BÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCĐề tài: Nghiên cứu thị trường sách cho trẻ tự kỷ trong hai năm … Nhóm sinh viên: Hoàng Thu Thủy Lê Thị Hoài Đinh Đan Lệ Quyên... Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - N
Trang 1BÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Đề tài: Nghiên cứu thị trường sách cho trẻ tự kỷ trong hai năm …
Nhóm sinh viên:
Hoàng Thu Thủy
Lê Thị Hoài Đinh Đan Lệ Quyên
Trang 2LỜI MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài:
- Tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu
2 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
- Nghiên cứu thị trường sách cho trẻ tự kỷ tại Hà Nội
3 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp thu thập tài liệu
- Phương pháp khảo sát thực tiễn
- …
4 Bố cục đề tài:
Ngoài phần mở đầu và kết luận thì bài nghiên cứu gồm 3 chương
Chương 1: Nhận thức cơ bản về thị trường sách cho trẻ tự kỷ.
Chương 2: Thực trạng thị trường sách cho trẻ tự kỷ năm 2011-2012
Chương 3: Một số giải pháp để phát triển thị trường kinh doanh sách cho trẻ tự
kỷ
CHƯƠNG 1: NHẬN THỨC CHUNG VỀ THỊ TRƯỜNG SÁCH CHO TRẺ TỰ KỶ
1 Vai trò của sách cho trẻ tự kỷ:
- Khái niệm sách cho trẻ tự kỷ
- Đặc điểm sách cho trẻ tự kỷ
- Vai trò sách cho trẻ tự kỷ
2 Thị trường sách cho trẻ tự kỷ
- Khái niệm thị trường sách cho trẻ tự kỷ
- Đặc điểm của thị trường sách cho trẻ tự kỷ
- Các yếu tố cấu thành thị trường sách cho trẻ tự kỉ
+ Cầu
+ Giá cả
+ Cạnh tranh
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG THỊ TRƯỜNG SÁCH CHO TRẺ TỰ KỶ Ở HÀ NỘI (NĂM ?)
2.1 Nhu cầu về sách cho trẻ tự kỉ ở Hà Nội
2.2 Mặt hàng sách cho trẻ tự kỷ
Trang 32.3 Giá cả của mặt hàng sách cho trẻ tự kỷ
2.4 Các thành phần tham gia kinh doanh sách cho trẻ tự kỷ ở Hà Nội
2.5 Nhận xét chung về thị trường sách cho trẻ tự kỷ ở Hà Nội
- Ưu điểm
- Nhược điểm
CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN THỊ TRƯỜNG SÁCH CHO TRẺ TỰ KỶ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO HƠN
3.1 Dự đoán xu hướng phát triển
3.2 Một số giải pháp
3.2.1 Đối với nhà nước
3.2.2 Đối với các doanh nghiệp tam gia kinh doanh
3.2.3 Đối với người tiêu dung
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Trang 41 Lý do chọn đề tài:
Thứ nhất, văn hoá đọc ngày càng đợc đề cao trong cộng
đồng, bất cứ ai, miễn biết đọc là có thể đọc sách Đọc sách có rất nhiều ích lợi: giáo dục, giảI trí, nâng cao hiểu biết,… Thế nhng chắc hẳn có rất ít ngời quan tâm tới việc đọc sách của trẻ tự kỉ
Đó là nhóm trẻ đang ở trong tuổi học hỏi, nhng lại không có nguồn thông tin phù hợp với khả năng nhận thức của mình
Trẻ tự kỉ không có khả năng đọc, hoặc học đọc rất chậm, khả năng tiếp thu cũng không cao nh trẻ bình thờng Muốn cho trẻ
tự kỉ có thể đọc đợc sách, chắc chắn không thể đa cho chúng những cuốn sách thông thờng Những cán bộ trong ngành sách cần phảI đầu t nghiên cứu và phát triển thị trờng còn mới này
Thứ hai, số lợng trẻ bị tự kỉ ngày càng gia tăng Theo kết luận tại hội thảo
về chăm súc, giỏo dục trẻ tự kỷ ở Việt Nam được tổ chức tại Hà Nội hụm 12/3/2013, cho biết
số trẻ em được chẩn đoỏn là mắc bệnh tự kỷ đang gia tăng nhanh chúng ở VN.
Ngày 12/3, tại hội thảo về chăm súc, giỏo dục trẻ tự kỷ ở VN được Hội Cha mẹ trẻ tự kỷ, Đại sứ quỏn Mỹ tại VN, Quỹ Nhi đồng Liờn Hiệp Quốc tổ chức tại Hà Nội, PGS-TS Nguyễn Thị Hoàng Yến, phú viện trưởng Viện Khoa học giỏo dục VN, cho hay số trẻ được chẩn đoỏn mắc bệnh tự kỷ đang gia tăng nhanh chúng ở VN.
Nghiờn cứu tại BV Nhi T.Ư, số trẻ tự kỷ đến khỏm năm 2007 gấp… 50 lần năm 2000, số trẻ tự kỷ đến điều trị năm 2007 gấp 33 lần năm 2000 Tại TP.HCM, năm 2000 chỉ cú hai trẻ tự kỷ điều trị thỡ năm 2008 là 324 trẻ, tăng hơn 160 lần.
Tuy nhiờn theo PGS Yến, tại VN phần lớn BS nhi khoa chưa hiểu rừ về bệnh tự kỷ, khụng cú kỹ năng chẩn đoỏn sớm nờn nhiều trẻ tự kỷ được phỏt hiện bệnh khi đó hơn 36 thỏng tuổi, là giai đoạn quan trọng để can thiệp điều trị cho trẻ.
Tại BV Nhi T.Ư, tỉ lệ trẻ được phỏt hiện muộn chiếm gần 44%, trong khi theo bà Helen Tager- Flusberg, GS tõm lý của ĐH Boston, Hoa Kỳ, can thiệp sớm là yếu tố mấu chốt để thành cụng hay thất bại với cỏc trường hợp này.
(http://meyeucon.org/26758/tre-tu-ky-o-viet-nam-dang-gia-tang-nhanh-chong/)
Nh vậy là thị trờng sách cho trẻ tự kỉ cũng rất lớn, và đây là một thị trờng rất mới, có tơng lai phát triển rộng mở, cần đợc
chúng ta quan tâm tìm hiểu và phát triển
2 Đối tợng, phạm vi nghiên cứu: