Phong cach HCM

Phê phán những tiêu cực của CNTB... Những qui định đó được thể hiện qua các phương châm hội thoại... a Tính xác thực của thông tin chưa được kiểm chứng... Công dụng

Trang 1

Ngày soạn / Ngày dạy /

TUẦN 1 – BÀI 1

Tiết1+2

Phong cách Hồ Chí Minh

( Lê Anh Trà)

A/ Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh:

+ Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ chí Minh là sự hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị

+Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gương Bác

B/ Chuẩn bị:

G: + Bài soạn và các tư liệu có liên quan: một số tranh ảnh, bài viết băng hình…về lối sống của Bác Hồ +Chuẩn bị trước các kết luận ngắn gọn về giá trị nội dung nghệ thuật trên bảng phụ, phim trong

H: đọc văn bản và soạn bài theo những câu hỏi gợi ý trong sách

C/ Tiến trình bài dạy:

• ổn định lớp:

HĐ1: Khởi động (5 phút)

• Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh: sách, vở, bài soạn

• Bài mới: Dân tộc VN ta tự hào và kiêu hãnh trước nhân loại toàn thế giới về vị cha già dân tộc HCM Tên Người là cả một bài ca Người là sự kết tinh những giá trị tinh thần của nhân dân ta suốt 4oo năm lịch sử ; ở Người truyền thông dân tộc kết hợp hài hòa với tinh hoa văn hóa thế giới Vẻ đẹp VH là nét nổi bật trong phong cách HCM.

HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu chung( 10 phút)

G: Giới thiệu xuát xứ văn bản, hướng dẫn cách đọc,

đọc mẫu

H: + 2 em đọc VB

+ Đọc thầm chú thích

? 1 : VB có chủ đề gì? Thuộc thể loại VB nào?

H: trả lời cá nhân

? 2 : VB được chia làm mấy phần( luận điểm), ý cơ

bản của từng phần?

I.Giới thiệu chung:

1 Đọc:

2 Chủ đề: sự hội nhập thế giới và bảo vệ bản sắc dân tộc

3 Thể loại: VB nhật dụng:

4 Bố cục: 2 phần

- Phần 1: ( Từ đầu > “…rất hiện đại”) Vốn tri thức văn hóa nhân loại sâu rộng của Chủ tịch HCM

- Phần 2: còn lại: Lối sống giản dị của Chủ tịch HCM.

HĐ2: Hướng dẫn phân tích VB (Trọng tâm 45 phút)

H: Đọc phần 1 của1 VB

?3: Theo em phần VB vừa đọc có luận điểm gì?

H: phát biểu cá nhân

?4: Những tinh hoa VH nhân loại đến với Chủ tịch HCM

trong hoàn cảnh nào?

H; Trao đổi , đại diện phát biểu

( Bắt nguồn từ khát vọng tìm đườngcứu nước 1911, Người ra

nước ngoài Bác đã trải qua hơn 10 năm LĐ cực nhọc, đói rét,

làm phụ bếp, quét tuyết , đốt than, làm thợ ảnh miễn sao sống

II Phân tích:

1.Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại:

Trang 2

được để làm CM Người đã sang Pháp, vòng qua châu Phi, sang

Anh, châu Mỹ,nhiều nước châuÂu…)

?5: Vốn tri thức VH nhân loại của HCM sâu rộng ntn? Ngưòi

đã làm thế nào để có vốn tri thức sâu rộng ấy?

H: Thảo luận nhóm, đại diện trả lời

( chìa khóa để ra mở tri thức VH nhân loại đó là sự học hỏi - DC)

?5: HCM đã tiếp thu nguồn tri thức VH nhân loại ntn? (Tiếp

thu có chọn lọc, không thụ động , không làm mất đi vẻ đẹp truyền

thống dân tộc)

?6: Qua những vấn đề đã trình bày, theo em điều kì lạ nhất

tạo nên phong cách HCM chính là gì?

H: Thảo luận, nêu ý kiến

( Côt lõi phong cách HCM là vẻ đẹp VH, là sự kết hợp hài hòa,

nhuần nhuyễn tinh hoa VHDT, với VHthế giới.)

G:(Kết thúc phần1 VB) cho HS biết người biên soạn đã lược bớt

phần tiếp theo trong sự nghiệp CM của HCM

?7: Hãy cho biết phần 1 VB nói về thời kì nào trong sự nghiệp

CM của HCT?

( Thời kì Bác hoạt động ở nước ngoài)

?8: Em có nhận xét gì về cách lập luận trong luận điểm này?

a Vốn tri thức VH nhân loại sâu rộng của Chủ tịch HCM :

- Trong cuộc đời hoạt động CM đầy truân chuyên:

+ Người tiếp xúc với VH nhiều nước +Người có những hiểu biết sâu sắc về nền VH châu á, châu Âu, châu Phi, châu Mỹ.

b Để có vốn tri thức sâu rộng ấy Bác đã:

- Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ, nói viết thành thạo nhiều thứ tiếng: Anh, Pháp , Nga, Hoa.

- Học hỏi qua công việc lao động hàng

ngày( Người làm nhiều công việc:Phụ bếp,xúc tuyết, …)

- Học hỏi đến mức uyên thâm nền VH các nước khác

 +Tiếp thu cái hay, cái đẹp Phê phán những tiêu cực của CNTB + Trên nền tảng VHDT mà tiếp thu những ảnh hưởng quốc tế.

- ảnh hưởng quốc tế nhân VHDT nhào nặn nên con người HCM, một nhân cách rất VN, rất bình dị, rất phương động, rất mới, rất hiện đại

Cách lập luận chặt chẽ, nêu luận cứ xác đáng, lối diễn đạt tinh tế. >Tạo sức thuyết phục lớn

* Tiết 2

H: Đọc tiếp phần 2

?9: Phần 2 VB nói về thời kì nào trong sự nghiệp CM của

Bác?( Khi Người đã là CT nước), phần này có luận điểm gì?

G: Nói đến phong cách là nói đến nét riêng có tính nhất quán

trong lối sông trong phong cách làm việc của con người Với

HCM thì sao?

H: Đọc thầm phần 2

? 10 : Nét đẹp trong lối sống của HCM được thể hiện qua

những phương diện nào?

H: Phát hiện trả lời

? 11 : Nơi ở của Bác được giới thiệu ntn? Nó có đúng với những

cảm nhận của em khi được xem phong sự hay đọc những mẩu

chuyện về Bác , hoặc quan sát khi đến thăm nhà sàn của Bác?

H: Trao đổi , đại diện phát biểu

(Nơi ở như căn nhà của bất kỳ người dân bình thường nào, cạnh

ao như cảnh quê…)

? 12 : Trang phụccủa Bác được giới thiệu ntn? Cảm nhận của

2 Nét đẹp trong lối sống của HCM:

-Nơi ở làm việc: nhà sàn nhỏ bằng gỗ,

cạn ao, chỉ vẻn vẹn vài phòng đồ đạc

mộc mạc đơn sơ.

Trang 3

H: Phát biểu cá nhân

G: áo trấn thủ, dép lốp là trang phục của bộ đội những năm đầu

kháng chiến chống Pháp Đôi dép ra đời năm 1947, được chế tạo

từ chiếc lốp ô tô quân sự của Pháp bị bộ đội ta phục kích tại VB

Khi hành quân, lúc tiếp khách trong nước, khách quốc tế Bác vẫn

đi đôi dép ấy gần 20 năm Cũng đôi ba lần các đồng chí cảnh vệ

“xin” Bác đổi dép nhưng Bác bảo vẫn còn đi được Mua đôi dép

khác chẳng đáng bao nhiêu nhưng khi chưa cần thiết cũng không

nên, ta phải tiết kiệm vì đất nước còn nghèo, quả đúng như một

nhà thơ đã ca ngợi:

“ Vẫn đôi dép cũ mòn quai gót

Bác vẫn thường đi khắp thế gian”

? 13 : Việc ăn uống của Bác dược giới thiệu ntn? Bữa ăn

thường của gia đình em có những món đó không?

H: Trao đổi, thảo luận

G: ở VB mỗi chiến sĩ mỗi bữa được ăn một bát cơm lưng lửng còn

toàn ngô, khoai, sắn Bác yếu nhưng cũng chỉ ăn như anh em trừ

có thêm một bát nước cơm bồi dưỡng.

?14: Qua những điều tìm hiểu em có cảm nhận gì về lối sống

của Bác? So sánh với các vị nguyên thủ quốc gia cùng thời kì?

(Nơi ở sang trọng bề thế Trang phục đắt tiền.Ăn uống cao sang)

?15: Với cương vị lãnh đạo cao nhất của Đảng CT HCM có

quyền được hưởng chế độ đãi ngô đặc biệt không? Từ lối sống

của HCM tác gỉa đã liên tưởng đến lối sống của ai trong

LSDT? Điểm giống và khác nhau giữa lối sống của Bác với

các vị hiền triết xưa?

H: Suy nghĩ, trao đổi

- Điểm giống: giản dị, thanh cao

- Khác: + NT & NBK là những nhà nho tiết tháo khi xã hội rối

ren gian tà ngang ngược, từ bỏ về trong lánh đời, ẩn đật giữ cho

tâm hồn an nhiên tự tại.

+ HCM chiến sĩ cộng sản sống gần gũi với quần chúng,

đồng cam cộng khổ với ND làm CM.

?16: Đây có phải là lối sống đầy đọa mình hay thần thánh hóa

khác với đời?

G: HCM từng đi nhiều nơi, đến nhiều nướctiếp thu tinh hoa VH

thế giới, song vẫn vẫn giữ lại cho mình một cuộc sống giản dị, tự

nhiên không phô trương, không tự làm cho mình khác đời, hơn

đời Đó là lối sống của của người dân VN (nơi chốn quê hương)

Đậm chất á đông

? 17: Tác giả s/s HCM với các nhà hiền triết xưa nhằm mục

đích gì?

H: Suy nghĩ, phát biểu

?18: Cảm nhận của em về những đặc điểm đã tạo nên vẻ đẹp

trong phog cách HCM?

H: Phát biểu cá nhân

- Trang phục giản dị: Bộ quần áo bà ba,

chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ

- Ăn uống đạm bạc: Cá kho, rau luộc,

dưa ghém, cà muối, cháo hoa…món ăn dân tộc

 Lối sống giản dị vô cùng thanh cao.

- Bác dược hưởng chế độ đặc biệt nhưng Bác đã tự nguyện chọn cho mình một lối sống vô cùng giản dị

- Sống thanh cao sống có VH đậm

Trang 4

G: Chốt

?19: Để làm nổi bật những nét đẹp trong p/c HCM tác giả đã

sử dụng những biện pháp NT gì ?

H: Trao đổi nhóm

? 20 : VB nhật dụng trên có gì giống và ≠ với VB nhật dụng em

đã học.

GV : Một vấn đề đặt ra hội nhập và giữ gìn bản sắc DTộc “hoà

nhập nhưng không hoà tan” Ngoài ra ND VB còn có ý nghĩa giúp

ta nhận thức vẻ đẹp trong p/c của Bác học tập và rèn luyện theo

p/c cao đẹp của Người

chất á Đông với quan điểm thẩm mĩ, cái đẹp là sự -giản dị tự nhiên.

 Khẳng định tính dân tộc trong truyền thống, trong lối sống của Bác.

3 Nghệ thuật:

- Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp với lập luận

- Ngôn từ, NT đối lập =› VB thuyết minh mang tính cập nhật giàu chất văn

- VB mang tính thời sự trong xu thế hội nhập KT – VH nước ta với cộng đồng thế giới

VD : VN gia nhập APTH( Thị trường chung đông nam á) và WTO( Tổ chức thương mại thế giới )

HĐ4: Hướng dẫn tổng kết( 10 phút)

? Nêu nội dung cơ bản và những nét nổi bật về nghệ thuật của VB?

H: 2 em đọc ghi nhớ

G: Các em được sinh ra và lớn lên trong điều kiện vô cùng thuận lợi

nhưng cũng tiêm ẩn đầy nguy cơ thách thức( xét về phương diện vật chất

? Các em hãy bày tỏ những thuận lợi và nguy cơ theo nhận thức của

em?

- Được tiếp xúc với nhiều nền VH giao lưu mở rộng với quốc tế

- Điều kiện vật chất đầy đủ, có luồng VH tích cực, nhưng cũng

không ít luồng VH đồi bại Vấn đề đặt ra là hội nhập mà vẫn giữ

được bản sắc VHDT

? Từ tấm gương của Bác, em có suy nghĩ gì trong việc rèn luyện và

học tập trong hiện tại và tương lai? Nêu một vài biểu hiện mà em cho

là sống có VH và phi VH?(Trong ăn mặc, nói năng)

III Tổng kết:

* Ghi nhớ: SGK( trg 8)

*ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện theo phong cách HCM

- Sống và làm việc học tập theo gương Bác

- Tự tu dưỡng rèn luyện lối sông có VH

HĐ 5: Hướng dẫn luyện tập ( 20 phút)

H: Kể chuyện về cuộc sống giản dị của Bác mà các em đx sưu tầm được

G: + Lưu ý HS có thể viết đoạn văn diễn dịch hoặc qui nạp

+Gọi HS đọc đ/v, nhân xét đánh giá, cho điểm

IV Luyện tập:

BT1:Kể một số câu chuyện về lối

sông giản dị cao đẹp của Bác

BT2: Viết đoạn văn khoảng 10

dòng nêu cảm nhận về vẻ đep trong p/c HCM

* Củng cố: - Nhắc lại những nét cơ bản về nội dung và nghệ thuật của VB.

- ý nghĩa sâu sắc mà em nhận dược sau khi học xong VB là gì?

* Dặn dò: - Viết lại đoạn văn cho hay hơn.

- Chuẩn bị bài: “ Các phương châm hội thoại”

* Rút kinh nghiệm:

Trang 5

A Mục tiêu

- HS nắm được các phương châm về lượng về chất

- Biết vận dụng những p/c này trong giao tiếp

B Chuẩn bị

- Bảng phụ

C Tổ chức các hoạt động dạy – học

1 ổn định

2 Kiểm tra : Sự chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới : Trong giao tiếp có những quy định tuy không được nói ra thành lời nhưng những người tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ, nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ vựng, NP, giao tiếp cũng sẽ không thành công Những qui định đó được thể hiện qua các phương châm hội thoại.

Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt

HĐ1: Tìm hiểu phương châm về lượng

H: đọc lời thoại

? 1: Trong lời thoại 2 của Ba có mang đầy đủ những

nội dung An cần biết không ? Tại sao ?

H;Trả lời cá nhân

( Thông tin mà An cần biết là địa điểm học bơi Song

Ba lại trả lời “ dưới nước” “Bơi” đương nhiên là di

chuyển dưới nước bằng cử động của cơ thể Vì vậy Ba

trả lời dưới nước là không đáp ứng được thông tin An

cần biết.)

? 2: Từ bài tập trên ta thấy khi hội thoại cần chú ý điều

gì ?

H: đọc câu chuyện “ Lợn cưới áo mới”

? 3 : Vì sao truyện gây cười? Lẽ ra 2 anh phải hỏi và

trả lời ntn để người nghe đủ biết.?

H: Trả lờ cá nhân

( Chỉ cần hỏi : Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây

không? & trả lời : Nãy giờ tôi chẳng thấy con lợn nào

chạy qua dây cả.)

? 4 : Như vậy khi giao tiếp cần tuân thủ điều gì?

? 5 : Như vậy việc trả lời ít hơn, nhiều hơn những gì

cần nói đều có được không? Việc đảm bảo lượng

thông tin vừa đủ ấy là muốn đảm bảo phương hội

thoại nào?

H: Trao đổi thông nhất,

HĐ 2: Tìm hiểu phương châm về chất

H: Đọc truyện

?6: Truyện này phê phán điều gì? Lời thoại nào ta

không tin là có thật?

H: Phát hiện, trả lời cá nhân.

?7: Như vậy trong gt cần tránh ~ điều gì?

I Phương châm về lượng

1 Bài 1

- Lời thoại 2 của Ba không có nội dung

An cần biết

=› Phải nói đúng nội dung cần giao tiếp, không nên nói ít hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi.

2 Bài 2

- Câu hỏi và câu trả lời đều nhiều hơn những điều cần nói

 Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói

3 Ghi nhớ 1: SGK (tr 9)

II Phương châm về chất

1 Bài tập

- Phê phán tính nói khoác

- Có 2 lời thoại ta không tin là có thật

* Tránh : + Nói những điều mà mình không tin là

Trang 6

G: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách trả lời 1 số trường hợp

cụ thể

- Nếu không biết chắc vì sao bạn nghỉ học  có nên nói

là bạn bị ốm không?

- Nếu không có bằng chứng mà nói bạn xấu có được

không?

Những điều nên tránh ấy chính là để đảm bảo chất

lượng thông tin  p/c về chất

HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập

Bài 1 HS thảo luận nhóm đôi 1/

Bài 2 HS làm vào vở BT

làm việc cá nhân

đúng sự thật

+ Nói những điều mình không chác chắn

+ Nói những điều mình không có bằng chứng xác thực

2 Ghi nhớ:SGK(Tr 10)

III Luyện tập

BT1: Phân tích lỗi

a) Từ “ gia súc” nghĩa “ thú nuôi trong nhà” =› thừa cụm từ “ nuôi trong nhà”

b) Tất cả các loài chim đều có 2 cánh

=› thừa cụm từ “có 2 cánh”

BT 2:

a nói có sách d nói nhăng nói cuội

b nói dối e nói trạng

c nói mò

=› P/c về chất

BT 3: Vi phạm Phương châm về

lượng BT4

a) Tính xác thực của thông tin chưa được kiểm chứng

b) Việc nhắc lại nội dung đã cũ là do chủ ý của người nói

• Củng cố : Các P/c hội thoại ?

• Dăn dò :

- Làm BT4

- Chuẩn bị bài: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong VB TM

Ngày soạn / Ngày dạy / Tiết 4 : Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

trong văn bản thuyết minh

A Mục tiêu cần đạt

- HS hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp NT trong VBTM

- Biết cách sử dụng một số biện pháp NT vào VBTM

B Chuẩn bị

H: - Ôn lại lý thuyết văn TM

Trang 7

- Các p2 khi làm văn TM

G: Các bài tập vận dụng

C Tiến trình các hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra: Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh

2.Bài mới:

HĐ 1: Ôn tập VBTM

?1: VBTM là gì ? Đặc điểm chủ yếu của VBTM?

Được viết ra nhằm mục đích gì ?

( Cung cấp những nhận biết về các sự vật, hiện tượng

trong TN _ XH)

?2: Các p 2 thuyết minh thường dùng?

H: Trả lời cá nhân

G: Nhận xét , đánh giá cho điểm

HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu việc sử dụng biện pháp

NT trong VBTM

H: đọc VB

? 3 : VB thuyết minh TM vấn đề gì ? VB có cung

cấp về tri thức đối tượng không?Đặc điểm ấy có

dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê

không H: Suy nghĩ, trả lời.

( VBTM có đ 2 khác với những VBTM ≠ đó là vấn

đề TM mang tính trừu tượng.) Đ 2 ấy không dễ dàng

TM bằng cách đo đếm liệt kê.)

?4: Vậy vấn đề sự kì lạ của Hạ Long là vô tận

được tác giả TM bằng cách nào ?

?5: Ví dụ nếu chỉ dùng p 2 liệt kê:Hạ Long có

nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động thì đã

nêu được “ Sự kỳ lạ ” của Hạ Long chưa ? Tác

giả hiểu “ Sự lạ kỳ ” này là gì ?Hãy gạch dới câu

văn nêu khái quát sự kỳ lạ của Hạ Long ?

( Câu “ Chính Nước làm cho Đá sống dậy ”)

? 6 : Tác giả đã sử dụng các bpháp tưởng tượng,

liên tưởng ntn để giới thiệu sự kì lạ của Hạ Long

H: Trao đổi, thống nhất

Chú ý các đ2

- Nước tạo nên sự di chuyển và khả năng di chuyển

theo mọi cách tạo nên sự thú vị của cảnh sắc.

- Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du khách,

tuỳ theo cả hớng ánh sáng rọi vào các đảo đá, mà

thiên nhiên tạo nên thế giới sống động biến hoá đến

lạ lùng

=› Sau mỗi đổi thay góc độ quan sát, tốc độ

di chuyển, ánh sáng phản chiếu là sự miêu tả của

I Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM

1 Ôn tập văn bản TM

- Khái niệm:

- Đặc điểm : tri thức khách quan, phổ thông

- P2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ptích, ploại

2 Viết VBTM có sử dụng một số biện pháp NT

a Bài tập

VB : Hạ Long - Đá và Nước

- Nội dung : Sự kỳ lạ của Đá và Nứơc Hạ Long là vô tận

* Phư ơng pháp thuyết minh

- Tưởng tượng và liên tưởng : tưởng tượng những cuộc dạo chơi, những khả năng dạo chơi ( toàn bài dùng 8 chữ có thể ), khơi gợi những những cảm giác có thể có

- Phép nhân hoá để tả các đảo đá : gọi chung là thập loai chúng sinh, thế giới ngư-ời, bọn người bằng đá hối hả trở về

- Miêu tả

- Giải thích vai trò của nước

Trang 8

những biến đổi hình ảnh đảo đá biến chúng từ vô tri

 có hồn mời gọi du khách

? 7: Tác giả đã trình bày được sự kỳ lạ của Hạ

Long chưa ? Trình bày được như thế là nhờ biện

pháp gì

H :đọc ghi nhớ (SGK)

HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập

H: Thảo luận trong nhóm 3/4 ngưòi vào vở BT

H: Đọc bài 2

HS làm việc cá nhân

vào vở BT in

2 Ghi nhớ( Tr 13)

II Luyện tập Bài 1

a VB có t/c thuyết minh

- Thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống

+ Những t/chất chung về họ, giống, loài, về tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ2 cơ thể

+ ý thức giữ gìn VSphòng bệnh diệt ruồi

* Phương pháp thuyết minh

- Định nghĩa : thuộc họ côn trùng

- Phân loại : Các loại ruồi

- Số liệu : số vi khuẩn, số lượng sinh sản

- Liệt kê :

b Các biện pháp nghệ thuật

- Nhân hoá

- có tình tiết  kể chuyện ẩn dụ miêu tả

* Tác dụng : gây hứng thú cho bạn đọc vừa là truyện vui, vừa là học thêm tri thức

Bài 2 : Đoạn văn nhằm nói về tập tính của

chim cú dưới dạng một ngộ nhận ( định kiến ) thời thơ ấu sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ Bp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện

* Củng cố : - Nhắc lại việc sử dụng các Bp nghệ thuật trong VB thuyết minh.

- Làm BT vào vở

* Dặn dò

- Chuẩn bị bài : Luyện tập sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM

- Mỗi tổ chuẩn bị một đề trong sgk T15 Yêu cầu lập dàn ý chi tiết.Viết thành bài hoàn chỉnh

*Rút kinh nghiệm:

Tiết 5 : Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

trong văn bản thuyết minh

A Mục tiêu cần đạ t

HS biết vận dụng một số biện pháp NT vào văn bản thuyết minh

B Chuẩn bị

- Bảng phụ, giấy khổ A0

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học

1 Kiểm tra

- Trong VBTM việc sử dụng các bp NT ntn ?

Trang 9

- Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS Nhận xét nhắc nhở

2 Bài mới:

HĐ1 GV kiểm tra CB của HS

H: đọc đề bài

G: nêu yêu cầu

- Về nội dung, về hình thức

- Lập dàn ý chi tiết

- Viết mở bài

HĐ2:Trình bày thảo luận một đề.

H: Trình bày dàn ý

?1:Nêu dự kiến cách sử dụng, biện pháp

NT trong bài thuyết minh.

H: Đọc đoạn MB

Các HS khác lắng nghe, thảo luận, nhận

xét, bổ sung sửa chữa dàn ý và phần MB

G: Đọc đoạn văn mẫu

G: đánh giá cho điểm chú ý cách sử dụng

biện pháp NT ntn, đạt hiệu qủa ra sao

HĐ 3: Thảo luận đề 2

H: Một em đã chuẩn bị lên trình bày dàn ý

? 2 : Nêu cách sử dụng biện pháp NT

trong bài văn thuyết minh về chiếc bút

H: trình bày đoạn TB tự chọn hoặc MB

H: khác nhận xét bổ sung sửa chữa, chú ý

cách sử dụng biện pháp NT có đạt hiệu quả

ntn ?

G: Đánh giá cho điểm

Đề bài : Thuyết minh một trong các đồ dùng : cái quạt,

cái bút, cái kéo, chiếc nón

I Chuẩn bị ở nhà

II Trình bày thảo luận đề 1

* Thuyết minh về chiếc nón

1 MB : giới thiệu chung về chiếc nón

2 TB :

a Lịch sử chiếc nón

b Cấu tạo chiếc nón

c Quy trình làm nón

d Giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nón

3 KB : Cảm nghĩ chung về chiếc nón trong đời sống hiện tại

* Đoạn mở bài

Là người VN ai mà chẳng biết chiếc nón trắng quen thuộc Mẹ ta đội chiếc nón trắng ra đồng nhổ mạ, cấy lúa Chị ta đội chiếc nón trắng đi chợ, chèo đò Em ta đội chiếc nón trắng đi học Bạn ta đội chiếc nón trắng bớc ra sân khấu Chiếc nón trắng thân thiết gần gũi là thế nhng có khi nào đó bạn tự hỏi chiếc nón trắng ra đời từ bào giờ ? Nó được làm ra ntn ? Và giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nó ra sao ?

III Trình bày thảo luận đề 2

* Thuyết minh về cái bút

1 MB : Giới thiệu chung về cái bút

2 TB :

a Cấu tạo bút

b Các loại bút

c Công dụng bút

d Bảo quản sử dụng bút

3 KB : Cảm nghĩ chung về cái bút

* Củng cố

- Cách sử dụng các biện pháp NT trong VB thuyết minh ?

- Tác dụng hiệu quả ?

*Dặn dò:

- Đọc thêm VB “ Họ nhà kim ”

- Soạn “ Đấu tranh cho một thế giới HB ”

* Rút kinh nghiệm:

Tiêu đề	Phong cách Hồ Chí Minh
Tác giả	Lê Anh Trà
Trường học	Trường THCS Phúc Đồng
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	Bài giảng
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	164,5 KB