Chương trình dạy học tuần 33

Các hoạt động học của học sinh Thờ i gian Nội dung Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới - Giới thiệu bài - Miêu tả bức tranh quan sát được bằng

Trang 1

Giáo viên : Nguyễn Thị Quỳnh

Lớp : 5B

PHÒNG GD VÀ ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY

TRƯỜNG QUỐC TẾ GLOBAL

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

TUẦN 33

(Từ ngày 18/3 đến ngày 22/3/2019)

Năm học 2018 - 2019

Trang 3

Chương trình dạy học Tuần 33(Từ ngày 18/3/2019 đến ngày 22/3/2019)

7 Kể chuyện Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

Trang 4

Hà Nội, ngày 15 tháng 3 năm 2019

Hiệu trưởng Khối trưởng

Thứ hai, ngày 18 tháng 3 năm 2019

Trang 5

TOÁN TIẾT 131: LUYỆN TẬP

vị đo khác nhau

- Biết đặt đề toánthực tế về tính vậntốc

- Biết toán học liênquan đến thực tiễn

- Có ý thức áp dụngtoán học vào thựctiễn

- Học sinh rèn luyệnnăng lực tư duy logic, năng lực thực hành

- Phát triển năng lựclàm việc nhóm

II Đồ dùng dạy học

- Slide chiếu

- Phiếu nhóm

- Những câu hỏi liên quan đến bài học

mà học sinh chưa giải đáp được

- Tổ chức cho học sinh

tự giải đáp những thắc mắc trong tổ, nhóm và

cả lớp

Trang 6

- Nhờ sự giúp đỡ của các bạn trong lớp với những bài mình chưa có hướng giải

5250 : 5 = 1050 (m/phút) Đáp số: 1050

25 – 5 = 20 (km)T/g người đó đi bằng ô tô là: 0,5 giờ

Vận tốc của ô tô là:

20 : 0,5 = 40 (km/ giờ) Đáp số : 40 km/giờ

- Mỗi học sinh tự đặt đề toán vàovào vở và giải bài toán

- Hs nhận xét

- Tổ chức cho học sinhhoạt động nhóm 4.+ Nhóm 1: Bài 1+ Nhóm 2: Bài 2+ Nhóm 3: Bài 3

- Tổ chức cho học sinhchia sẻ hoạt động nhóm.Yêu cầu:

+ 1 học sinh lên điềukhiển hoạt động chia sẻnhóm

+ Đại diện các nhóm lêntrình bày kết quả hoạtđộng nhóm

+ Các nhóm nhận xét,nêu ý kiến

- GV nhận xét, đánh giá

- Yêu cầu học sinh tự đặt đề toán thực tế về tìm vận tốc

- Một số hs trình bày bàitoán

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Củng cố dặn dò

Trang 8

- Tôn trọng, tự hào

về truyền thống của quê hương, dân tộc

- Học sinh tự nêu được ý kiến cá nhân

- Phát triển năng lực làm việc nhóm

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK

(phóng to)

- Giáo án điện tử

- Phiếu thảo luận

- Những câu hỏi có liên quan đến bài học mà học sinh chưa giải đáp được

- Những từ khó đã tra từ điển

- Những làng nghề truyền thống mà em được đi thăm hoặc em tìm hiểu được qua sách báo, tivi…

III Từ khóa bài học

IV Kiểm tra bài cũ

- 2 hs đọc 2 đoạn bài tập đọc “Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân” và nêu nội dung chính của bài

IV Các hoạt động học của học sinh

Thờ

i

gian

Nội dung Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới

- Giới thiệu bài - Miêu tả bức tranh quan

sát được bằng vài câu ngắn gọn (2HS)

- Lắng nghe – Ghi vở

- Quan sát tranh trên máy

- Giới thiệu bài – Ghi

Trang 9

- Nêu những câu hỏi còn

thắc mắc và những phần

khó đọc

- Học sinh nêu những câu hỏi mình thắc mắc và những bài chưa có hướng giải

bảng

- Tổ chức cho học sinh tự giải đáp những thắc mắc trong tổ, nhóm và cả lớp

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài

Hướng dẫn hs luyện đọc: - 1 học sinh đọc bài, cả lớp

…-1 học sinh đọc từ ngữ chúgiải

- Hs luyện đọc theo cặp

- HS lắng nghe

- Mời 1 học sinh đọc bài

- Bài văn có thể chia làmmấy đoạn?

- Cho hs nối tiếp nhauđọc đoạn

- Hướng dẫn hs luyệnphát âm đúng

- Giúp hs hiểu một số từngữ khó trong bài

- Cho hs luyện đọc theocặp

- Giáo viên hướng dẫnhọc sinh đọc và đọc diễncảm : Giọng tươi vui,rành mạch, thể hiện cảmxúc trân trọng trướcnhững bức tranh dân gianlàng Hồ Nhấn mạnhnhững từ ngữ ca ngợi vẻđẹp độc đáo của những

bức tranh : thích, thấm

Trang 10

Hướng dẫn hs tìm hiểu

bài. - 2 hs đọc, cả lớp đọc

thầm

- Tranh lợn, gà, chuột, ếch,cây dừa, tranh tố nữ

- HS lắng nghe

thía, nghệ sĩ tạo hình, thuần phác, đậm đà

- Yêu cầu học sinh đọc

đoạn 1+2

+ Kể tên một số tranhlàng Hồ lấy đề tài từtrong cuộc sống hằngngày của làng quê VN?

GV giới thiệu: Làng Hồ

là một làng nghề truyền thống, chuyên vẽ, khắc tranh dân gian Những nghệ sĩ dân gian làng Hồ

từ bao đời nay đã kế tục

và phát huy truyền thống của làng Thiết tha yêu mến quê hương nên tranh của họ sống động, vui tươi, gắn liền với cuộc sống hàng ngày của làng quê Việt Nam.

+ Kỹ thuật tạo màu trongtranh làng Hồ có gì đặcbiệt?

- Cho học sinh đọc lạiđoạn 2+3

+ Tìm những từ ngữ ởđoạn 2 và đoạn 3 thể hiện

sự đánh giá của tác giảđối với tranh làng Hồ.+ Vì sao tác giả biết ơnnhững nghệ sĩ dân gianlàng Hồ?

* Giáo viên chốt lại: Yêu

Trang 11

Hướng dẫn hs luyện đọc

diễn cảm:

- Dệt lụa Vạn Phúc, gốmBát Tràng, nước mắm PhúQuốc…

- Nội dung : Ca ngợi

những nghệ sĩ dân gian đãtạo ra những vật phẩm vănhoá truyền thống văn hoáđặc sắc của dân tộc vànhắn nhủ mọi người hãybiết quý trọng, giữ gìnnhững nét đẹp cổ truyềncủa văn hoá dân tộc

- 3 học sinh đọc, tìmgiọng đọc

mến cuộc đời và quê hương, những nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã tạo nên những bức tranh có nội dung rất sinh động, vui tươi Kĩ thuật làm tranh làng Hồ đạt tới mức tinh tế Các bức tranh thể hiện đậm nét bản sắc văn hoá Việt Nam Những người tạo nên các bức tranh đó xứng đáng với tên gọi trân trọng Những người nghệ sĩ tạo hình của nhân dân.

- Mời 1 học sinh giớithiệu một số nghề và làngnghề truyền thống mà con

đã tìm hiểu: thông quatranh ảnh các con chuẩn

bị, hãy đóng vai 1 ngườihướng dẫn du lịch để giớithiệu cho các bạn

- Yêu cầu học sinh đọctoàn bài và trả lời câu hỏi:Tìm nội dung bài văn

- Mời 3 học sinh nối tiếpnhau đọc bài, mỗi em đọcmột đoạn

- Giáo viên đưa bảng phụ

đã viết sẵn đoạn 1 cần

Trang 12

- HS theo dõi, lắng nghe.

- Học sinh luyện đọc

- Học sinh thi đua đọc

luyện đọc lên và hướngdẫn học sinh luyện đọc(đoạn 1) chú ý nhấn

mạnh: thích, thấm thía,

nghệ sĩ tạo hình, thuần phác, đậm đà, lành mạnh, hóm hỉnh, tươi vui.

- YC HS luyện đọc theocặp

- Cho học sinh thi đọc

- Mời học sinh nhắc lạinội dung bài

- Vì sao các nghệ sĩ dângian làng Hồ đã tạonhững bức tranh có nộidung sinh động, kỹ thuậttinh tế?

- Giáo dục hs yêu mếnnhững cái đẹp trong cuộcsống hàng ngày, yêu mếnnhững người lao độngnghẹ thuật vì họ đã lưulại những cái đẹp trongcuộc sống hàng ngày đểchúng ta được chiêmngắm

- Luyện đọc và tự khámphá bài sau: Đất nước

- Sử dụng từ điển để tranhững từ em chưa hiểutrong bài

- Sưu tầm hình ảnh về các

Trang 13

vùng đất cảu Việt Nam.

Trang 14

KHOA HỌC TIẾT 53: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT

- Giáo dục học sinh yêu thích môn khoa học và biết vận dụngcác kiến thức khoa học vào đời sống hằng ngày

- Năng lực quan sát

và tự rút ra kết luận dựa trên kết quả quan sát

- Có kĩ năng làm việc nhóm và tự tin phát biểu trước đám đông

II Chuẩn bị

- Máy chiếu

- Cây con mọc từ hạt, hình ảnh minh họa

liên quan đến bài học

- Những câu hỏi liên quan đến bài học mà học sinh chưa giải đáp được

- Cây con được trồng từ hạt (đã tự thí nghiệm ở nhà)

III Các hoạt động học của học sinh

Thời

gian

Nội dung Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo

viên Hoạt động 1: Thực hành

tìm hiểu cấu tạo của hạt. - HS thảo luận nhóm 4, từng

học sinh chọn một hạt câymới ngâm từ đêm hôm trướcnhư hạt lạc, hạt đỗ … đểquan sát Các em có thể táchđôi hạt để quan sát bên trong;

*GV nêu nhiệm vụ:

- GV treo ảnh hình 1 ; 2lên bảng lớn để học sinhquan sát

+ Quan sát hạt đã ngâmđược tách làm đôi, chỉ rõđâu là vỏ, phôi, chất dinh

Trang 15

+ Cấu tạo của hạt gồm : vỏ,

phôi, chất dinh dưỡng

- HS ghi kết quả quan sát vào

- H4e: Sau vài ngày, rễ mầm

mọc nhiều hơn nữa, thân

mầm lớn lên, dài ra và chui

rồi rụng xuống, cây con bắt

đầu đâm rễ, rễ mọc nhiều

GV nêu vấn đề: Hãy đọc

kĩ bài tập 2 trang 108 vàtìm xem mỗi thông tintrong khung chữ tươngứng với hình nào?

- Gọi hs lên bảng dán chữ

vào hình tương ứng

- Nhận xét, kết luận: Các hình trên cho thấy quá trình cây con mọc lên từ

Trang 16

Hoạt động 2 Điều kiện

- HS nêu:

+ H7a: Gieo hạt vào đất ẩm

+ H7b: Thân mầm dài ra chuilên khỏi mặt đất mang theo 2

lá mầm, hai lá mầm xoè ra

+ H7c: Cây con phát triển

+ H7d: Cây lên cao, leothành giàn rồi ra hoa Hoamướp có cả hoa cái lẫn hoađực Đó là kiểu sinh sản đơntính

+ H7e: Cây có quả

+ H7g: Trong quả, noãn pháttriển thành hạt, hạt cứng dần

+ H7h: Quả già, chín; hạtcứng mang phôi, nhân Hạtmướp già đem phơi khô thì

có màu đen

hạt

- Cho hs thảo luận nhóm:

- Nêu điều kiện để hạt nảymầm

GV kết luận: Điều kiện để

hạt có thể nảy mầm được chính là độ ẩm và nhiệt độ thích hợp (không quá nóng hay quá lạnh)

- GV nêu nhiệm vụ: quansát hình 7 SGK trang 109chỉ vào từng hình và mô tảquá trình phát triển củacây mướp từ khi gieo hạtcho đến khi ra hoa, kết quả

và cho hạt mới

* GV cùng hs bổ 1 quảmướp già để quan sát

-Giáo dục hs biết quý trọng những hạt giống

- GV: Từ hạt, cây con mọclên và bắt đầu một cuộcsống mới Để cuộc sống

Trang 17

đó diễn ra như bìnhthường thì cần nhiều điềukiện Chúng ta sẽ tìm hiểunhững điều kiện này sau.

- Về nhà làm bài tập thựchành: chuẩn bị theo nhóm:vài ngọn mía, củ khoai tây,

lá bỏng (ngắt và đặt trênđất ẩm)

Rút kinh nghiệm:

………

Thứ ba, ngày 19 tháng 3 năm 2019

MÔN: TOÁN

Trang 18

TIẾT 132: QUÃNG ĐƯỜNG

- Đặt được đề toánthực tế về tính quãngđường

- Hiểu được toán học gắn liền với thực tế

- Có ý thức áp dụng toán học vào thực tiễn đời sống

- Học sinh hình thành năng lực tự giải quyết vấn đề vàphát triển năng lực hợp tác nhóm

- Giáo án

- Máy tính chiếu kết quả của các bài tập để so

sánh với kết quả của học sinh

- Những câu hỏi học sinh chưa trả lời được

có liên quan đến bài học

- Đề toán học sinh tự đặt liên quan đến nội dung bài học

III Từ khóa bài học

Nêu những câu hỏi

Hoạt động 2: Hình thành cách tính quãng đường.

Trang 19

-Lớp làm nháp, 1 HS lên bảng làm.

HS nhận xét bài của bạn trên bảng

km mà ô tô đi được 4 giờ

- Lấy vận tốc nhân với thời gian

s = v  t

Bài toán 2:

- 1 HS trung bình lên bảng làm,lớp làm vào vở nháp

- Lớp nhận xét bài trên bảng

Giải

2 giờ 30 phút = 2,5 giờQuãng đường người đó đi được

GV yêu cầu hs đọc BT 1 trong SGK

H: bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

H: Tại sao lại lấy 42,5  4 ?

H: Từ cách làm trên để tínhquãng đường ô tô đi đượclàm thế nào?

- GV cho HS viết công thứctính quãng đường khi biết vận tốc và thời gian

s = v  t

- Gọi HS đọc đề bài toán

- Yêu cầu HS vận dụng kiếnthức đã học để giải bài toán

- GV nhấn mạnh cho HShiểu: Nếu đơn vị đo vận tốc

là km/ giờ thời gian tính

Trang 20

+ Nhóm 1: bài 1+ Nhóm 2: bài 2+ Nhóm 3: bài 3

- Các nhóm trình bày bảngnhóm

- Đại diện nhóm lên trìnhbày cách làm

Trang 21

12,6 : 60= 0,21 (km/phút)Quãng đường đi được của người đi xe đạp là : 0,21 × 15 =3,15 (km)

Đáp số : 3,15 km

Bài 3:

GiảiThời gian đi hết quãng đường

AB là:

11giờ – 8giờ 20phút = 2giờ

40phútĐổi 2giờ 40phút = 2 3

2

giờ = 3

8

giờQuãng đường AB dài là :

42 × 3

8

= 112 (km) Đáp số : 112 km

- Hs nhắc lại - Yc học sinh nhắc lại công

- 2-3 nhóm lên trình bày đềtoán của nhóm mình

- YC học sinh hoạt độngnhóm đôi, đặt đề toán thực

tế về tính quãng đường

- Tự khám phá bài luyện tập

- Ghi lại câu hỏi khó, chưa

có hướng giải

Trang 22

………

Trang 23

MÔN: TẬP ĐỌC TIẾT 211: ĐẤT NƯỚC

- Hiểu ý nghĩa của

bài thơ : Niềm vui,

hi sinh thầm lặng

- Giáo dục hs biết cốgắng học tập để saunày giúp ích cho đấtnước

- Học sinh tự nêu được ý kiến cá nhân,phát triển năng lực

tự giải quyết vấn đề

- Phát triển năng lựctrình bày trước đám đông

- Tranh minh hoạ SGK

- Slide video, hình ảnh đi tuần tra của các chú

bộ đội vùng biên giới, hải đảo

- Những câu hỏi liên quan đến bài học mà học sinh chưa trả lời được

- Từ điển Tiếng Việt

III Từ khóa

Trang 24

IV.Kiểm tra bÀi cũ: 5’

- Mời 3 học sinh lần lượt đọc bài Tranh làng Hồ và trả lời câu hỏi:

+ Hãy kể tên một số bức tranh làng Hồ lấy đề tài trong cuộc sống hằng ngày của làng quêViệt Nam

+ Kĩ thuật tạo màu của tranh làng Hồ có gì đặc biệt?

+ Nêu nội dung bài

- Nhận xét, ghi điểm

IV Các hoạt động học của học sinh

Thời

gian

- Giới thiệu bài

- Nêu những câu hỏi còn

thắc mắc và những phần

khó đọc

- Miêu tả bức tranh quan sátđược bằng vài câu ngắn gọn(2HS)

- Lắng nghe – Ghi vở

- Nhờ sự giúp đỡ của các bạn trong lớp với những bàimình chưa có hướng giải

- Quan sát tranh trên máy

- Giới thiệu bài – Ghi bẳng

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài

- Học sinh lắng nghe -Giới thiệu bài: Nguyễn Đình

Thi là nhà thơ nổi tiếng của

nước ta Đất nước là một

trong những bài thơ nổi tiếngcủa ông Trong tiết học hômnay, các em sẽ học năm khổthơ đầu của bài thơ Năm khổ

Trang 25

Hướng dẫn học sinh luyện

bài thơ

- Học sinh quan st tranh,nêu nội dung: cảnh đấtnước hiền hoà hiện lên

- 5 học sinh nối tiếp đọcbài

- Học sinh tìm, luyện đọcnhững từ ngữ dễ đọc sai:

chớm lạnh, hơi may, ngoảnh lại, rừng tre, phấp phới…

- Mời 1 học sinh khá, giỏi đọcbài thơ

- Giáo viên đưa tranh minhhoạ lên và giới thiệu về tranhbằng câu hỏi: Em thấy gì quabức tranh?

- Mời 5 học sinh nối tiếp đọc

bài Mỗi học sinh đọc một khổ(2 lần)

+ Khổ 1; 2: Đọc giọng tha

thiết bâng khuâng

+ Khổ 3, 4: Đọc nhanh hơn ởkhổ 1, 2, giọng vui, khỏekhoắn, tràn đầy tự hào

+ Khổ 5: Giọng chậm rãi,trầm lắng, chứa chan tìnhcảm

+ Ngắt nghỉ hơi đúng ở giữadòng:

Sáng mát trong / như sáng năm xưa.

Trang 26

- Học sinh đọc thành tiếng,lớp đọc thầm, trả lời câuhỏi.

- Đất nước trong mùa thu

mới rất đẹp: Rừng tre phấp

phới, trời thu thay o mới, trời thu trong biếc.

- Đất nước rất vui: Rừng tre

phấp phới, trong biếc nói cười thiết tha.

- BP nhân hoá: đất trời thay

áo, nói cười; thể hiện niềm

vui phấp phới, rộn ràng củathiên nhiên, đất trời trongmùa thu thắng lợi của cuộc

- Mời 1 học sinh đọc cả bài

* Khổ 1+2:

- Mời một học sinh đọc thànhtiếng, lớp đọc thầm

+ “Những ngày thu đã xa”được tả trong 2 khổ thơ đầuđẹp mà buồn Em hãy tìmnhững từ ngữ nói lên điều đó?

- Giáo viên: Đây là 2 khổ thơviết về mùa thu Hà Nội nămxưa - năm những người concủa thủ đô Hà Nội - ThăngLong - Đông Đô lên đường đikháng chiến

*Khổ 3:

- Mời một học sinh đọc thànhtiếng, lớp đọc thầm

+ Cảnh đất nước trong mùathu được tả trong khổ thơ thứ

ba đẹp như thế nào?

+ Tác giả sử dụng biện pháp

gì để tả thiên nhiên, đất trờitrong mùa thu thắng lợi củacuộc kháng chiến?

* Khổ 4+5

- Mời 1 học sinh đọc thànhtiếng, lớp đọc thầm

+ Lòng tự hào về đất nước tự

Trang 27

ngữ được lặp lại : trời xanh

đây, núi rừng đây, là của

phù sa được miêu tả theo

cách liệt kê như vẽ ra trước

mắt cảnh đất nước tự do

bao la

- Những hình ảnh thể hiện

lòng tự hào về truyền thống

bất khuất của dân tộc ta:

“Nước chúng ta, nước của

những người chưa bao giờ

khuất (những người dũng

cảm, chưa bao giờ chịu

khuất phục/ những người

bất tử sống mãi với thời

gian); qua hình ảnh: Đêm

đêm rì rầm trong tiếng đất

Những buổi ngày xưa vọng

nói về (tiếng của ông cha từ

nghìn năm lịch sử vọng về

do và truyền thống bất khuấtcủa dân tộc được thể hiện quanhững từ ngữ hình ảnh notrong hai khổ thơ cuối?

- Cho học sinh thảo luận nêunội dung bài thơ

Trang 28

*Nội dung: Bài thơ thể hiện

niêm vui Niềm tự hào về đất nước tự do, tình yêu tha thiết của tác giả đối với đất nước, với truyền thống bất khuất của dân tộc.

- 3 học sinh đọc

- Học sinh đọc 2 khổ thơtheo sự hướng dẫn của giáoviên

- HS luyện đọc theo cặp, thiđọc

- Mời 3 học sinh nối tiếp nhauđọc bài thơ

- Giáo viên đưa bảng phụchép sẵn 2 khổ thơ 3; 4 lên vàhướng dẫn học sinh đọc

Mùa thu nay / khác rồi Tôi đứng vui nghe / giữa núi

đồi Gió thổi rừng tre / phấp phới Trời thu / thay áo mới Trong biếc / nói cười thiết tha Trời xanh đây / là của chúng ta

Núi rừng đây / là của chúng

ta Những cánh đồng / thơm mát Những ngả đường / bát ngát Những dòng sông / đỏ nặng

phù sa.

- YC học sinh luyện đọc theocặp, thi đọc

- Cho học sinh nhẩm đọcthuộc lòng

- Mời một số học sinh thi đọc

- Giáo viên nhận xét - khennhững học sinh học thuộc đọc

Trang 29

- Học sinh nhẩm thuộc lòngtừng khổ, cả bài.

- Hs hát - Hát bài hát về đất nước Việt

Nam thể hiện lòng tự hào dântộc

Trang 30

MÔN: TẬP LÀM VĂN TIẾT 212: ÔN TẬP VỀ TẢ CÂY CỐI

- Hợp tác làm việcnhóm, thể hiện sự tựtin, tư duy sáng tạo

- Phát triển năng lựctrình bày trước đámđông

Trang 31

Nêu những câu hỏi còn thắc

mắc và những bài tập chưa

có hướng giải

Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1 Bài 1 Đọc bài văn dưới

đây và trả lời câu hỏi:

- 2 học sinh nối tiếp nhauđọc

- Trình tự tả cây cối: tảtừng bộ phận của cây hoặctừng thời kì phát triển củacây Có thể tả bao quát rồi

tả chi tiết

- Các giác quan được sửdụng khi quan sát: thị giác,thính giác, khứu giác, vịgiác, xúc giác

- Biện pháp tu từ được sửdụng: so sánh, nhân hoá

- Cấu tạo: Gồm 3 phần:

+ MB: Giới thiệu bao quátcây sẽ tả

+ TB: tả từng bộ phận củacây hoặc từng thời kì pháttriển của cây

+ KB: Nêu ích lợi, tình

- Cho học sinh đọc yêu cầu+ đọc bài cây chuối mẹ +đọc 3 câu hỏi a; b; c

- Giáo viên dán lên bảng tờphiếu ghi những kiến thứccần ghi nhớ về bài văn tảcây cối Mời 1 học sinh đọc

- Giáo viên phát phiếu cho

Trang 32

cảm của người tả về cây.

- Học sinh trao đổi theo

cặp

- Cây chuối trong bài được

tả theo từng thời kì phát

triển của cây: Cây chuối

con → cây chuối to → cây

- Cây chuối được tả theo

ấn tượng của thị giác :

thấy hình dáng của cây, lá,

hoa …

- Còn có thể quan sát cây

cối bằng xúc giác, thính

giác, vị giác, khứu giác …

- Tàu lá nhỏ xanh lơ, dài

như lưỡi mác …/ Các tàu

lá ngả ra … như những cái

quạt lớn./ Cái hoa thập thị,

hoe hoe đỏ như một mầm

lửa non

- Nó đã là cây chuối to,

đĩnh đạc./ Chưa được bao

lâu nó đã nhanh chóng

thành mẹ./ Cổ cây chuối

mẹ mập tròn ngập lại./ Vài

chiếc lá đánh động cho

mọi người biết …/ Các

cây con cứ lớn nhanh hơn

hớn./ Khi cây mẹ bận đơm

hoa …/ Lẽ nào nó đành để

tả theo thứ tự nào?

+ Còn có thể tả theo thứ tựnào nữa

+ Cây chuối đã được tả theocảm nhận của giác quan nào?

+ Còn có thể quan sát câycối bằng những giác quannào nữa?

để chỉ người, đó là các từngữ chỉ phẩm chất, đặcđiểm của người : đĩnh đạc,thành mẹ, hơn hớn, bận,khẽ khàng Chỉ hoạt động :đánh động cho mọi người

Trang 33

Bài tập 2 Cho học sinh đọc

yêu câu của bài tập

mặc…để giập một hay haiđứa con đứng sát nách nó./

Cây chuối mẹ khẽ khàngngả hoa

- Học sinh quan sát cây

- Học sinh nói về bộ phậncủa cây em chọn tả

- Học sinh suy nghĩ viếtđoạn văn vào vở hoặc vởbài tập, trình by kết quả bilàm

biết, đưa, đành để mặc Chỉnhững bộ phận đặc trưngcủa người: cổ, nách

- Tổ chức cho hs quan sátcây trong khuôn viêntrường:

+ Mời vài học sinh nói về

bộ phận của cây em chọn tả

- Giáo viên nhận xét vàchấm một số đoạn văn hay

Hoạt động 3 : Dặn dò

Giao việc về nhà - Lắng nghe - Yêu cầu những học sinh

viết đoạn văn chưa đạt vềnhà viết lại

- Dặn cả lớp chuẩn bị cho tiết Viết bài văn tả cây cối tiếp theo (đọc trước 5 đề, chọn 1 đề, quan sát trước 1 loài cây)

………

Trang 34

MÔN: ĐẠO ĐỨC TIẾT 27: EM YÊU HOÀ BÌNH (T2)

lại cho trẻ em

- Nêu được các biểu hiện

của hoà bình trong cuộc

sống hàng ngày

Biết được ý nghĩa của hoà bình Biết trẻ em có quyền được sống trong hoàbình và có trách nhiệm tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình phù hợp với khả năng

- Yêu hoà bình,tích cực tham giacác hoạt động bảo

vệ hoà bình phùhợp với khả năng

do nhà trường, địaphương tổ chức ;ghét chiến tranhphi nghĩa và lên ánnhững kẻ phá hoạihoà bình, gâychiến tranh

- Học sinh rèn luyệnnăng lực hợp tác nhóm

Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh

- Một số tranh ảnh minh họa

- Máy chiếu

- Phiếu thảo luận

- Những câu hỏi có liên quan đến bài học mà học sinh chưa trả lời được

- Những hình ảnh hoặc video về các vùng miền của Việt Nam, có thể là nơi các con đã đi qua,…

Trang 35

III Các hoạt động học của học sinh

Thời

gian

- Học sinh trưng bày và giới thiệu những hình ảnh

về Tổ quốc

- Yêu cầu học sinh trưng bày những hình cảnh và video các con đã chuẩn bị được

Hoạt động 2 : Xử lí tình huống

Xem các tranh, ảnh, bài

báo về hoạt động bảo vệ

hoà bình

Vẽ “Cây hoà bình”.

- Từng nhóm giới thiệutrước lớp tranh ảnh, bàibáo về các hoạt động bảo

vệ hoà bình, chống chiếntranh mà các em đã sưutầm được

- Học sinh làm việc theo nhóm 4

Trình bày trước lớp và giới

- YC từng nhóm giới thiệutrước lớp tranh ảnh, bài báo

về các hoạt động bảo vệ hoàbình, chống chiến tranh màcác em đã sưu tầm được

- GV giới thiệu thêm 1 sốtranh, ảnh

 Kết luận:

+ Để bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh, thiếu nhi và nhân dân ta cũng như các nước đã tiến hành nhiều hoạt động.

+ Chúng ta cần tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh do nhà trường, địa phương tổ chức.

- GV chia nhóm 4 và hướngdẫn các nhóm vẽ cây hoàbình ra giấy to Cây gồm:+ Rễ cây là các hoạt động

Trang 36

thiệu các tranh, ảnh, bănghình Bài báo về các hoạtđộng bảo vệ hoà bình,chống chiến tranh mà các

em đã sưu tầm được

bảo vệ hoà bình, chống chiếntranh, là các việc làm, cáccách ứng xử thể hiện tinhthần hoà bình trong sinh hoạtcũng như trong cách ứng xửhàng ngày

+ Hoa, quả, lá cây là nhữngđiều tốt đẹp mà hoà bình đãmang lại cho trẻ em nói riêng

và mọi người nói chung

- GV nhận xét, khen cáctranh vẽ của học sinh  Kết

luận: Hoà bình mang lại

cuộc sống ấm no, hạnh phúc cho trẻ em và mọi người Song để có được hoà bình, mỗi người, mỗi trẻ em chúng

ta cần phải thể hiện tinh thần hoà bình trong cách sống và ứng xử hằng ngày, đồng thời cần tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh.

-Trình bày các bài thơ, bàihát, tiểu phẩm …về chủ đềyêu hoà bình

- Cho các nhóm treo tranh và giới thiệu tranh vẽ theo chủ

đề em yêu hòa bình của mìnhtrước lớp

- YC trình bày các bài thơ,bài hát, tiểu phẩm …về chủ

đề yêu hoà bình

- Nhận xét, nhắc nhở họcsinh tích cực tham gia cáchoạt động vì hoà bình phù

Trang 38

MÔN: KỂ CHUYỆN TIẾT 213: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

tôn sư trọng đạo của

người Việt Nam

- Có các hành động thểhiện ý thức bảo vệ côngtrình công cộng, các ditích lịch sử- văn hoá,hoặc một việc làm thểhiện ý thức chấp hànhLuật Giao thông đường

bộ hoặc một việc làmthể hiện lòng biết ơn cácthương binh, liệt sĩ

Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh

- Slide chiếu tranh minh họa cho câu chuyện và lời

Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh kể chuyện

Trang 39

- Đề 1: Kể một câu chuyện

mà em biết trong cuộc sốngnói lên truyền thống tôn sưtrọng đạo của người ViệtNam ta

Đề 2: Kể một kỉ niệm về

thầy giáo hoặc cô giáo của

em , qua sự thể hiện lòngbiết ơn của em với thầy cô

- 2 học sinh lần lượt đọc gợi

ý trong sách giáo khoa

- Học sinh giới thiệu têncâu chuyện mình sẽ kể

- Học sinh lập dàn ý củacâu chuyện

- Học sinh kể chuyện vànêu ý nghĩa câu chuyện

- Từng cặp học sinh dựavào dàn ý đã lập, kể chonhau nghe câu chuyện củamình, cùng trao đổi về ýnghĩa

- Đại diện các nhóm thi kể

Mỗi em kể xong sẽ trìnhbày ý nghĩa câu chuyện

- Cho học sinh đọc 2 đề bàigiáo viên ghi trên bảng lớp

- Giáo viên dùng phấn màugạch dưới những từ ngữ quantrọng trong đề bài

- Cho học sinh đọc gợi ýtrong sách giáo khoa

- Giáo viên cho học sinh giớithiệu tên câu chuyện mình sẽkể

- Cho học sinh lập dàn ý củacâu chuyện

- Học sinh lập nhanh dàn ýbằng cách gạch đầu dòng cácý

- Cho từng cặp học sinh dựavào dàn ý đã lập, kể cho nhaunghe câu chuyện của mình,cùng trao đổi về ý nghĩa

- Đại diện các nhóm thi kể.Mỗi em kể xong sẽ trình bày

ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhận xét và khennhững học sinh có câuchuyện hay, kể hấp dẫn, nêuđúng ý nghĩa của câu chuyện

Hoạt động 3: Củng cố- dặn dò

Trang 40

Củng cố - Dặn học sinh về nhà kể lại

câu chuyện cho người thânnghe, xem trước tiết kểchuyện tuần 29

………

Định dạng
Số trang	81
Dung lượng	550,32 KB