Đề tham khảo thi TN12 Ngữ văn (7)

PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN 5 điểm * BAN CƠ BẢN: Thí sinh chọn câu 3a hoặc 3b Câu 3a: 5 điểm Phân tích vẻ đẹp của hình tượng người lính trong đoạn thơ sau: “… Tây Tiến đoàn binh k

SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM ĐỀ THAM KHẢO PHỤC VỤ ÔN TẬP THI

TRƯỜNG THPT BC QUẾ SƠN TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2009

………

MÔN THI : NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề

ĐỀ:

A PHẦN CHUNG CHO CẢ HAI BAN ( 5 điểm )

Câu 1: (2điểm) Trình bày những nét chính về cuộc đời của nhà văn

Hêminhuê Kể tên hai tác phẩm tiêu biểu của ông

Câu 2: (3 điểm) Anh (chị) Suy nghĩ gì về quan niệm sống sau đây:

“Không thể bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo được Tôi muốn được là

tôi toàn vẹn”.

(Hồn Trương Ba,da hàng thịt - Lưu Quang Vũ)

B PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN ( 5 điểm )

* BAN CƠ BẢN: Thí sinh chọn câu 3a hoặc 3b

Câu 3a: (5 điểm)

Phân tích vẻ đẹp của hình tượng người lính trong đoạn thơ sau:

“… Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm

Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh

Áo bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành…”

(Trích Tây Tiến - Quang Dũng, văn học 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.87)

Câu 3b: (5 điểm )

Phân tích hình tượng Rừng xà nu trong truyện ngắn cùng tên của nhà văn

Nguyễn Trung Thành

-HẾT-HƯỚNG DẪN CHẤM

Cõu:1( 2điểm)

a Yêu cầu về kiến thức:

- Ơnixt Hờminguờ (1899 – 1961) là nhà văn Mĩ nổi tiếng thế giới

- Từng viết bỏo, làm phúng viờn chiến trường trong chiến tranh thế giới

- Đúng gúp lớn trong việc đổi mới lối viết truyện, tiểu thuyết trong nền văn học thế giới

- ễng được giải Nụben Văn học (1954)

- Hai tỏc phẩm tiờu biểu : Gió từ vũ khớ, ễng già và biển cả

b Cách cho điểm:

- Điểm 2: Đáp ứng các yêu cầu trên, có thể còn mắc một vài lỗi nhỏ về diễn đạt

- Điểm 1: Trình bày được một nửa yêu cầu trên, còn mắc một số lỗi về diễn đạt

- Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc

Cõu 2: (3 điểm)

a Yêu cầu về kĩ năng:

Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát;

không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp

b Yêu cầu về kiến thức:

Thí sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau nhưng cần nêu được những

ý chính sau:

- Quan niệm sống được đặt ra trong luận đề: phải sống là chính mình một cỏch trọn vẹn

- Suy nghĩ về quan niệm sống đó (Thí sinh có thể nêu những ý kiến riêng của bản thân, có sự lí giải khác nhau nhưng cần hợp lí, chặt chẽ, thuyết phục)

c Cách cho điểm:

- Điểm 3: Đáp ứng các yêu cầu trên, có thể mắc một vài lỗi nhỏ về diễn đạt

- Điểm 2: Trình bày được một nửa yêu cầu trên, mắc một số lỗi về diễn đạt

- Điểm 1: Nội dung còn sơ sai, mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp

- Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề

Cõu 3a: (5 điểm)

1 Yêu cầu về kỹ năng:

Biết cách làm bài văn nghị luận phân tích hình tượng nghệ thuật trong một đoạn thơ trữ tình Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt Không mắc lỗi chính tả,dùng từ và ngữ pháp Chữ viết cẩn thận

2 Yêu cầu về kiến thức:

Trên cơ sở những hiểu biết về bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng, học sinh biết

phát hiện, phân tích những đặc sắc nghệ thuật để làm nổi bật hình tượng người lính Tây Tiến trong đoạn thơ

a) Về nghệ thuật:

- Sự kết hợp hài hoà giữa hai bút pháp hiện thực và lãng mạn; hình ảnh gợi cảm, gây ấn tượng sâu sắc

- Sử dụng nhiều từ Hán Việt; giọng thơ gân guốc, chắc khoẻ, giàu nhạc tính; ngôn ngữ tạo hình độc đáo

b) Về nội dung:

Đoạn thơ khắc hoạ hình ảnh những người lính Tây Tiến với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa và bi tráng

- Khí phách oai phong, lẫm liệt, sức mạnh phi thường bên trong hình hài tiều tuỵ

- Tâm hồn trẻ trung, hào hoa, lãng mạn

- Tinh thần xả thân vì lí tưởng, sự hi sinh cao cả được Tổ quốc ngưỡng vọng

3 Các mức điểm cụ thể như sau:

* Điểm 5 : đáp ứng tốt các yêu cầu nêu trên Văn viết có cảm xúc Có thể còn một vài sai sót không đáng kể

* Điểm 4: hiểu đề, hướng khai thác hợp lí Đáp ứng tương đối tốt các yêu cầu về kiến thức Có thể còn một vài sai sót nhỏ

* Điểm 2: phân tích đoạn thơ quá sơ sài hoặc còn chung chung Văn viết quá kém, mắc nhiều lỗi diễn đạt Chữ viết cẩu thả

* Điểm 0: sai lạc hoàn toàn về nội dung, phương pháp

Câu 3b (5điểm)

1 Yêu cầu về kĩ năng:

Hiểu đúng yêu cầu của đề bài Thực chất, học sinh phải biết cách phân tích

nhân vật (cây xà nu) trong truyện ngắn ; biết làm bài nghị luận văn học, kết cấu bài chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp Chữ viết cẩn thận

2 Yêu cầu về kiến thức:

Đây là một đề bài có phần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh thể hiện

những tình cảm, xúc cảm và sự hiểu biết, nhận thức (cảm nhận) riêng về một

hình tượng trong tác phẩm Do đó, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, tập trung vào những khía cạnh nào mà mình tâm đắc nhất Điều quan trọng để xác định chất lượng của bài làm chính là ở chiều sâu của sự cảm nhận chứ không phải chỉ ở số lượng ý

Trên cơ sở những hiểu biết chắc chắn về truyện ngắn Rừng xμ nu của Nguyễn

Trung Thành (hoàn cảnh ra đời, những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm ), lựa chọn, phân tích những chi tiết tiêu biểu để làm bật những hiểu biết

và cảm xúc của mình về hình tượng cây xà nu trong tác phẩm này.Đại thể, những ý chớnh cần làm rõ :

2.1 Cây xà nu là hình tượng xuyên suốt, được miêu tả công phu, đậm nét

trong toàn bộ tác phẩm (đặc biệt là ở phần mở đầu và kết thúc tác phẩm

miêu tả rừng xà nu đầy chất thơ hùng tráng: “đến hút tầm mắt cũng không

thấy gì khác ngoài những rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời”)

2.2 Cây xà nu gắn bó mật thiết với đời sống của nhân dân làng Xô Man

- Trong những sinh hoạt (Tnú cầm đuốc xà nu soi cho Dít giần gạo, lũ trẻ

làng Xô Man mặt lem luốc khói xà nu, Tnú và Mai đốt khói xà nu xông bảng nứa để học chữ, ) ;

- Trong những sự kiện trọng đại (giặc đốt hai bàn tay Tnú bằng dẻ tẩm dầu

xà nu, ngọn lửa xà nu soi rõ xác những tên lính giặc, )

2.3 Cây xà nu là biểu tượng cho cuộc sống và phẩm chất cao đẹp của người Xô Man

- Cây xà nu ham ánh sáng và khí trời (phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh sáng) cũng như dân làng Xô Man ham tự do ;

- Cây xà nu phải chịu nhiều đau thương bởi quân thù tàn bạo (hàng vạn cây xà

nu không cây nào không bị thương) cũng như dân làng Xô Man nhiều người bị chúng giết hại ;

- Cây xà nu có sức sống mãnh liệt không gì tàn phá nổi (cạnh một cây mới ngã gục đã có bốn năm cây con mọc lên) cũng như các thế hệ dân làng Xô Man

kế tiếp nhau đứng dậy chiến đấu

Qua hình tượng cây xà nu, người đọc hiểu biết thêm cuộc sống của đồng bào Tây Nguyên và nhất là thêm yêu quí, tự hào về những phẩm chất cao đẹp của họ.

3 Các mức điểm cụ thể như sau:

Điểm 5 :

Đáp ứng được các yêu cầu nêu trên ; cảm nhận sâu sắc, dẫn chứng chọn

lọc, phong phú và chính xác ; văn viết có cảm xúc ; có thể còn một vài sai sót không đáng kể

Điểm 3- 4:

Nắm chắc nội dung cơ bản của tác phẩm, nhưng cảm nhận chưa sâu sắc,

phân tích còn có phần lúng túng ; đã nêu được phần lớn số ý ở mục 2 ; dẫn chứng

đầy đủ, nhưng có chỗ chưa tiêu biểu ; diễn đạt tương đối tốt Chữ viết khá cẩn thận

Điểm 1- 2:

Chưa hiểu đề, chưa nắm được tác phẩm ; phân tích quá sơ sài hoặc chỉ kể

lể dài dòng ; diễn đạt kém Chữ viết cẩu thả

Điểm 0:

Tuy có viết về tác phẩm, nhưng sai lạc hoàn toàn cả nội dung và phương

pháp./

(Con người là một thể thống nhất khụng thể cú một tõm hồn thanh cao trong một thõn xỏc phàm tục,tội lỗi Sống thực cho ra một con người quả khụng dễ dàng, đơn giản Khi sống nhờ, sống gửi, sống chắp vỏ, khi khụng được là mỡnh thỡ cuộc sống ấy thật vụ nghĩa.Tỡnh trạng con người phải sống giả, khụng dỏm và cũng khụng được sống là bản thõn mỡnh Đấy là nguy cơ đẩy con người đến chổ bị tha hoỏ do danh và lợi.)