Giáo án mần non chủ đề nước

Tham gia các hoạt động trong một ngày thực hiện Chỉ số 23 Không chơi ở những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm - Phân biệt được nơi bẩn và sạch... - Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiê

CHñ §Ò 8 : NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN

( 3 tuần: Từ ngày 14/4/ 2014 đến ngày 2 / 5 /2014) I.Nội dung và kết quả mong đợi

Trèo lên xuống thang

ở độ cao 1m so với mặt đất

- Trèo lên xuống liên tục phối hợp chân nọ tay kia trèo xuống

tự nhiên không cúi đầu, trèo lên thang ít nhất được 1,5 m

Hoạt động có chủ đích

- Trèo lên xuống thang,

chạy nhấc cao đùi

- Trèo lên xuống thangTC: Đua ngựa

- Trèo lên xuống ghế

- TC: Ai ném xa nhất

Chỉ số 14

Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong khoảng

30 phút

- Tham gia hoạt động tích cực

- Không có biểu hiện mệt mỏi như ngáp, ngủ gật,

Tham gia các hoạt động trong một ngày thực hiện

Chỉ số 23

Không chơi ở những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm

- Phân biệt được nơi bẩn và sạch

- Phân biệt được nơi nguy hiểm (gần hồ / ao / sông / suối/

vực/ ổ điện ) và không nguy

Tích hợp trong các hoạt động, mọi lúc mọi nơi

- Trò chuyện với trẻ về

những nơi mất vệ sinh, và nguy hiểm để trẻ biết tránh xa chỗ bẩn, chỗ

hiểm

- Chơi ở nơi sạch và an toàn

nguy hiểm, biết chơi ở những chỗ sạch

Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội

- Nhanh chóng triển khai công việc

- Không tỏ ra chán nản, phân tán trong quá trình thực hiện hoặc bỏ dở công việc

- Hoàn thành công việc được giao

Tích hợp trong các hoạt động.

- Trẻ biết nhận công việc khi được người khác giao

- Thực hiện công việc 1 cách nhanh chóng Tỏ ra hứng thú với công việc

- Khoe, kể về sản phẩm của mình với người khác

- Cất cẩn thận sản phẩm

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ cảm thấy vui thích khi làm xong một sản phẩm trong giờ tạo hình, hay giờ hoạt động góc Khi sử dụng cuốn tập tô, cuốn

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ tự động biết cất đồ dùng đồ chơi sau khi chơi,

- Biết rửa tay trước khi

ăn và sau khi đi vệ sinh

- Tự xem bảng phân công trực nhật và thực hiện cùng các bạn.

- Biết tự trực nhật khi đến lượt

Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, và điệu bộ

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ thể hiện sự vui, buồn ngạc nhiên, hay sợ hãi, tức dận, sấu hổ, qua cử chỉ nét mặt hay lời nói trong các hoạt động của trẻ trong một ngày

- Buồn khi phải chia tay với bạn bè, cô giáo khi ra trường

Tích hợp trong các hoạt động, mọi lúc mọi nơi

- Trẻ biết ý thức được việc đi nhẹ, nói khẽ khi mọi người ngủ, hay bị ốm,

- Giờ học chú ý lắng nghe

- Có thái độ vui mừng khi được tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức

Tích hợp trong các hoạt động, mọi lúc mọi nơi

- Trò chuyện với trẻ khi bị bạn trêu đùa hay tranh dành đồ chơi không được đánh lại bạn mà phải

giúp đỡ của người lớn

- Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiêu cực (khó chịu, tức giận) của bản thân khi giao tiếp với bạn bè và người thân để giải quyết một số xung đột trong sinh hoạt hàng ngày

bình tĩnh giải thích cho bạn hiểu

- Trẻ biết diễn tả bằng lời nói khi tức dận hay khó chịu của bản thân vơi người khác để giải quyết một số bức xúc trong sinh hoạt hàng ngày

- Không chê bai bạn về: sản phẩm hoạt động hoặc quần áo,

đồ dùng của bạn,

- Nhận ra rằng mọi người có thể sử dụng các từ khác nhau

- Không chê bai người khác

- Trẻ nhận ra được mọi người sử dụng từ khác nhau để chỉ cùng một vật

Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp

- Nói được từ khái quát chỉ các vật ( hoặc đồ vật) sau khi được xem tranh vật thật hoặc tranh các vật (hoặc đồ vật) cùng loại

và nghe nói mẫu từ khái quát chỉ các vật (hoặc đồ vật) nào

đó Ví dụ:

Đưa ra trước mặt trẻ các đồ vật sau (có thể dùng tranh): Cốc,

ca, tách (li/ chén) và chỉ vào các đồ vật đó, nói: “Đây là cái cốc, ca, tách (li/ chén Tất cả được gọi chung là đồ dùng để uống.”; Sau đó hỏi trẻ:

+ Con cá, con cua, con ốc được gọi chung là gì?

+ Quả cam, quả chuối, quả đu

đủ được gọi chung là gì?

+ Con chó, con mèo, con gà được gọi chung là gì?

+ Cái bút, quyển sách, cái cặp được gọi chung là gì?.”

- Giải nghiã một số từ với sự giúp đỡ của người khác

( “Chó là một con vật có bốn chân)

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ biết nói một số từ khái quát chỉ các vật, đồ vật hay hiện tượng tự nhiên sau khi xem tranh ảnh

Chỉ số 64.

Nghe hiểu nội dung

câu chuyện, thơ, đồng

dao, ca dao dành cho

lứa tuổi của trẻ

- Trẻ nghe và hiểu nội dung câu truyện bài thơ:

- Trẻ hiểu được giá trị đạo đức của câu truyện và tính cách của các nhân vật trong câu

truyện…

Hoạt động có chủ đích:

Thơ: Bình minh trong vườn, Trăng ơi từ đâu đến

Truyện: Sơn Tinh Thuỷ Tinh

thông dụng trong lời nói

- Sử dụng một số từ khác (liên

từ, từ cảm thán, từ láy…) vào câu nói phù hợp với ngữ cảnh

Tích hợp trong các hoạt động

Trẻ biết sử dụng các từ loại trong khi giao tiếp với các bạn

- Có thể dùng ngôn ngữ để tự diễn đạt và cố gắng làm cho người khác hiểu được cảm xúc của bản thân

- Đưa ra được những gợi ý, tham gia thoả thuận, trao đổi,

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ biết thể hiện ý nghĩ , kinh nghiệm của mình để người khác hiểu được qua lời nói hay hành động

hợp tác, chỉ dẫn bạn bè và người khác.

- Khi nói, trẻ biết sử dụng sự diễn đạt thích hợp (cười, cau mày…), những cử chỉ đơn giản (vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt

ý tưởng, suy nghĩ của bản thân

Chỉ số 72

Biết cách khởi xướng

cuộc trò chuyện

- Mạnh dạn, chủ động giao tiếp với mọi người xung quanh,

- Sẵn sàng bắt đầu nói chuyện với người khác

- Biết khởi xướng cuộc trò chuyện bằng các cách khác nhau (nói một câu hoặc hỏi câu hỏi)

- Biết sử dụng ngôn ngữ nói để thiết lập quan hệ và hợp tác với bạn bè

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ mạnh dạn nói chuyện cùng với các bạn, biết khởi sướng một cuộc trò chuyện

- Trả lời câu hỏi, đáp lại bằng

cử chỉ, điệu bộ, nét mặt

- Khi nghe kể chuyện, trẻ có thể lắng nghe người kể một cách chăm chú và yên lặng trong một khoảng thời gian

- Trẻ rất chú ý lắng nghe người nói và phản ứng lại bằng nụ cười, gật đầu như dấu hiệu của

Tích hợp trong các hoạt động

- Khi nói chuyện trẻ biết nhìn vào mắt bạn để cùng nói chuyện và trả lời bạn Phản ứng lại bằng nụ cười hay gật đầu

sự hiểu biết.

Chỉ số 76

Hỏi lại hoặc có những

biểu hiện qua cử chỉ,

điệu bộ, nét mặt khi

không hiểu người

khác nói

- Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ

“Chim gi là dì sáo sậu, “dì”

nghĩa là gì?)

- Có những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để làm rõ một thông tin khi nghe mà không hiểu

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ biết hỏi lại bạn khi không hiểu Thể hiện nét mặt khi nghe chưa hiểu rõ ý

nghiệm của bản thân

- Trẻ có thể viết lại những trải nghiệm của mình qua những bức tranh hay biểu tượng đơn giản và sẵn sàng chia sẻ với người khác

- Giả vờ đọc và sử dụng ký hiệu chữ viết và các ký hiệu khác để biểu lộ ý muốn, suy nghĩ

- Yêu cầu người lớn viết lời chuyện do trẻ tự nghĩ dưới tranh vẽ

- Thể hiện sự cố gắng tự mình viết ra, cố gắng tạo ra những biểu tượng, những hình mẫu ký

tự có tính chất sáng tạo hay sao chép lại các ký hiệu, chữ, từ để biểu thị cảm xúc, suy nghĩ, ý

Trong các giờ hoạt động

- Trẻ thể hiệ cảm xúc của mình qua các hình vẽ hay sản phẩm mà trẻ làm được ở các hoạt động khác trong ngày

- Biết cố gắng tạo ra những biểu tượng hình mẫu kí tự có tính chất sáng tạo

muốn, kinh nghiệm của bản thân

- Bắt chước hành vi viết trong vui chơi và các hoạt động hàng ngày

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ biết sử dụng cuốn tập tô để tô các chữ cái theo trật tự

- Biết dùng các dụng cụ khác để tạo ra các kí hiệu và nói cho người khác hiểu nghĩa

- Gạch chân chữ cái trong các bài đồng dao

- Phân biệt và so sánh chữ cái

- Nhận biết được các chữ cái tiếng việt trong sinh hoạt và hoạt động hằng ngày

- Nhận được một số chữ cái trên các bảng hiệu cửa hàng

- Biết rằng mỗi chữ cái có chứa tên, hình dạng và cách phát âm riêng

- Nhận dạng các chữ cái và phát âm đúng các âm đó

- Phân biệt sự khác nhau giữa

chữ cái và chữ số.

Lĩnh vực phát triển nhận thức

Chỉ số 94

Nói được một số đặc

điểm nổi bật của các

mùa trong năm nơi trẻ

- Tìm hiểu về nước

- Thứ tự các mùa trong năm

- Giải thích dự đoán của mình

Trong các giờ hoạt động hàng ngày.

- Trẻ biết dự đoán một số hiện tượng có thể sắp sảy

ra trong ngày

Chỉ số 99:

Nhận ra giai điệu vui,

êm, dịu, buồn của bài

hát hoặc bản nhạc

- Nghe bản nhạc, bài hát vui hay buồn gần gũi và nhận ra được bản nhạc, bài hát nào là vui hoặc buồn

Hoạt động có chủ đích

- DH và VĐ :DH: Cho tôi đi làm mưa với,Cháu vẽ ông mặt trời, biểu diễn

NH: Tia nắng hạt mưa Mưa rơi

TC: Ai nhanh nha

- Nặn cầu vồng (Mẫu)

- Đọc được các chữ số từ 1 đến

9 và chữ số 0

- Chọn thẻ số tương ứng hoặc viết với số lượng đã đếm được

Trong các giờ hoạt động hàng ngày.

Cho trẻ chơi với chữ số ở góc học tập

Chỉ số 106

Biết cách đo độ dài và

nói kết quả đo

- Đặt thước đo liên tiếp

- Nói đúng kết quả đo (Ví dụ bằng, 5 bước chân, 4 cái thước)

Hoạt động có chủ đích

- Dạy trẻ thao tác đo độ dài 1 đối tượng

- Đo 1 đối tượng đo bằng các đơn vị đo khác nhau Nhận biết kết quả đo

- Đo các đối tượng có kích thước khác nhau bằng 1 đơn vị đo Thước đo

- Dựa trên bài hát / câu truyện quen thuộc thay 1 từ hoặc 1 cụm từ (Ví dụ: Hát “Mẹ ơi mẹ con yêu mẹ lắm” thay cho “Bà

Hoạt động có mục đích

- Trong giờ âm nhạc trẻ có thể nghe rồi đặt tên khác cho bài hát Hoặc trẻ nghe một câu truyện trẻ đặt tên mới cho câu

ơi bà cháu yêu bà lắm” Ví dụ:

trên cơ sở nội dung truyện Dê đen, dê trắng trẻ “Mèo đen, mèo trắng”, thay hành động húc nhau bằng cào nhau

chuyện vừa nghe vv -

Chỉ số 120

Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác

Trẻ có một trong số các biểu hiện sau:

- Tự đặt ra các câu thơ

- Tự đặt / bịa câu chuyện

- Đặt tên mới / mở đầu / tiếp tục / kết thúc câu chuyện theo cách khác

Tích hợp trong giờ sinh hoạt chiều, Góc học tập

- Trẻ tự đặt ra các câu thơ khác, kể chuyện theo cách sáng tạo

- Đặt tên mới cho câu chuyện

II MỞ CHỦ ĐỀ

a.Mục đích - yêu cầu

- Tạo sự hứng thú cho trẻ đến với chủ đề

- Khai thác kinh nghiêm vốn có của trẻ về chủ đề hình thành vấn đề cần tìm

b.Nội dung mở chủ đề

- Cô có thể trò chuyện, đàm thoại gợi mở giúp trẻ biết 1 số hiện tượng thiên nhiên như mưa, gió, sấm sét, nắng

- Cô cùng trẻ trẻ trò chuyện về các hiện tượng đó

- Nước có ảnh hưởng gì đối với con người, con vật và cây cối ?

- Miền Bắc ta một năm có mấy mùa ?đó là những, mùa gì ?

- Vì sao có mưa ?

- Mùa nào nóng nhất trong năm ?.

- Trẻ biết ích lợi của nước? Giáo dục trẻ biết sử dụng nước tiết kiệm, biết giữ gìn nguồn nước ?

- Biết ăn mặc phù hợp theo thời tiết của từng mùa Như : Mùa đông mặc áo ấm, mùa hè mặc áo cộc

- Giáo viên chuẩn bị tranh ảnh về nước và các hiện tượng thiên nhiên

- Cho trẻ nghe 1 số bài hát, câu chuyện phù hợp để lôi cuốn trẻ vào chủ đề

- Giáo viên chuẩn bị các khối hình để xây dựng

- Muốn biết tất cả những điều kỳ diệu của nước và mùa hè, cô cháu cùng khám phá chủ đề hiện tượng tự nhiên

và nước nhé.

III LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ

1 Kiến thức

- Trẻ biết một số hiện tượng tự nhiên như mưa, nắng, gió, bão, sấm, sét các mùa trong năm vv

- Biết được một số hiện tượng tự nhiên nguy hiểm

- Thể hiện được một số bài hát, trong chủ đề

- Thuộc một số bài thơ có trong chủ đề

- Nhận biết được các chữ cái s, x, Kết quả đo

2 Kĩ năng

- Trẻ biết Trèo lên xuống thang, và ghế

- Thực hiện một số kĩ năng vận động, như, cầm bút đúng Thao tác xé giấy

- Có kĩ năng vận động theo nhạc hát múa theo chủ đề

- Thực hiện đúng kĩ năng tự rửa tay bằng xà phòng, và một số kĩ năng tự vệ sinh cá nhân

3 Thái độ.

- Biết giữ gìn môi trường và không khí trong lành

- Biết cất đồ dùng đúng nơi qui định.

IV MẠNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ LỚN: NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN

NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN

Mét sè hiÖn tưîng tù nhiªn vµ mïa

- Một số hiện tượng thời tiết: Nắng , mưa, sấm ,sét,cầu vồng…

- Một số hiện tượng thời tiết thay đổi theo các mùa

- Thứ tự các mùa trong năm

- Sự thay đổi của con người trong sinh hoạt theo thời tiết ,mùa ( Quần áo, ăn uống, hoạt động…)

- Ảnh hưởng của thời tiết mùa đến sinh hoạt của con người, cây cối…

- Mặt trời và mặt trăng,Sự thay đổi tuần hoàn ngày và đêm

V MẠNG HOẠT ĐỘNG

Phát triển ngôn ngữ LQCC: làm quen chữ cái

Trăng ơi từ đâu đến

Phát triển thể chất

- Trèo lên xuống thang, chạy

nhấc cao đùi

- Trèo lên xuống thang

Góc học tập : Xem tranh ảnh về các nguồn nước,

tô chữ cái

Góc ÂN: Biểu diễn các bài hát trong chủ đề

Góc TN: Tưới nước cho cây và lau lá

Phát triển nhận thức KPKH:

- Tìm hiểu và làm thí nghiệm về nước

-Trò truyện tìm hiểu về các mùa trong năm

LQVT:

- Dạy trẻ thao tác đo độ dài 1 đối tượng

- Đo một đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau nhận biết kết quả đo

- Đo các đối tượng có kích thước khác nhau bằng một đơn vị đo- thước đo

Phát triển thẩm mỹ

Âm nhạc:

DH: Cho tôi đi làm mưa với, cháu vẽ

ông mặt trời

NH: Mưa rơi, tia nắng hạt mưa

VI CHUẨN BỊ HỌC LIỆU

- Tranh ảnh một số hiện tượng tự nhiên

- Cuốn học liệu của bé” Bé khám phá môi trường xung quanh Chủ đề nước và hiện tượng tự nhiên

- Giấy khổ to,

- Kéo bút chì, bút màu, sáp màu,đất nặn, giấy vẽ, giấy màu hồ dán, giấy báo, hộp bìa các loại,

- Lựa chọn một số trò chơi phù hợp cho trẻ chơi

- Chai lọ nhựa, nước, phẩm màu, quạt giấy…

Mô hình, sa bàn, vườn cây, cây nhựa, hàng rào, gạch, khối vuông

Các con ơi đến giờ chơi rồi các con có thích chơi không?

- Hôm nay cô có rất nhiều trò chơi đấy ( Cô kể)

- Các con sẽ chọn trò chơi gì làm trò chơi chính ngày hôm nay nào?

- Cô hướng trẻ vào góc chơi xây dựng: Xây ao cá

- Xây dựng ao cá thì cần những ai : (Bác thợ phụ, bác thợ xây)

- Ai sẽ là bác thợ xây? Bác thợ xây làm những công việc gì?

- Ai sẽ là bác thợ phụ?

Bác thợ phụ làm những công việc gì?

- Bác thợ xây phải có thái độ như thế nào

- Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộc chơi

- Bộ đồ nấu ăn

- Bộ đồ bán hàng

- Ai sẽ chơi ở nhóm nấu ăn?

- Trong nhóm nấu ăn có những ai ?( Trẻ

cửa hàng với nhau - Người nấu ăn và khách đến ăn phải có

thái độ như thế nào?

-Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộc chơi

- Ai sẽ chơi ở nhóm bán hàng? ( Trẻ nhận vai chơi)

- Trong nhóm bán hàng bán có những ai? Trẻ kể

- Ai sẽ làm người bán hàng? Người bán hàng trường làm những công việc gì?

- Ai sẽ làm người mua hàng? Người mua hàng làm những công việc gì?

- Người mua hàng và người bán hàng phải có thái độ như thế nào?

- Trẻ tự bầu ra người khiển cuộc chơi

- Người học hát và người dạy hát có thái

độ như thế nào?

Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộc chơi

- Tranh 1 nguồn nước, Vở, bút để trẻ tô.

Ai sẽ chơi ở góc sách : Trẻ nhận vai chơi

- Con sẽ làm gì : Tô màu, xem tranh ảnh

- Muốn tô màu con ngồi như thế nào ?

- Muốn tô được cầm bút bằng tay nào ?

- Muốn xem tranh ảnh con giở như thế nào?

- Cây xanh, nước, que

- Ai sẽ chơi ở góc thiên nhiên: (Trẻ nhận vai chơi)

- Con sẽ làm gì ở nhóm thiên nhiên?