Giáo án Vật Lý lớp 9 cả năm mới nhất

Đây là tài liệu chúng tôi sưu tầm và tổng hợp lại mong các bạn ủng hộ tài liệu của chúng tôi và mong rằng tài liệu của chúng tôi thực sự trở thành một tài liệu hữu ích giúp bạn trong quá trình học tập nghiên cứu và chúng tôi mong rằng với tài liệu của mình bạn sẽ đạt được kết quả cao trong học tập Kì Thi và công việc cảm ơn các bạn đã theo dõi tài liệu của chúng tôi

Trang 1

Giáo án Vật Lí 9 Năm học 2016-2017

Ngày soạn: … /… / 201

Ngày giảng: … /… / 201

TIẾT 1 BÀI 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG

ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu được cách bố trí và tiến hành TN kháo sát sự phụ thuộc của cđdđ vào hđt giữa hai đầu dây dẫn

- Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mqh I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cđdđ vào hđt giữa hai đầu dây dẫn

2 Kĩ năng: Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về hđt và cđdđ, vẽ và sử dụng đồ thị

3 Thái độ: Yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị:

1 Nội dung: GV nghiên cứu nội dung của bài 1 trong SGK và SGV

2 Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1, bảng 2( SGK), 1 điện trở mẫu, 1 ampe kế, 1 vôn kế, một

công tắc, một nguồn điện, 7 đoạn dây dẫn

III/ Phương pháp:

- Vấn đáp, gợi mở, giải quyết vấn đề

IV/ Tiến trình lên lớp

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ

3 Nội dung bài mới

* HĐ 1: Giới thiệu bài

- GV ĐVĐ: Ở lớp 7 ta biết khi HĐT đặt vào bóng

đèn càng lớn thì CĐDĐ qua bóng đèn càng lớn và

đèn càng sáng Vậy CĐDĐ chạy qua dây dẫn có tỉ

lệ với HĐT đặt vào 2 đầu dây hay không? Muốn trả

lời câu hỏi này theo em ta phải làm thí nghiệm nào?

* HĐ 2: Thí nghiệm

* HĐ 2.1: Sơ đồ mạch điện

- Y/C HS qs h1.1 SGK và trả lời các câu hỏi sau:

a) Kể tên, nêu công dụng và cách mắc của từng bộ

phận trong sơ đồ

b) Chốt (+) của các dụng cụ đo điện có trong sơ đồ

phải được mắc về phía điểm A hay điểm B?

* HĐ 2.2: Tiến hành thí nghiệm

- Y/C HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện h1.1 SGK và vẽ

vào vở

- GV mắc mạch điện theo sơ đồ h1.1 SGK

- Y/C HS đọc kết quả đo CĐDĐ I tương ứng với

mỗi HĐT U đặt vào 2 đầu dây, ghi kết quả đo được

vào bảng 1

- Y/C HS đọc và trả lời câu C1 GV nx và cho HS

ghi vở

* HĐ 3: Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của

CĐDĐ vào HĐT

- HS lắng nghe và đưa ra phương án thí nghiệm

- HS quan sát h1.1 SGK và trả lời câu hỏi:

a) Nguồn điện, công tắc, ampe kế, vôn kế, dây dẫn điện và đoạn dây dẫn đang xét

b) Chốt (+) của các dụng cụ đo điện có trong sơ đồ phải được mắc về phía điểm A

- HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện h1.1 SGK và vẽ vào

vở

- HS quan sát

- HS đọc, ghi kq đo được vào bảng trong vở

- HS đọc và trả lời câu C1: Khi tăng (hoặc giảm)

HĐT 2 đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì CĐDĐ chạy qua dây dẫn cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần

Trang 2

* HĐ 3.1: Dạng đồ thị

- Y/C HS đọc giới thiệu về dạng đồ thị trong SGK

và trả lời câu hỏi: Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của

CĐDĐ vào HĐT có đặc điểm gì?

- GV y/c HS trả lời câu hỏi C2 GV hướng dẫn HS

xác định điểm biểu diễn trên đồ thị

* HĐ 3.2: Kết luận

- Y/C đại diện 1 vài nhóm nêu kết luận về mqh giữa

U và I

- GV nhận xét lại và cho HS ghi kết luận trong

SGK

* HĐ 4: Củng cố và vận dụng

- Y/C HS nêu kết luận về mqh giữa U, I Đồ thị

biểu diễn mối quan hệ này có đặc điểm gì ?

- GV gọi HS kém đọc phần ghi nhớ SGK

ghi vở

* HĐ 5: Dặn dò

- GV y/c HS về nhà :

+ Học thuộc phần ghi nhớ SGK

+ Làm các bài tâp 1.1, 1.4 trong SBT

+ Nghiên cứu trước nội dung của bài 2 SGK

- HS đọc phần giới thiệu trong SGK và trả lời câu hỏi: Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của CĐDĐ vào

HĐT có dạng 1 đường thẳng qua gốc tọa độ 0

- HS đọc và trả lời câu C2 theo hướng dẫn của GV

- HS thảo luận nhóm, nhận xét dạng đồ thị rút ra kết luận

- Kết luận (SGK)

- HS thảo luận trả lời câu hỏi của GV: HĐT giữa hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì cđdđ chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần Đồ thị có dạng đường thẳng đi qua gốc tọa

độ

- Một vài học sinh yếu đọc phần ghi nhớ SGK

- HS đọc và trả lời câu C3:

+ C3: Toạ độ các điểm cần xác định là

K( 2,5; 0,5) H( 3,5; 0,7) M( 5,5; 1,1)

- HS đọc và trả lời câu C4

+ C4: Các giá trị còn thiếu: 0,125 A; 4,0 V; 5,0V;

0,3 A

- HS đọc và trả lời câu C5

+ C5 :CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn đó

V/ Rút kinh nghiệm

………

……… ………

Ngày soạn: … /… / 201

Trang 3

- Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện của dây dẫn đó

- Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn được xác định như thế nào và có đơn vị là gì?

- Phát biểu được định luật Ôm đối với một đoạn mạch có điện trở

2 Kĩ năng: Xác định được điện trở của một đoạn mạch bằng vôn kế và ampe kế

3 Thái độ: Cẩn thận, kiên trì trong học tập và yêu thích môn học

1 Nội dung: Nghiên cứu nội dung của bài trong SGK và SGV

2 Đồ dung dạy học: Kẻ sẵn bảng giá trị thương số U/I đối với mỗi dây dẫn dựa vào số liệu trong bảng 1 và

bảng 2 của bài 1 theo SGV

IV/ Tiến trình lên lớp:

- HS1: Nêu kết luận về mqh giữa HĐT giữa 2 đầu dây dẫn và CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó Đồ thị biểu diễn

- GV: Trong TN với mạch điện có sơ đồ như h1.1 SGK,

nếu sd cùng 1 HĐT đặt vào 2 đầu các dây dẫn khác nhau

thì CĐDĐ qua chúng như nhau ko? Để biết được điều đó

chúng ta đi nghiên cứu nội dung của bài học hôm nay

* HĐ 2: Điện trở của dây dẫn

* HĐ 2.1: Xđ thương số U/I đối với mỗi dây dẫn

- GV y/c HS tính thương số U/I dựa vào bảng 1 và bảng

2 đối với mỗi dây dẫn GV theo dõi, kiểm tra giúp đỡ các

HS yếu tính toán cho chính xác

- Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C1 GV nx và cho HS ghi

vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C2 GV nhận xét và cho

HS ghi vở

* HĐ 2.2: Điện trở

- GV y/c HS đọc phần giới thiệu SGK và trả lời câu hỏi:

Nêu công thức tính điện trở

- GV giới thiệu kí hiệu điện trở trong sơ đồ mạch điện,

đơn vị tính điện trở Y/c HS ghi vở

- Y/C HS trả lời câu hỏi: HĐT giữa 2 đầu dây dẫn là 3V,

dòng điện chạy qua nó có cường độ là 250 mA Tính điện

trở của dây dẫn GV hướng dẫn và nhận xét bài làm của

HS

- GV y/c HS đổi đơn vị sau:

- HS lắng nghe

- HS tính thương số U/I theo y/c của GV

- HS đọc và trả lời C1: Thương số U/I có giá trị

gần như nhau với dây dẫn xác định

- HS đọc và trả lời câu hỏi C2: Với mỗi đoạn

dây dẫn thì thương số U/I có giá trị xác định và không đổi Với 2 dây dẫn khác nhau thì thương

số U/I có giá trị khác nhau

- HS đọc phần giới thiệu trong SGK và trả lời

câu hỏi: Công thức tính điện trở là: R= U/I

- HS lắng nghe và ghi vở:

+ Kí hiệu điện trở trong sơ đồ mạch điện (SGK)

3

- HS tiến hành đổi các đơn vị theo y/c của GV

Trang 4

- GV y/c HS so sánh điện trở của dây dẫn ở bảng 1 và 2

Nêu ý nghĩa của điện trở

, và giới thiệu đây là biểu thức của định

luật Ôm Y/C HS ghi biểu thức và giải thích các đại

lượng có trong biểu thức

* HĐ 3.2: Phát biểu định luật

- GV phát biểu định luật

- GV y/c HS phát biểu ĐL Ôm SGK

* HĐ 4 : Vận dụng, củng cố

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- GV y/c HS trả lời các câu hỏi:

+ Công thức R=U/I dung để làm gì?

+ Từ công thức trên có thể nói rằng U tăng bao nhiêu lần

thì R tăng bấy nhiêu lần được không? Tại sao?

- Y/C HS đọc và tóm tắt C3? Nêu cách giải GV nêu

nhận xét bài làm của HS

-Y/C HS đọc và trả lời câu C4 G/V nhận xét câu trả lời

và cho học sinh ghi vở

* HĐ 5 : Dặn dò

- GV y /c HS về nhà :

+ Học thuộc nội dung phần ghi nhớ SGK

- HS chú ý và ghi biểu thức của ĐL ÔM

I=

R U

+ I: là CĐDĐ, đơn vị đo là ampe(A)

+ U: là HĐT , đơn vị đo là vôn( V)

+ R: là điện trở , đơn vị đo là ôm()

- HS lắng nghe

- HS phát biểu ĐL ÔM (SGK)

- HS lắng nghe

- HS trả lời các câu hỏi của GV:

+ Công thức R= U/I dung để tính điện trở của dây dẫn

+ Từ công thức trên U tăng bao nhiêu lần thì R tăng bấy nhiêu lần là không được.Vì tỉ số U/I là không đổi

- HS đọc câu C3, tóm tắt và nêu cách giải

Trang 5

BÀI 3: THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT

TIẾT 3 DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện của dây dẫn đó

- Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn được xác định như thế nào và có đơn vị là gì?

2 Kĩ năng: Xác định được điện trở của một đoạn mạch bằng vôn kế và ampe kế

3 Thái độ: Cẩn thận, kiên trì trong học tập và yêu thích môn học

- 1 công tắc điện - 7 đoạn dây nối

- HS chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ

3 Nội dung bài thực hành

* HĐ 1: Kiểm tra bài cũ

- Y/C lớp phó học tập báo tình hình chuẩn bị bài của các

bạn trong lớp

- GV gọi HS lên bảng trả lời các câu hỏi:

+ Câu hỏi mục 1 trong mẫu báo cáo thực hành

+ Vẽ sơ đồ mạch điện TN xác định điện trở của 1 dây dẫn

bằng vôn kế và ampe kế

- GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS trong vở GV gọi HS

nhận xét câu trả lời của các bạn

- GV đánh giá phần chuẩn bị bài của HS cả lớp và đánh giá

cho điểm HS được kiểm tra trên bảng

* HĐ 2: Nội dung thực hành

- GV chia nhóm, phân công nhóm trưởng y/c nhóm trưởng

của các nhóm phân công nhiệm vụ cho các bạn trong nhóm

của mình

- GV nêu y/c chung của tiết thực hành về thái độ học tập, ý

thức kỉ luật

- GV giao dụng cụ thực hành cho các nhóm Y/C các nhóm

- Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị bài của các bạn trong lớp

- HS lên bảng trả lời các câu hỏi theo y/c của

GV

a) Công thức tính điện trở: R= U/I

b) Dùng vôn kế mắc song song với dây dẫn cần đo HĐT, chốt (+) của vôn kế được mắc phía cực (+) của nguồn điện

c) Dùng ampe kế mắc nối tiếp với dây dẫn cần đo CĐDĐ , chốt (+) của ampe kế được mắc về phía cực (+) của nguồn điện

+ HS vẽ sơ đồ mạch điện TN vào vở

- HS nhận xét câu trả lời của các bạn

- HS lắng nghe

- HS trong nhóm cử đại diện lên nhận dụng cụ

TN, phân công bạn ghi chép kết quả và ý kiến thảo luận của nhóm

- HS lắng nghe

- HS các nhóm tiến hành TN Đọc kết quả đo

Trang 6

tiến hành TN theo mục II và đọc đúng kq TN

- GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra các

điểm tiếp xúc Đặc biệt là cách mắc vôn kế và ampe kế vào

mạch trước khi đóng công tắc

- Y/C các nhóm hoàn thành mẫu báo cáo thực hành

* HĐ 3: Tổng kết, đánh giá thái độ học tập của HS

- GV thu báo cáo thực hành

- GV nhận xét, rút kinh nghiệm về:

+ Thao tác TN

+ Thái độ học tập của nhóm

+ Ý thức kỉ luật

* HĐ 4: Dặn dò

- Y/C HS về nhà

+ Nghiên cứu lại nội dung của bài thực hành

+ Ôn lại kến thức về mạch mắc nối tiếp, song song đã học

ở lớp 7 để chuẩn bị cho tiết học tới

đúng quy tắc

- Các nhóm hoàn thành mẫu báo cáo thực hành theo mục a, b, c

- HS nộp báo cáo

- HS lắng nghe rút kinh nghiệm lần sau

.………

Ngày soạn: … /… / 201

Trang 7

- Vận được định luật ôm cho đoạn mạch gồm nhiều nhất 3 điện trở thành phần

3 Thái độ: Yêu thích môn học

1 Nội dung: Nghiên cứu nội dung của bài trong SGK, SGV

2 Đồ dung dạy học: 3 điện trở mẫu có, 1 ampe kế, 1 vôn kế có, 1 nguồn điện 6V, 1 công tắc, 7 đoạn dây nối

- HS1: Phát biểu và viết biểu thức của định luật Ôm

* HĐ 1: Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong

đoạn mạch nối tiếp

* HĐ 1.1: Nhớ lại kiến thức ở lớp 7

- GV y/c HS trả lời các câu hỏi:

+ Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc nối tiếp, cđdđ

chạy qua mỗi đèn có mqh như thế nào với cđdđ trong

mạch chính?

+ HĐT giữa 2 đầu đoạn mạch liên hệ như thế nào với hđt

giữa 2 đầu mỗi bóng đèn?

- GV nhận xét và ghi bảng: Đ1 nt Đ2

+ I1 = I2 = I (1)

+ U1 + U2= U (2)

* HĐ 1.2: Đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp

- Y/C HS quan sát h4.1 SGK đọc và trả lời câu hỏi C1

- GV nhận xét câu trả lời Giới thiệu hệ thức (1) và (2)

vẫn đúng với đoạn mạch gồm điện trở R1 nt R2

- Y/C HS đọc và trả lời câu C2 GV nx và cho HS ghi vở

* HĐ 2: Điện tương đương của đoạn mạch nối tiếp

* HĐ 2.1: Điện tương đương

- Y/C HS đọc k/n điện trở tương đương trong SGK

* HĐ 2.2: Công thức tính điện tương đương của đoạn

- HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi của GV:

+ Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc nối tiếp thì cđdđ qua mỗi bóng đèn có giá trị bằng cđdđ qua mạch chính

+ HĐT giữa 2 đầu đoạn mạch bằng tổng hđt giữa 2 đầu mỗi bóng đèn

1.1

R I

Trang 8

mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

- Y/C HS đọc câu C3 suy nghĩ và trả lời câu hỏi theo

hướng dẫn của GV

+ Viết biểu thức liên hệ giữa : UAB, U1 và U2

+ Viết biểu thức tính trên theo I và R tương ứng

- GV giới thiệu: công thức (4) được chứng minh bằng lí

thuyết Do vậy để khẳng định công thức này chúng ta đi

làm TN kiểm tra

* HĐ 2.3: Thí nghiệm kiểm tra

- GV hd HS làm TN kiểm tra như trong SGK h4.1 Theo

dõi và hd các nhóm tiến hành mắc mạch điện

* HĐ 2.4: Kết luận

- Y/C các nhóm thảo luận và rút ra kết luận

- GV giới thiệu: Các thiết bị điện có thể mắc nối tiếp

nhau khi chúng chịu được cùng 1 cđdđ GV giới thiệu k/n

giá trị cường độ định mức ( SGK)

* HĐ 3: Củng cố và vận dụng

- GV y/c HS đọc và trả lời câu C4 GV nhận xét và cho

HS ghi vở

- GV y/c HS trả lời câu hỏi: Cần mấy công tắc để điều

khiển đoạn mạch nối tiếp

- GV y/c HS đọc và trả lời câu C5 GV nx câu trả lời và

giới thiệu mở rộng:

+ Điện trở tđ của đoạn mạch gồm 3 điện trở mắc nối tiếp

là Rtđ = R1+ R2+ R3

+ Trong đoạn mạch gồm n phần tử R giống nhau mắc nối

tiếp thì điện trở tđ của đoạn mạch là

Rtđ = n R

- GV hệ thống lại bài học và y/c HS phần ghi nhớ SGK

* HĐ 4: Dặn dò

trong SBT Ôn tập lại kiến thức về mạch mắc song song

đã học ở lớp 7 Nghiên cứu trước nội dung của bài 5

SGK để chuẩn bị cho tiết học tới

- HS đọc và trả lời câu C3 theo hd của GV:

+ Vì R1 nt R2 nên: UAB= U1 + U2

mà IAB = I1 = I2

- HS lắng nghe

- HS các nhóm tiến hành mắc mạch điện và thí nghiệm theo hướng dẫn của GV

- HS các nhóm thảo luận và rút ra kết luận:

Đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương bằng tổng các điện trở thành phần Rtđ = R1 + R2

- HS lắng nghe

+ Khi K mở, 2 đèn không hoạt động vì mạch

hở, không có dòng điện chạy qua đèn

+ Khi K đóng cầu chì bị đứt, 2 đèn cũng ko hđ

vì mạch hở ko có dòng điện chạy qua chúng

+ Khi K đóng dây tóc bóng đèn Đ1 bị đứt thì Đ2 cũng ko hđ vì mạch hở, ko có dđ chạy qua

- HS trả lời: Chỉ cần 1 công tắc điều khiển đoạn mạch mắc nối tiếp

+ Vì R1 nt R2 do đó điện trở tđ là R12

R12 = R1 + R2 = 40 

Mắc thêm R3 vào đoạn mạch trên thì điện trở tđ

+ RAC > mỗi điện trở thành phần

- HS nghe và đọc nội dung phần ghi nhớ SGK

………

……… ………

Ngày soạn: … /… / 201

TIẾT 5: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ

Trang 9

- Giải BT Vật Lý theo đúng các bước giải

- Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

- Sử dụng đúng thuật ngữ

3 Thái độ: cẩn thận, trung thực

II/ Chuẩn bị

2 Đồ dùng dạy học: GV chuẩn bị bảng phụ về các bước giải BT Nghiên cứu trước các BT có trong bài học

2 Kiểm tra bài cũ:

- HS1: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm

- HS2: Viết công thức biểu diễn mqh giữa U, I, R trong đoạn mạch có 2 điện trở mắc nối tiếp

3 Nội dung tiết học:

- GV: Chúng ta đã học về định luật ôm, vận dụng để xây dựng công thức tính điện trở tương đương trong đoạn mạch nối tiếp Tiết học hôm nay chúng ta vận dụng các kiến thức đã học trong các bài trước để giải 1

số BT đơn giản vận dụng định luật ôm

* HĐ 1: Bài tập 1

- GV gọi HS đọc nội dung BT1

- GV y/c HS tóm tắt đề BT1

- Y/C cá nhân HS giải BT1 ra giấy nháp

- GV hướng dẫn chung cả lớp giải BT1 bằng cách

trả lời các câu hỏi sau:

+ R1 và R2 được mắc với nhau như thế nào?

ampekế, vôn kế đo những đại lượng nào?

+ Vận dụng công thức nào để tính điện trở tương

đương Rtđ và R2?

- Y/C HS chữa vào vở và đưa ra cách giải khác

- GV nhận xét và y/c HS về làm bài tập 1 theo

cách giải khác mà các em đã đưa ra

Trang 10

* HĐ2: Bài tập 2

Ba điện trở R1=5 R2=10, R3=15 được

mắc nối tiếp nhau vào hiệu điện thế 12V

a) Tính điện trở tương đương của mạch

b) tính hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở

- Y/C HS đọc, tóm tắt bài tập 2

- Gọi HS lên bảng giải bài tập 2, HS khác ở dưới

làm bài ra giấy nháp, nhận xét bài làm của bạn

- GV nhận xét và sửa chữa rồi cho HS ghi vở

* HĐ3: Bài tập 3

Bài tập 4.14 ( SBT- Tr11)

- Y/C HS đọc, tóm tắt và giải bài tập 3

- Gọi HS lên bảng giải bài tập 3 HS khác làm ra

+ Bài tập 3 vận dụng cho đoạn mạch hỗn hợp

- GV y/c HS chú ý cách tính điện trở cho đoạn

mạch hỗn hợp

* HĐ5: Dặn dò

- GV y/c HS về nhà:

+ Nghiên cưu lại cách giải các bài tập đã làm ở

trên lớp, giải lại các bài tập đó với cách giải khác

+ Nghiên cứu trước nội dung của bài 7 SGK để

chuẩn bị cho tiết học tiếp theo

- HS lên bảng giải bài tập, HS khác ở dưới làm bài

ra giấy nháp, tham gia nhận xét bài làm của bạn

- HS lắng nghe nhận xét của GV và ghi vở

+ Tóm tắt:

a)Rtđ = ? b) U1 = ?, U2 = ?, U3 = ?

Trang 11

- Vận được định luật ôm cho đoạn mạch gồm nhiều nhất 3 điện trở thành phần

2 Đồ dùng dạy học: Một biến thế nguồn Apekế DC có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế DCcó GHĐ 6V

IV/ Tiến trình trên lớp

- HS1: Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc //, hđt và cđdđ của đoạn mạch có mqh ntn với hđt và cđdđ các mạch rẽ?

* HĐ1: Tổ chức tình huống học tập

- GV: Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, chúng ta đã biết

Rtđ bằng tổng các điện trở thành phần Với đoạn mạch

mạch song song điện trở tương đương của cả đoạn mạch

có bằng tổng các điện trở thành phần không? Bài học hôm

nay giúp ta trả lời câu hỏi này

* HĐ2: Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong

đoạn mạch song song

* HĐ2.1: Nhớ lại kiến thức ở lớp 7

- Y/C HS trả lời các câu hỏi:

+ Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song, cđdđ

chạy qua mỗi đèn có mqh như thế nào với cđdđ trong

mạch chính?

+ HĐT giữa 2 đầu đoạn mạch liên hệ như thế nào với hđt

giữa 2 đầu mỗi bóng đèn?

- GV nhận xét và ghi bảng: Đ1 // Đ2

+ I = I1 + I2 (1)

+ U = U1= U2 (2)

* HĐ2.2: Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

- Y/C HS q/s h5.1 SGK và cho biết điện trở R1 và R2

được mắc với nhau như thế nào? Nêu vai trò của vôn kế,

ampe kế trong sơ đồ

- GV giới thiệu các hệ thức về mqh giữa U, I trong đoạn

mạch có 2 bóng đèn mắc // vẫn đúng cho trường hợp 2

điện trở R1 // R2

- GV y/c HS lên bảng viết hệ thức với 2 điện trở R1 // R2

- HS suy nghĩ trả lời các câu hỏi của GV: + Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song thì cđdđ qua mạch chính bằng tổng các cđdđ qua các mạch rẽ

+ HĐT giữa 2 đầu đoạn mạch bằng hđt giữa 2 đầu mỗi mạch rẽ

Trang 12

* HĐ3: Điện trở tđ của đoạn mạch song song

* HĐ3.1: Công thức tính điện trở tương đương của

đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc //

- GV hướng dẫn HS chứng minh câu C3

+ Viết hệ thức liên hệ giữa I1, I2 , I

+ Vận dụng công thức định luật Ôm thay I theo U, R

- GV nhận xét và đưa ra kết luận: Chúng ta đã xây dựng

được công thức tính Rtđ đối với đoạn mạch mắc // Y/C

HS nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức (4)

* HĐ3.2: TN kiểm tra

- Y/C HS các nhóm mắc mạch điện và tiến hành TN theo

hướng dẫn của :

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ h 5.1 SGK

+ Thay R1, R2 bằng điện trở tương đương Giữ UAB

không đổi

- GV nhận xét và giới thiệu: Người ta thường dùng các

dụng cụ điện có cùng hđt định mức và mắc chúng // vào

mạch điện Khi đó chúng đều hoạt động bình thường và có

thể sử dụng độc lập với nhau nếu hđt của mạch điện bằng

R U R

U

=

1.2

2.1

R U

- HS nêu được: từ hệ thức (3) trong đoạn mạch

// cđdđ qua các mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần

- HS đọc và suy nghĩ hoàn thành câu C3 theo hướng dẫn của GV

2.1

R R

- HS nêu kết luận: Đối với đoạn mạch gồm 2

điện trở mắc // thì nghịch đảo của điện trở tương đương bằng tổng nghịch đảo của các điện trở thành phần

- HS lắng nghe giới thiệu về HĐT định mức của dụng cụ điện

- HS phát biểu mqh giữa U, I, R trong đoạn mạch mắc //

+ Vì quạt trần và đèn dây tóc có cùng HĐT

Trang 13

+ Ôn lại các bài 2, 4, 5 trong SGK Nghiên cứu trước bài 6

để chuẩn bị cho tiết bài tập

định mức là 220V , do đó đèn và quạt được mắc // vào nguồn điện 220V để chúng hoạt động bình thường

+ Khi mắc thêm R3 thì điện trở tương đương

Trang 14

2 Kĩ năng:

- Giải BT Vật Lý theo đúng các bước giải

- Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

- Sử dụng đúng thuật ngữ

3 Thái độ: cẩn thận, trung thực

2 Đồ dùng dạy học: GV chuẩn bị bảng phụ về các bước giải BT Nghiên cứu trước các BT có trong bài học

- HS1: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm

- HS2: Viết công thức biểu diễn mqh giữa U, I, R trong đoạn mạch có 2 điện trở mắc nối tiếp, song song

3 Nội dung tiết học:

- GV: Chúng ta đã học về định luật ôm, vận dụng để xây dựng công thức tính điện trở tương đương trong đoạn mạch nối tiếp, song song Tiết học hôm nay chúng ta vận dụng các kiến thức đã học trong các bài trước

để giải 1 số BT đơn giản vận dụng định luật ôm

* HĐ 1: Bài tập 1

- GV hướng dẫn chung cả lớp giải BT1 bằng cách

trả lời các câu hỏi sau:

+ R1 và R2 được mắc với nhau như thế nào?

ampekế, vôn kế đo những đại lượng nào?

+ Vận dụng công thức nào để tính điện trở tương

đương Rtđ và R2?

- Y/C HS chữa vào vở và đưa ra cách giải khác

- GV nhận xét và y/c HS về làm bài tập 1 theo

cách giải khác mà các em đã đưa ra

- HS lên bảng giải bài tập, HS khác ở dưới làm bài

ra giấy nháp, tham gia nhận xét bài làm của bạn

- HS lắng nghe nhận xét của GV và ghi vở

+ Tóm tắt:

a) UAB = ? b) R2 = ?

Trang 15

làm bài ra giấy nháp, nhận xét bài làm của bạn

- Y/C HS đọc, tóm tắt và giải bài tập 3

- Gọi HS lên bảng giải bài tập 3 HS khác làm ra

+ Bài tập 3 vận dụng cho đoạn mạch hỗn hợp

- GV y/c HS chú ý cách tính điện trở cho đoạn

mạch hỗn hợp

* HĐ5: Dặn dò

+ Nghiên cưu lại cách giải các bài tập đã làm ở

trên lớp, giải lại các bài tập đó với cách giải khác

- HS đưa ra cách giải khác

- HS lắng nghe

+ Giải:

- HS lên bảng giải bài tập, HS khác làm bài ra giấy nháp

- HS tham gia nhận xét bài làm của bạn Ghi vở

+ Tóm tắt:

a) RAB = ? b) I1, I2, I3 = ?

U1 = I1 R1 = 0,4 15 = 6V U2 = U3 = UAB- U1 = 12- 6 = 6V

TIẾT 8 BÀI 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆNTRỞ

VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với chiếu dài

Trang 16

2 Kỹ năng: Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với chiếu dài

* HĐ1: Tổ chức tình huống học tập

- GV: Dây dẫn là một bộ phận quan trọng của các mạch

điện Các dây dẫn có thể có kích thước khác nhau Cần

phải xác định xem điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào

những yếu tố nào và phụ thuộc vào những yếu tố đó như

thế nào?

* HĐ2: Xác định sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn

vào một trong những yếu tố khác nhau

- Y/C HS q/s h7.1 SGK và cho biết chúng khác nhau ở

yếu tố nào? Điện trở của dây dẫn này liệu có như nhau

không? Yếu tố nào có thể gây ảnh hưởng đến điện trở

của dây dẫn?

- Y/C HS thảo luận đề ra phương án kiểm tra sự phụ

thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn,

- GV gợi ý cách tiến hành kiểm tra sự phụ thuộc của 1

đại lượng vào 1 trong các yếu tố khác nhau đã học ở lớp

dưới

* HĐ3: Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây

dẫn

* HĐ3.1: Dự kiến cách làm

- GV y/c HS nêu phương án thí nghiệm kiểm tra

- GV y/c HS nêu dự đoán về sự phụ thuộc của điện trở

vào chiều dài dây dẫn bằng cách trả lời câu C1

* HĐ3.2: Thí nghiệm kiểm tra

- GV thống nhất thí nghiệm và y/c HS tiến hành mắc sơ

đồ h7.2 a, b, c SGK và ghi kết quả vào bảng 1

- Y/C các nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận

xét

- HS q/s h7.1 SGK, nêu được: Các dây dẫn này khác nhau: Chiều dài dây dẫn; Tiết diện dây; Chất liệu làm dây dẫn

- HS thảo luận đề ra phương án kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài dây dẫn

- Đại diện nhóm trình bày phương án, HS khác nhận xét để đưa ra phương án kiểm tra đúng

- HS nêu phương án làm thí nghiệm kiểm tra:

Từ sơ đồ mạch điện sử dụng các dụng cụ đo để

đo điện trở của dây dẫn

- HS dự đoán, trả lời câu C1: Dây dẫn 2l có điện trở 2R, dây dẫn 3l có điện trở 3R

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm, ghi kết quả vào bảng 1

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả HS các nhóm khác nhận xét: So sánh dự đoán ban đầu đưa ra kết luận về sự phụ thuộc của điện trở vào

Trang 17

- Y/C HS nêu kết luận qua TN kiểm tra dự đoán

- GV nx và giới thiệu thêm: Với 2 dây dẫn có điện trở

một loại vật liệu, chiều dài dây dẫn tương ứng là l1, l2

1 1

2 2

R l

* HĐ 4: Vận dụng- Củng cố

- Y/C HS đọc và trả lời câu C2 GV nx và cho HS ghi vở

- GV hướng dẫn HS trả lời câu C3: Tính điện trở R của

cuộn dây, sau đó vận dụng kết luận đã rút ra để tính

chiều dài của cuộn dây

- GV hd HS trả lời câu C4: Lập tỉ lệ I1 đối với I2 chiều

dài l1 đối với l2

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ và phần có thể em chưa

biết SGK

* HĐ5: Dặn dò

+ Học thuộc bài trong phần ghi nhớ SGK

+ Nghiên cứu nội dung bài 8 trong SGK

chiều dài dây dẫn

- HS nêu kết luận và ghi vở: Điện trở của các

dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của mỗi dây

- HS lắng nghe

- HS đọc và trả lời câu C2: Khi giữ HĐT ko đổi, nếu mắc bóng đèn vào HĐT này bằng dây dẫn càng dài thì điện trở của đoạn mạch càng lớn Theo ĐL Ôm, cđdđ chạy qua đèn càng nhỏ

và đèn sáng yếu hơn hoặc có thể không sáng

- HS đọc và trả lời câu C3 theo hd của GV:

Vì I1 = 0,25.I2 = 2

4

I

nên điện trở của đoạn dây thứ nhất lớn hơn gấp 4 lần đoạn dây thứ 2, do

đó l1= 4.l2

- HS đọc phần ghi nhớ và phần có thể em chưa biết SGK

………

Ngày soạn: … /… / 201

TIẾT 9 BÀI 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện

2 Kỹ năng: Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện

Trang 18

2 Đồ dùng dạy học: Một biến thế nguồn 3V; Apekế DC có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A; Vôn kế DCcó GHĐ

6 V và ĐCNN 0,1 V; Dây côntăngtan; 1 công tắc; 8 đoạn dây dẫn; bảng lắp điện

- HS1: Chữa bài tập 7.2 trong SBT

- HS2: Điện trở phụ thuộc như thế nào vào chiều dài của dây dẫn?

* HĐ 1: Tổ chức tình huống học tập

- GV: Các dây dẫn có thể được làm từ cùng một loại vật

liệu, chẳng hạn bằng đồng nhưng với tiết diện khác nhau

Có dây tiết diện nhỏ, có dây tiết diện lớn Nếu các dây

này có cùng chiều dài thì điện trở của chúng phụ thuộc

vào tiết diện như thế nào? Bài học hôm nay giúp ta trả lời

câu hỏi này

* HĐ 2: Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết

diện dây dẫn

- Y/C HS dựa vào kiến thức về điện trở tương đương

trong đoạn mạch mắc // để trả lời câu hỏi C1

- GV nhận xét câu C1 và y/c HS dự đoán sự phụ thuộc

của R vào S qua câu C2

* HĐ 3: Thí nghiệm kiểm tra

- GV y/c HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán

- GV vẽ sơ đồ thí nghiệm và y/c HS nêu những dụng cụ

cần thiết để làm thí nghiệm, nêu các bước tiến hành thí

nghiệm

- GV nhận xét và bổ sung nếu cần thiết

- Y/C HS tiến hành TN theo nhóm để hoàn thành bảng 1

SGK GV hướng dẫn HS thảo chung cả lớp để rút ra kết

luận GV nhận xét và cho HS ghi vở

- HS trả lời câu hỏi C1:

+ R2= R/2

+ R3= R/3

- HS lắng nghe và trả lời câu C2: Đối với các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một loại vật liệu, nếu tiết diện của dây lớn gấp bao nhiêu lần thì điện trở của nó nhỏ hơn bấy nhiêu lần

- HS làm thí nghiệm theo y/c của GV

- HS quan sát sơ đồ trên bảng và xác định:

nguồn điện, dây nối

+ Các bước tiến hành thí nghiệm:

Mắc mạch điện theo sơ đồ

Thay các điện trở R, được làm từ cùng một

loại vật liệu, cùng chiều dài, tiết diện S khác nhau

Đo các giá trị U, I để tính R

So sánh với dự đoán để rút ra nhận xét qua thí

nghiệm

- HS nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo cách bước và hoàn thành bảng 1, thảo luận và rút ra

kl: Điện trở của dây dẫn có cùng chiều dài và

được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây

Trang 19

- Y/C HS đọc phần nhận xét SGK

- Y/C HS tính tỉ số (S2/S1)= (d22/d21) và so sánh với tỉ số

R1/R2 thu được từ bảng 1

- GV nhắc lại mqh giữa R và S

* HĐ 4: Vận dụng- Củng cố

- Y/C HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Y/C HS đọc và trả lời câu C3 theo hướng dẫn sau:

+ Tiết diện của dây dẫn thứ 2 lớn gấp mấy lần dây thứ

nhất?

+ Vận dụng kết luận so sánh điện trở của 2 dây dẫn

- Y/C HS đọc và trả lời câu C4

- Gọi HS nhắc lại mqh giữa R và S của dây dẫn

* HĐ 5: Dặn dò

- GV y/c HS về nhà: Học thuộc bài trong phần ghi nhớ

SBT Nghiên cứu trước nội dung bài 9 trong SGK

- HS đọc phần nhận xét trong SGK

- HS tính:

+ Vận dụng công thức tính diện tích hình tròn

2 2

4

d

s r  (  là hằng số; r là bán kính; d là đường kính)

2 1 2 2 2 2 1 1 R S d R S d   

- HS lắng nghe - HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS đọc và trả lời câu C3 theo hướng dẫn của GV: + C3: Điện trở của dây dẫn thứ nhất lớn gấp 3 lần điện trở của dây dẫn thứ 2 - HS đọc và trả lời câu C4: + Áp dụng tỉ lệ: 1 2 1 2 1 2 1 2 S R S R R S  R   S Với: R1= 5,5 ; S1= 0,5mm2; S2= 2,5mm2 R2= 1,1 - HS: Điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây V/ Rút kinh nghiệm ………

Ngày soạn: … /… / 201

TIẾT 10 BÀI 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn

2 Kỹ năng: Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn

Trang 20

2 Đồ dùng dạy học: Một biến thế nguồn 3V; Apekế DC có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A; Vôn kế DC có GHĐ

6 V và ĐCNN 0,1 V; Dây nikelin; Dây nicrôm; 1 công tắc; Chốt kẹp dây dẫn; 8 đoạn dây dẫn; bảng lắp điện

III/ Tiến trình trên lớp

- HS1: Em đã biết điện trở phụ thuộc vào những yếu tố nào? và phụ thuộc như thế nào?

- HS2: Làm bài tập 8.3 trong SBT

* HĐ 1: Tổ chức tình huống học tập

- GV: Muốn kiểm tra sự phụ thuộc của R vào vật liệu

làm dây dẫn ta phải làm như thế nào?

* HĐ 2: Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm

dây dẫn

- Y/C HS nêu cách tiến hành thí nghiệm: Sự phụ thuộc

của R vào vật liệu làm dây dẫn

- Y/C HS làm thí nghiệm theo các bước: a, b, c, d của

phần 1 trong SGK

- Gọi đại diện các nhóm trình bày nhận xét GV nhận xét

và kết luận, cho HS ghi vở

* HĐ3: Điện trở suất Công thức điện trở

* HĐ3.1: Điện trở suất

- GV y/c HS đọc phần giới thiệu SGK và trả lời các câu

hỏi :

+ Điện trở suất là gì?

+ Kí hiệu của điện trở suất

+ Đơn vị của điện trở suất?

- GV treo bảng điện trở suất của 1 số chất, hướng dẫn HS

xác định và giải thích ý nghĩa của các con số

- Y/C HS đọc và trả lời câu C2 theo hướng dẫn:

+ Điện trở suất của cônstăngtan là bao nhiêu? ý nghĩa

con số đó?

+ Dựa vào mối quan hệ R và tiết diện S của dây để tính

điện trở của dây cônstăngtan trong câu C2

* HĐ3.2: Công thức điện trở

- GV hướng dẫn HS trả lời câu C3 Y/C HS thực hiện

trheo các bước hoàn thành bản 2 rồi đưa ra công thức

- Đại diện các nhóm nx và ghi vở: Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

- HS đọc phần giới thiệu SGK và trả lời câu hỏi của GV:

+ Điện trở xuất của một vật liệu (hay một chất)

có trị số bằng điện trở của một đoạn dây dẫn hình trụ được làm bằng vật liệu đó có chiều dài

- HS trả lời câu hỏi C2:

+ Biết ( constăngtan)= 0,5.10-6 .m, có nghĩa là một dây dẫn hình trụ làm bằng cônstăngtan, có

thì điện trở của

nó là 0,5.10-6 () + Đoạn dây cônstăngtan có l = 1m,

s = 1mm2 = 10-6 m2 có điện trở là 0,5 ()

- HS hoàn thành bảng 2 theo các bước hd Các

bước tính

Dây dẫn (được làm từ vật liệu có điện trở suất)

dẫn

Trang 21

* HĐ3.3: Kết luận

- GV yêu cầu HS viết công thức và giải thích các kí hiệu,

đơn vị của từng đại lượng trong công thức

- GV: Điện trở của dây dẫn là nguyên nhân làm tỏa nhiệt

trên dây Nhiệt lượng tỏa ra trên dây là nhiệt vô ích, làm

hao phí điện năng Mỗi dây dẫn làm bằng một chất xác

định chỉ chịu được một cđdđ cho pháp có thể làm dây

dẫn nóng chảy, gây hỏa hoạn và những hậu quả môi

trường nghiêm trọng Vậy để giảm những hậu quả ta phải

- GV giới thiệu: Từ câu C4 suy ra điện trở của dây đồng

trong đoạn mạch là rất nhỏ cho nên người ta bỏ qua điện

trở của dây nối trong mạch

- Y/C HS đọc và trả lời câu C5 theo hướng dẫn sau:

R1= 

dài l(m)

Tiết diện 1m2

Trong đó: là điện trở suất(.m); l chiều dài

)

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi: Biện pháp bảo

vệ môi trường: để tiết kiệm năng lượng, cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Ngày nay, người ta đã phát hiện ra một số chất có tính chất đặc biệt, khi giảm nhiệt độ của chất thì điện trở suất của chúng giảm về giá trị = 0 (siêu dẫn) Nhưng hiện nay việc việc ứng dụng vật liệu siêu dẫn vào trong thực tiễn còn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu do các vật liệu đó chỉ là siêu dẫn khi nhiệt độ rất thấp (dưới 00C rất nhiều)

3,14.10

l S

8 6

.

4.8

3,14.0, 4 10 2

10 400

Trang 22

1 Kiến thức: Nhận biết được các loại biến trở

2 Kỹ năng: Giải thích được nguyên tắc hoạt động của biến trở con chạy Sử dụng được biến trở để điều

điện sd với hđt không đổi, trong đó có mắc biến trở

Trang 23

+ Biến trở con chạy, điện trở kĩ thuật có ghi trị số, điện trở kĩ thuật có các vòng màu

+ Bóng đèn, công tắc, đoạn dây nối, bảng lắp điện

- HS1: Em đã biết điện trở phụ thuộc vào những yếu tố nào? Và phụ thuộc như thế nào?

* HĐ2.1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở

- Y/C HS quan sát h10.1 và trả lời câu hỏi C1

- GV giới thiệu các loại biến trở thật Y/C HS nhận dạng

- HS quan sát biến trở thật, nhận dạng và gọi tên chúng

- HS đọc và trả lời câu C2: Biến trở không có tác dụng thay đổi điện trở Vì khi đó nếu dịch chuyển con chạy C thì dòng điện vẫn chạy qua toàn bộ cuộn dây của biến trở và con chạy sẽ không có tác dụng làm thay đổi chiều dài của phần cuộn dây có dòng điện chạy qua

- HS đọc và trả lời câu C3: Điện trở của mạch điện có thay đổi Vì khi đó, nếu dịch chuyển con chạy hoặc tay quay C sẽ làm thay đổi chiều dài của phần cuộn dây có dòng điện chạy qua

và do đó làm thay đổi điện trở của biến trở và của mạch điện

- HS vẽ kí hiệu của các biến trở

Trang 24

- Gọi HS đọc và trả lời câu C4 GV nhận xét và cho HS

ghi vở

- GV chuyển ý: để tìm hiểu xem biến trở được sử dụng

như thế nào? Ta đi nghiên cứu nội dung phần tiếp theo

* HĐ2.2: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ

dòng điện

- GV y/c HS quan sát biến trở của nhóm mình, cho biết

số ghi trên biến trở và giải thích ý nghĩa con số đó

- Y/C HS trả lời câu C5, thảo luận theo nhóm GV nhận

xét lại và đưa ra sơ đồ chính xác và cho HS ghi vở

- Y/C các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí

nghiệm theo hd của câu C6 Thảo luận và trả lời câu C6

- GV làm TN Y/C HS quan sát và nêu nhận xét về

CĐDĐ trong mạch khi thay đổi trị số biến trở

- Y/C HS trả lời câu hỏi: Biến trở là gì? Biến trở có thể

được dùng làm gì? GV nhận xét câu trả lời và cho HS ghi

vở

- GV giới thiệu: Một số thiết bị điện sử dụng trong gia

đình sử dụng biến trở than (chiết áp) như: rađiô, ti vi, đèn

bàn học

* HĐ3: Các điện trở dùng trong kĩ thuật

- GV hd chung cả lớp trả lời câu C7: lớp than hay lớp

kim loại mỏng có tiết diện lớn hay nhỏ R lớn hay

nhỏ?

- Y/C HS quan sát các loại điện trở dùng trong kĩ thuật

của nhóm mình, kết hợp câu C8 để nhận dạng 2 loại điện

- Y/C HS đọc và làm câu C10 theo hướng dẫn

- HS đọc và trả lời câu C4: Khi dịch chuyển con chạy thì sẽ làm thay đổi chiều dài của phần cuộn dây có dòng điện chạy qua và do đó làm thay đổi điện trở của biến trở

- HS lắng nghe

- HS quan sát, đọc số ghi trên biến trở và thống

đa qua biến trở là 2A

- HS hoàn thành câu C5

- HS mắc mạch điện theo nhóm, làm TN theo

hd của câu C6: theo dõi cường độ sáng của

- HS quan sát và nêu nhận xét

- HS trả lời câu hỏi và ghi vở: Biến trở là điện

trở có thể thay đổi trị số và có thể được dùng để điều chỉnh cđdđ trong mạch

- HS lắng nghe

- HS đọc và trả lời câu C7: Điện trở dùng trong

kĩ thuật được chế tạo bằng 1 lớp than hay một

thước nhỏ và R có thể rất lớn

- HS quan sát các loại điện trở dùng trong kĩ thuật, nhận dạng được 2 loại điện trở qua dấu hiệu:

+ Có trị số ghi ngay trên điện trở

+ Trị số được thể hiện bằng các vòng màu trên điện trở

- HS lắng nghe

Trang 25

+ Tính chiều dài của vòng dây quấn quanh lõi sứ

+ Tính số vòng dây của biến trở

- GV nhắc lại nội dung chính của bài: Cấu tạo và hoạt

động của biến trở; sử dụng biến trở; nhận dạng điện trở

dùng trong kĩ thuật

- Y/C HS nhắc lại nội dung đó

* HĐ 5: Dặn dò

+ Trả lời lại các câu hỏi có trong bài

9, 0911,1.10

091,9

TIẾT 12 BÀI 11: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Vận dụng công thức tính điện trở và công thức đl ôm để tính điện trở của dây dẫn hoặc đại

lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất 3 điện trở mắc nối tiếp, mắc //, mắc hỗn hợp

2 Kĩ năng: Giải BT Vật Lý theo đúng các bước giải Phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

3 Thái độ: Cẩn thận, tập trung

2 Đồ dùng dạy học:

Trang 26

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

- HS1: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm

- HS2: Viết công thức của điện trở phụ thuộc vào tiết diện, chiều dài, vật liệu làm dây dẫn

3 Nội dung tiết học

* HĐ 1: Giới thiệu tiết học (1’)

- GV: Vận dụng đl Ôm và công thức tính điện trở

vào việc giải các bài tập của tiết học hôm nay

* HĐ2: Giải bài tập 1 (6’)

- GV HD chung cả lớp giải BT1 theo các bước:

b) Để tính được chiều dài  thì ta áp dụng công

thức nào?

- Gọi HS lên bảng giải BT2, HS khác ở dưới làm

bài ra giấy nháp, nhận xét bài làm của bạn

mm S

m; 0,3 0,3.10 ; 1,1.10

U=220V I= ?(A)

+ Giải:

Áp dụng công thức;

110 110

10 3 , 0

30 10 1 , 1

+ Tóm tắt:

V U A I

10 4 , 0

10 1

; 30

6

2 6 2

Áp dụng cônh thức:

6 , 0

12

I

U R R

U I

b) Áp dụng công thức:

Trang 27

- GV hệ thống lại các bài tập: để tính toán được

đúng phải áp dụng đúng công thức định luật Ôm

hay công thức tính điện trở

* HĐ6: Dặn dò (2’)

+ Nghiên cưu lại cách giải các bài tập đã làm ở trên

lớp, giải lại các bài tập đó với cách giải khác

S

10 4 , 0 10 30

10 7 , 1

; 10 2 , 0 2

, 0

200

; 220

; 900

; 600

2 1

8 2

6 2

2 1

R

U R

R

b a

m m

mm S

m V

200 10 7 , 1

R

R d

//

2 1 2 1 12 2 1

R R R R R R R

d MN

R

U

AR

U I

2 1 2

- Nêu được ý nghĩa các trị số vôn và oát có ghi trên các thiết bị tiêu thụ điện năng

- Viết được các công thức tính công suất điện

2 Kỹ năng: Xác định được công suất điện của đoạn mạch bằng vôn kế và ampe kế Vận dụng công thức tính

công suất P =U.I

3 Thái độ: Yêu thích môn học, ham hiểu biết, cẩn thận, trung thực

Trang 28

- Một biến thế nguồn 3V; biến trở; ampe kế; vôn kế; bóng đèn 6V- 5W; bóng đèn 6V- 3W; công tắc; đoạn

dây nối; bảng lắp điện

* HĐ1: Tổ chức tình huống học tập (5’)

- GV: Bật công tắc 2 bóng đèn 100W và

220V-25W, y/c HS nx độ sáng của 2 bóng đèn

- GV: Các dụng cụ dùng điện khác như quạt điện, nồi

cơm điện, bếp điện, … cũng có thể hoạt động mạnh

yếu khác nhau Vậy căn cứ vào đâu để xác định mức

độ hoạt động mạnh yếu khác nhau này? Bài học hôm

nay giúp ta nghiên cứu vấn đề trên

*HĐ2: Công suất định mức của các dụng cụ điện

*HĐ2.1: Số vôn và số oát trên các dụng cụ điện

(7’)

- Y/C HS q/s các loại bóng đèn có ghi số vôn và số

oát, y/c HS đọc các giá trị ghi trên bóng đèn

- Y/C HS đọc và trả lời câu C1 GV nhận xét và cho

HS ghi vở

*HĐ2.2: Ý nghĩa của số oát trên mỗi dụng cụ điện (6’)

- Y/C HS giải thích ý nghĩa con số ghi trên bóng đèn

220V - 100 W GV nhận xét và cho HS ghi vở

- Y/C HS đọc trả lời câu C3 GV nhận xét và cho HS

ghi vở

- GV yêu cầu HS quan sát bảng 1 SGK

- GV giới thiệu: Khi sd các dụng cụ điện trong gia

đình cần thiết sd đúng csđm Để sd đúng csđm cần

đặt vào dụng cụ điện đó hđt đúng bằng hđt định mức

- HS q/s và nx: bóng đèn 220V- 100W sáng hơn bóng đèn 220V- 25W

- HS lắng nghe

- HS q/s các bóng đèn và đọc các giá trị ghi trên bóng đèn

- HS đọc và trả lời câu C1: Với cùng 1 HĐT, đèn

có số oát lớn hơn thì sáng mạnh hơn, đèn có số oát nhỏ hơn thì sáng yếu hơn

dụng hiệu điện thế 220V thì công suất của đèn đạt được 100W và đèn sáng bình thường

+ Cùng một bóng đèn khi sáng mạnh thì có công suất lớn hơn

+ Cùng một bếp điện, lúc nóng ít hơn thì có công suất nhỏ hơn

- HS nghiên cứu bảng 1 SGK

- HS lắng nghe và trả lời các câu hỏi của GV: + Đối với một số DCĐ thì việc sd hđt nhỏ hơn

Trang 29

Y/C HS trả lời các câu hỏi sau GV nx

+ Nếu sd các dụng cụ điện có hđt nhỏ hơn và lớn hơn

hđtđm thì sẽ có hiện tượng gì?

+ Dụng cụ nào để bảo vệ các TBĐ?

* HĐ3: Công thức tính công suất điện (10’)

- GV giới thiệu:

- Y/C HS đọc TN SGK và nêu mục tiêu TN

- Y/C nêu các bước tiến hành TN

- GV thống nhất và yêu cầu HS tiến hành TN

- GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu C4 GV nhận xét

và cho HS ghi vở

- GV hd HS trả lời câu C5 Biến đổi biểu thức đl ôm

để đưa công thức P= U.I ra các công thức cần có

- GV nhắc lại công thức tính công suất P= U.I

+ Trong đó: U là hiệu điện thế (V); I là cường độ

dòng điện (A); P là công suất (W)

+ Chú ý: 1 W = 1V.1A

* HĐ4: Vận dụng - củng cố (15’)

HS ghi vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu C7, C8 theo hướng dẫn

sau: Áp dụng công thức: P = U.I =

2 2

I R

R

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ và phần có thể

em chưa biết SGK

* HĐ5: Dặn dò (2’)

+ Sd máy ổn áp để bảo vệ các TBĐ

- HS lắng nghe

- HS đọc TN SGK và nêu mục tiêu TN: Xđ mối liên hệ giữa cs tiêu thụ P của một dụng điện với hđt U đặt vào dụng cụ đó và cđdđ I chạy qua nó

- HS nêu các bước tiến hành TN

- HS tiến hành TN và ghi kq vào bảng 2 SGK

+ Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A vì nó đảm bảo cho đèn sáng bình thường và sẽ nóng chảy tự động ngắt khi đoản mạch

- HS đọc, trả lời câu C7, C8 theo hd của GV + C7: P= 12 0,4= 4,8 W

0, 4

U R I

- HS lắng nghe

- HS đọc phần ghi nhớ và phần có thể em chưa

Trang 30

- Nêu được một số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang năng lượng

- Viết được các công thức tính điện năng tiêu thụ của một mạch điện

- Chỉ ra được sự chuyển hóa các dạng năng lượng khi đèn điện, bàn là, nam châm điện, động cơ điện hđ

2 Kỹ năng: Vận dụng công thức tính A = P.t = U.I.t đối với đoạn mạch tiêu thụ điện năng

3 Thái độ: Yêu thích môn học, ham hiểu biết, cẩn thận, trung thực

1 Nội dung: Nghiên cứu nội dung của bài 13 trong SGK và SGV

2 Đồ dùng dạy học: Công tơ điện Bảng phụ kẻ bảng 1

2 Kiểm tra bài cũ (7’)

- HS1: Số oát ghi trên mỗi dụng cụ điện cho biết gì? Công thức tính công suất

- HS2: Lên bảng chữa câu C8

* HĐ1: Tổ chức tình huống học tập (2’)

- GV: Hàng tháng mỗi gia đình sd điện đều phải

trả tiền theo số đếm của công tơ điện, số đếm của

công tơ cho biết cs hay lượng điện năng tiêu thụ?

Bài học này giúp ta nghiên cứu vấn đề trên

*HĐ2: Điện năng

*HĐ2.1: Dòng điện mang năng lượng (3’)

- Y/C HS đọc và trả lời câu C1 GV nhận xét và

cho HS ghi vở

- Y/C HS lấy thêm ví dụ khác trong thực tế

- GV kết luận về năng lượng của dòng điện và

- HS lắng nghe và ghi kết luận: Năng lượng của dòng

điện gọi là điện năng

vô ích là nhiệt năng

+ Đối với nồi cơm và bàn là thì phần năng lượng có ích là nhiệt năng, phần năng lượng vô ích là năng lượng a/s

+ Đối với quạt điện và máy bơm nước thì phần năng

Trang 31

Điện năng Nhiệt năng

Năng lượng a/s

- GV y/c HS ghi lại kết luận vào vở

* HĐ4: Công của dòng điện

* HĐ4.1: Công của dòng điện (2’)

- GV giới thiệu về công của dòng điện

* HĐ4.2: Công thức tính công của dòng điện

* HĐ4.3: Đo công của dòng điện (5’)

- GV y/c HS ghi công thức tính công của dòng

điện Giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị của từng

đại lượng trong công thức

- GV y/c HS đọc phần giới thiệu SGK

- GV y/c HS đọc và trả lời câu C6 GV nhận xét

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ và phần có

thể em chưa biết SGK

* HĐ6: Dặn dò (1’)

lượng có ích là cơ năng, phần năng lượng vô ích là nhiệt năng

- HS nhắc lại hiệu suất đã học ở lớp 8

1

2 100%

H A A

- HS nghe và ghi vở: Công của dđ sản ra trong 1

mạch điện là số đo điện năng mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hoá thành các dạng năng lượng khác

- HS đọc và trả lời câu C4: Công suất P đặc trưng cho tốc độ thực hiện công và có trị số bằng công thực hiện được trong 1 đơn vị thời gian:

+ ADCT: A = P.t = 0,075.4 = 0,3KW.h + Vậy lượng điện năng mà bóng đèn này sd là 0,3 KW.h, tương ứng với số đếm của công tơ là 0,3 số

- HS đọc và trả lời câu C8: Số chỉ của công tơ điện

10 J + Công suất của bếp điện là:

Trang 32

+ Nghiên cứu trước nội dung bài 14 trong SGK

+ CĐDĐ chạy qua bếp điện trong thời gian này là:

750

3, 41( )220

Trang 33

3 Nội dung tiết học

* HĐ 1: Giới thiệu tiết học (1’)

- GV: Vận dụng các công thức tính cs điện và điện

năng sd để giải các bt áp dụng cho đoạn mạch mắc

nt và đoạn mạch mắc //

* HĐ2: Bài tập 1 (10’)

- GV lưu ý cho HS cách sd đơn vị trong công thức

J Tính A ra đơn vị J sau đó đổi ra KW.h bằng cách

trong công thức A=P.t đơn vị của P( KW); t( h)

- GV nhận xét và cho HS ghi vở

* HĐ3: Bài tập 2 (15’)

- Y/C HS đọc, tóm tắt BT2

- Gọi HS lên bảng giải BT2, HS khác ở dưới làm

bài ra giấy nháp theo hd của GV:

a) Đèn sáng bình thường thì cđdđ chạy qua (A) có

cđ bằng bao nhiêu? Khi đó cđdđ chạy qua biến trở

có cđ bằng bao nhiêu?

b) Tính hđt bằng bao nhiêu? Khi đó tính điện trở

thức nào để tính công suất của biến trở?

c/ Sử dụng công thức nào để tính công của dòng

điện sản ra ở biến trở và của cả đoạn mạch trong

thời gian đã cho

+ Giải:

0,341

U R I

Cs của bóng đèn là: P = U.I = 220.0,341 = 75W b/ Điện năng sử dụng của bóng đèn là:

0, 75

b b b

Trang 34

* HĐ4: Bài tập 3 (16’)

- Y/C HS đọc, tóm tắt và giải BT3

- Gọi HS lên bảng giải BT3 HS khác làm ra giấy

nháp theo gợi ý sau:

a/ HĐT của bàn là, của đèn và của ổ lấy điện là bao

nhiêu? Để đèn, bàn là hoạt động bình thường thì

chúng phải mắc như thế nào vào ổ lấy điện? Từ đó

vẽ sơ đồ mạch điện Sử dụng công thức nào để tính

điện trở của đèn và điện trở của bàn là? Từ đó tính

điện trở tương đương của cả đoạn mạch này

b/ Sử dụng công thức nào để tính điện năng mà cả

đoạn mạch tiêu thụ trong thời gian đã cho

- Y/C HS nhận xét bài làm của bạn GV sửa chữa và

cho HS ghi vở

* HĐ5: Củng cố (2’)

- GV hệ thống lại các bài tập

- GV tóm tắt lại các công thức có liên quan trong

tiết bài tập này

* HĐ6: Dặn dò (1’)

+ Nghiên cưu lại cách giải các bài tập đã làm ở trên

lớp, giải lại các bài tập đó với cách giải khác

+ Tóm tắt:

Đ(220V- 100W); BL( 220V- 1000W); U=220V a/ Vẽ sơ đồ mạch điện; R=?

b/ A= ?(J)= ?(KW.h)

+ Giải:

a) Vì đèn và bàn là có cùng hđtđm = hđt ở ổ lấy điện, do đó để cả 2 hđ bình thường thì mạch điện đèn và bàn là phải mắc //

A B

1 1 1

2 2 2

220

484 100

220

48, 4 1000

U R P U R P

cs tiêu thụ của đèn và bàn là đều bằng csđm ghi

1 Kiến thức: Xác định được công suất của các dụng cụ điện bằng vôn kế và ampe kế

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện sử dụng các dụng cụ đo, làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực, thích nghiên cứu, hợp tác trong hoạt động nhóm

1 Nội dung: Nghiên cứu nội dung của bài 15 trong SGK và SGV

2 Đồ dùng dạy học: Nguồn điện; công tắc; ampe kế; vôn kế; bóng đèn; quạt điện; biến trở Báo cáo thực

hành theo mẫu trả lời các câu hỏi

3 Nội dung thực hành

Đ

Trang 35

- GV kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của các HS

- Gọi HS trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành

GV nhận xét và bổ sung nếu cần

- Y/C HS vẽ sơ đồ mạch điện TN để xđ công suất

của bóng đèn GV nhận xét và bổ sung nếu cần

* HĐ2: Nội dung thực hành

* HĐ2.1: Xác định cs của bóng đèn với các hđt

khác nhau (16’)

- Y/C HS thảo luận đưa ra cách tiến hành TN xđ

công suất của bóng đèn

- Gọi HS nêu cách tiến hành TN

- GV chia nhóm, phân công nhóm trưởng Y/C

nhóm trưởng của các nhóm phân công nhiệm vụ

cụ thể cho các thành viên trong nhóm

- GV nêu y/c chung của tiết thực hành

- Y/C các nhóm tiến hành TN theo nội dung mục

II SGK

- GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm

tra các điểm tiếp xúc, đặc biệt là mắc vôn kế và

ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở ở giá trị

lớn nhất trước khi đóng công tắc

- Y/C HS đọc kết quả phải chính xác và hoàn

thành bảng 1 trong báo cáo

* HĐ2: Củng cố (4’)

- GV thu báo cáo thực hành

- GV hệ thống lại tiết thực hành và nhận xét tiết

c/ Đo cđdđ bằng ampe kế, mắc ampe kế nt với đoạn mạch cần đo cđdđ, sao cho chốt (+) của ampe kế được mắc về phía cực (+) của nguồn điện

- HS vẽ sơ đồ mạch điện TN để xđ công suất của bóng đèn

- HS lắng nghe

- HS tiến hành TN theo nội dung mục II SGK

- HS trong nhóm phải tham gia thực hành đầy đủ

- HS đọc kết quả đo theo đúng y/c và hoàn thành bảng

1 trong báo cáo thực hành

- HS nộp báo cáo thực hành

- HS lắng nghe

Trang 36

+ Nghiên cưu và trả lời lại cách câu hỏi trong bài

thực hành

IV: Rút kinh nghiệm

1 Kiến thức: Phát biểu và viết được hệ thức của đl Jun - Len-xơ

2 Kĩ năng: Vận dụng được Jun - Len-xơ để giải thích các hiện tượng đơn giản có liên quan

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực và kiên trì

1 Nội dung: Nghiên cứu nội dung của bài 16 trong SGK và SGV

2 Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ phóng to h16.1 SGK

2 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- HS1: Điện năng có thể biến đổi thành dạng năng lượng nào? Cho ví dụ

3 Nội dung bài học

Trang 37

* HĐ 1: Giới thiệu bài (1’)

- GV: Dòng điện chạy qua các vật dẫn thường gây

ra tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả ra khi đó phụ

thuộc vào các yếu tố nào? Để trả lời câu hỏi này

chúng ta đi nghiên cứu nội dụng của bài

* HĐ2: Trường hợp điện năng biến đổi thành

nhiệt năng

* HĐ2.1: Một phần điện năng được biến đổi

thành nhiệt năng (3’)

- GV giới thiệu các dụng cụ, thiết bị điện h13.1

SGK Y/C HS đọc và trả lời các câu hỏi trong phần

- Y/C HS trả lời các câu hỏi sau:

+ Xét trường hợp điện năng được chuyển hoá hoàn

toàn thành nhiệt năng thì nhiệt lượng toả ra trên dây

dẫn điện trở R khi có dđ cường độ I chạy qua trong

thời gian t được tính bằng công thức nào?

+ Viết công thức tính ĐN tiêu thụ theo I, R, t?

- GV nhắc lại ĐLBT và chuyển hoá năng lượng Vì

điện năng được chuyển hoá hoàn toàn thành nhiệt

năng nên Q = A

- GV: Đối với các thiết bị đốt nóng như bàn là, bếp

điện, lò sưởi việc tỏa nhiệt là có ích Nhưng 1 số

thiết bị như động cơ điện, các thiết bị điện tử gia

dụng khác việc tỏa nhiệt là vô ích Vậy có biện pháp

gì để làm giảm sự tỏa nhiệt hao phí đó

* HĐ3.2: Xử lí kết quả của thí nghiệm kiểm tra

(15’)

- Y/C HS đọc phần giới thiệu SGK

- Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C1 theo hd: Tính

điện năng A theo công thức đã biết GV nhận xét và

cho HS ghi vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C2 GV nhắc lại

cho HS ghi vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C3 GV nhận xét và

- HS q/s và trả lời các câu hỏi trong phần 1 SGK

a/ Một vài dụng cụ biến đổi điện năng thành nhiệt năng và năng lượng a/s như: bóng đèn dây tóc; đèn của bút thử điện; nồi cơm điện; đèn LED

b/ Một vài dụng cụ biến đổi điện năng thành nhiệt năng và cơ năng như: máy sấy tóc; quạt điện; máy bơm; khoan điện

- HS đọc và trả lời các câu hỏi trong phần 2 SGK a/ Một vài dụng cụ, thiết bị biến đổi điện năng thành nhiệt năng như: Ấm điện; bàn là điện, mỏ hàn

- HS đọc phần giới thiệu SGK tiến hành TN theo nội dung mục II SGK

- HS đọc và trả lời câu hỏi C1 theo hd:

+ Áp dụng công thức:

- HS đọc và trả lời câu hỏi C2:

+ Nhiệt lượng mà nước nhận được là

Q1=c1.m1.t= 4200.0,2.9,5=7980(J) + Nhiệt lượng mà bình nhôm nhận được là

Q2=c2.m2.t= 880.0,078.9,5=652,08(J) + Nhiệt lượng mà nước và bình nhôm nhận được là:

Q = Q1 + Q2= 7980+ 652,08= 8632,08(J)

phần nhiệt lượng truyền ra mt bên ngoài thì A=Q

- HS ghi vở ĐL: Nhiệt lượng toả ra ở dây dẫn khi có

dđ chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cđdđ, với điện trở và thời gian dđ chạy qua

Trang 38

cho HS ghi vở

* HĐ3.3: Phát biểu định luật (3’)

- GV giới thiệu mqh mà định luật Jun - Len-xơ đề

cập và y/c HS phát biểu định luật này GV nhận xét

và cho HS ghi vở định luật

- Y/C HS ghi biểu thức, giải thích các đại lượng và

ghi đơn vị các đại lượng đó

- GV lưu ý: Q tính bằng đơn vị Calo thì hệ thức của

.R.t

* HĐ4: Củng cố - Vận dụng (10’)

- GV hệ thống lại nội dung của bài học

- Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C4 GV nhận xét và

+ Nghiên cứu lại nội dung của bài 17 SGK để chuẩn

bị cho tiết bài tập

lượng(J); I là cđdđ(A); R là điện trở(); t là thời gian(s)

độ cao và phát sáng Còn dây nối điện trở nhỏ nên nhiệt toả ra ít và truyền phần lớn cho mt xung quanh,

do đó dây nối hầu như ko nóng lên

- HS đọc và trả lời câu hỏi C5:

( 2 1) ( 2 1) 4200.2.80

672( )1000

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Jun - Len-xơ để giải thích được các bài tập về tác dụng nhiệt của dòng điện

Phát biểu được định luật Jun - Len-xơ và vận dụng được định luật này để giải các bài tập về tác dụng nhiệt

của dòng điện

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng giải bài tập theo các bước giải

- Kĩ năng phân tích so sánh tổng hợp thông tin

3 Thái độ: cẩn thận, trung thực và kiên trì

1 Nội dung: Nghiên cứu nội dung của bài tập trong SGK và SGV.Đưa ra các cách giải

3 Nội dung bài học:

Trang 39

* HĐ1: Kiểm tra bài cũ (10’)

- GV ghi đề bài tập, y/c HS đọc và hoàn thành bài

tập Gọi HS nx, GV nhận xét và cho điểm

+ Một ấm điện có ghi 220V-1000W được sử dụng

với hđt 220V để đun sôi 2l nước từ nhiệt độ ban

đầu là 20 0 C Bỏ qua nhiệt lượng làm nóng vỏ ấm

và nhiệt lượng tỏa ra môi trường, tính thời gian

đun sôi nước Biết nhiệt dung riêng của nước là

4200J/kg.K

* HĐ2: Bài tập 1 (15’)

- GV y/c HS đọc và tóm tắt đề BT1

- GV y/c HS giải BT1 qua các gợi ý sau:

+ Để tính nhiệt lượng mà bếp toả ra trong thời

gian t1 = 1s thì ta sử dụng công thức nào ?

+ Tính nhiệt lượng Qtp mà bếp toả ra trong thời

gian t = 20ph

+ Viết công thức tính nhiệt lượng Qi cần phải

cung cấp để đun sôi lượng nước đã cho

 H = Qi

+ Viết công thức tính điện năng mà bếp tiêu thụ

trong thời gian t = 3.30(h) theo đơn vị kW.h

+ Tính tiền điện năng T phải trả cho lượng điện

năng tiêu thụ trên

- GV nx và sửa chữa  cho HS ghi vở

*HĐ3: Bài tập 2 (15’)

- Y/C HS đọc và tóm tắt BT2

- GV hd HS giải BT2 theo các bước sau:

+ Viết công thức tính nhiệt lượng Qi cần cung cấp

để đun sôi lượng nước đã cho

+ Viết công thức tính nhiệt lượng Qtp mà ấm điện

toả ra theo hiệu suất H và Qi

+ Công thức liên quan để tính thời gian đun sôi

nước theo Qtp và công suất P của ấm

672( )1000

b/ Qtp=?

c/ t=?

+ Giải:

Trang 40

+ Giải lại các bài tập đã làm

+ Giải các bài tập 16-17.5 và 16-17.6 trong SBT

+ Nghiên cứu trước nội dung của bài tập 3 trong

tp tp

H

Q Q

c/ Vì bếp sử dụng ở U= 220V đúng với HĐT định mức do đó công suất của bếp là

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Jun - Len-xơ để giải thích được các bài tập về tác dụng nhiệt của dòng điện

Phát biểu được định luật Jun - Len-xơ và vận dụng được định luật này để giải các bài tập về tác dụng nhiệt

của dòng điện

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng giải bài tập theo các bước giải

- Kĩ năng phân tích so sánh tổng hợp thông tin

3 Thái độ: cẩn thận, trung thực và kiên trì

1 Nội dung: Nghiên cứu nội dung của bài tập trong SGK và SGV.Đưa ra các cách giải

3 Nội dung bài học:

Định dạng
Số trang	158
Dung lượng	2,09 MB