Bài 28: Ca Huế trên sông Hương

Bài 28 : Ca Huế trên sông hơng & 1 - Đọc – hiểu văn bản Mục tiêu cần đạt: * Kiết thức: Thấy đợc vẻ đẹp của một sinh hoạt văn hoá ở cố đô Huế trong một vùng dan ca phong phú về nội dung,

Bài 28 : Ca Huế trên sông hơng

& 1 - Đọc – hiểu văn bản

Mục tiêu cần đạt:

* Kiết thức: Thấy đợc vẻ đẹp của một sinh hoạt văn hoá ở cố đô Huế trong một vùng dan

ca phong phú về nội dung, giàu có về làn điệu và những con ngời rất đỗi tài hoa

* Kỹ năng: Đọc hiểu VB nhật dụng

* Thái độ, tình cảm: Thêm yêu Huế nói riêng và non sông đất nớc Việt Nam nói chung Chuẩn bị :

 Thầy: Su tầm những băng hình, băng nhạc về những làn điệu dân ca và phong cảnh thiên nhiên, kiến trúc …ở Huế.ở Huế

 Trò : - Tìm hiểu về những đặc sắc của Huế, các làn điệu dân ca Huế, đọc kỹ bài

và chú thích

Kiểm tra bài cũ : Nêu giá trị của truyện ngắn Những trò lố…( Nguyễn ái Quốc) (

Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của trò

( Thầy hớng dẫn ) Nội dung cần đạt

HĐ I – Huy động những hiểu

biết của HS về Huế

Cho HS phát biểu,

GV nêu nhanh một số ý :

I - Giới thiệụ bài:

- Huế là cố đô ghi dấu ấn nhiều sự kiện lịch sử : Triều

Tây Sơn, triều Nguyễn, Vua Bảo Đại – Vị vua cuối cùng của chế độ phong kiến Viẹt Nam trao ấn kiếm cho chính phủ CM, Di tích LS chống Mỹ,…ở Huế

- Huế là nơi có nhiều công trình kiến trúc nổi tiếng:

Đại nôi, lăng tẩm của các vua nhà Nguyễn, chùa Thiên

Mụ, cầu Tràng tiền,…ở Huế

- Nơi có nhiều cảnh sắc thiên nhiên tơi đẹp: Sông

H-ơng, núi Ngự…ở Huế

- Huế là nơi có nhiều món ăn hấp dẫn : mè xửng, bún Huế, mắm chua…ở Huế

- Huế còn là nơi nổi tiếng với những sản phẩm văn hoá

nh những làn điệu dân ca và những buổi sinh hoạt ca hát trên sông

Đó cũng là lý do Huế đợc Tổ chức văn hoá, giáo dục

thế giới UNESCO công nhận là Di sản văn hoá thế giới.

Hôm nay chúng ta sẽ hiểu thêm vẻ đẹp của Huế qua một đêm ca Huế trên sông Hơng

HĐ II - Đọc diễn cảm và hiểu

rõ từ ngữ trong văn bản

+ GV hớng dẫn HS đọc, đọc

mẫu

+ GV hơng dẫn HS tìm hiểu

kỹ những chú thích

Có thẻ nhiều loại nhạc cụ và danh

thắng ở Huế HS cha biết, GV có thể

dùng tranh, ảnh, băng, đĩa hoặch

trực tiếp hát để giả thích các chú

thích trong GK

II - Đọc, tìm hiểu chú thích:

1- Đọc: chú ý có giọng đọc say mê, xúc động diễn

tả đợc một không gian đầy âm thanh dìu dặt, màu sắc huyền ảo, lòng ngời mơn man tha thiết

2- Tìm hiểu chú thích:

Lu ý các chú thích :1,2,3,7,8,9,17,19…ở Huế

HĐ III- Tìm hiểu vẻ đẹp

phong phú,đa dạng của làn

điệu dân ca Huế và những

nhạc cụ thờng đệm cho ca

Huế:

+ Cho HS liệt kê

Những làn điệu ca Huế

Những nhạc cụ

Các chơi nhạc cụ

đợc nhắc đến trong bài văn

III- Các làn điệu dân ca Huế:

1- Những làn điệu ca Huế: (Trong bài nhắc đến gần

30 làn điệu).Đặc sắc của từng làn điệu (dẫn chứng)

2- Những nhạc cụ phục vụ cho ca Huế:( Trong bài nhắc đến khoảng 8 nhạc cụ)

3- Cách biểu diễn nhạc cụ (cách chơi, ngón đàn của

ca công: chú thích 12):

Nhận xét về ca Huế : Khó có thể nhớ hết các làn điệu cững nh nhạc cụ,các ngón đàn của ca công Ca Huế là

+ Nhận xét: một di sản văn hoá hết sức đa dạng và phong phú

HĐ IV- Đọc hiểu đoạn tả

cảnh ca Huế trong sông

H-ơng.

- Cho HS đọc lại đoạn tả cảnh

ca Huế

- Thảo luận: Cảm nhận về nét

độc đáo của ca Huế

GV gợi ý: Chú ý sự độc đáo

của ca Huế qua các yếu tố:

Thời gian, không gian, Địa

điểm, Trang phục của ngệ sĩ,

làn điệu,nhạc cụ, cách thởng

thức…ở Huế GV

- Tại sao có thể nói: Nghe Ca

huế là một thú tao nhã? ( GV

giải thích từ tao nhã)-( câu hỏi

4c)

HS thảo luận, GV tổng hợp

và đa ra lời bình:

IV- Cảnh ca Huế trên sông Hơng:*Hết sức độc đáo

1-Thời gian: Đêm Đêm đã về khuya,Nghe tiếng gà

gáybên làng Thọ Cơng, cùng tiếng chuông chùa Thiên

Mụ gọi năm canh Thời gian nh ngừng lại

2- Không gian: Thành phó lên đèn nh sao sa.Màn

s-ơng dày hẳn lên,cảnh vật mờ đi trong một màu trắng

đục…ở Huế.Trăng lên Gió mơn man, dìu dịu.Dòng sông trăng gợn sóng.Không gian yên tĩnh bỗng bừng lên những âm thanh của dàn hoà tấu…ở Huế

3- Địa điểm: trên truyền rồng con thuyền này xa kia

chỉ dùng cho vua chúa.Con thuyền bồng bềnh

4- Trang phục của nghệ sĩ: nam mặc áo dài the quần

thụng đội khăn xếp, nữ áo dài khăn đóng duyên dáng-chiếc áo dài Việt Nam…ở Huế

5- Làn điệu , nhạc cụ: ( Nh ý III ) 6- Cách thởng thức : trực tiếp:Đêm nằm trên dòng

sông Hơng thơ mộng để nghe ca Huế, thơ mộng

* Một thú tao nhã: Con ngời không chỉ đến với âm nhạc mà với tất cả những gì tinh tuý của thiên nhiên và con ngời: cái yên tĩnh của đêm, cái huyền ảo của dòng sông thơ mộng,cái cổ kính linh thiêng của những chùa chiền lăng tẩm, cái đìu dặt của tiếng hát tiếng đàn, cái

cổ xa mà thanh thoát trong cách ăn vận của con ngời…ở Huế Nghe ca Huế con ngời nh thoát khỏi cõi tục để đến với cái đẹp và thơ

HĐ V – Tìm hiểu nguồn gốc

và sắc thái của ca Huế.

HS thực hiện câu hỏi 4

V - Nguồn gốc của một số làn điệu dân ca Huế:

- Ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian và nhạc cung

đình ( Giải thích nh SGV, tr 122 )

- Chính vì vậy ca Huế vừa vui tơi và trang trọng uy nghi

HĐ VI – Rút ra những hiểu

biết về Huế.

HS thảo luận: Sau khi đọc văn

bản này, em hiểu biết những

gì về Huế ( câu hói 3 0

VI- Ghi nhớ: (SGK, tr 104 )

HĐ VII – Tìm hiểu, su tầm

những làn điệu dân ca, những

sinh hoạt văn hoá truyền

thống của địa phơng Thanh

hoá.

- Tìm đọc sách chuyên khảo

- Su tầm băng hình,nhạc

VII- Luyện tập: HS tìm hiểu và trao đổi về những

sinh hoạt văn hoá của Thanh Hoá: Hò sông Mã, Múa hát phờng vải …ở Huế

&2 – Liệt kê

Mục tiêu cần đạt:

* Kiết thức: Nắm đợc tác dụng của liệt kê, các kiểu liệt kê thờng gặp

* Kỹ năng : Sử dụng tốt phép liệt kê khi cần thiết

Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của

trò

( Thầy hớng dẫn )

Nội dung cần đạt

HĐ I – Nhận ra đặc

điểm tác dụng của liệt kê.

HS thảo luận:* Đặc điểm

các bộ phận trong phần in

I- Thế nào là phép liệt kê?

1- Phân tích ví dụ: ( Ví dụ 1)

Đặc điểm đoạn in nghiêng, đậm trong đoạn trích ( SGK, tr104):

+ Cấu tạo

+ ý nghĩa

+ Tác dụng

GV nhấn mạnh: đấy là

phép liệt kê

*Thế nào là liệt kê

- Cấu tạo, : các bộ phận in đậm xắp xếp đẳng lập với nhau :

bát yến…ở Huế tráp đồi mồi

trầu vàng, cau đậu, rễ tía,ống thuốc bạc, …ở Huế

- ý nghĩa : kê ra các đồ vật đợc bày biện chung quanh quan lớn qúa nhiều: bát yến, tráp đồi mồi, trầu vàng cau đậu, rễ

tía,ống thuốc bạc, đồng hồ vàng,dao chuôi ngà, ống vôi chạm, ngoái tai, ví thuốc, quản bút, tăm bông…ở Huế

- Tác dụng: Làm nổi bật sự xa hoa và sự vô trách nhiệm của tên quan đối lập với tình cảnh của dân phu đang lam lũ ngoài

ma gió

2 – Ghi nhớ: SGK,tr105

HĐ II- Phân biệt các kiểu

liệt kê.

HS thảo luận:+ Đọc 2 câu

a,b trong ví dụ 1

Xét về cấu tạo, các phép

liệt kê có gì khác nhau?

+ Thực hiện phân tích câu

a,b trong ví dụ 2 Xét về ý

nghĩa 2 phép liệt kê này có

gì khác nhau

+ Từ những ví dụ trên hãy

vẽ sơ đồ các kiểu liệt kê

+ Nhận xết về phép liệt kê:

II- Các kiểu liệt kê:

1- Phân tích ví dụ tìm các kiểu LK a- Xét về cấu tạo : Câu a : xắp xếp liệt kê không theo từng cặp Câu b: xắp xếp liệt kê theo từng cặp ( với quan hệ từ: và)

b- Xét về ý nghĩa:

Câu a- Có thể dễ dàng thay đổi vị trí các bộ phận liệt kê

Phép liệt kê không tăng tiến

Câu b- Không thể thay đổi vị trí các bộ phận liệt kê :

Phép liệt kê tăng tiến

2 – Vẽ sơ đồ:

Liệt kê Cấu tạo ý nghĩa

Không Theo cặp Tăng tiến Không theo cặp tăng tiến

3 - Ghi nhớ: SGK, tr 105

HĐ III- Sử dụng đợc thành

thạo phép liệt kê trong nói

và viết

III- Luyện tập:

( Xem gợi ý giải bài tập trong SGV tr126,127)

&3 – trả bài tập làm văn số 6

Mục tiêu cần đạt:

* Kiết thức: HS nắm rõ yêu cầu của bài văn lập luận giả thích (LLGT )

* Kỹ năng: Rèn cách viết bài văn LLGT,biết đáng giá u nhợc của bài làm

* Thái độ, tình cảm: có ý thức khoa học trong viết bài LLGT

Chuẩn bị :

 Thầy: chấm bài, tập trung chỉ ra u nhợc điểm của việc thể hiện lí thuyết phơng pháp làm bài LLGT

 Trò xem lại lí thuyết phơng pháp làm bài LLGT

Kiểm tra bài cũ : Kt : các bớc làm văn LLGT

Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học: ( Tuỳ theo đề ra cho HS ,

GV tổ chức các hoạt động theo hớng sau )

Hoạt động của trò

( Thầy hớng dẫn ) Nội dung cần đạt

HĐ I : tìm hiểu đề

HS thảo luận :

+Tìm hiểu đề cần chú ý đến

I- tìm hiểu yêu cầu của đề

1- Yêu cầu về Nội dung 2- Yêu cầu về thể loại : LLGT

những phơng diện nào của đề?

+ Đề văn đã cho yêu cầu gì?

HĐ II : HS lập dàn ý ( Bố cục):

HS thảo luận:

+ Dàn ý một bài LLGT có mấy

phần?

+ Theo đề văn đã cho, mỗi phần

cần có những ý gì?

+ Yêu cầu của một dàn ý ?

GV hớng dẫn cho điểm theo ý

của dàn bài ( tổng 10 điểm )

II- lập dàn ý:

1- Mở bài: ( nêu rõ vấn đề ) : (…ở Huế.…ở Huế điểm)

2- Thân bài :

a- Luận điểm : (…ở Huế.…ở Huế điểm) + Luận cứ

+ Luận cứ …ở Huế.…ở Huế

b- Luận điểm: (…ở Huế.…ở Huế điểm) + Luận cứ

+ Luận cứ …ở Huế.…ở Huế

3- Kết kuận: (…ở Huế.…ở Huế điểm)

Lu ý : Dàn ý phải cân đối, mạch lạc, đảm bảo thể hiện đợc các ý theo yêu cầu của đề

HĐ III: HS nhận ra những u ,

nhợc của bài làm , biết đợc vì sao

đợc điểm số nh vậy

+ HS thảo luận về những căn cứ

đáng giá bài LLGT, GV trả bài

cho HS để HS tự đọc , dựa vào

căn cứ và lời phê của GV đê tự

nhận xét bài của mình

GV Yêu cầu HS nhận xét bài làm

theo những điểm mà GV muốn

nhấn mạnh(GV hệ thống trớc các

u nhợc điểm trong giáo án) cho

HS phát huy hoặc sửa chữa

II- Tìm những u ,nhợc của bài làm:

1- Căn cứ đánh giá:

+ Nêu đợc vấn đề mà đề bài yêu cầu một cách

rõ ràng + Lập đợc luận điểm + Xây dựng đợc các luận cứ ( lý lẽ, dẫn chứng ) có sức thuyết phục cao

+ Thiết kế đợc hệ thống lập luận khoa học + Bố cục mạch lạc

+ Hành văn sáng sủa, có hình ảnh

2 - Ưu điểm:

1- Nhợc điểm:

2- Có ý kiến về điểm số của mình

HĐ I V: H s Sửa lỗi III – Tập sửa lỗi: ( gợi ý )

1- Cách nêu luận điểm 2- Cách nêu luận cứ 3- - Hệ thống lập luận 4- Hành văn: + Dùng từ + Câu + Hình ảnh HĐ V: HS tìm hiểu đề tìm ý và

lập dàn ý theo đề văn (GV cho

thêm).

+ HS thảo luận, xây dựng, GV

tổng hợp, bổ sung

IV- Luyện tập:

1- Tìm hiểu đề, tìm ý:

2- Lập dàn ý

&4- Tìm hiểu chung về văn bản hành chính (VBHC)

Mục tiêu cần đạt:

* Kiết thức: Nắm đợc những hiẻu biết chung về văn bản hành chính: mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn bản hành chính thờng gặp

* Kỹ năng: Viết đợc một số loại VBHC thông thờng

* Thái độ, tình cảm: Có thái độ nghiêm túc, khoa học trong việc tạo lập VBHC

Chuẩn bị :

 Thầy: Chuẩn bị một số loại VBHC

 Trò : Nghiên cứu trớc một số VBHC

Kiểm tra bài cũ : : Nêu mục đích, nội dung, yêu cầu của VB đơn từ ( lớp 6 )

Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

( Thầy hớng dẫn )

HĐ I- Ôn lại những VB hành

chính đã học.

Cho vài HS nhắc lại những

loại VBHC đã học

GV chuyển ý:

I- Giới thiệu bài:

1- Những VBHC đã học ở Tiểu học: nhắn tin,lập thời gian biểu, đơn xin nghỉ học…ở Huế

2- Những VBHC đã học ở lớp 6 : Đơn từ 3- Lên lớp 7 sẽ học VBHC : đề nghị, báo cáo, thông báo…ở Huế

HĐ II- Tìm hiểu đặc điểm

của VBHC

- HS đọc các VBHC trong

SGK ( thầm, to )

- Trả lời các câu hỏi bài tập 2

Lu ý: khái niệm phong cách

xa lạ với HS lớp 7, GV cần có

cách giải thích thật đơn giản

Cho HS su tầm trớc các loại

VBHC khác

II- Thế nào là văn bản hành chính?

1- Đọc các văn bản: đề nghi và báo cáo 2- Đặc điểm VBHC đã cho:

* Tình huống viết VBHC(Câu a):

- VB thông báo : truyền đạt vấn đề gì đó xuống cấp dới hoặc muốn cho nhiều ngời biết

- VB đề nghị: khi cần đề đạt một nguyện vọng chính

đáng nào đó của cá nhân hay tập thể đối với cơ quan hoặc cá nhân có thẩm quyền giả quyết

- VB báo cáo : Thông báo vấn đề gì đó cho cấp trên

Nhận xét: Cấp trên không phải báo cáo với cấp dới Cấp dới không dùng thông báo với cấp trên

Đề nghị dùng cho cấp thấp với cấp cao

* Mục đích viết VBHC ( Câu b)

- VB thông báo: phổ biến nội dung

- VB Đề nghị( kiến nghị): đề xuất nguyện vọng,ý kiến

- VB báo cáo: nêu lên sự việc, việc làm cho cấp trên biết

* Phân biệt 3 VB :

- Giống nhau: đều viết theo mẫu

- Khác nhau: Mục đích và nội dung

* So sánh VBHC với VB nghệ thuật: ( câu c) VBHC VBNT

- dung h cấu nghệ thuật Không dùng h cấu NT

- Phong cách ngôn ngữ NT phong cách ngôn ngữ HC

* Tìm các loại VBHC khác ( câu d) sơ yếu lý lịch, biên bản, hợp đồng…ở Huế.…ở Huế

HĐ III- HS rút ra nhận xét

về VBHC

III- Ghi nhớ: (SGK, tr110)

- Tình huống:

- Mục đích:

- Nội dung:

- Cách trình bày:

HĐ IV – Luyện tập

Cho HS đọc bài tập, suy nghĩ,

phát biểu, HS khác sửa chữa

IV- Luyện tập: Gợi ý:

- Các tình huống dùng VBHC:

Tình huống 1 : VB thông báo Tình huống 2: VB báo cáo

Tình huống 4: VB đơn từ Tình huống 5: VB đề nghị

- Tình huống không dùng VBHC:

Tình huống 3: VB biểu cảm Tình huống 6: VB tự sự

HĐ V – Luyện tập ở nhà

- Viết một VB báo cáo về tình

hình học tập của tổ tuần qua

gửi thấy chủ nhiệm

V – Bài tập về nhà