Kiến thức - Chủ đề 1: Hiđrocacbon.. - Chủ đề 2: Dẫn xuất hiđrocacbon.. Xác định năng lực hình thành và phát triển cho học sinh - Năng lực sử d ng ngôn ngữ h a học.. Thái độ - Xây dựng
Trang 1T
T
TRƯỜNG THCS HÒA CHUNG
Ề KIỂM TRA HỌC KỲ II - ĂM ỌC 2017 - 2018
Môn: Hóa học - ớp
M T ÊU
1 Kiến thức
- Chủ đề 1: Hiđrocacbon
- Chủ đề 2: Dẫn xuất hiđrocacbon Polime
2 Kĩ năng
- Viết được công thức cấu tạo của các hợp chất hữu cơ đã học, nắm được
t nh chất h a học đ c trưng của hiđrocacbon v dẫn xuất hiđrocacbon Polime để giải các b i tập định t nh như: nêu hiện tượng v viết phương trình, xác định t nh chất của chất, thực hiện chuyển h a…
- Liên hệ iến thức b i học v i thực tế để giải th ch các hiện tượng h a học
m các em c thể g p trong cu c s ng thư ng ng y
- p d ng các iến thức đã học để giải b i tập lập công thức phân tử hợp chât hữu cơ
Xác định năng lực hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực sử d ng ngôn ngữ h a học
- Năng lực thực h nh h a học
- Năng lực t nh toán
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua h a học
- Năng lực vận d ng iến thức hoá học v o cu c s ng
3 Thái độ
- Xây dựng lòng tin v t nh quyết đoán của học sinh hi giải quyết vấn đề
- Rèn luyện t nh cẩn thận, nghiêm túc trong hoa học
- T ch hợp giáo d c học sinh vận d ng những iến thức hoá học để giải quyết vấn đề thực ti n
T T Ờ M Ề K ỂM TR
- ề iểm tra theo hình thức 1 tự luận
- Th i gian l m b i iểm tra: 45 phút
M TRẬ Ề K ỂM TR Ọ KỲ
ội dung
kiến thức hận biết Thông hiểu Mức độ nhận thức Vận dụng Vận dụng ộng
cao
1 iđrocac
bon
Nêu hiện tượng viết PTHH của hiđrocacbon
Viết công thức cấu tạo, gọi tên
và viết
Lập công thức phân
tử của hiđrocacbon
Trang 2PTHH
ịnh
h ớng
phát triển
năng lực
- Năng lực sử
d ng ngôn ngữ
h a học
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học
- Năng lực
sử d ng ngôn ngữ
h a học
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua
h a học
- Năng lực tính toán
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua
h a học
Số câu hỏi
1 Câu 1
1 2 Câu 5 (ý c, d)
1 2 Câu 5 (ý a, b)
2
2 ẫn xuất
hiđrocacbo
n- polime
Viết PTHH thực hiện chuyển h a
Hiểu được
t nh chất,
để viết PTHH chứng minh chất đ l rượu, axit
iải th ch hiện tượng
h a học liên quan đến thực tế cu c
s ng
ịnh
h ớng
phát triển
năng lực
- Năng lực sử
d ng ngôn ngữ
h a học
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học
- Năng lực
sử d ng ngôn ngữ
h a học
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua
h a học
Năng lực giải quyết vấn đề thực
ti n thông qua hóa học
Số câu hỏi Câu 2 1 1
Câu 3
1 Câu 4 3
Tổng số
Tổng số
Trang 3T
T
TRƯỜNG THCS HÒA CHUNG
Ề KIỂM TRA HỌC KỲ II ĂM ỌC 2017 - 2018
Môn: Hóa học - ớp
Thời gian: 45 phút (K
Câu 1: (2,0 m
Nêu hiện tượng v viết phương trình hoá học cho các th nghiệm sau:
a) Dẫn h axetilen qua ng thủy tinh đầu vu t nhọn rồi đ t cháy h axetilen thoát ra
b) Dẫn h etilen qua dung dịch brom m u da cam
Câu 2: (2,0 m
Viết phương trình hoá học biểu di n các chuyển đổi sau (G rõ
, )
C6H12O6
(1)
C2H5OH ( 2) CH3COOH (3) CH3COOC2H5 (4) CH3COONa
Câu 3: (2,0 m
Khi xác định công thức của các chất hữu cơ A v B, ngư i ta thấy công thức phân tử của A l C2H6O, còn công thức phân tử của B l C2H4O2 ể chứng minh A là rượu etylic, B l axit axetic cần phải l m thêm những th nghiệm n o? Viết các phương trình phản ứng h a học minh họa (nếu c )
Câu 4: (1,0 m
Theo kinh nghiệm dân gian truyền lại: Khi côn trùng (ong, iến…) đ t, ta lấy nư c vôi bôi v o vết đ t thì vết thương sẽ mau lành v giảm cảm giác ngứa rát Em hãy giải th ch vì sao khi bôi nư c vôi v o chỗ côn trùng đ t sẽ đỡ đau? Viết phương trình phản ứng h a học minh họa (nếu c )
Câu 5: (3,0 m
t cháy 6 gam chất hữu cơ A, thu được 8,96 lít CO2 (ở đ tc) và 10,8 gam
H2O
a) Trong chất hữu cơ A c những nguyên t n o?
b) Biết tỉ h i của A so v i hiđro l 15 Tìm công thức phân tử v gọi tên chất hữu cơ A
c) Viết công thức cấu tạo của A v cho biết A c l m mất m u dung dịch brom không? Vì sao?
d) Viết phương trình h a học của A v i clo hi c ánh sáng
(Cho: H=1; C= 12; O=16)
ết
Trang 4T
T
TRƯỜNG THCS HỊA CHUNG
ƯỚ Ẫ ẤM KIỂM TR Ọ K - ĂM Ọ 2017 -2018 Mơn: ố học - ớp
1 ớng dẫn chung
Nếu học sinh l m b i hơng theo cách nêu trong đáp án nhưng vẫn đúng
theo yêu cầu của đề b i về n i dung, phương pháp giải, thì vẫn cho đủ s điểm
từng phần như hư ng dẫn quy định
2 áp án và thang điểm
Câu 1
(2 điểm)
a) Axetilen cháy trong khơng khí v i ngọn lửa sáng, tỏa
nhiều nhiệt
2C2H2 + 5O2
o
t
¾ ¾® 4CO2 + 2H2O b) Dẫn h etilen qua dung dịch brom m u da cam, dung
dịch brom mất m u
CH2=CH2 + Br2 → CH2BrCH2Br
0,5 0,5 0,5 0,5
Câu 2
(2 điểm)
(1) C6H12O6 o
Men ruou
30 35 C
2C2H5OH + 2CO2 (2) C2H5OH + O2 men giấ m CH3COOH + H2O
(3) CH3COOH + C2H5OH 0
2 4
H SO đặ c,t
CH3COOC2H5 + H2O (4) CH3COOC2H5 + NaOH 0
t CH3COONa + C2H5OH
0,5 0,5 0,5 0,5
Câu 3
(2 điểm)
- Cho A tác d ng v i natri nếu c sủi h ta chứng minh
được A c nh m OH, vậy A l rượu etylic:
2C2H5OH + 2Na 2C2H5ONa + H2
- B là axit axetic nên B cĩ nhĩm COOH
HS c thể chọn m t trong những th nghiệm sau:
+ Nhỏ lên quỳ t m hi đ quỳ t m chuyển th nh m u đỏ
(Ho c cho tác d ng im loại Mg, Zn ho c mu i cacbonat,
ho c l m tan oxit im loại , viết PTHH)
0,5 0,5
0,5 0,5
Câu 4
(1 điểm)
Do trong nọc của ong, iến v m t s cơn trùng khác cĩ axit
fomic Nư c vơi là bazơ, nên trung ho axit l m ta đỡ đau
2HCOOH + Ca(OH)2 (HCOO)2Ca + 2H2O
0,5 0,5
Câu 5
(3 điểm)
a) Kh i lượng các nguyên t cĩ trong A
2
8,96
22, 4
Trang 5
2
10,8
18
Ta có: mC + mH = 4,8 +1,2 = 6 (g) = mA
Vậy chất hữu cơ A chỉ c 2 nguyên t l cacbon v hiđro
b) ọi công thức phân tử của A: CxHy (x, y N*)
Ta c tỉ lệ: C H
m m 4,8 1, 2
x : y : : 0, 4 :1, 2 1: 3
Công thức tổng quát của A: (CH3)n (n N*) Biết:
2
A
d 15 MA = 15.2 =30 (g/mol) 15n = 30 n =2 Vậy, công thức phân tử của hiđrocacbon A là C2H6 (etan)
c) Công thức cấu tạo của A: CH3 - CH3
Chất A hông l m mất m u dung dịch brom vì A chỉ c liên
ết đơn trong phân tử
d) Phương trình h a học : as
0,25
0,25 0,25
0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5
V X M X T V Ê S Ề K ỂM TR Ọ K
1 i chiếu từng câu hỏi v i hư ng dẫn chấm v thang điểm: N i dung từng câu hỏi từ ngữ r r ng đảm bảo t nh hoa học v ch nh xác
2.Hệ th ng câu hỏi ph hợp v i ma trận đề theo chuẩn iến thức năng
áp án, biểu điểm r r ng, ch nh xác, ph hợp v i các cấp đ nhận thức cần đánh giá, s điểm th ch hợp
3 Th i gian dự iến ph hợp v i học sinh hi l m b i
ết _