BÀI TẬP HĐNGLL 2009

b.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng cơ bản phù hợp với tuổi THCS như: Kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ t

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐGDNGLL

THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI

 Thảo luận: Nêu những pp thường tổ chức HĐGDNGLL ở trường các anh ,chị?

 Mục tiêu cơ bản của việc đổi mới phương pháp HĐGDNGLL là gì?

HĐ1 Mục tiêu cơ bản về việc đổi mới

phương pháp HĐGDNGLL

a Cũng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học; mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội; làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh

b.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng cơ

bản phù hợp với tuổi THCS như: Kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ năng tổ

chức quản lý và tham gia các hoạt động

tập thể với tư cách là chủ thể hoạt động;

kĩ năng tư kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; cũng cố phát triển các hành

vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội

 c Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực

tham gia các hoạt động tập thể và hoạt

động xã hội; hình thành tình cảm, niềm tin trong cuộc sống, với quê hương đất nước;

có thái độ đứng đắn đối với các hiện

tượng tự nhiên và xã hội

 => Như vậy đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL phải nhằm đạt ba mục tiêu trên, sao cho học sinh thực sự trở thành chủ thể tích cực, sáng tạo hướng tới việc phát huy và phát triển tiềm năng của các em.Phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh chính là nhân tố cơ bản, là mục tiêu đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL ở nhà trường

H Đ2 Những yêu cầu đổi mới phương

pháp tổ chức HĐGD NGLL

- Đảm bảo tính thực tiễn(khả thi)

- Tăng cường sự tham gia của học sinh

- Đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt động

- Hoạt động dựa trên cách tiếp cận giá trị

- Hoạt động dựa trên cách tiếp cận kĩ năng sống

- Bám sát mục tiêu của HĐGD NGLL ở trường THCS.

- Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể.

- Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS.

- Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện tổ chức hoạt động của nhà trường.

- Phù hợp với việc đổi mới đánh giá kết quả hoạt động của học sinh.

- Tăng cường sử dụng các TBDH, PTDH các môn học

và đặc biệt lưu ý đến những ứng dụng của CN thông tin

HĐ3: Định hướng chung về đổi mới PP tổ chức HĐGDNGL ở trường THCS

c.Cần bám sát mục tiêu giáo dục THCS, đặc biệt là phải rèn luyện cho học sinh tác

phong làm việc và những kĩ năng của

người lao động thời kì CNH-HĐH phù

hợp với lứa tuổi

d.Tổ chức HĐGD NGLL phải phù hợp với

đặc điểm, điều kiện của nhà trường, của địa phương

e.Phải thu hút mọi lực lượng giáo dục trong

và ngoài nhà trường tham gia tổ chức

HĐ5 : Những kĩ thuật dạy học (KTDH) tích cực được vận dụng trong tổ chức HĐGD NGLL.

Mục tiêu

- Học viên hiểu được một số kĩ thuật dạy học tích cực.

- Biết vận dụng các KTDH tích cực trong tổ chức HĐGD NGLL.

Kỹ thuật dạy học tích cực là những thao tác, cách thức hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học Các KTDH chưa phải là các PPDH độc lập Các KTDH rất đa dạng

và phong phú về số lượng Vận dụng các KTDH trong HĐGD NGLL sẽ góp phần nâng cao hiệu quả của các phương pháp được vận dụng trong tổ chức HĐGD NGLL

V Một số yêu cầu khi đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL ở trường THCS

1 Đảm bảo tính khả thi

2 Tăng cường sự tham gia của học sinh

3 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong HĐGD NGLL

4 Đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt động

5 Hoạt động dựa trên cách tiếp cận giá trị

6 Hoạt động dựa trên cách tiếp cận kĩ năng sống

KẾT LUẬN :

 Nắm chắc mục tiêu, nội dung chương

trình và những quan điểm đổi mới về

phương thức tổ chức là yêu cầu bắt buộc đối với quản lý giáo dục và giáo viên khi thực hiện chương trình HĐGD NGLL và

là điều kiện để đổi mới phương pháp, đổi mới đánh giá kết quả hoạt động có hiệu quả

Nội dung 5 Thực hành tổ chức hoạt động cụ thể

(4 tiết)

Mục tiêu

Sau khi học xong nội dung này, học viên:

- Nắm được cách thiết kế một hoạt động cụ thể theo hướng đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động và những hình thức đánh giá kết quả hoạt động của HS.

- Biết thiết kế hoạt động có thể hiện sự đổi mới PP tổ chức hoạt động và triển khai trong thực tế ở trường mình.

- Linh hoạt và sáng tạo trong quá trình triển khai trong thực tế.

- Các tài liệu tập huấn có liên quan

Các hoạt động

- Học viên làm việc theo nhóm

- Mỗi nhóm thiết kế một hoạt động cụ thể.

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THCS

 -PP thảo luận nhám

 -PP đống vai

 -PP giải quyết vấn đề

 -PP tình huống

 -PP giao nhiệm vụ

 -PP tổ chức trò chơi

 -PP giao lưu

 -PP diễn đàn