Anh chị hiểu thế nào là phương pháp dạy học tích cực?. Nêu các đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học tích cực?. Theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 của Phòng GD & ĐT Thanh Chư
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THANH CHƯƠNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THCS - NĂM 2017
(Đề thi gồm có 01 trang)
ĐỀ THI MÔN: TIN HỌC
Thời gian làm bài: 120 phút
Câu I (5.0 điểm)
1 Anh (chị) hiểu thế nào là phương pháp dạy học tích cực? Nêu các đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học tích cực?
2 Anh (chị) hãy nêu các bước cơ bản thiết lập ma trận đề kiểm tra? Nêu các mức
độ nhận thức khi xây dựng khung ma trận đề kiểm tra? Theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 của Phòng GD & ĐT Thanh Chương thì tỷ lệ phần trăm về các mức
độ nhận thức được phân bố như thế nào?
Câu II (5.0 điểm)
Anh (chị) hãy thiết kế hoạt động dạy học để hình thành kiến thức mục “1 Định dạng đoạn văn” trong bài 17 - “ĐỊNH DẠNG ĐOẠN VĂN BẢN”, sách giáo khoa Tin
học dành cho THCS quyển 1 (có bản photo coppy kèm theo) theo định hướng phát triển
năng lực
Câu III (6.0 điểm)
Anh (chị) hãy đề xuất phương án hướng dẫn học sinh tìm, mô tả thuật toán và viết chương trình Pascal giải bài toán sau:
Cho một dãy số nguyên dương Hãy đưa ra vị trí đầu tiên của số nhỏ nhất từ trái sang phải trong dãy số đã cho
Dữ liệu vào: Từ file NHONHAT.INP gồm 2 dòng:
Dòng đầu tiên chứa số nguyên dương N (1 ≤ N ≤ 200) là số phần tử của dãy số
Dòng thứ 2 gồm N số nguyên dương không vượt quá 109 là giá trị của các phần
tử trong dãy (Mỗi số cách nhau ít nhất một dấu cách trống)
Dữ liệu ra: Ghi vào file NHONHAT.OUT là một số duy nhất là vị trí của số nhỏ nhất từ trái sang phải trong dãy đã cho
Ví dụ:
5
9 8 4 200 1001`
8 2 2 9 2 10
2
Câu IV (4.0 điểm) Anh (chị) hãy:
1 Thiết kế một bài tập thực hành yêu cầu học sinh sắp xếp và lọc dữ liệu trong chương trình bảng tính Microsoft Excel để giải quyết một bài toán thực tiễn
2 Trình bày cách giải bài tập trên
Thí sinh không được sử dụng tài liệu trong quá trình làm bài.
Hết
-Họ và tên giáo viên dự thi:…….……… ; SBD:……… ………
ĐỀ CHÍNH THỨC