Sở GD-ĐT Khánh HòaBài: THỰC HÀNH SỐ 10 4 tiết I.Mục đích yêu cầu: -Ôn luyện những kiến thức và kỹ năng đã học trong các bài trước: +Thể hiện được các dạng thông tin trên trang chiếu như
Trang 1Sở GD-ĐT Khánh Hòa
Bài: THỰC HÀNH SỐ 10 (4 tiết) I.Mục đích yêu cầu:
-Ôn luyện những kiến thức và kỹ năng đã học trong các bài trước:
+Thể hiện được các dạng thông tin trên trang chiếu như văn bản, hình ảnh
+Áp dụng được một số hiệu ứng động có sẵn
+Bố trí nội dung trên trang chiếu
-Tạo được bài trình chiếu tương đối hoàn chỉnh dựa trên nội dung có sẵn: Lịch sử máy tính trang 117 sách giáo khoa
II.Chuẩn bị:
1.Học sinh:
Đọc và soạn trước bài lịch sử máy tính trang 117, lập dàn ý gồm:
+Số slide cần trình bày
+Nội dung từng slide (thông tin, hình ảnh )
+Hiệu ứng từng slide
2.Giáo viên:
-Chuẩn bị phòng máy, chép những hình ảnh có liên quan đến bài lịch sử máy tính trên các máy thực hành
-Các slide theo hình 99 trang 117
III.Các bước tiến hành
1.Ổn định:
2.Kiểm tra bài cũ
3.Các bước lên lớp
Tiết 1,2 HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh lập dàn ý
-Chia lớp thành 4 nhóm theo đơn vị tổ, xây dựng
dàn ý
-Chỉ định mỗi nhóm một học sinh lên trình bày
tóm tắt dàn ý của nhóm
-Cho hs nhận xét dàn ý của từng nhóm
-Giáo viên nhận xét, chốt lại thành dàn ý chung
gồm:
+Số slide cần trình bày: 7 slide
+Mẫu tùy ý theo nhóm
+Số hình cần chèn như hình 99
+Nội dung từng slide (thông tin, hình ảnh ):
Slide 1: Lịch sử máy tính
Slide 2: Máy tính điện tử đầu tiên, hình
máy tính Eniac
Slide 3: Giới thiệu về Eniac, hình ông
Eniac
Slide 4: Một vài máy tính lớn khác, hình
máy tính Univac 1, IBM360
Slide 5: Máy tính cá nhân đầu tiên, hình
ông Trương Trọng Thi, máy tính Micral
Slide 6: Máy tính cá nhân IBM, hình máy
tính cá nhân IBM
Slide 7: Một số dạng máy tính ngày nay
-Nhóm trưởng hướng dẫn cho các thành viên trong nhóm xây dựng dàn ý của nhóm
-Một hs trong nhóm lên trình bày dàn ý của nhóm mình
-Hs nhận xét dàn ý của nhóm bạn
-Hs nghe và ghi chép dàn ý chung, sau khi đã thống nhất
Trang 2+Hiệu ứng từng slide.
-Giáo viên cho hs quan sát một bài trình chiếu
mẫu, qua đó hs định hướng được:
+Cách trình bày các đối tượng trên trang chiếu
+Các hiệu ứng cho từng đối tượng
Có thể lấy bài trình chiếu: Di sản Việt Nam
-Học sinh quan sát, thảo luận
Tiết 3,4
HOẠT ĐỘNG 2: Học sinh thực hành tạo bài trình chiếu
-Cho học sinh khởi động phần mềm trình chiếu
powerpoint
-Gọi hs nhắc lại các thao tác đã học như:
+Cách mở 1 slide mới
+Cách chọn mẫu bài trình chiếu
+Cách thêm hình ảnh
+Cách tạo các hiệu ứng động cho đối tượng
-Khởi động powerpoint
-Chọn mẫu bài trình chiếu hoặc chọn màu thích hợp cho từng slide theo thống nhất của nhóm -Tổ chức soạn từng slide theo dàn ý chung -Thực hiện chỉnh sửa, định dạng văn bản, chèn hình cho từng slide
-Đặt hiệu ứng động thống nhất để chuyển đến các trang chiếu
-Đặt hiệu ứng động cho từng đối tượng trong mỗi trang
-Trình chiếu thử để nhóm kiểm tra, chỉnh sửa -Lưu kết quả vào ổ đĩa
HOẠT ĐỘNG 3: Kiểm tra, đánh giá kết quả của từng nhóm
-Cho học sinh trình chiếu bài thực hành của
nhóm mình
-Giáo viên cho hs nhận xét về:
+Bố cục từng slide, hình thức
+Các hiệu ứng trong bài
-Giáo viên nhận xét, đánh giá và cho điểm từng
nhóm
-Từng nhóm cử một thành viên trong nhóm trình chiếu bài thực hành của nhóm để cả lớp quan sát
-Hs nhận xét, đánh giá theo dàn bài chung đã thống nhất
-Hs nghe nhận xét của giáo viên và rút ra bài học, kinh nghiệm, cách tổ chức, thiết kế một bài trình chiếu đơn giản
HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố
-Gv đặt hệ thống câu hỏi theo các nội dung sau:
+Khi thiết kế một bài trình chiếu, cần tiến hành
theo mấy bước chính, những bước nào?
+Bố cục các đối tượng trên trang chiếu như thế
nào?
+Cần chú ý gì khi chọn màu nền, màu chữ?
(Giáo viên phân tích thêm).
+Khi chọn hiệu ứng để trình bày một nội dung ta
cần lưu ý những điều gì?
(Gv gợi ý cho học sinh theo các định hướng sau:
+Không quá phức tạp.
+Không gây mất tập trung các ý cần trình chiếu
+ )
-Nghe và trả lời câu hỏi
4 Dặn dò:
-BTVN: Lập dàn ý và thiết kế một thuyết trình về chủ đề: “tùy chọn” với yêu cầu sau: Có tối thiểu là 3 slide, phải có chèn hình và tạo hiệu ứng động
Trang 3-Đọc, tìm hiểu trước bài đa phương tiện.