PHHS quan tâm đến việc học của con em mình Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: Đã đáp ứng phần nào cho công tác giảng dạy: Mỗi lớp đều cĩ ti vi, trường đã kết nối WIFI, mỗi GV đều cĩ máy v
Trang 1PHỊNG GD- ĐT BẠC LIÊU
TRƯỜNG TH KIM ĐỒNG
BÁO CÁO THAM LUẬN MƠN TỐN LỚP 1
I Thuận lợi :
Đội ngũ giáo viên: 100% giáo viên trong khối được tập huấn về đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp thay sách giáo khoa mới Đa số giáo viên nắm vững phương pháp dạy học mới, nhiệt tình, hăng say trong giảng dạy Tay nghề giáo viên trong khối tương đối vững vàng, yêu nghề mến trẻ, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục
Cán bộ quản lí: Ban Giám Hiệu có năng lực, năng nổ, nhiệt tình… , luôn tạo điều kiện giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
PHHS quan tâm đến việc học của con em mình
Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: Đã đáp ứng phần nào cho công tác giảng dạy: Mỗi lớp đều cĩ ti vi, trường đã kết nối WIFI, mỗi GV đều cĩ máy vi tính nên đã giúp cho GV thiết kế bài giảng phong phú hơn, giúp HS nắm bài tốt hơn Các GV đã
cĩ chứng chỉ A tin học: 6/7 GV Nhưng tất cả 7 GV đều sử dụng khá thành thạo về vi tính Với CSVC như vậy GV dễ dàng cập nhật những thơng tin mới nhất về PPDH,
về những trị chơi trí tuệ dành cho HS, tổ chức các hoạt động ngoại khố
Mở được lớp bán trú: 2/ 7 lớp Lớp dạy 7 buổi/ tuần : 1/7 lớp HS cĩ nhiều thời gian học tập ở trường hơn Các em yếu nhanh tiến bộ hơn, các em giỏi thì cĩ nhiều thời gian làm các bài tập nâng cao hơn
Chất lượng học tập của HS các lớp qua giờ học, đa số các em tích cực chủ động tiếp thu bài học, cĩ tình cảm và thái độ đúng Tỷ lệ HS giỏi hàng năm chiếm trên 60% Trên 99% trẻ vào lớp 1 đều qua MG
Học sinh cĩ đầy đủ dụng cụ học tập mơn tốn
II Khĩ khăn :
Chất lượng đội ngũ giáo viên khơng đồng đều Cịn một vài GV nắm chưa thật chắc về CNTT Cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu dạy và học, thiếu phịng học nên việc dạy72 buổi/tuần chỉ cĩ 1/5 lớp được dạy Cịn 4 lớp khơng được học 7 buổi/ tuần nên thời gian phụ đạo HS yếu và bồi dưỡng HS giỏi ở những lớp này khơng nhiều
Số HS của các lớp đều quá tải từ 40 dến 46 HS/lớp Dẫn đến đơi khi khơng quan tâm được hết tất cả đối tượng HS trong lớp
Trang 2Khi dạy mảng kiến thức GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN thường thì HS rất lúng túng khi phân tích bài toán, để xác định bài toán cho gì và bài toán hỏi gì Đối với HS giỏi thì đơn giản nhưng đối với những HS TB hay yếu thì đây là một dạng toán khó đối với các em Nên người GV phải mất thời gian hơn để lập thêm một hệ thống câu hỏi đơn giản nhất dành cho các em này, để các em có thể hiểu được và giải được bài toán
III Giải pháp :
Trường kết hợp với Ban đại diện CMHS tạo quỹ thi đua, khen thưởng GV-HS
có nhiều thành tích trong phong trào thi đua, khuyến khích, động viên, tin cậy nhằm tạo động lực để GV-HS quan tâm cải tiến nâng cao chất lượng dạy và học Qua đó cải thiện thành tích giảng dạy và học tập của trường
+ Công tác Thiết bị-Thư viện : giới thiệu sách cho CB-GV-HS đọc và tham khảo Tư vấn GV sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả Phát động phong trào tự làm
đồ dùng dạy học trong giáo viên
+ Có kế hoạch quản lý các hoạt động Đội trong nhà trường Có quy định riêng
về thực hiện nền nếp học sinh Phải kiểm tra thường xuyên việc học tập, rèn luyện đồng thời hướng dẫn học sinh kiểm tra và làm bài tập nghiêm túc, không nhìn bài của bạn Thi đua học thuộc các công thức, qui tắc toán
+ Ban đại diện cha mẹ học sinh có trách nhiệm vận động PHHS dự đầy đủ các phiên họp định kỳ theo qui định do nhà trường, GVCN tổ chức Biết động viên con, cháu đúng độ tuổi đến lớp, tạo điều kiện cho các em có đầy đủ SGK, vở ghi và dụng
cụ học tập, trong đó việc xây dựng góc học tập bố trí sao cho phù hợp với điều kiện trong nhà, nhằm tạo thói quen học tập có giờ giấc Vận động và đồng thuận tham gia tốt công tác xã hội hóa giáo dục do Ban đại diện CMHS và nhà trường phát động Trang trí công thức toán trong phòng dạy HS lớp 1, ở cầu thang
Mở chuyên đề, thao giảng bồi dưỡng GV về kiến thức, kỹ năng dạy toán Sử dụng ĐDDH để dạy tốt để dạy tốt môn toán: dụng cụ trực quan, CNTT
Kiểm tra thực trạng đầu năm kết quả học tập định kì nghiêm túc để có cơ sở phấn đấu
Chỉ đạo tổ chuyên môn bàn việc thực hiện chương trình: Bài, chương khó… Thi HS năng khiếu lớp 1
bằng một phép cộng hoặc một phép trừ) và trình bày bài giải gồm câu lời giải, phép
Trang 3tính, đáp số Do đó, GV cần chú ý rèn HS các kĩ năng sau : Đọc kỹ đề bài, hiểu rõ một số từ khoá quan trọng như “thêm”, “có tất cả”, “cả hai”, “bớt”, “bay đi”, “ăn hết”, “còn lại” GV cần phân tích bài toán để thiết lập các đại lượng có trong bài toán, xác định đâu là yếu tố đã cho, đâu là yếu tố cần tìm Đặc biệt phải rèn cho HS
kỹ năng xác định cái phải tìm và dựa vào đó HS dễ viết câu lời giải hơn Thông qua câu hỏi GV, HS tóm tắt bằng lời và dựa vào tóm tắt HS nêu lại đề toán
* Để hình thành cho HS kĩ năng giải toán có lời văn cần tiến hành theo các bước sau:
B
ư ớc 1 : Tìm hiểu đề toán
-Cho HS đọc kĩ đề toán, phân tích nội dung bài toán, các yếu tố bài toán: cái đã cho, cái cần tìm, mối quan hệ giữa chúng Đây chính là kĩ năng phân tích đề toán
B ư ớc 2 : Bước đầu hướng dẫn cách tóm tắt đề toán
Hướng dẫn tóm tắt bài toán bằng lời, bằng sơ đồ đoạn thẳng hoặc bằng hình vẽ Đây là chỗ tựa để HS tìm ra trình tự lời giải và phép tính đúng
B
ư ớc 3: Tìm được cách giải bài toán
biết chuyển dịch ngôn ngữ thông thường thành ngôn ngữ toán học, đó là phép tính thích hợp
-Đặt câu hỏi hướng dẫn HS tìm cách giải:
-Dựa vào câu hỏi của bài toán ta viết được lời giải của bài toán Thêm từ “Số” ở đầu câu và từ “Là” ở cuối câu
-Đối với kết quả của phép tính có tên đơn vị là xăng- ti- met thì có thể trả lời, nêu lời giải là: Độ dài hoặc chiều dài
B
ư ớc 4 : Trình bày bài giải
Luyện trình bày bài giải chính xác, rõ ràng, sạch sẽ đầy đủ 3 phần :
+Câu lời giải:
+Phép tính : +Đáp số :
Trang 4IV Kiến nghị:
Tạo điều kiện cho CBQL, GV cốt cán tham quan học tập các mô hình hay về nâng cao chất lượng dạy và học
Nên mở các chuyên đề cấp TP để các đơn vị có thể học tập kinh nghiệm lẫn nhau và có sự thống nhất về phương pháp giảng dạy môn Toán lớp 1
Thông qua các cuộc thi GV giỏi các cấp nên chọn một số tiết dạy Tốt, có nhiều kinh nghiệm hay để phổ biến cho tất cả GV toàn TP xem
NGƯỜI VIẾT
Đinh Thị Thái Hiền