến một năm hoặc bị phạt tù từ 3 tháng đến 1năm Rõ ràng là cả em và anh Thành đã vi phạm Luật Hôn nhân và gia đình và thậm chí còn vi phạm quy định trong Bộ luật Hình sự Em cần chủ động nói rõ cho anh Thành biết và quyết định thôi không tiếp túc sống với anh ấy nữa Một lần lầm lỡ vẫn có thể còn khắc phục được Tuổi còn trẻ, em nên dứt khoát trước hết để tự cứu mình, để có điều kiện và cơ hội đi tìm hạnh phúc mới, xây đắp cho tương lai của mình
Trang 92.4 Hiệu quả thực hiện
2.4.1 Kết quả học lực của học sinh
Những kết quả đạt được trong giảng dạy môn GDCD cuối năm học 2018-2019
ở trường PTDTBT THCS Nam Động thu được như sau:
Khối TS SL Giỏi % SL Khá % Trung bình SL % SL Yếu, Kém %
(Nguồn: Vnedu nhà trường)
2.4.2 Kết quả khác
Với nội dung kiến thức và hình thức tổ chức dạy học đó, giáo viên và học sinh rất hứng thú khi dạy và học Các em được tự tìm hiểu, tự đánh giá, phát huy khả năng của tất cả các đối tượng học sinh trong lớp Học sinh được thực hiện trong thực tế, kiểm tra hành vi của nhau Giáo viên đánh giá kết quả của học sinh sát hợp hơn
Những gì học sinh được giáo dục ở trường về pháp luật đã giúp các em
có ý thức cao hơn trong cuộc sống Trong quá trình từ lớp 6 đến lớp 9 tôi thấy ý thức tuân thủ theo pháp luật của học sinh tốt hơn rất nhiều Các em đã hiểu được mình có những quyền gì, trách nhiệm của bản thân ra sao, phải xây dựng đóng góp gì trong việc quản lý nhà nước …
Khi học sinh đã tìm hiểu và thực hiện theo pháp luật thì chính các em lại
là những người tuyên truyền cho người thân trong gia đình, những người xung quanh để họ biết và thực hiện, để mọi người, mọi nhà đều có ý thức tuân thủ, nghiêm chỉnh chấp hành "Pháp luật"
3 Kết luận và kiến nghị
3.1 Kết luận
Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh là mối quan tâm của gia đình, nhà trường và xã hội Học sinh hiểu và thực hiện nghiêm chỉnh pháp luật là góp phần xây dựng một xã hội văn minh Trong khuôn khổ đề tài, tôi không có tham vọng giải quyết tất cả khó khăn, vướng mắc của giáo viên và học sinh trong dạy học kiến thức về pháp luật môn GDCD Với nội dung đã trình bày, tôi hy vọng
sẽ giúp cho giáo viên có định hướng, chủ động hơn khi giảng dạy, giáo dục pháp luật Mặt khác học sinh cùng hứng thú say mê hơn với môn học, xoá dần tâm lý coi môn giáo dục công dân là một môn học phụ Đó là những kinh nghiệm của tôi đúc kết được trong quá trình giảng dạy Giáo dục công dân
Trang 103.2 Kiến nghị
Để giáo viên các nhà trường giảng dạy tốt hơn thì các cấp lãnh đạo và quản lí cần đầu tư thêm đồ dùng: Tranh ảnh, băng hình, tình huống pháp luật phục vụ cho việc giảng dạy giáo dục pháp luật Trong quá trình giảng dạy cần kết hợp với Đoàn, Đội nhà trường tổ chức những cuộc thi, tọa đàm tìm hiểu về pháp luật Cần chú trọng khâu chuẩn bị của giáo viên và học sinh khi giảng dạy các bài giáo dục Pháp luật, giáo viên cần tích cực giảng dạy chu đáo cho các dụng cụ dạy và học và sử dụng thành thạo chúng Hướng dẫn học sinh chuẩn bị
ở nhà cẩn thận.Dành nhiều thời gian cho thực hành, luyện tập Tạo điều kiện để học sinh vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế Biến những kiến thức đã học thành ý thức tự giác chấp hành "Pháp luật" Tổ chức cho học sinh thi sắm vai: Đây là một trong những phương pháp có hiệu quả cao Song giáo viên cần lưu ý ổn định lớp để hoạt động dạy - học đạt hiệu quả tối ưu Kiểm tra đánh giá khích lệ động viên học sinh: Cần làm thường xuyên đặc biệt là những học sinh ý thức chấp hành Pháp luật còn kém Giáo viên giảng dạy phải thường xuyên theo dõi cập nhật những thông tin liên quan tới vấn đề giáo dục Pháp luật
Lời cam đoan: Tôi xin cam đoan đây là SKKN của bản thân tôi viết ra,
không sao chép của người khác Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về nội dung của SKKN
Nam Động, ngày 28 tháng 03 năm 2020
Người viết
Nguyễn Quang Tùng
TÀI LIỆU THAM KHẢO