skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn

Không những thế, kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn là một công cụ quan trọng góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giảng dạy trong

MỤC LỤC

Trang

I PHẦN MỞ ĐẦU …….…….……… ………2

1 Lý do chọn đề tài ……… ……….2

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài ……… …………3

3 Đối tượng nghiên cứu ……… ………… ……… …………3

4 Phạm vi nghiên cứu ……….3

5 Phương pháp nghiên cứu ……… ………….………….3

II PHẦN NỘI DUNG …… ……… …………3

1 Cơ sở lý luận ……… ……… 3

2 Thực trạng ……… …… ……….………….4

2.1 Thuận lợi, khó khăn ……… …… ….4

2.2 Thành công, hạn chế ……… ……… …5

2.3 Mặt mạnh, mặt yếu.……….……… …………5

2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.… ……… ….6

2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra ……… …6

3 Giải pháp, biện pháp ……….……… 7

3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp ……….……… … 7

3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp …….… ……7

3.3 Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp ………….……… 14

3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp ……… …….……… 14

3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu … …15

4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm …… ……….……….16

III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …….…….……….……16

1 Kết luận ……….………16

2 Kiến nghị ……….………….17

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Giáo dục và đào tạo có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, kịp thời chấn chỉnh những hạn chế về phẩm chất đạo đức và chuyên môn nghiệp vụ là yêu cầu cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục Muốn làm được điều đó cần phải thực hiện tốt công tác thanh, kiểm tra nội bộ trường học

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Công tác lãnh đạo, chỉ đạo, điều hành, quản lý mà thiếu sự kiểm tra, thanh tra thì sẽ dẫn đến bệnh quan liêu, lãng phí Chỉ có tăng cường kiểm tra, kiểm soát thì mới chống được các tệ nạn này” Trong lĩnh vực giáo dục, hoạt động kiểm tra, giám sát là một chức năng quan trọng trong công tác quản lý Qua công tác kiểm tra, giám sát, nhà quản lý sẽ hiểu rõ hoạt động của các cấp có phù hợp với các yêu cầu, nhiệm vụ, mục tiêu,

kế hoạch của nhà trường hay không Trên cơ sở đó người quản lý có cơ sở chuẩn xác để điều chỉnh kịp thời các quyết định cho phù hợp mục tiêu và yêu cầu kế hoạch đã đề ra

Kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn là khâu đặc biệt quan trọng trong chu trình quản lý Nó giúp đảm bảo mối liên hệ thường xuyên, kịp thời giúp người quản lý hình thành cơ chế điều chỉnh trong quá trình quản lý nhà trường Không những thế, kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn là một công cụ quan trọng góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giảng dạy trong nhà trường

Trong những năm học vừa qua, được sự quan tâm của phòng Giáo dục, lãnh đạo nhà trường, công tác kiểm tra nội bộ trường học nói chung và công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn của giáo viên nói riêng ở đơn vị trường học Y Ngông đã có những chuyển biến tích cực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đã đạt được, công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn của đơn vị vẫn còn gặp những khó khăn nhất định như: Năng lực của đội ngũ giáo viên không đồng đều; nhận thức của một số giáo viên về công tác kiểm tra, giám sát còn hạn chế; các thành viên của ban kiểm tra nội bộ làm việc chưa đều tay, chưa

hiểu đúng vị trí chức năng của mình, Làm thế nào để nâng cao hơn nữa chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng

giáo dục trong nhà trường Đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn”.

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Nghiên cứu và lựa chọn một số giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn trong nhà trường

Thông qua việc nghiên cứu, khảo sát nhằm xây dựng và thực hiện kế hoạch kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn tại đơn vị đảm bảo tính bền vững, hiệu quả

3 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu thực trạng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn ở trường Tiểu học Y Ngông qua các năm học và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn môn trong nhà trường

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

- Giáo viên, học sinh trường Tiểu học Y Ngông năm học 2014 – 2015

- Một số văn bản hướng dẫn có liên quan đến công tác thanh, kiểm tra nội bộ trường học

5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp quan sát, điều tra

- Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận

Công tác kiểm tra, giám sát là một khâu quan trọng không thể thiếu của quản lý giáo dục, nó là một công cụ góp phần tăng cường hiệu lực quản lý

Quản lý mà không có kiểm tra thì quản lý sẽ kém hiệu quả và trở thành quan liêu Nhờ kiểm tra nhà quản lý có thể kiểm soát đượcnhững yếu tố nào ảnh hưởng đến sự thành công để đạt mục tiêu giáo dục

Kiểm tra, giám sát cũng là một biện pháp quan trọng trong việc ngăn ngừa, phát hiện và xử lý những hành vi vi phạm pháp luật Mặt khác, các giải pháp được đưa ra từ hoạt động kiểm tra, giám sát không chỉ hướng vào việc xử

lý các hành vi vi phạm pháp luật, mà còn có tác dụng khắc phục các kẽ hở của chính sách, pháp luật, ngăn ngừa tận gốc mầm mống phát sinh những vi phạm pháp luật Việc kiểm tra, giám sát sẽ tác động tới ý thức, hành vi và hoạt động của con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ, giúp giáo viên khắc phục hạn chế, phát huy ưu điểm, thực hiện tốt nhiệm vụ được giao

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Có kiểm tra mới huy động được tinh thần tích cực và lực lượng to tát của cá nhân, mới biết rõ năng lực và khuyết điểm của cán bộ, mới sửa chữa và giúp đỡ kịp thời” Kiểm tra, giám sát không những để đánh giá ưu điểm, nhược điểm, mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các thành viên trong nhà trường mà còn phải phân tích nguyên nhân, đề xuất các biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục những hạn chế, thiếu sót Từ đó tư vấn, thúc đẩy đối tượng điều chỉnh kịp thời, nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ; giúp cho việc động viên, khen thưởng các cá nhân và đơn vị chính xác, thực sự tiêu biểu Vì vậy, công tác kiểm tra nội bộ trường học nói chung

và kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn nói riêng có vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao năng lực đội ngũ cũng như chất lượng giáo dục trong nhà trường

2 Thực trạng

2.1 Thuận lợi, khó khăn

* Thuận lợi:

Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, chính quyền địa phương, lãnh đạo nhà trường cũng như sự hỗ trợ của các ban ngành đoàn thể trong nhà trường

Tập thể giáo viên nhiệt tình, có lập trường tư tưởng vững vàng, có tinh

thần đoàn kết, trách nhiệm cao trong công việc

* Khó khăn:

Trường đóng trên địa bàn đặc biệt khó khăn, có ba điểm trường cách xa nhau, tỉ lệ học sinh dân tộc tiểu số hàng năm chiếm trên 98% tổng số học sinh toàn trường

Đa số giáo viên ở vùng thuận lợi vào công tác, đường từ nhà đến trường khá xa, vào mùa mưa đi lại còn gặp nhiều khó khăn

2.2 Thành công- hạn chế

* Thành công:

Trong những năm học trước đây, nhà trường đã thực hiện tương đối hiệu quả công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn Hệ thống văn bản của công tác thanh tra được nhà trường triển khai kịp thời, đầy đủ 100% giáo viên được kiểm tra, giám sát trong năm học Chất lượng giáo dục tại đơn vị được nâng dần qua các năm

* Hạn chế:

Năng lực đội ngũ giáo viên không đồng đều Một số giáo viên chưa đầu

tư đúng mức cho chuyên môn, hạn chế về năng lực, chưa sáng tạo trong dạy học Nhận thức của một số giáo viên về công tác kiểm tra còn hạn chế

2.3 Mặt mạnh- mặt yếu

* Mặt mạnh:

Lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng tổ chuyên môn có uy tín, có phẩm chất đạo đức tư cách tốt, được đạo tạo trên chuẩn, trình độ chuyên môn nhiệp vụ vững vàng Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng nhà trường đã được đào tạo qua lớp quản lý giáo dục nên có kinh nghiệm trong công tác quản lý

Ban kiểm tra nội bộ luôn khắc phục khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công

* Mặt yếu:

Ban kiểm tra nội bộ nhà trường chưa được đào tạo nghiệp vụ thanh tra, kiểm tra, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm để làm việc nên vẫn còn những hạn chế

nhất định.

Một số thành viên của ban kiểm tra nội bộ chưa mạnh dạn trong công tác phê bình và tự phê bình, ngại va chạm

2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, chính quyền địa phương

Cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiện trong công tác, đoàn kết, nhất trí cao về mọi mặt, có ý thức tự học tự rèn để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn

Trường có ba điểm trường cách xa nhau, đa số học sinh là con em dân tộc thiểu số; trình độ dân trí của nhân dân trên địa bàn thấp, hoàn cảnh kinh tế còn khó khăn nên có ảnh hưởng nhất định đến chất lượng công việc

Năng lực đội ngũ không đồng đều nên việc nên việc khắc phục tồn tại sau kiểm tra đôi lúc chưa đạt kết quả như mong muốn

2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

Trong những năm học vừa qua, công tác kiểm tra nội bộ trường học được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, chính quyền địa phương Lãnh đạo nhà trường luôn xác định đúng tầm quan trọng của việc kiểm tra, giám sát trong công tác quản lý chỉ đạo tại đơn vị, vì vậy đã xây dựng được chuẩn kiểm tra dựa trên hệ thống các văn bản pháp luật, văn bản pháp quy, hướng dẫn của cấp trên Hàng năm, 100% số giáo viên toàn trường kiểm tra, giám sát bằng nhiều hình thức khác nhau

Ban kiểm tra nội bộ có năng lực, nhiệt tình, trách nhiệm, luôn biết khắc

phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ Sau khi kiểm tra, người kiểm tra

góp ý chân tình, chỉ ra những mặt mạnh, những hạn chế và tư vấn cách khắc phục; có đánh giá công tác kiểm tra theo từng tháng, học kỳ và năm học Chính

vì thế mà giáo viên hạn chế được cảm giác bất an khi được kiểm tra, tích cực

và chủ động hơn trong việc khắc phục hạn chế để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Trường Tiểu học Y Ngông có ba điểm trường đóng trên ba buôn đặc biệt

khó khăn của xã Dur Kmăl Tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số hàng năm chiếm trên 98% tổng số học sinh toàn trường Hầu hết các em thuộc diện gia đình có hoàn cảnh khó khăn, trình độ dân trí thấp, nhận thức về giáo dục và chăm lo việc học hành của cha mẹ học sinh đối với con em còn nhiều hạn chế Vì vậy

có ảnh hưởng nhất định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng như hiệu quả công tác

Các thành viên của ban kiểm tra làm việc chưa đều tay, một số thành viên chưa nắm bắt chuyên môn của tất cả các khối lớp nên ít nhiều gây khó khăn trong việc xếp loại tay nghề giáo viên Vẫn còn tình trạng cả nể, ngại va chạm

dễ dãi trong việc kiểm tra và đánh giá Nhận thức của một số giáo viên về công tác kiểm tra còn hạn chế, năng lực đội ngũ không đồng đều nên việc nên việc khắc phục tồn tại sau kiểm tra đôi lúc chưa đạt kết quả như mong muốn

Để công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn hiệu quả, phát huy được tính tích cực, tạo tâm thế thoải mái cho người kiểm tra và người được kiểm tra, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải tâm huyết với nghề, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, gần gũi đồng nghiệp để tìm ra những giải pháp hữu hiệu nhất

3 Giải pháp, biện pháp

3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Giải pháp, biện pháp đưa ra trong đề tài nhằm từng bước nâng cao năng lực quản lý, chất lượng đội ngũ; giúp giáo viên thực hiện tốt quy chế chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị

3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ về công tác kiểm tra, giám sát

Trong trường học, lực lượng chủ yếu tham gia quá trình giáo dục là tập thể sư phạm nhà trường vì vậy, người quản lý cần nhận thức rõ vị trí, vai trò của từng thành viên, đặc biệt là phạm vi, nhiệm vụ chức danh của họ Cần thấy được ý nghĩa các mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể trong việc thực hiện mục tiêu chung của trường Từ đó có biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cũng như nhận thức cho đội ngũ

Kiểm tra, giám sát là một công việc nhạy cảm, vì vậy người quản lý cần

phải giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn về công việc này Để làm được điều

đó, cán bộ quản lý phải tổ chức cho đội ngũ học tập các văn bản của ngành liên quan đến vấn đề kiểm tra, giám sát thông qua các buổi họp hội đồng và sinh hoạt chuyên môn của trường Giúp đội ngũ nhà giáo nhận thức được vị trí, vai trò, nhiệm vụ, mục đích yêu cầu của công tác kiểm tra nội bộ trường học Biến các văn bản pháp quy của ngành, những nội quy quy định của nhà trường thành

ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá nhân của nhà giáo

Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thân ái, giúp đỡ nhau trong công tác, sinh hoạt, tạo bầu không khí đầm ấm, dư luận lành mạnh trong tập thể Thường xuyên bồi dưỡng lý tưởng cách mạng của Đảng trong đội ngũ cán bộ giáo viên Động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn bằng nhiều hình thức khác nhau, nêu cao tinh thần trách nhiệm thực hiện tốt nhiệm

vụ được giao

3.2.2 Xây dựng lực lượng kiểm tra, giám sát

Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy: “Thanh tra là tai mắt của trên, là bạn của dưới”, vì vậy việc xây dựng lực lượng kiểm tra nội bộ nói chung và kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn nói riêng là hết sức cần thiết Bởi làm tốt công tác này sẽ góp phần quan trọng trong việc quản lý các hoạt động của nhà trường, đưa các hoạt động dần đi vào nề nếp, nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục cũng như công tác kiểm tra, giám sát

Lực lượng kiểm tra, giám sát phải đảm bảo yêu cầu về chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn trong công tác, có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, luôn có tinh thần giúp đỡ đồng nghiệp Căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị, hiệu trưởng quyết định đủ về số lượng và đảm bảo chất lượng cho công tác kiểm tra nội bộ (trong đó quan trọng là công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn) Thành viên trong ban kiểm tra gồm hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ trưởng tổ chuyên môn và những giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, có uy tín Hiệu trưởng giao cho Phó hiệu trưởng cùng các tổ trưởng tổ chuyên môn kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn của giáo viên

Để đảm bảo tính khách quan, trung thực, hiệu quả và có sự thống nhất trong phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn trong nhà trường,

công tác bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên cần được quan tâm đúng mức Ngay đầu năm học, nhà trường tổ chức quán triệt các văn bản hướng dẫn chuyên môn, thống nhất về hồ sơ sổ sách, vở ghi của học sinh (thống nhất về hình thức và thể hiện nội dung), các quy định về chuyên môn đến tất cả giáo viên trong đơn vị Các thành viên trong đơn vị cùng tham gia xây dựng quy chế chuyên môn của nhà trường Qua đó giúp mọi người nắm được chức năng, nhiệm vụ của mình nhằm thuận tiện cho lực lượng kiểm tra hoạt động

Mặt khác, nhà trường cần tổ chức tập huấn nghiệp vụ kiểm tra, giám sát cho các thành viên của ban kiểm tra hàng năm, nhằm trang bị cho họ một số kĩ năng cần thiết Quán triệt các nguyên tắc kiểm tra, giám sát đến từng thành viên; thảo luận và thống nhất các nội dung, phương pháp kiểm tra, giám sát nhằm giúp các thành viên trong ban kiểm tra thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ được giao Bởi chính họ cũng là những người giúp lãnh đạo nhà trường đánh giá đúng thực trạng công tác quản lý, đôn đốc, thúc đẩy đội ngũ giáo viên thực hiện tốt các hoạt động giáo dục trong nhà trường

3.2.3 Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát

Kế hoạch kiểm tra nội bộ nói chung và kiểm tra giám sát hoạt động chuyên môn nói riêng là một bộ phận hữu cơ của kế hoạch năm học, đồng thời

là mắt xích trọng yếu của chu trình quản lý Vì vậy, trên cơ sở các văn bản hướng dẫn của các cấp lãnh đạo, trực tiếp là Phòng Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo nhà trường cần xây dựng kế hoạch kiểm tra phù hợp với tình hình, điều kiện thực tế của đơn vị và có tính khả thi cao

Kế hoạch kiểm tra nội bộ cần được xây dựng ngay từ đầu năm Căn cứ tình hình thực tế của đơn vị, Hiệu trưởng ra quyết định thành lập ban kiểm tra nội bộ Các thành viên trong ban kiểm tra cùng tham gia xây dựng kế hoạch kiểm tra Kế hoạch kiểm tra được công khai trước hội đồng sư phạm để lấy thêm ý kiến đóng góp cho phù hợp với nhu cầu công tác và nguyện vọng của giáo viên, nhằm phát huy mọi khả năng và điều kiện thuận lợi, khắc phục những điểm hạn chế như đã phân tích ở thực trạng Kế hoạch kiểm tra, giám sát các hoạt động chuyên môn trong năm được ghi nhận toàn bộ các “đầu việc” theo trình tự thời gian từ tháng 8 năm trước đến tháng 5 năm sau Kế hoạch

kiểm tra tháng, tuần xây dựng chi tiết cùng với kế hoạch chuyên môn.

Khi xây dựng kế hoạch kiểm tra cần đảm bảo những yêu cầu sau: kế hoạch phải đảm bảo mục tiêu, yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc và nội dung kiểm tra giám sát; cơ cấu thành phần kiểm tra cần phù hợp với đối tượng kiểm tra, hình thức kiểm tra gọn nhẹ, không gây tâm lý nặng nề cho người được kiểm tra; kế hoạch phải chi tiết phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể của nhà trường và có tính khả thi; xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần đầy đủ, kiểm tra theo từng mốc thời gian và cụ thể hoá kế hoạch tháng cho phù hợp với tình hình điều kiện cụ thể ở trường; kế hoạch phải được xây dựng sớm vào đầu tháng 8 và thông báo đến tất cả các thành viên trong đơn vị

* Lưu ý: Mục đích chính của việc kiểm tra là nhằm bồi dưỡng đội ngũ.

Vì vậy, khi xây dựng kế hoạch kiểm tra cần tránh xây dựng cụ thể tên giáo viên được kiểm tra Điều đó chỉ làm tăng sự lo lắng giáo viên và thường tạo tâm lý đối phó để hoàn thành công việc đến thời điểm kiểm tra, sau khi kiểm tra sẽ lơ

là trong công việc dẫn đến hiệu quả công việc bị giảm sút

3.2.4 Thực hiện hiệu quả kế hoạch kiểm tra, giám sát

* Xây dựng chuẩn kiểm tra đánh giá

Muốn đánh giá đúng đối tượng kiểm tra thì phải có khung chuẩn để làm công cụ so sánh Chuẩn kiểm tra phải được xây dựng trên cơ sở các văn bản pháp luật, pháp quy của nhà nước, các chỉ tiêu phát động của nhà trường Việc xây dựng chuẩn cần được thảo luận đóng góp ý kiến, được sự thống nhất của tập thể sư phạm và đưa vào nghị quyết của nhà trường Chuẩn kiểm tra đánh giá không những giúp người kiểm tra căn cứ làm thước đo đánh giá công việc

mà còn giúp người được kiểm tra tự kiểm tra đánh giá mức độ hoàn thành công việc của bản thân Khi xây dựng chuẩn kiểm tra đánh giá các hoạt động chuyên môn, cần thực hiện theo các bước sau:

Bước 1: Phó Hiệu trưởng thu thập các thông tin từ các văn bản cấp trên,

từ tình hình thực tế của trường, cách đánh giá của các năm học trước

Bước 2: Chọn lọc, tổng hợp, phân tích các thông tin, từ đó đưa ra dự

thảo chuẩn

Bước 3: Đưa dự thảo ra ban kiểm tra bàn bạc, góp ý, nhằm giúp Phó