huygia v7 yuần 3cktkn

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc khái niệm ca dao,dân ca - Học thuộc 4 bài ca dao và nội dung của mội bài , học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát về tình yêu quê hương , đất nướ

Trang 1

TIẾT O9

Ngày soạn:

Ngày dạy:

V

ăn bản : CA DAO - DÂN CA

NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu được khái niệm dân ca, ca dao

- Nắm được giá trị tư tưởng, nghệ thuật của ngững câu ca dao, dân ca về tình cảm gia đình

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Khái niệm ca dao, dân ca

- Nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của những bài ca dao về tình cảm gia đình

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình

- Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh,ẩn dụ, những mô típ quen thuộc trong các bài

ca dao trữ tình về tình cảm gia đình

3 Thái độ:

- Thích sưu tầm và đọc thuộc các câu ca dao, dân ca có nội dung tương tự

C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thuyết trình

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định :

2 Kiểm tra bài cũ

? Tóm tắt truyện “ Cuộc chia tay của những con búp bê” ?

? Nêu ý nghĩa truyện ?

3 Bài mới : Giới thiệu bài(1p) : Đối với tuổi thơ mỗi người VN , ca dao – dân ca là dòng sữa

ngọt ngào , vỗ về , an ủi tâm hồn chúng ta qua lời ru ngọt ngào của bà , của mẹ , của chị những buổi trưa hè nắng lửa , hay những đêm đông lạnh giá Chúng ta ngủ say mơ màng , chúng ta dần dần cùng với tháng năm , lớn lên và trưởng thành cùng với dòng suối trong lành

đó Bây giờ ta cùng đọc lại , lắng nghe và suy ngẫm

*HOẠT ĐỘNG 1 (5p) Tìm hiểu khái

niệm ca dao-dân ca

? Em hiểu thế nào là ca dao – dân ca?

Hs : Phát biểu dựa vào bài soạn.

GV : Giới thiệu thêm về cadao , dân ca cho

hs rõ

? Theo em , tại sao bốn bài ca dao ,dân ca

khác nhau lại có thể kết hợp thành 1 vb ?

(Vì cả 4 đều có nd tình cảm gia đình)

*HOẠT ĐỘNG 2: (28p) Đọc và tìm hiểu

văn bản

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1 Tác giả:

2 Tác phẩm:

a Dân ca, Ca dao:

- Dân ca: Những sáng tác dân gian kết hợp lời

và nhạc., tức là những câu hat dân gian trong diễn xướng.

- Ca dao: Lời thơ của dân ca và ngững bài thơ

dân gian mang phong cách nghệ thuật chung với lời thơ của dân ca

* Tình cảm gia đình là một trong những chủ đề

Trang 2

GV: Đọc 4 bài ca dao sau đó gọi hs đọc lại

( chú ý ngắt nhịp thơ lục bát , giọng đọc dịu

nhẹ , chậm êm )

? Trong chủ đề chung tình cảm gia đình ,

mỗi bài có một nội dung tình cảm riêng

Em hãy chỉ ra tình cảm của từng bài ?

- Bài 1: ơn nghĩa công lao cha mẹ

- Bài 2 : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà

- Bài 3 : Nỗi nhớ và lòng kinh yêu ông

bà

- Bài 4 : Tình anh em ruột thịt

? Có gì giống nhau trong hình thức diễn đạt

của 4 bài ca dao?

HS: Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình,

các hình ảnh quen thuộc.

Gv : Gọi hs đọc bài 1

? Bài 1 là lời của ai , nói với ai về việc gì ?

? Theo em , có gì sâu sắc trong cách ví von

so sánh ở lời ca: Công cha như núi ngất

trời biển Đông ?

? Tìm những bài ca dao nói về công

cha,nghĩa mẹ như bài1?

Hs: Thảo luận trình bày

Gv : Định hướng

- Bài ca dao số 2 là tâm trạng của người

phụ nữ lấy chồng xa quê

? Tâm trạng đó là gì ? ( Nỗi buồn , xót xa

nhớ quê , nhớ mẹ)

? Tâm trạng đó được diễn ra trong không

gian , thời gian nào ? - Thời gian : chiều

chiều ; - Không gian : ngõ sau

Gv : Giải thích , phân tích không gian ước

lệ trong ca dao

? Hãy nêu nội dung của bài ca dao này ?

? Em còn thuộc bài cao dao nào khác diễn

tả nỗi nhớ thương cha mẹ của người đi xa?

Hs : Xung phong đọc nếu thuộc

Gv : Gọi hs đọc bài ca dao số 3

Bài 3 : Diễn tả nổi nhớ và sự kính yêu đối

với ông bà

? Những tình cảm đó được diễn tả bằng

hình thức nào?

Thảo luận 5p Nêu cái hay của cách diễn

góp phần thể hiện đời sống tâm hồn, tình cảm của con người Việt Nam.

b Thể loại thơ: Lục bát

II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN

1 Đ ọc – tìm hiểu từ khó

* Giải thích các từ khó trong phần chú

thích.Chú ý từ Cù lao chín chữ, phân biệt với Cù lao:bãi nổi trên sông (hòn cù lao,cù

lao tràm )

2 Tìm hiểu văn bản:

a Bố cục:

- Bài 1: ơn nghĩa công lao cha mẹ

- Bài 2 : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà

- Bài 3 : Nỗi nhớ và lòng kinh yêu ông bà

- Bài 4 : Tình anh em ruột thịt

b Phương thức biểu đạt:

- Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình, các hình ảnh quen thuộc

c Phân tích :

*Bài 1:

- Lời mẹ ru con , nói với con , về công lao cha mẹ

- Khẳng định công lao to lớn của cha mẹ đối với con cái

- Biểu lộ lòng biết ơn sâu nặng

và trách nhiệm của con cái đối với cha mẹ

- Cách so sánh dân dã , quen thuộc dễ nhớ

dễ hiêu

- Phép đối xứng

- Âm điệu sâu lắng tình cảm

*Bài 2 :

- Tâm trạng : buồn xót xa , sâu lắng của người con gái lấy chồng xa quê , nhớ mẹ nơi quê nhà

- Thời gian nghệ thuật ước lệ,lặp lại ,biện pháp tu từ ẩn dụ

*Bài 3 : Diễn tả nỗi nhớ, sự biết ơn , kính yêu

đối với ông bà.

- “Ngó lên” thái độ kính trọng đối với ông bà

- So sánh mức độ : bao nhiêu…bấy nhiêu

*Bài 4 :

- Khuyên nhủ anh em phải đoàn kết, hoà thuận để cha mẹ vui lòng , phải biết nương tựa lẫn nhau

- So sánh

Trang 3

đạt đó ?

Hs : Trình bày

? Tình cảm gì được thể hiện ở bài ca dao số

4 này ?

Gv :* Tình cảm anh em thân thương ruột

thịt được diễn tả ntn?

Hs: Thảo luận 3p:

? Bài ca dao trên nhắc nhở chúng ta điều

gì?

Hs : Trả lời.

Gv : Khắc sâu kiến thức , khái quát

lại.chuyển ý

? Bốn bài ca dao , dân ca hợp lại thành một

vb tập trung thể hiện tình cảm gia đình Từ

tình cảm ấy em nhận được vẻ đẹp cao quí

nào trong đời sống tinh thần của dân tộc ta?

HS :Dựa vào ghi nhớ trả lời.

Gv :gọi 1 hs thực hiện phần ghi nhớ.

*HOẠT ĐỘNG 3 (2P)Hướng dẫn tự học

→ Thể hiện sự gắn bó thiêng liêng của tình anh em

3 Tổng kết

a Nghệ thuật:

- Sử dụng các biện pháp so sánh, ẩn dụ, đối

xứng tăng cấp

- Có giọng điệu ngọt ngào mà trang nghiêm - Diễn tả tình cảm qua những mô típ - Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát biến thể

b Ý nghĩa: -Tình cảm đối với ông bà cha mẹ ,anh em và tìng cảm của ông bà, cha mẹ đối với con cháu luôn là ngững tình cảm sâu nặng, thiêng liêng nhất trong đời sống mỗi con người * Ghi nhớ sgk/36 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc khái niệm ca dao,dân ca - Học thuộc 4 bài ca dao và nội dung của mội bài , học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát về tình yêu quê hương , đất nước , con người” E RÚT KINH NGHIỆM ………

………

******************************************************

TUẦN 3

TIẾT 10

Ngày soạn: Ngày dạy:

V

ăn bản : CA DAO - DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU

QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI

Trang 4

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm được giá trị tư tưởng, nghệ thuật của những câu ca dao – dân ca qua những bài ca dao

thuộc chủ đề tình yêu quê hương , đất nước , con người

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của những bài ca dao về tình yêu quê hương , đất nước , con người

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình

- Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh,ẩn dụ, những mô típ quen thuộc trong các bài

ca dao trữ tình về tình yêu quê hương , đất nước , con người

3 Thái độ:

- Thuộc những bài ca dao trong vb và biết thêm một số bài ca dao thuộc hệ thống của chúng

C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thuyết trình

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định :

? Thế nào là cao dao – dân ca ?

? Đọc 4 bài ca dao về tình cảm gia đình và nêu nội dung từng bài ?

3 Bài mới : GV giới thiệu bài (1p)

- Trong kho tàng ca dao – dân ca cổ truyền VN , các bài ca về chủ đề tình yêu quê hương , đất nước, con người rất phong phú Mỗi miền quê trên đất nước ta đều có không ít câu ca hay , đẹp , mượt mà , mộc mạc tô điểm cho niềm tự hào của riêng địa phương mình Bốn bài dưới đây chỉ là 4 ví dụ tiêu biểu mà thôi

* HOẠT ĐỘNG 1 Hướng dẫn HS đọc và tìm

hiểu chú thích.

? Theo em , vì sao bốn bài ca khác nhau có thể

hợp thành một vb

? Từ nội dung cụ thể của từng bài , hãy cho

biết : Những bài nào phản ánh tình cảm quê

hương đất nước , bài nào kết hợp phản ánh tình

yêu con người ? (Bài 1,2,3;Bài 4)

HS :Thảo luận (3’)_ trình bày.

GV : Hiện tượng này được gọi là hiện tượng dị

bản , một bài ca dao có nhiều bản khác nhau Đó

là một đặc điểm vh dân gian

*HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu văn bản

GV : HD HS đọc bằng giọng vui , trong sáng ,

tự tin và chậm rãi

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1 Tác giả:

2 Tác phẩm:

* Tình yêu quê hương , đất nước , con người .là một trong ngững chủ đề góp phần thể hiện đời sống tâm hồn, tình cảm của con người Việt Nam

*-Thể thơ: thể thơ lục bát và lục biến thể ( Có hiện tượng dị bản trong bài 3 )

II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN

1 Đ ọc – tìm hiểu từ khó

2 Tìm hiểu văn bản:

a Bố cục:

b Phương thức biểu đạt:

c Phân tích :

*Bài 1

Trang 5

?Bài ca dao này lời của 1 người hay 2 người ? So

với các bài khác , bài ca dao này có bố cục khác

thế nào

Gv : Hỏi đáp là hình thức đối đáp trong ca dao

dân ca Em biết bài ca dao nào khác có hình thức

đối đáp ?Theo em,hình thức này có phổ biến

trong ca dao không ?

? Các địa danh trong bài này mang những đặc

điểm riêng và chung nào?( Riêng :Gắn với mỗi

địa phương Chung : đều là những nơi nổi tiếng

ở nước ta)

GV ghi bảng phụ câu hỏi:Nội dung đối đáp toát

lên nhiều ý nghĩa : Em hiểu theo ý nghĩa nào

trong các nghĩa sau : Bày tỏ hiểu biết về văn

hoá , lịch sử ; tình cảm quê hương đất nước

thường trực trong mỗi con người ; niềm tự hào về

vẻ đẹp văn hoá lịch sử của dân tộc

? Theo em , vì sao bài ca này không nhắc đến

Hà Nội mà vẫn gợi nhớ về Hà Nội ?

HS: Phát hiện.

Gv giảng: Lời ca Hỏi ai gây dựng nên non

nước này gợi nhiều cách hiểu : Khẳng định công

đức của ông cha ta ; Ca ngợi tài hoa và công lao

dựng nước của ông cha ta ; Nhắc nhở mọi người

hãy hướng về HN , chăm sóc và bảo vệ các di sản

văn hoá dân tộc

? Theo em chọn cách hiểu nào ?

Hs : Phát biểu.

? Quan sát 2 dòng đầu và nhận xét cấu tạo đặc

biệt của 2 dòng này ?

? Phép lặp , đảo , đối đó có tác dụng gì trong

việc gợi hình , gợi cảm ? (Tạo không gian rộng

lớn của cánh đồng lúa xanh tốt; Biểu hiện cảm

xúc phấn chấn , yêu đời của người nông dân)

Gv :Giảng

? Từ những vẻ đẹp đó , bài ca đã toát lên tình

cảm dành cho quê hương và con người Theo em

, đó là tình cảm nào ?

HS: Yêu quí , tự hào về vẻ đẹp , sức sống của

quê hương và con người Tin vào c/s tốt đẹp ở

làng quê

- Lời của 2 người ( người hỏi và người đáp )

- Đặc sắc của mỗi vùng nhưng đều là những di sản văn hoá lịch sử nổi tiếng của nước ta

- Ý nghĩa : Bộc lộ những hiểu biết và tình

cảm yêu quý tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch sử dân tộc

*Bài 2

- Địa danh Hà Nội

- Các danh lam thắng cảnh Hà Nội

- Phản ánh sức hấp dẫn và tình cảm yêu quí tự hào của mọi người dành cho Hà Nội

* Ý nghĩa : Ca ngợi tài hoa và công lao

dựng nước của ông cha ta

*Bài 3

- Phong cảnh Huế mang một vẻ êm dịu , trong sạch , hiền hoà

* Ý nghĩa : Lời nhắn nhủ chào mời thể

hiện tình yêu và niềm tự hào dành cho xứ Huế tươi đẹp , hấp dẫn

*Bài 4 :

- Phép đảo , lặp và đối xứng ở 2 dòng đầu

- Gợi tả vẻ đẹp và sức sống thanh xuân đầy hứa hẹn của người thôn nữ

- Vẻ đẹp của đồng quê , vẻ đẹp của con người

* Ý nghĩa : Biểu hiện tình cảm yêu quí , tự

hào , lòng tin vào cuộc sống tốt đẹp nơi quê hương

3 Tổng kết

a Nghệ thuật :

- Sử dụng kết cấu lời hỏi đáp,lời chào mời, lời nhắn gửi , thường gợi nhiều hơn tả

- Có giọng điệu thiết tha tự hào

- Cấu tứ đa dạng, độc đáo

- Sử dụng thể thơ lục bát và lục biến thể

b Ý nghĩa:

- Ca dao bồi đắp thêm tình cảm cao đẹp của con người đối với quê hương, đất nước

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

Trang 6

? Từ nội dung bài học và phần ghi nhớ sgk hãy

cho biết : Giá trị nội dung nổi bật của những câu

hát Gía trị hình thức nổi bật của vb này ?

Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời.

Gv : Gọi 1,2 hs thực hiện phần ghi nhớ.

*HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- Học thuộc 4 bài ca dao

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Soạn bài “ Những câu hát than thân”

E RÚT KINH NGHIỆM

………

……

………

TUẦN 3

TIẾT 11

Tiếng Việt:TỪ LÁY A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận diện được hai loại từ láy : Từ láy toàn bộ và từ láy bộ phận( Láy phụ âm đầu và láy vần) - Nắm được đặc điểm về nghĩa của từ láy - Hiểu được giá trị tượng thanh,gợi hình ,gợi cảm của từ láy: Biết cách sử dụng từ láy B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức: - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy 2 Kĩ năng: - Phân tích cấu tạo từ , giá trị tu từ của từ láy trong văn bản - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng một số từ láy quên thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm hoặc nhấn mạnh 3 Thái độ: - Biết vận dụng những hiểu biết về cấu tạo và cơ chế tạo nghĩa của từ láy để sử dụng tốt từ láy.Nghiêm túc trong giờ học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định : 2 Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là từ ghép chính phụ ? Từ ghép chính phụ có tính chất gì ? Cho vd ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Nêu tính chất của từ ghép đó ? Cho vd minh hoạ 3 Bài mới : GV giới thiệu bài (1p) - Ở lớp 6 các em đã biết khái niệm về từ láy , đó là những từ phức có sự hoà phối âm thanh Với tiết học hôm nay , các em sẽ nắm được cấu tạo của từ láy và từ đó vận dụng những hiểu biết về cấu tạo và cơ chế tạo nghĩa để các em sử dụng tốt từ láy

Trang 7

* HOẠT ĐỘNG 1 (15P) Tìm hiểu về các

loại từ láy Tìm hiểu nghĩa của từ láy

GV :Yêu cầu hs : Hãy nhắc lại cho cô thế

nào là từ láy ?

? Hãy tìm những từ láy trong 2 vd ở sgk ?

HS: Đăm đăm , mếu máo , liêu xiêu

? Nhận xét về đặc điểm âm thanh của 3 từ

láy đó ?

Hs : Thảo luận (3’)

HS: - Tiếng láy lại hoàn toàn : đăm đăm

- Biến âm để tạo nên sự hài hoà về vần

và thanh điệu ( mếu máo , liêu xiêu )

Gv giảng: - Từ láy toàn bộ : đăm đăm

- Láy bộ phận : mếu máo , liêu

xiêu

Gv : Yêu cầu hs đọc tiếp 2 vd trong phần 3

? Trong các từ mếu máo,liêu xiêu.Tiếng

nào là tiếng gốc? Tiếng nào láy lại tiếng

gốc? Chỉ ra sự giống nhau trong các từ láy

trên?

? Vậy thế nào là từ láy toàn bộ , từ láy bộ

phận ?

Hs: Đọc Ghi nhớ sgk (lấy vd minh hoạ)

Gv :Yêu cầu hs tìm hiểu vd.

? Nghĩa của các từ láy : Ha hả , oa oa ,

tích tắc , gâu gâu được tạo do đặc điểm gì

của âm thanh ?

? Trong từ láy mãi mãi,khe khẽ từ nào có

nghĩa nhấn mạnh?Từ nào có nghĩa giảm

nhẹ? → Rút ra nghĩa của từ láy toàn bộ?

? Qua tìm hiểu,em hãy rút ra nhận xét về

nghĩa của TLTB và nghĩa của TLBP?

* HOẠT ĐỘNG 2 (12P) Hướng dẫn HS

luyện tập

? Bài tập 1 yêu cầu chúng ta phải làm gì ?

(HSTLN)

? Hãy nêu yêu cầu bài tập 2 ?

Gọi hs đọc bài tập 3

? Nêu yêu cầu bài tập 4 ?( HSTLN )

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Các loại từ láy

VD:

a - Đăm đăm

→ Các tiếng lặp lại hoàn toàn

- Bần bật, thăm thẳm

→ Biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối

⇒ Từ láy toàn bộ

* Từ láy toàn bộ:Các tiếng lặp lại nhau

hoàn toàn ( Nho nhỏ,xiêu xiêu )hoặc tiếng đứng trước biến đổi thanh điệu hoặc phụ

âm cuối để tạo ra sự hài hoà về âm thanh

b Mếu máo,liêu xiêu

→ Giữa các tiếng có sự giống nhau về phụ

âm đầu hoặc phần vần

⇒ Từ láy bộ phận:

*Từ láy bộ phận: Giữa các tiếng có sự

giống nhau về phụ âm đầu ( Long lanh ) hoặc phần vần ( Lác đác )

• C Ghi nhớ 1 sgk/42

2 Nghĩa của từ láy

VD1: - Mãi mãi→ Có nghĩa nhấn mạnh

- Khe khẽ→ Có nghĩa giảm nhẹ

⇒ Nghĩa của từ láy toàn bộ do tiếng gốc quyết định

VD2: Mếu máo,liêu xiêu → Bỏ tiếng láy thì không còn rõ nghĩa

⇒ Nghĩa của từ láy bộ phận khác với nghĩa của tiếng gốc

* Ghi nhớ 2 sgk/42

II LUYỆN TẬP

*Bài 1/43 : Tìm từ láy trong vb Cuộc chia tay của những con búp bê

- Láy toàn bộ :bần bật ,thăm thẳm , chiền chiện , chiêm chiếp

- Láy bộ phận : Rực rỡ , rón rén , lặng lẽ, ríu ran

*Bài 2/43 :

- Lấp ló , nho nhỏ , khanh khách , thâm thấp , chênh chếch , anh ách

*Bài 3/43 : Tìm từ thích hợp điền vào chỗ

Trang 8

*HOẠT ĐỘNG 3.Hướng dẫn tự học

- Học phần ghi nhớ , Làm hết bài tập còn

lại

- Soạn bài mới “Qúa trình tạo lập văn

bản”

- Đọc lại văn bản Cổng trường mở ra

trống

- Nhẹ nhàng , nhẹ nhõm

- Xấu xa , xấu xí

- Tan tành , tan tác

E RÚT KINH NGHIỆM ………

………

******************************************************

TUẦN 3

TIẾT 12

Tập làm văn: QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được các bước của của quá trình tạo lập một văn bản để có thể tập viết văn bản một cách có phương pháp và có hiệu quả hơn - Cúng cố kiến thức và kĩ năng đã được học về liên kết, bố cục và mạch lạc trong văn bản Vận dụng những kiến thức đó vào việc đọc - hiểu văn bảnvà thực tiễn nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức: - Các bước tạo lập văn bản trong giao tiếp và viết bài tập làm văn 2 Kĩ năng: - Tạo lập văn bản có bố cục, liên kết , mạch lạc 3 Thái độ: - Khi làm bài biết cách tạo lập văn bản C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định : Lớp 7a1………7a2

? Một văn bản có tính mạch lạc là một vb như thế nào ?

? Làm bài tập 2 trang 34

3 Bài mới : GV giới thiệu bài (1p)

- Các em vừa học về liên kết , bố cục và mạch lạc trong vb Hãy suy nghĩ xem : Các em học những kĩ năng , kiến thức đó để làm gì ? Chỉ để hiểu thêm về vb thôi hay còn vì lí do nào

Trang 9

khác nữa ? Để các em hiểu rõ và nắm vững hơn về vấn đề mà ta đã học Hơm nay , cơ cùng các em tìm hiểu về 1 cơng việc mà các em vẫn làm đĩ là “ Qúa trình tạo lập vb”

*HOẠT ĐỘNG 1 (20p) Tìm hiểu các bước tạo lập

văn bản

* Bước 1 H ướng dẫn hs các bước tạo lập văn bản.

Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu quá trình tạo lập văn

bản

? Em hãy cho biết khi nào người ta cĩ nhu cầu tạo

lập văn bản.?

? Nếu viết một bức thư thì điều gì thơi thúc em viết

thư cho bạn?

? Vậy để tạo lập một văn bản (bức thư) trước tiên

phải xác định điều gì?

Hs : Dựa vào sách trả lời.

Gv : Chốt.(khi cĩ nhu cầu giao tiếp ta phải xây

dựng văn bản nĩi hoặc viết.muốn cho gt hiệu quả ta

phải định hướng vb về nội dung,đối tượng , mục

đích

* Bước 2 Gv nêu vấn đề cụ thể.

? Em được nhà trường khen thưởng,đẻ mẹ dễ hiểu

điều em muốn nĩi thì em phải làm gì?

Gv: Gợi dẫn để hs trả lời.

Hs: Trả lời.

Gv : Hướng dẫn chi tiết hĩa phần thân bài.

Gv : Hướng dẫn hs diễn đạt các ý.

? Trong thực tế khi giao tiếp người ta cĩ giao tiếp

bằng các ý của bố cục khơng?vì sao?

? Vậy sau khi cĩ bố cục ta phải làm gì?

Gv : Định hướng.

? Khi hồn thành vb cĩ cần đọc kiểm tra khơng ?

Nếu cĩ,thì sự kiểm tra ấy cần dựa theo những tiêu

chuẩn nào

? Từ quá trình tìm hiểu,em hãy cho biết để làm nên

một văn bản,người lập cần thực hiện các bước nào?

* HOẠT ĐỘNG 2 (15P) Hướng dẫn HS Luyện

tập

Bài 1.46: HS trả lời theo sự hướng dẫn của giáo

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Các bước tạo lập vb

VD: Văn bản Cổng trường mở ra

a Đối tượng đề cập

Người mẹ:

- Vấn đề được đề cập: Tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của con(đĩ là tâm trạng chung của các bậc cha mẹ)

⇒ Định hướng của văn bản : Vb viết (nĩi)cho ai ? để làm gì? về cái

gì và ntn?

b Xây dựng bố cục

- MB: Hồn cảnh nảy sinh tâm trạng

- TB: Diễn biến tâm trạng của mẹ

- KB: Suy nghĩ của mẹ về ngày mai khi cổng trường mở ra

⇒ Tìm ý và sắp xếp ý để cĩ một bố cục rành mạch , hợp lí , thể hiện đúng định hướng trên

c Diễn đạt các ý đã ghi trong bố cục thành những câu , đoạn văn

chính xác , trong sáng , cĩ mạch lạc

và liên kết chặt chẽ với nhau

d Kiểm tra xem vb vừa tạo lập cĩ

đạt yêu cầu đã nêu ở trên chưa và cần sửa chữa gì khơng

* Ghi nhớ sgk/46

II LUYỆN TẬP Bài 2/46:

+ Bạn chưa xác định được mình cần muốn nĩi điều gì,chỉ chú ý thuật lại cơng việc học tập và báo cáo thành tích học tập mà quên mất từ thực tế

ấy phải rút những kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tập tốt

Trang 10

Bài tập 3 : Yêu cầu chúng ta phải làm gì ?

(HSTLN)

* HOẠT ĐỘNG 3 Hướng dẫn tự học

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm bài tập 4

- Soạn bài mới “Những câu hát than thân” và làm

bài viết số 1 ở nhà

Ra đề BÀI VIẾT SỐ 1 (ở nhà)

Hãy tả lại một người thân mà em yêu quý nhất

* Mục đích yêu cầu:

- Giúp HS ôn lại cách làm văn miêu tả về cách

dùng từ đạt câu và liên kết trong văn bản

- Giúp HS qua việc làm bài có điều kiện vận dụng

những kiến thức đó vào việc tập làm bài văn cụ thể

và hoàn chỉnh

hơn + Bạn không chỉ thuật lại công việc học tập và báo cáo thành tích học tập Điều quan trọng nhất là bạn phải từ thực tế ấy rút ra những kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tập tốt hơn

E RÚT KINH NGHIỆM ………

………

******************************************************

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	169 KB