tu lieu gdcd

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"Mục lục A-Phần mở đầu: I, Lí do chọn đề tài II,Mục đích ,nhiệm vụ nghiên cứu III

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

Mục lục A-Phần mở đầu:

I, Lí do chọn đề tài

II,Mục đích ,nhiệm vụ nghiên cứu

III, Đối tợng , phạm vi , phơng pháp, tài liệu và thời gian nghiên cứu

1, Đối tợng nghiên cứu

2, Phơng pháp nghiên cứu

3, Phạm vi nghiên cứu

4,Tài liệu nghiên cứu

5,Thời gian nghiên cứu

B- Phần nội dung

I/ Thực trạng chung về tỡnh hỡnh trẻ em , vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội trong cụng tỏc Đội và phong trào thiếu nhi trờn địa bàn Huyện Xuyờn Mộc.

II/ Những giải phỏp với phong trào "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực" trong cụng tỏc Đội và phong trào thiếu nhi trờn địa bàn Huyện Xuyờn Mộc :

C- Phần kết luận và một số đề xuất

1/ kết luận

2/Một số đề xuất

A-Phần mở đầu:

I/ Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Cựng với cuộc vận động “ Núi khụng với tiờu cực trong thi cử và bệnh thành

tớch trong giỏo dục”, “ Mỗi thầy cụ là tấm gương sỏng về đạo đức, tự học và sỏng

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

tạo ” Bộ giỏo dục đó tăng cường chỉ đạo nõng cao hiệu quả cụng tỏc giỏo dục tũan

diện cho học sinh

Năm hoc 2008 -2009 Bộ Giỏo Dục và Đào Tạo phỏt động phong trào thi đua “

Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực ” giai đọan 2008 -2013.Với

mục tiờu xõy dựng mụi trường giỏo dục an tũan, thõn thiện , hiệu quả , phự hợp với điều kiện của đại phương và đỏp ứng nhu cầu của xó hội.Phỏt huy tớnh chủ động sỏng tạo của học sinh trong học tập và cỏc họat động xó hội một cỏch phự hợp và hiệu quả

Thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT và kế họach số 370/KH-BDGĐT về

việc triển khai phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch

cực"trong cỏc trường phổ thụng năm học 2008 – 2009 và giai đọan 2008 – 2013

Vai trũ của phụ trỏch Đội với phong trào "Xõy dựng trường học thõn thiện , học

sinh tớch cực" là hết sức quan trọng và cần thiết bỏm sỏt với tỡnh hỡnh thực tế đại

phương , đơn vị

Vậy đối với đội ngũ Tổng phụ trỏch Đội đứng trước những yờu cầu, những thỏch thức mới , những thuận lợi và khú khăn đú là gỡ ? Tổng phụ trỏch Đội cần phải làm gỡ

để hưởng ứng và tổ chức thực hiện hiệu quả phong trào này

II- Đối tợng , phạm vi , phơng pháp , tài liệu

và thời gian nghiên cứu.

1, Đối tợng nghiên cứu:

Tổng phụ trỏch đội trờn địa bàn Huyện Xuyờn Mộc – Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu

2, Phơng pháp nghiên cứu :

- Lập kế hoạch nghiên cứu

- Soạn thảo nội dung

- Kiểm tra , giám sát những việc đã làm đợc trên thực tế , từ đó rút

ra bài học kinh nghiệm

3, Phạm vi nghiên cứu :

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học

thõn thiện , học sinh tớch cực"ở Huyện Xuyờn Mộc – Tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu

4, Thời gian nghiên cứu:

Bắt đầu từ đầu thỏng 09 năm 2008

5, Tài liệu nghiên cứu:

- Tìm hiểu qua sách báo , Internet…

- Tài liệu tập huấn giỏo viờn tổng phụ trỏch Đội của dự ỏn phỏt triển giỏo dục trung học cơ sở II – Bộ Giỏo Dục & Đào Tạo

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

- Tìm hiểu tình hình một số trờng trong Huyện Xuyờn Mộc

- Tìm hiểu thực ở nhà trờng và địa bàn dân c Xó Phước Tõn

- Cẩm nang cho ngời phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh

- Ngời TPTĐ cần biết …

B/ NỘI DUNG NGHIấN CỨU :

Đội TNTP Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả nớc Hệ thống tổ chức của Đội đợc thành lập ở các trờng học và trên địa bàn dân c từ cấp Phờng xã đến Trung ơng do Ban chấp hành Đoàn cùng cấp lập ra để giúp Đoàn phụ trách Đội Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tơng lai của đất nớc

Hưởng ứng phong trào "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

thực trạng đặt ra đối với nhà trường núi chung , đối với đội ngũ Tổng phụ trỏch Đội núi riờng cần xõy dựng mụi trường học tập , vui chơi thõn thiện với trẻ em , tạo điều kiện cho trẻ em phỏt triển tũan diện

Từ những yờu cầu đú cũng đặt ra những yờu cầu cần đổi mới nội dung , phương thức họat động của Đội trong nhà trường , tăng cường cỏc họat động ngọai khúa , tổ chức trũ chơi dõn gian , mở rộng hơn khụng gian và thời gian họat động Đội

Trong triển khai thực hiện phong trào Tổng phụ trỏch Đội cần nhận thấy tỡnh hỡnh chung của trẻ em , cụng tỏc Đội và phong trào thiếu nhi , định hướng cụng tỏc

Đội gắn với phong trào "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực".

I/ THỰC TRẠNG CHUNG VỀ TèNH HèNH TRẺ EM , VAI TRề CỦA TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TRONG PHONG TRÀO " XÂY DỰNG TRƯỜNG

TRÀO THIẾU NHI TRấN ĐỊA BÀN HUYỆN XUYấN MỘC.

1/ Những thuận lợi :

a/ Đối với trẻ em :

Xuyờn Mộc là một huyện cú 13 xó , thị trấn , dõn cư đụng , nguồn nhõn lực bổ sung dồi dào cho lực lượng lao động trong tương lai Nhưng đồng thời cũng đặt ra những thỏch thức về giỏo dục , y tế ,chăm súc tạo điều kiện phỏt triển của trẻ

Vai trò của Tổng phụ trách Đội với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực"

Kinh tề địa phương những năm qua phát triển khá nhanh, đồng bộ ( đặc biệt là

vùng trồng cây cao su và kinh tế Biển ) là tiền đề quan trọng thúc đẩy nâng cao

công tác bảo vệ ,chăm sóc và giáo dục trẻ em

Luôn được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng , chính quyền địa phương , các ban ngành đòan thể , các tổ chức chính trị , xã hội , ban giám hiệu , các cơ chế - chính sách ,văn bản pháp luật đã được cụ thể hóa

Bên cạnh đó , điều kiện về thể chất , sức khỏe của trẻ em , điều kiện vui chơi giải trí cũng chuyển biến tích cực, được cải thiện và nâng cao Một số trẻ em ở vùng sâu , vùng xa , vùng dân tộc có hòan cảnh khó khăn luôn được quan tâm , làm giảm khỏang cách giữa các xã trong huyện

b/ Đối với Tổng phụ trách Đội :

Với đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội lâu năm , nhiều kinh nghiệm và một số tổng phụ trách trẻ được bổ sung đầy nhiệt tình và sáng tạo , tâm huyết với nghề , mến trẻ , luôn gần gũi với thiếu niên , nhi đồng đã tạo điều kiện cho công tác Đội và phong trào thiếu niên ở Huyện Xuyên Mộc không ngừng phát triển , nâng cao

2/ Những khó khăn , thách thức

a/ Đối với trẻ em :

Với địa bàn của Huyện xa trung tâm thành phố,thị xã , diện tích đất rộng , dân nhập cư nhiều và sống rải rác ở nhiều nơi , làm nhiều ngành nghề khác nhau , vì vậy đời sống vật chất và tinh thần của trẻ còn nhiều hạn chế

Tình trạng trẻ em bỏ học sớm , bỏ học nửa chừng , ham chơi có xu hướng tăng cao , sự phân hóa các vùng ngày càng bị nới rộng , cơ hội học tập sinh họat , vui chơi giải trí cũng như những điều kiện khác của trẻ cũng bị chênh lệch

Mức sinh giảm , đời sống kinh tế được nâng cao khiến nhiều gia đình có điều kiện đầu tư cho cuộc sống sinh họat và học tập cảu con cái tuynhiên , với sự kỳ vọng

quá nhiều và sức ép học tập khiến trẻ không còn thời gian vui chơi (gà công nghiệp).

Công nghệ thông tin phát triển như vũ bảo là một lợi thế những cũng là một thách thức trong việc học sinh lạm dụng Internet , trốn học chơi điện tử , chơi games , và một số trò chơi bạo động , đồi trụy khác , làm phảm tác dụng giáo dục.tạo ra những

hiệu ứng tâm lý ở trẻ (trầm cảm , ít giao tiếp với xã hội …).

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

b/ Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội đối với cụng tỏc Đội và phong trào thiếu nhi

- Vai trò của TPTĐ đặc biệt quan trọng trong nhà trờng , vị trí vai trò của TPTĐ gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội , thực tiễn những năm vừa qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lợng giáo dục không thể thiếu đợc

trong cả 3 khâu : “ Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy ngời” Nhiều trờng đạt đợc danh hiệu

tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp một phần không nhỏ Lại nói hoạt động Đội trong nhà trờng mạnh hay yếu , tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực của ngời giáo viên TPTĐ Chính ở đây lời căn dặn của Hồ Chủ

Tịch đợc thể hiện rõ nét nhất : “ Cán bộ là cái gốc của mọi công việc” , “ Có cán bộ

tốt là có tất cả”.

Trong nhà trờng GV- TPTĐ đóng một vai trò quan trọng bởi chính GV- TPTĐ

là ngời gần gũi các em hơn ai hết, là ngời hiểu thế giới nội tâm của các em học sinh ,

có điều kiện tiếp cận đợc nhiều đối tợng HS trong nhà trờng: những HS tiêu biểu , HS

có hoàn cảnh khó khăn, HS cá biệt… , nên GV - TPTĐ hiểu kỹ hơn về những tâm t , tình cảm của các em , hiểu đợc cá tính của các em , nắm bắt đợc những nhu cầu mà các em muốn, coi các em nh những đứa con của mình Để từ đó biết động viên, an ủi hoặc cảm hoá , giúp đỡ các em vợt khó và sửa chữa những lỗi lầm của minh Ngời TPTĐ phải biết thu phục nhân tâm từ chính tấm gơng sáng của bản thân mình trong cuộc sống và trong mọi công việc Điều đó muốn khẳng định rằng : TPTĐ chẳng những ở cơng vị là ngời thầy , ngời cô mẫu mực , mà còn là ngời cha , ngời mẹ đỡ đầu , ngời anh , ngời chị quý mến của của các em khi các em tiến bộ cũng nh khi các em mắc khuyết điểm , sai lầm , thực sự là chỗ dựa về mặt tinh thần cho các em trong bối cảnh xã hội đầy biến động

Ngời GV - TPTĐ đóng vai trò của một nhà tổ chức và đơng nhiên phải thông thạo về kỹ năng , nghiệp vụ trong công tác Đội , có khả tổ chức nhiều hoạt động vui

chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo lực lợng học sinh tham gia để các em “ Học mà

chơi , chơi mà học” Đây thực sự là sân chơi bổ ích đối với các em học sinh trong

các nhà trờng

Ngời GV - TPTĐ phải có trách nhiệm xây dựng nhiều mối quan hệ khác nhau trong và ngoài nhà trờng để giúp mình hoàn thành tốt công việc đợc giao

TPTĐ có vai trò quan trọng đặc biệt nh vậy nhng trong thực tế lực lợng GV -TPTĐ ở Huyện Xuyờn mộc cũng nh một số trờng trong Tỉnh vẫn cha đợc đề cao vai trò của họ Hầu hết các GV đợc phân công làm TPTĐ là các GV không đợc đào tạo qua trờng lớp , mà thờng lấy ở các bộ môn văn hoá trực tiếp chuyển sang làm TPT hoặc chỉ là bán chuyên trách và nh vậy GV - TPT không cố định , có thể chỉ làm trong một năm học hoặc có khi chỉ một vài tháng lại thay ngời khác , cho nên dẫn dẫn đến các hoạt động của Đội trong các nhà trờng còn hạn chế , đây là khó khăn chung của các trờng học

Cụng tỏc chỉ đạo của tổ chức Đũan – Đội đụi lỳc cũn chậm trễ , thiếu đồng bộ , cụng tỏc tự nghiờn cứu , tỡm tũi , học hỏi của Tổng phụ trỏch Đội cũn ớt , một số Tổng phụ trỏch Đội chưa chỳ trọng đến tổ chức phong trào , ớt sỏng tạo , ớt tỡm hiểu và tổ chức mụ hỡnh sinh họat mới

Tổng phụ trỏch Đội ở nhiều lứa tuổi khỏc nhau , làm việc trong thời gian khụng

ổn định , một số Tổng phụ trỏch Đội yếu về năng lực tổ chức , thiếu về kỹ năng

Vai trò của Tổng phụ trách Đội với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực"

nghiệp vụ Phương pháp tổ chức sinh họat đội ở một số Tổng phụ trách Đội thiếu

khoa học , chưa tâm huyết với phong trào ( Đôi khi còn tổ chức mang tính hình

thức ,không có chiều sâu ) Đội ngũ cán bộ phụ trách , sao nhi đồng ,cán bộ BCH

liên đội , chi đội , các đội kỹ năng và chất lượng đội viên chưa đồng đều , công tác tự học , tự rèn luyện của một số Tổng phụ trách Đội chưa thường xuyên , thiếu liên tục Một số phong trào Đội còn mang tính áp đặt , chủ quan chưa đáp ứng kịp thời nhu cầu và sở thích của học sinh , thiếu nhi Nặng về hình thức , nội dung sinh họat khô cứng , thiếu sáng tạo

Ở Một số trường , công tác tham mưu của Tổng phụ trách Đội với cấp ủy , Ban giám Hiệu ,hội phụ huynh và phối hợp với chính quyền địa phương còn hạn chế Đôi khi chưa tận dụng hết thế mạnh hiện có của mình Dẫn đến chưa có sự chỉ đạo và tạo điều kiện về kinh phí họat động để họat động thiếu tính thống nhất

Không gian và thời gian dành cho họat động Đội trong nhà trường còn nhiều hạn

chế ( Đặc biệt đối với một số trường học sinh học 2 buổi , trường cũ , cơ sở vật

chất xuống cấp , không có sân tập , sân chơ cho đội viên , học sinh )và có xu

hướng thu hẹp khiến cho họat động của Đội trở nên sơ cứng , hành chính , công tác Đội trong nhà trường chưa được xác định như một nội dung quan trọng của công tác giáo dục trong nhà trường và hệ thống chính trị

Trình độ kỹ năng , chuyên môn nghiệp vụ của một bộ phận Tổng phụ trách Đội còn hạn chế chế độ chính sách và vai trò của Tổng phụ trách Đội ở nhiều nơi chưa

tương xứng và còn bị xem nhẹ ( Nhà trường chưa thật chú trọng đến phong trào

và chưa có chính sách khuyến khích động viên kịp thời Tổng phụ trách Đội đạt thành tích như những giáo viên khác đạt thành tích giáo viên dạy giỏi các cấp

…) không gian và thời gian , kinh phí và lòng nhiệt tình còn hạn hẹp đã làm kìm hãm

khả năng sáng tạo có tính giáo dục và hấp dẫn đội ngũ Tổng phụ trách Đội và đội viên , học sinh tham gia

Từ những thực trạng nêu trên , cùng với chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT và kế họach số 30/KH-BGDĐT chúng ta cần đổi mới nội dung , phương pháp, cách thức họat động Đội trong nhà trường , tăng cường họat động ngọai khóa , triển khai rộng

khắp , xây dựng kế họach cụ thể phong trào "Xây dựng trường học thân thiện , học

sinh tích cực"

II/ NHỮNG GIẢI PHÁP VỚI PHONG TRÀO " XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC

THÂN THIỆN , HỌC SINH TÍCH CỰC " TRONG CÔNG TÁC ĐỘI VÀ

PHONG TRÀO THIẾU NHI TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN XUYÊN MỘC :

@ Đối với Tổng phụ trách Đội :

Vai trò của Tổng phụ trách Đội với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực"

Thực hiện và triển khai hiệu quả nghị quyết đại hội tòa quốc lần thứ IX về

“Chương trình bảo vệ chăm sóc giáo dục thanh thiếu niên , nhi đồng và xây dựng

Đội TNTP Hồ Chí Minh vững mạnh ”.

Tăng cường chuyển biến mới về nội dung , phương thức họat động đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường Nâng cao chất lượng đội ngũ Tổng phụ trách Đội, chất lượng đọi viên , chú trọng công tác bồi dưỡng kỹ năng , nghiệp vụ

Đẩy mạnh phong trào thi đua “Thiếu nhi thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy ”,

“Giúp bạn đến trường”, “"Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực",

phong trào “Nghìn việc tốt”và chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việ Nam

”

Tham mưu xây dựng cơ chế chính sách , huy động nguồn lực cho công tác Đội và phong trào thiếu nhi

Tăng cường đối mới , nâng cao chất lượng công tác Đội và phong trào thếiu nhi ,

hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực".

Cụ thể :

Thực hiện có hiệu quả phong trào “ Giữ gìn trường em xanh , sạch , đẹp”, chương trình “Học từ thiên nhiên”, tích cực xây dựng môi trường học đuờng sạch

đẹp , thân thiện thông qua trồng và chăm sóc , bảo vệ cây xanh , thu nhặt rác trong và ngòai nhà trường , tổ chức các họat động ngọai khóa , dã ngọai khám phá tìm hiểu về thiên nhiên

Tổ chức trại hè kỹ năng – hướng nghiệp , trại hè thiếu nhi , lồng ghép cung cấp cho các em kỹ năng sống và định hướng nghề nghiệp Cho HS đi tham quan các địa điểm du lịch văn hóa, di tích lịch sử …

Tổ chức phát động phong trào thi đua “Vượt khó học tốt ”, các phong trào “Hoa

điểm tốt”, “vở sạch chữ đẹp”, hành trình khoa học , tri thức tuổi thơ , ngày hội khám

phá internet, hội thi kiến thức tin học …

Nâng cao chất lượng phong trào “Đôi bạn cùng tiến ” “ Em yêu khoa học ”.

Thực hiện chương trình rèn luyện đội viên, các kỹ năng về nghi thức đội gắn với thực hành các kỹ năng sống , kỹ năng xã hội

Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu truyền thống,tìm hiểu các di tích lịch sử , tổ chức các buổi tham quan dã ngọai …khuyến khích học sinh , đội viên tìm hiểu truyền thống thông qua các phương tiện thôn tin đại chúng như : Sách , báo , radio ,tivi , Internet…

Đẩy mạnh cuộc vận động “ Vòng tay bè bạn ”, “Giúp bạn tới trường – hướng

tới tương lai ”, quyên góp quần áo sách vở tặng bạn nghèo , thực hiện hiệu quả

phong trào “Kế họach nhỏ ”, xây dựng “Quỹ bạn nghèo” “Giúp bạn vượt khó”… nhân rộng phong trào thi đua “Uống nước nhớ nguồn” “đền ơn đáp nghĩa”.

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

Đổi mới nội dung , phương thức sinh họat , họat động đội và phong trào thiếu nhi với việc giải quyết những bức xỳc của học sinh trong nhà trừơng Phỏt huy tớnh tớch cực của đội viờn trong sinh họat , Khắc phục tỡnh trạng chủ quan ỏp đặt của thấy cụ giỏo, anh chị phụ trỏch trong họat độg Đội

Chỳ trọng cỏc lọai hỡnh giỏo dụctruyền thống “ Uống nước nhớ nguồn” , “ Đi

tỡm địa chỉ đỏ” cỏc hỡnh thức cõu lạc bộ quyền trẻ em …

Triển khai phong trào nghỡn việc tốt trong giai đọan mới Thực hiện hiệu quả

cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thục hiện tốt 5 điều Bỏc Hồ dạy ”.

Tổng phụ trỏch Đội khụng ngừng trau dồi kinh nghiệm , thực hiện nghiờm chương trỡnh rốn luyện phụ trỏch…

Tổ chức rộng khắp cỏc lọai hỡnh vui chơi giải trớ phự hợp với thiếu nhi như : Thi cỏc trũ chơi dõn gian , liờn hoan biểu diển văn húa , văn nghệ , thể dục thể thao …

C/ KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT :

1 Kết luận :

Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trờng THCS , nó đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh , tạo hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trờng Có thể khẳng định rằng, hoạt động đội

là lực lợng giáo dục không thể thiếu đợc trong và ngoài nhà trờng do đó vai trò của TPTĐ rất quan trọng, giáo viên TPTĐ phải biết tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lợng giáo dục vào các hoạt động Đội

Trong tổ chức thực hiện phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn

thiện , học sinh tớch cực" thì ngời TPTĐ phải xác định rõ những nhiệm vụ chính của

mình , không những chủ động lên kế hoạch mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lợng giáo dục , với các tổ chức giáo dục trong và ngoài nhà trờng tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt động của Đội

Nhìn chung sự phối kết hợp giữa GVTPTĐ với các lực lợng giáo dục có nhiều Liên Đội cha duy trì thờng xuyên , do đó phong trào hoạt động Đội của nhiều Liên đội cha thu đợc những kết quả nh mong muốn , nếu nh TPTĐ linh hoạt và năng

động hơn trong hoạt động thì chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong các nhà tr-ờng sẽ ngày một nâng cao

Đội là cánh tay đắc lực của Đoàn TNCSHCM và là lực lợng nòng cốt trong các phong trào thanh thiếu nhi, giúp các em học và vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận của mình Mọi hoạt của đội đều nâng cao tri thức nâng cao sự hiểu biết để các

em có thể lĩnh hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc sống để trở thành con ngời toàn diện có đủ đức , đủ tài để xây dựng đất nớc

@ Đối với giỏo viờn Tổng phụ trỏch Đội

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

Giỏo viờn Tổng phụ trỏch Đội tham gia thực hiện phong trào thi đua "Xõy dựng

trường học thõn thiện , học sinh tớch cực" cần :

Hiểu rừ mục đớch , nội dung của phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn

thiện , học sinh tớch cực" Trờn cơ sở đú tớch cực tham mưu cho ban giỏm hiệu nhà

trường cỏc nội dung về cụng tỏc Đũan , Đội trong nhà trường gắn với phong trào thi

đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

Tỡm hiểu , nắm bắt thụng tin về cỏc di tớch lịch sử , văn húa của địa phương , qua

đú đề xuất những giải phỏp thu hỳt cỏc em đội viờn , học sinh tham gia giữ gỡ và phỏt huy giỏ trị văn húa …

Tỡm hiểu cỏc trũ chơi dõn gian hướng dẫn cỏc em trong sinh họat Đũan , Đội , Tham mưu với ban giỏm hiệu tổ chức cỏc cuộc thi trũ chơi dõn gian trong nhà trường

Tham mưu tổ chức cỏc họat động “Thắp sỏng ước mơ” “Tự hào Việt Nam” gắn

với cỏc họat động Đũan Đội trong nhà trường

Phỏt động phon trào giữ gỡn sỏch giỏo khoa sạch đẹp để sau khi kết thỳc năm học tặng cho cỏc bạn học sinh cú hũan cảnh khú khăn sử dụng trong những năm tiếp theo

Tổ chức phong trào “ giữ gỡn trường em xanh , sạch , đẹp” cho cỏc chi đội đăng

ký và thực hiện

Đề xuất khen thưởng đối với Liờn Đội , chi đội , cỏc cỏ nhõn cú thành tớch xuất

sắc trong thực hiện phong trào "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch

cực".

Rốn luyện kỹ năng sống cho học sinh tạo cho học sinh hứng thỳ học tập , hăng say tham gia phong trào

@ Đối với Ban giám hiệu nhà trờng

Ban giám hiệu nhà trờng có trách nhiệm hớng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá , hoạt động GDNGLL đa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trờng

Nhà trừơng thành lập ban chỉ đạo cấp trường , do Hiệu trưởng làm trưởng ban và

tổ chức phỏt động phong trào "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

đến tập thể giỏo viờn , cụng nhõn viờn và học sinh xõy dựng kế họach tham mưu với UBND xó tổ chức phối hợp thực hiện

Chỉ đạo Tổng phụ trỏch Đội xõy dựng kế họach tổng quỏt , kế họach cụ thể hàng năm , từng học kỳ , từng thỏng , tuần Cú nhận xột , đỏnh giỏ , khen thưởng những đơn vị , cỏ nhõn cú thành tớch xuất sắc

Vai trũ của Tổng phụ trỏch Đội với phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện , học sinh tớch cực"

Ban giám hiệu nhà trờng có một số chế độ hợp lý đối với đội ngũ TPT đội, nhằm động viên , khuyến khích đội ngũ này tham gia hoạt động tốt hơn

Đầu t kinh phí, tạo mọi kiện tốt nhất về cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt

động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động Đội đạt đợc kết quả cao

@ Đối với hội cha mẹ học sinh

Đây là mối quan hệ không thể thiếu đợc trong việc giáo dục học sinh để tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa nhà trờng , gia đình và xã hội chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình, của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao chất lợng giáo dục

@ Đối với BCH Chi Đoàn

Ban chấp hành Đoàn trờng, chỉ đạo và theo dõi các hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ trách để điều chỉnh các hoạt

động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội Đồng thời phát hiện những nhân

tố tích cự c để bồi dỡng làm cán bộ chi đội Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm ( anh chị phụ trách ) về tình hình học tập rèn luyện của đội viên để

kịp thời tuyên dơng dới cờ những đội viên có thành xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những đội viên chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn

Phối kết hợp với Tổng phụ trỏch Đội tổ chức cỏc phong trào bề nổi mang tớnh giỏo dục cao trong nhà trường

@ Đối với Ban chỉ huy Liên chi đội.

Đây vừa là mối quan hệ đồng nghiệp vừa là mối quan hệ trên dới , giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp phần quyết định vào việc nâng cao chất lợng giáo dục nói chung và chất lợng hoạt động Đội nói riêng Vì vậy giáo viên TPTĐ phải thực sự gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải tìm ra đợc một đội ngũ cán bộ Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày càng phát triển phải thờng xuyên bồi dỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các

em để các em tự tổ chức các hoạt động

Ban giám hiệu nhà trờng có một số chế độ u đãi hợp lý đối với đội ngũ TPT đội, BCH Liên chi Đội nhằm động viên , khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn

Phước Tõn, ngày 24 thỏng 02 năm 2011

Người thực hiện