ĐỀ THI VĂN 9 HÀ NỘI

Viết đoạn quy nạp khoảng 12 câu trình bày những cảm nhận của em về chủ đề: Ba câu kết thúc bài thơ “Đồng chí” là bức tranh đẹp về tình đồng chí, là biểu tượng đẹp về cuộc đời người chiến

Trang 1

PHÒNG GD-ĐT ĐÔNG ANH

TRƯỜNG THCS………

ĐỀ THI THỬ NGỮ VĂN VÀO THPT KHÓA THI NGÀY 2/6/2016 Thời gian: 120 phút

PHẦN I: Cho đoạn trích sau:

“- Bác và cô lên với anh ấy một tí Thế nào bác cũng thích vẽ anh ta.- Người lái xe lại nói.

Họa sĩ nghĩ thầm:“Khách tới bất ngờ, chắc cu cậu chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn” Ông rất ngạc nhiên khi bước lên bậc thang bằng đất, thấy người con trai đang hái hoa Còn cô kĩ sư chỉ “ô” lên một tiếng!”

1 Đoạn trích trên sử dụng mấy dấu ngang cách? Tác dụng của việc sử dụng các dấu câu ấy với văn cảnh như thế nào? (1 điểm)

2 Đoạn trích trên kể về những nhân vật nào trong truyện “Lặng lẽ Sa-pa”? Cách gọi

nhân vật của tác giả không xưng tên riêng nhằm mục đích gì? (1 điểm)

3 Tại sao người lái xe lại nói: “Thế nào bác cũng thích vẽ anh ta”? Và tại sao họa sĩ nghĩ thầm “chắc cu cậu chưa kịp quét tước dọn dẹp” còn cô kĩ sư “chỉ “ô” lên một tiếng”? (1,5 điểm)

4 Em hãy viết đoạn văn khoảng 1 trang giấy thi nêu suy nghĩ của mình về cách sống của thanh niên ngày nay (2 điểm)

PHẦN II: Bài “Đồng chí” có ba câu thơ cuối:

“Đêm nay rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới

Đầu súng trăng treo.”

1 Em hãy giải thích rõ và nêu tác dụng ý nghĩa đối với văn cảnh của từ “sương muối”

và từ “chờ ” trong khổ thơ trên? (1 điểm)

2 Hãy ghi lại tên một tác phẩm đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 9 có thời điểm

sáng tác cùng năm với bài thơ “Đồng chí”(ghi rõ tên tác giả)? (0,5 điểm)

3 Viết đoạn quy nạp khoảng 12 câu trình bày những cảm nhận của em về chủ đề: Ba câu kết thúc bài thơ “Đồng chí” là bức tranh đẹp về tình đồng chí, là biểu tượng đẹp về cuộc đời người chiến sĩ”, trong đó có sử dụng một câu rút gọn và phép thế?

(gạch chân và chú thích rõ câu rút gọn và phép thế)(3 điểm)

Trang 2

ĐÁP ÁN

PHẦN I: 5,5 điểm

1- Đoạn trích trên sử dụng hai dấu ngang cách (0,5 điểm)

- Tác dụng của việc sử dụng các dấu câu ấy với văn cảnh:(0,5 điểm)

+Dấu ngang cách trong câu: “-Bác và cô lên với anh ấy một tí.” đánh dấu trước lời

thoại của nhân vật (người lái xe) nói với ông họa sĩ và cô kĩ sư với nhã ý mời mọi người lên nhà anh thanh niên Qua lời mời này, tác giả tạo được một tình huống hợp lí

và thú vị để các nhân vật tình cờ gặp nhau một cách ngẫu nhiên Lời của người lái xe nói trở nên thân tình, tỏ rõ sự cảm kích cũng như tình cảm yêu mến với “anh ta” (anh thanh niên)

+Dấu ngang cách thứ hai ở trước câu: “-Người lái xe lại nói.” đánh dấu trước thành

phần phụ chú (chú thích rõ thêm ý) cho phần trước đó

2- Đoạn trích trên kể về những nhân vật trong truyện “Lặng lẽ Sa-pa” là: Nhân vật anh

thanh niên; nhân vật người lái xe; nhân vật bác họa sĩ; nhân vật cô kĩ sư.(0,5 điểm)

- Cách gọi nhân vật của tác giả không xưng tên riêng mà gọi bằng từ ngữ chỉ nghề nghiệp gắn với giới tính và tuổi tác nhằm mục đích làm nổi bật chủ đề chính của truyện ca ngợi sự cống hiến thầm lặng của những con người yêu lao động, yêu cuộc sống Thể hiện sâu sắc thái độ sống của một thế hệ con người luôn luôn nhiệt huyết hăng say góp một phần công sức nhỏ bé vào công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước (0,5 điểm)

3.- Người lái xe nói: “Thế nào bác cũng thích vẽ anh ta” vì: người lái xe đã quen biết

anh thanh niên từ trước, đồng thời muốn giới thiệu với ông họa sĩ về anh thanh niên Lời nói trên thể hiện rõ tình cảm yêu mến của người lái xe với anh thanh niên và cảm nhận được vẻ đẹp ở “anh ta” nên phỏng đoán trước nguồn cảm hứng nghệ thuật sẽ nảy

nở khi ông họa sĩ gặp anh thanh niên (0,5 điểm)

- Ông họa sĩ nghĩ thầm “chắc cu cậu chưa kịp quét tước dọn dẹp” vì: ông họa sĩ

chưa gặp anh thanh niên bao giờ và chỉ nghe kể về “anh ta” qua lời của người lái xe Hơn nữa, anh thanh niên- một chàng trai còn rất trẻ, lại ở một mình nơi đỉnh núi cao 2600m nên anh có thể không dọn dẹp nhà cửa thường xuyên hoặc chưa ngăn nắp… (0,5 điểm)

- Còn cô kĩ sư “chỉ “ô” lên một tiếng” vì: cô ngạc nhiên ngỡ ngàng khi cô vừa mới

đặt chân đến nơi anh ở thấy anh thanh niên đang hái hoa Có lẽ hình ảnh về anh thanh niên trước mắt cô khiến cô thán phục và cảm thấy thích thú, ngưỡng mộ….(0,5 điểm)

Trang 3

4 Viết đoạn văn khoảng 1 trang giấy thi nêu suy nghĩ của mình về cách sống của thanh niên ngày nay (2 điểm)

Đoạn văn đủ số lượng 1 trang giấy thi, đủ bố cục 3 phần Nội dung mạch lạc, sáng tỏ, không lặp ý, lặp từ

Gắn với thực tiễn trong đời sống hàng ngày của giới trẻ trong cách sống cách nghĩ và làm việc, học tập…

PHẦN II: (4,5 điểm)

1-Giải thích rõ nghĩa từ và nêu tác dụng của từ:

+ “sương muối”: sương xuất hiện khi rét đậm rét hại, sương đọng thành hạt màu trắng

gây ảnh hưởng-> gợi hoàn cảnh chiến đấu của người lính trong đêm rét buốt đầy thử thách khắc nghiệt hiểm nguy (0,5 điểm)

+“chờ”: đứng một chỗ hoặc dừng lại một chỗ không di chuyển khỏi vị trí ->gợi thái

độ chủ động sẵn sàng của người lính trong nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Làm nổi bật vẻ đẹp về phẩm chất anh dũng kiên cường của người lính trước kẻ thù (0,5 điểm)

2 Tên một tác phẩm đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 9 có thời điểm sáng tác

cùng năm với bài thơ “Đồng chí”(ghi rõ tên tác giả): Truyện ngắn “Làng” của nhà văn

Kim Lân cùng sáng tác năm 1948, trong thời kì đầu kháng chiến chống Pháp rất khó khăn và ác liệt (0,5 điểm)

3 Viết đoạn quy nạp khoảng 12 câu trình bày những cảm nhận của em về chủ đề: Ba câu kết thúc bài thơ “Đồng chí” là bức tranh đẹp về tình đồng chí, là biểu tượng đẹp về cuộc đời người chiến sĩ”, trong đó có sử dụng một câu rút gọn và phép thế?

(gạch chân và chú thích rõ câu rút gọn và phép thế) (3 điểm)

- Đảm bảo đoạn văn có 12 câu, hình thức diễn đạt theo phép lập luận quy nạp; có câu rút gọn và phép thế; chú thích rõ câu và phép liên kết

- Nội dung cần khai thác nội dung và nghệ thuật của 3 câu thơ trên nhằm làm nổi bật 2

ý chính:

+ Bức tranh đẹp về tình đồng chí: gắn bó keo sơn đoàn kết bên nhau chung nhiệm vụ chiến đấu cùng vượt qua khó khăn gian khổ sống chết có nhau (rừng hoang, sương muối, đứng cạnh bên nhau, chờ giặc…)

+ Biểu tượng đẹp về cuộc đời người chiến sĩ: tâm hồn lãng mạn, lạc quan yêu đời, yêu thiên nhiên, yêu đất nước, yêu tự do, yêu hòa bình…; ý chí kiên cường vượt khó vươn lên…sống có lí tưởng, có niềm tin và nghị lực… (súng/trăng…)

……… Hết ………

Trang 4

ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 9

Cho đoạn trích sau:

“…Tôi rất khiêm tốn nhưng cũng rất kiên quyết đề nghị mở ra một nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn tại được sau thảm hoạ hạt nhân Để cho nhân loại tương lai biết rằng

sự sống đã từng tồn tại ở đây, bị chi phối bởi đau khổ và bất công nhưng cũng đã từng biết đến tình yêu và biết hình dung ra hạnh phúc Để cho nhân loại tương lai hiểu điều

đó và làm sao cho ở mọi thời đại, người ta đều biết đến những thủ phạm đã gây ra những lo sợ đau khổ cho chúng ta, đã giả điếc làm ngơ trước lời khẩn cầu hoà bình, những lời kêu gọi làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn, để mọi người biết rằng bằng những phát minh dã man nào, nhân danh những lợi ích ti tiện nào, cuộc sống đó đã bị xoá bỏ khỏi vũ trụ này.”

1. Đoạn trích trên nằm trong phần nào của văn bản “Đấu tranh cho một thế giới hoà bình”? Văn bản đó được diễn đạt theo thể loại nào?

2. Trong đoạn trích trên, khi diễn đạt, tác giả vận dụng ngôi thứ mấy? Dựa vào đâu em biết?

3. Gạch chân các phép liên kết có sử dụng trong đoạn trích trên và gọi tên đó là những phép liên kết nào?

4. Dựa vào văn bản, em hiểu “những thủ phạm đã gây ra những lo sợ đau khổ cho chúng ta” là ai? Tại sao họ lại “gây ra những lo sợ đau khổ cho chúng ta”?

5. Viết đoạn văn khoảng 12 câu giới thiệu nội dung và nghệ thuật của văn bản có chứa đoạn trích trên?

Trang 5

“Cần tạo cho trẻ em cơ hội tìm được nguồn gốc lai lịch của mình và nhận thức được giá trị của bản thân trong một môi trường mà các em cảm thấy là nơi nương tựa an toàn, thông qua gia đình hoặc những người khác trông nom các em tạo ra Phải chuẩn

bị để các em có thể sống một cuộc sống có trách nhiệm trong xã hội tự do Cần khuyến khích trẻ em ngay từ lúc còn nhỏ tham gia vào sinh hoạt văn hoá xã hội…”

1. Đoạn trích trên nằm trong phần nào của văn bản nào? Văn bản đó được diễn đạt theo thể loại nào?

2. Trong đoạn trích trên, khi diễn đạt, tác giả vận dụng kiểu câu gì xét theo mục đích nói? Dựa vào đâu em biết?

4. Dựa vào văn bản em hãy cho biết: tại sao trẻ em cần nhận thức được giá trị bản thân và tại sao cần khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hoá xã hội?

5. Viết đoạn văn khoảng 12 câu giới thiệu về một hoạt động văn hoá xã hội mà em từng được tham gia?

Trang 6

Trang 7

Trang 8

Trang 9

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	33,38 KB