Sở G.D.Đ.T Thừa Thiên Huế Đề THI CHọn học sinh giỏi tỉnh năm 2006-2007 Môn :Ngữ Văn Thời gian làm bài :150 phút không kể thời gian giao đề Đề bài Câu1.3 điểm Trong số năm phơng châm
Trang 1Sở G.D.Đ.T Thừa Thiên Huế
Đề THI CHọn học sinh giỏi tỉnh năm 2006-2007
Môn :Ngữ Văn
Thời gian làm bài :150 phút ( không kể thời gian giao đề)
Đề bài
Câu1.(3 điểm)
Trong số năm phơng châm hội thoại,chọn trình bày ba phơng châm mà em quan tâm nhất ( Nội dung phơng châm,ví dụ tình
huống,tác dụng )
Câu2.(5 điểm)
Bằng một văn bản nghị luận(dài không quá hai trang giấy thi),có sử dụng lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp,hãy nêu cách hiểu của em về ý nghĩa của câu văn sau:
"Tác phẩm vừa là kết tinh của tâm hồn ngời sáng tác,vừa là sợi dây truyền cho mọi ngời sự sống mà nghệ sĩ mang trong lòng".
(Tiếng nói của văn nghệ-Nguyễn Đình
Thi)
Câu3.(12 điểm)
Hãy viết lời cảm ơn một nhân vật văn học về những ấn tợng và bài học mà nhân vật ấy đã để lại trong em
Gợi ý lời giải:
Câu1 (3 điểm)
- Phơng châm về lợng
- Phơng châm về chất
- Phơng châm lịch sự
- Phơng châm quan hệ
- Phơng châm cách thức
* Chọn 3 phơng châm trong 5 phơng châm trên để trình bày: Khái niệm,ví dụ
Câu2.( 5,0 điểm)
* Hình thức:
- Xây dựng một văn bản dài không quá hai trang giấy thi
- Văn bản mang tính nghị luận, có sử dụng lời dẫn trực tiếp và gián tiếp
* Nội dung: Giải thích ý nghĩa của câu văn
+ “Tác phẩm vừa là vừa là ” : Nêu lên các giá trị đồng thời của tác phẩm văn chơng
+ “ Tác phẩm vừa là kết tinh của tâm hồn ngời sáng tác ” : Tác phẩm
là đứa con tinh thần của nhà văn, là nơi nhà văn gửi gắm cảm hứng và khát vọng của mình về con ngời và cuộc sống
+ “ Tác phẩm vừa là sợi dây truyền cho mọi ngời sự sống mà nghệ sĩ mang trong lòng”:
- Mỗi nhà văn phải tự quan sát thế giới hiện thực bằng con mắt tinh
đời, rồi bằng cảm hứng mạnh liệt, trí tởng tợng phong phú, tài năng thực sự để tái tạo một đời sống riêng trong tác phẩm mình
Trang 2- Tác phẩm- đến lợt mình- lại đa đời sống các biệt ấy đến với cuộc đời chung, đến với mọi ngời, tạo ra sự tiếp nhận phong phú, đa dạng; giúp tác giả tìm thấy tiếng nói tri ân, tri kỉ trong các thế hệ độc giả
Câu3 (12 điểm)
* Yêu cầu về kĩ năng:
- bài viết chọn một hình thức hợp lí (Th, tuỳ bút, nhật kí ) kết hợp yếu
tố nghị luận về một nhân vât: Có đầy đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài
- văn phong phù hợp, bố cục mạch lạc, thuyết phục
- hạn chế lỗi diến đạt, chữ viết rõ ràng, bài làm sạch sẽ
* Yêu cầu về kiến thức:
-Thực chất yêu cầu đề là trình bày dới dạng đối thoại( đơn tuyến) ngững ấn tợng và bài học mà nhân văn học để lại trong lòng ngời viết
- Nhân vật văn học có thể thuộc bất kì một nền văn học nào,một giai
đoạn văn học, một thể loại, một tác phẩm văn học nào
- Nhân vật văn học có thể thuộc phía chính diện hay phản diện trong tác phẩm, nhng thông thờng chọn nhân vật chính diện thuận lợi cho ngời viết hơn
- ngời viết nắm chắc bản chất, giá trị, ý nghĩa của nhân vật văn học trong mối quan hệ với tác phẩm, với giai đoạn, với nền văn học tơng ứng Từ đó đúc rút ấn tợng và bài học một cách hợp lí, chuẩn xác , phù hợp với nhận thức và đạo đức chung
- bài làm có thể đan xenấn tợng và bài họctheo trình tự tác phẩm, theo cuộc đời nhân vật hay theo sự sáng tạo nhất định của ngời viết, đảm bảo khoa học, chặt chẽ