bao cáo thành tích cá nhân 2010 2011

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ CÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC HƯNG B SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “ Kinh Nghiệm Quản Lí Tài Sản Nhà Trường”.. Trường vốn có truyền thống sử dụng tốt các tài sản

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ CÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC HƯNG B

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: “ Kinh Nghiệm Quản Lí Tài Sản Nhà Trường”

Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Quản lí

Họ và tên người thực hiện: Đỗ Thanh Bình

Chức vụ: Hiệu trưởng

Phước hưng, ngày 31 tháng 05 năm 2011

Trang 2

PHÒNG GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG PHƯỚC HƯNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT , XẾP LLOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên đề tài: “ Rèn kĩ năng vẽ cho trẻ MG 3 tuổi”

Thời gian thực hiện: từ 20 / 10 /2010 đến 15 /04/ 2011

Tác giả: Nguyễn Ngọc Nhàn

Chức vụ:

Bộ phận công tác: GV dạy lớp

TỔ CHUYÊN MÔN

Nhận xét:

………

Xếp loại:………

Ngày… tháng… năm2011 Tổ trưởng HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG Nhận xét: ………

………

Xếp loại: ………

Ngày… tháng… năm2011 Hiệu trưởng Liêu Thị Phượng PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ Nhận xét ………

………

Ngày…… tháng …… năm 2011

Trưởng phòng

Trang 3

BÁO CÁO TÓM TẮT

Sáng kiến ( hoặc áp dụng sáng kiến) cải tiến

1.Người thực hiện:

- Họ và tên: Nguyễn Ngọc Nhàn

- Năm sinh: 10/10/1970

- Đơn vị công tác: Trường MG Phước Hưng

- Chức vụ hiện tại: GV dạy lớp

- Trình độ chuyên môn: 9+3

2.Tên sáng kiến: “ Rèn kĩ năng vẽ cho trẻ MG 3 tuổi”.

3.Tóm tắt nội dung sáng kiến:

- Việc rèn kĩ năng vẽ cho trẻ trong trường MN là giáo dục cho trẻ lòng yêu nghệ thuật thông qua các hình thức vẽ, nặn, xé dán, … Đặc biệt đối với trẻ 3 tuổi rèn kĩ năng

vẽ đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm về tạo hình Dần dần hình thành trong tâm hồn trẻ , tạo điều kiện phát triển thị hiếu nghệ thuật Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn và đánh giá tác phẩm nghệ thuật, biết cách biểu diển ở mức độ đơn giản

- Riêng đối với thể loại vẽ là một trong những cách tốt nhất để khuyến khích trẻ ham thích vẽ phát triển kĩ năng cầm bút, tô màu, trí tưởng tượng và óc sáng tạo ở trẻ Đối với trẻ chưa biết chử nếu thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với tranh, ảnh, vật thật thì trẻ sẽ ham thích nghệ thuật hơn

- Cô còn tập cho trẻ vẽ ở mọi lúc mọi nơi , treo tranh ở góc nghệ thuật để trẻ ham thích tìm đến

- Để chuẩn bị dạy vẽ tốt tôi tìm hiểu và phân tích từng bức tranh Trên cơ sở đó luyện tư thế ngồi, cách cầm bút, phối hợp bố cục, nội dung của tranh, tô màu,…

- Chú ý sửa sai khi trẻ vẽ:

+ Tô màu

+ Bố cục tranh

+ Nội dung

- Ngoài ra cô còn phối hợp với cha mẹ học sinh nên thường xuyên dạy trẻ cầm bút bằng tay phải, ngồi ngay ngắn không tỳ ngực vào bàn, đầu không cuối,… sau

đó vẽ từ nét đơn giản dần dần đến bức tranh từ dể đến khó

4.Thời gian thực hiện sáng kiến:

- từ 20 / 10 / 2010 đến 15 / 04 / 2011

5.Phạm vi áp dụng:

- Trong nội bộ cơ quan

6.Hiệu quả:

*Về phía cháu:

Trang 4

- Sau một năm thực hiện kết quả trê cháu vẽ đạt khá cao 19/23 cháu vẽ tốt Làm

như vậy cô sẽ giúp trẻ phát triển tốt kĩ năng vẽ thành thạo đáng kể

- Trẻ vẽ tự nhiên rõ đường nét, vẽ đúng nội dung, bố cục của tranh.

- Trẻ tự tin thể hiện một tác phẩm và vẽ vui tươi, hồn nhiên, nhí nhảnh.

- Các giời hoạt động góc của lớp được các cháu thể hiện nhiều bài vẽ đẹp, phong

phú và đa dạng về nội dung cũng như bố cục

*Về phía giáo viên:

- Nâng cao được nghệ thuật vẽ khi thể hiện “ tạo hình”.

- Sưu tầm và sáng tác được nhiều tranh đẹp đưa vào dạy trẻ.

- Tạo được sự hứng thú khi hoạt động “tạo hình”.

- Có nhiều tiết dạy tạo hình được xếp loại tốt.

*Về phía phụ huynh:

- Phụ huynh có hiểu biết về “ tạo hình”.

- Thường xuyên quan tâm đến chất lượng các tiết dạy “ tạo hình” của lớp.

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI BÁO CÁO

Liêu Thị Phượng Nguyễn Ngọc Nhàn

Trang 5

PHÒNG GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH PHƯỚC HƯNG B Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT , XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên đề tài: “ Kinh nghiệm quản lí tài sản nhà trường”

Thời gian thực hiện: từ 20 / 09 /2010 đến 31 / 05/ 2011

Tác giả: Đỗ Thanh Bình

Chức vụ: Hiệu trưởng

Bộ phận công tác: Quản lí

Nhận xét:

………

Ngày… tháng… năm2011 Hiệu trưởng

PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ Nhận xét ………

………

Trưởng phòng

Trang 6

- Họ và tên: Đỗ Thanh Bình

- Năm sinh: 10/03/1969

- Đơn vị công tác: Trường TH Phước Hưng B

- Chức vụ hiện tại: Hiệu trưởng

- Trình độ chuyên môn: Cử nhân giáo dục tiểu học

2.Tên sáng kiến: “ Kinh nghiệm quản lí tài sản nhà trường”.

- Trang thiết bị có vai trò cực kỳ quan trọng trong công tác dạy và học ở nhà

trường Tiểu học Việc quản lý, sử dụng sao cho có hiệu quả các tài sản hiện có đang là vấn đề bức xúc đặt ra cho những người làm công tác quản lý nhất là hiệu trưởng Trường THPH B được sáp nhập bởi trường Tiểu học Phước Hưng C và Phước Hưng

B thành trường Tiểu học Phước Hưng B Vì vậy, cơ sở vật chất của trường được trang

bị và mua sắm khá nhiều và cũng có nhiều chủng loại Trường vốn có truyền thống sử dụng tốt các tài sản trang thiết bị được trang bị nhất là các thiết bị phục vụ cho công tác dạy học

* Phân loại tài sản trang thiết bị:

- Căn cứ tài sản cố định

- Vật rẻ tiền mau hỏng

- Căn cứ vào chủng loại và chức năng của dụng cụ để có kế hoạch tổ chức và sử dụng

* Tổ chức hệ thống sổ sách theo dõi

- Chỉ đạo cán bộ phụ trách lập sổ sách phân loại theo dõi theo các thư mục riêng

Ví dụ: Tài sản thuộc văn phòng, tài sản giáo viên mượn, tài sản lớp học…

* Tổ chức bàn giao, ký mượn:

- Chỉ đạo, trước khi bàn giao ghi rõ tên dụng cụ chất lượng hiện tại, số lượng, giá trị quy ra tiền, ghi rõ ngày nhận, người nhận.Trình lãnh đạo ký bàn giao

Trang 7

- Bên cạnh việc bàn giao chi tiết cho từng lớp thường xuyên nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm, các em có ý thức bảo vệ của công và tự tu sửa những hư hỏng nhỏ hoặc báo bảo vệ sửa chữa kịp thời

- Thường xuyên chỉ đạo kiểm tra sửa chữa, bổ sung những dụng cụ hư hỏng, tránh tình trạng hư hỏng quá nặng mới chữa chủ động có kế hoạch chỉ đạo sửa chữa bàn ghế vào dịp hè hàng năm ( trong tháng 8) Sau khi tập hợp thống kê số bàn ghế hiện

có căn cứ chỉ tiêu biên chế của năm học lập kế hoạch sửa chữa phân bổ, sắp xếp nhu cầu cần cho từng lớp

+ Sửa chữa bàn ghế

Phân loại số bàn ghế bị hỏng tận dụng dồn thành bàn ghế đưa vào sử dụng, tận dụng tránh lãng phí

+ Đóng bàn ghế mới

Lập dự trù khảo sát giá cả, tổ chức ký hợp đồng Trong hợp đồng ghi rõ số lượng, đơn giá thành tiền, ngày giao hàng, có bảo hành, đảm bảo kỹ thuật và thời gian Đặc biệt có phụ lục đính kèm về kỹ thuật và mỹ thuật một cách chi tiết và cụ thể

+ Tổ chức nghiệm thu, có biên bản ghi nhận thanh toán theo đúng chế độ quy định của nhà nước

- Đầu năm, chỉ đạo cán bộ thư viện căn cứ vào danh sách phân công đứng lớp tiến

hành giao sách giáo khoa, một số trang thiết bị đồ dùng dạy học để phục vụ kịp thời cho việc giảng dạy ( có ký nhận rõ ràng)

+ Cuối HK I và cuối năm đều tổ chức thành lập tổ kiểm kê đánh giá các trang thiết

bị , để có cơ sở đánh giá, lập kế hoạch sửa chữa, mua sắm, bổ sung kịp thời

4.Thời gian thực hiện sáng kiến: từ 20/09/2010 đến 31/05/2011.

5.Phạm vi áp dụng: trong nội bộ cơ quan.

6.Hiệu quả:

- Tài sản của nhà trường được quản lý một cách chặt chẽ và khoa học được sử

dụng có hiệu quả đã góp phần rất đắc lực vào việc hoàn thành nhiệm vụ của nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học

Trang 8

- Kinh nghiệm:

Tôi thấy rằng việc quản lý tài sản của nhà trường rất quan trọng, phải có hệ thống

sổ sách theo dõi chặt chẽ Những người được giao trọng trách quản lý phải có tinh thần trách nhiệm sửa chữa, đề nghị mua sắm, bổ sung kịp thời những tài sản phục vụ cho việc dạy và học Bản thân hiệu trưởng cần có kế hoạch kiểm tra sau mỗi học kỳ, cuối năm học

Có chế độ khen thưởng rõ ràng đối với những người làm tốt

Đỗ Thanh Bình

Trang 10

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ CÚ

TRƯỜNG MG PHƯỚC HƯNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua

kể chuyện sáng tạo”

Đ Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Làm quen văn học

H Họ và tên người thực hiện: Dương Thị Ang Đào

C Chức vụ: Giáo viên dạy lớp

P

Phước hưng, ngày 31 tháng 05 năm 2011

Trang 11

Phước hưng, ngày 31 tháng 05 năm 2011

Trang 12

PHÒNG GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG PHƯỚC HƯNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT , XẾP LLOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên đề tài: “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua kể chuyện sáng tạo” Thời gian thực hiện: từ 20 / 10 /2010 đến 30 / 04/ 2011

Tác giả: Dương hị Anh Đào

Chức vụ:

Bộ phận công tác: GV dạy lớp

Nhận xét:

………

Xếp loại: ……… Ngày… tháng… năm2011 Hiệu trưởng

Trang 13

Liêu Thị Phượng

PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ

Nhận xét

………

Trưởng phòng

- Họ và tên: Dương Thị Anh Đào

- Năm sinh: 1981

- Đơn vị công tác: Trường MG Phước Hưng

- Chức vụ hiện tại: GV dạy lớp

- Trình độ chuyên môn: 9+3

2.Tên sáng kiến: “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua kể chuyện sáng

tạo”

Tạo môi trường hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo.

Tạo môi trường cho trẻ hoạt động là rất cần thiết trong chương trình đổi mới Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo

Bên cạnh một môi trường hoạt động với đầy đủ các loại đồ dung trực quan

đa dạng phong phú, thu hút sự hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo của trẻ thì chúng ta còn phải dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo

Trang 14

Thông qua các câu truyện sáng tạo của trẻ, trẻ sử dụng các ngữ điệu,ngắt nghỉ để truyền đạt thái độ, tình cảm của mình đối với tác phẩm Trẻ bắt chước giọng kể diễn cảm của cô,trẻ có thể hiểu được một từ dung với đồ vật này lại có thể vào các đồ vật khác nữa Từ đó ngôn ngữ của trẻ phát triển mạnh mẽ, vốn từ được làm giàu them và qua đó trẻ cảm nhận được sự phong phú của ngôn ngữ mẹ đẻ

Việc tích hợp các môn học khác cô giáo phải linh hoạt, lựa chọn nội dung sao cho phù hợp với nội dung câu chuyện, giúp trẻ tham gia vào hoạt động một cách tích cực nhất và ngôn ngữ của trẻ được phát triển mạnh mẽ nhất

Như chúng ta đã thấy môi trường tiếp xúc của trẻ chủ yếu là gia đình và nhà trường Chính vì vậy việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường là một biện pháp không thể thiếu Phụ huynh chính là nhân tố quết định trong việc tạo nguồn nhiên liệu của góc văn học để phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Sau khi thực hiện các biện pháp tôi đã thu được một số kết quả sau:

1/.Về bản thân:

-Tôi thấy mình đã nâng cao được phong cách nghệ thuật lên lớp,giọng kể được trau dồi diễn cảm, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học

-Tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, sưu tầm được nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện ngoài chương trình

- Tạo được môi trường cho trẻ hoạt động tốt ở các góc, đặc biệt là góc văn học

2/.Về trẻ:

Nội dung Trước khi thực hiện Sau khi thực hiện

Hứng thú tham gia kể chuyện

sáng tạo

Biết thể hiện ngôn ngữ hoàn

cảnh (kể chuyện sáng tạo)

Trang 15

3/.Về phụ huynh:

- Nhận thức rã được tầm quan trọng của việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triện ngôn ngữ cho trẻ

– Bài học kinh nghiệm:

Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện các biện pháp trên vào việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ tôi đã rút ra nhưng bài học kinh nghiệm sau:

1 - Cô giáo phải đi sâu nghiên cứu để tạo ra được môi trường tốt cho trẻ hoạt động một cách tích cực nhất, biết tao cảm xúc cho trẻ khi kể chuyện sáng tạo

2 - Thường xuyên trò chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ đặt tên cho nội dung vừa trò chuyện hoặc tóm tắt ngắn gọn những điều vừa trò chuyện

3 - Khuyến khích trẻ nói những ý nghĩ của trẻ qua nội dung hay chủ điểm nào đó nhằm giúp trẻ luyện cách trình bày, diễn đạt ý

4 - Cho trẻ tham quan, hướng dẫn từ quan sát sự vật, hiện tượng nhằm mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ; kết hợp đàm thoại để trẻ hiểu sâu bản chất của sự vật, hiện tượng và nói lên nhận xét của mình

5 - Mở rộng vốn từ cho trẻ và khuyến khích trẻ sử dụng vốn từ trẻ học được trong các hoạt động khác nhau, đặc biệt qua các trò chơi ngôn ngữ, trò chuyện, đàm thoại giưa co với trẻ, trẻ với trẻ

Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua các hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo là một việc làm thiết thực nhất trong chương trình đôi mới hiện nay, đòi hỏi cô giáo phải có sự sáng tạo linh hoạt khi dạy trẻ, phải có sự kiên trì rèn luyện giữa co và trẻ thì sẽ đem lại kết quả cao.

4.Thời gian thực hiện sáng kiến:

- từ 20 / 10 / 2010 đến 30 / 04 / 2011

5.Phạm vi áp dụng:

- Trong nội bộ cơ quan

Trang 16

6.Hiệu quả:

*Về phía cháu:

- Sau một năm thực hiện kết quả trê cháu vẽ đạt khá cao 29/33 cháu nói năng rõ

ràng mạch lạc, … Làm như vậy cô sẽ giúp trẻ phát triển tốt kĩ năng giao tiếp thành thạo đáng kể

- Trẻ nói tự nhiên rõ ràng mạch lạc.

- Trẻ tự tin khi thể hiện một bài thơ, câu chuyện bài hát.

- Các giời hoạt động góc của lớp được các cháu thể hiện nhiều bài thơ, câu

chuyện, bài hát rõ ràng tự tin và mạch lạc

*Về phía giáo viên:

- Nâng cao được nghệ thuật kể chuyện khi thể hiện “ phát triển ngôn ngữ”.

- Sưu tầm và sáng tác được nhiều đồ dùng, con rối, … đưa vào dạy trẻ.

- Tạo được sự hứng thú khi hoạt động “phát triển ngôn ngữ”.

- Có nhiều tiết dạy phát triển ngôn ngữ được xếp loại tốt.

*Về phía phụ huynh:

- Phụ huynh có hiểu biết về “ phát triển ngôn ngữ”.

- Thường xuyên quan tâm đến chất lượng các tiết dạy “ phát triển ngôn ngữ”

của lớp

Liêu Thị Phượng Dương Thị Anh Đào

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	101 KB