kế hoạch tc tiếng anh7

Chủ đề 2: Hệ thức lượng trong tam giác vuông + Học sinh nắm được tỉ số lượng giác của góc nhọn α trong tam giác vuông, sinα ; cosα ; tgα ; cotgα + Học sinh nắm được các hệ thức giữ các

Trang 1

PHềNG GD & ĐÀO TẠO THỌ XUÂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS sao vàng Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc

- Giỏo viờn: Mụn dạy phự hợp với chuyờn mụn nghiệp vụ

- Học sinh: Đõy là mụn học ụn tập lại những kiến thức từ mụn Toỏn nờn khi tiếp thu bài sẽ nhẹ nhàng, dễ hiểu

b Khú khăn:

- Mụn tự chọn môn Tiếng Anh khụng cú sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, ớt tài liệu

để tham khảo

- Học sinh khụng cú sỏch học cụ thể như cỏc mụn học khỏc

- Mụn học khụng cú thang điểm tổng kết cụ thể như cỏc mụn học khỏc

2 Đặc điểm tình hình học sinh :

a Ưu điểm:

Sách Tiếng Anh 7 nhiều hình ảnh gây hứng thú học tập cho học sinh Bên cạnh

đó chơng trình của sách lớp 7 đợc thay đổi so với sách cha cải cách giúp cho các

em tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng hơn

b Nh ợc điểm :

- Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn, không mua đợc SGK hay sách bài tập, một số

em cha có ý thức học cha hiểu đợc tầm quan trọng của tiếng anh vì thế không tập trung học từ đầu từ đó không theo kịp chơng trình, kiến thức bị hổng từ đầu

- Môi trờng để thực hành tiếng không có Cha có phòng học tiếng, Đài và băng, đĩa không đáp ứng đợc yêu cầu của chơng trình vì vậy hầu hết các em đều gặp khó khăn trong việc nâng cao trình độ ngoại ngữ

- Nhìn chung đa số học sinh ở tiểu học học trớc quên sau vì thế khi lên THCS không có kiến thức cơ bản mà phải bắt đầu lại từ đầu

c H ớng khắc phục:

- Hớng dẫn học sinh phơng án học phù hợp với tình hình thực tế của nhà trờng và

điều kiện của mỗi em

Trang 2

- Sáng tạo trong việc soạn bài và tổ chức tiết học

- Tổ chức nhiều trò chơi lồng vào bài dạy để các em vừa học vừa chơi Tích cực dùng ngôn ngữ giao tiếp bằng tiếng Anh ở trên lớp

- Học sinh phải có đầy đủ điều kiện phục vụ cho việc học tập tốt

- HS phải có đầy đủ SGK ,vở ghi và ssồ dùng học tập

- HS phải nắm đợc kiến thức cơ bản trong chơng trình tiếng anh ở các lớp học

a/ Kết quả khảo sát đầu năm:

Trang 3

Mçi tuÇn thùc hiÖn mét tiÕt thùc d¹y nh sau:

-The present simple -The present

progressive-near future-Do exercises

-workbook-………… -work in pairs-work in in

dividually

Week 2/

futher practice the present progressive tense and do exercises

questions words

-Review question words

-Do exercises

-Textbook-workbook-…………

-work in pairs-work in in dividually

Week 4/

Period 4th

-Review prepositions and do exercises

-Give some prepositions and give to use

-Do exercises

-workbook-…………

-work in pairs-work in in dividuallyWeek 5 /

Period 5th Personal

information - Ask and answer about address

- Ask and answer anout date of birthAsk and answer about birthday

Week 6 /

Period 6th

Personal information(conts)

- Ask and answer abour full name

- ask and answer about next birthday

- ask and answewr about telephone nember

Week 7/

Period 7th Personal

information(conts)

- Who is calling?

- Can I speak to somebody ?-Would you like to see a movie?

-Do exercises

Week 8/

Period 8th Personal

information -Simple tense-Future tense -Textbook -work in pairs

Trang 4

(conts) -Do exercises -workbook

-………… -work in in dividuallyWeek 9/

-work in pairs-work in in dividuallyWeek 10/

family -Ask and answer about job

-prepositions of place

-Structures:

S + love/ like + Ving

-It’s + adj + Vinf…

-Do exercises

Week 12/

Period 13th

Test 1 :45 minutes

Students do exercises to review contents of last periods

Period 14th Schedules

and the library

-Ask and answer about the subjects-Do exercises

Period 16th Schedules

and the library

Revision

- Tenses and Structures-Do exercises

Period 17th

RevisionSchedules and the library

- Tenses and Structures-Do exercises -Textbook-workbook

-…………

-work in pairs-work in in

Trang 5

A: What’s your favorite subject?

B: I like English best

2 Ask and answer about subject of content

A: What do you learn in your geography class?

B: I learn about different countries

3 Ask and answer about at recess:

A: What do you do recess?

B: I play soccer-Do exercises

-Do exercises

Period 21st Students’

world (conts) -Do more exerciseTo consolidate last

periods

Period

22nd

Test 2(45 minutes) Test 2(45 minutes) Papers of test -work in in dividually

Week 23 /

Period 23rd

Revision tenses

-present simple-Past tense-Near future-Do exercises

-Usage …-Do exercises

Trang 6

Week 27/

Period 27th Review:

More , less, fewer

-usage :More , less, fewer

-Do exercises -Textbook-workbook

-…………

Period 29th

Test 3(45

Papers of test

-work in in dividuallyWeek 30/

Period 30th The optional

English test -Do more exercises workbook work in pairs-work in in

dividuallyWeek 31/

-Would like …-Like …-Do exercies

Week33 /

Period 33rd Make

questions - How + adjectives-Do exercises -Textbook

Period 34th Do more

exercises Last period

Do more exercises

-work in pairs-work in in dividuallyWeek 35

Period 35th

Test 4(45

Papers of test

-work in in dividually

Trang 7

Week 36

Period 36th Consolidation Do more exercises

-Textbook -workbook

-…………

-work in pairs -work in in dividually Week 37/ Period 37th Consolidation Do more exercises -Textbook -workbook -…………

-work in pairs -work in in dividually

Sao Vµng, ngµy 05 th¸ng 9 n¨m 2010 Ngêi viÕt kÕ ho¹ch Ph¹m ThÞ Thanh

X¸c nhËn cña Tæ Chuyªn M«n

………

X¸c nhËn cña Nhµ Trêng

………

Trang 8

a Cấu trúc chương trình:

Cả năm gồm 36 tiết

- Học kỳ I: 19 tiết (15 Đại; 04 Hình)

- Học kỳ II: 17 tiết (11 Đại; 06 Hình)

Tổng số các bài kiểm tra:

- Kiểm tra miệng: 2/1 học kỳ (1 Đại; 1 Hình)

- Kiểm tra viết: 1/1 học kỳ (chung cả Đại và Hình)

Thời gian hoàn thành chương trình

Thời lượng: 07 tiết

Trang 9

Thời gian: từ / / đến / /

c Yêu cầu cần đạt

Chủ đề 1: Căn bậc hai

(chủ đề bám sát)

Sau khi học xong chủ đề này học sinh cần nắm vững các yêu cầu sau:

- Kiến thức: Nắm vững định nghĩa căn bậc hai, ký hiệu căn bậc hai số học, điều kiện tồn tại căn bậc hai, các tính chất quy tắc tính và biến đổi trên các căn bậc hai

- Kỹ năng: Có kỹ năng tính nhanh, đúng các phép tính trên căn bậc hai, kỹ năng thực hiện các pháp biến đổi đơn giản, rút gọn các biểu thức chứa căn bậc hai (chỉ xét các trường hợp đơn giản) Biết sử dụng thành thạo bảng căn bậc hai, biết khai căn bậc hai bằng máy tính bỏ túi một cách thành thạo

Chủ đề 2: Hệ thức lượng trong tam giác vuông

+ Học sinh nắm được tỉ số lượng giác của góc nhọn α trong tam giác vuông, sinα ; cosα ; tgα ; cotgα

+ Học sinh nắm được các hệ thức giữ các cạnh và góc của tam giác vuông

- Kỹ năng:

+ Học sinh biết sử dụng bảng lượng giác và tính thành thạo các tỉ số lượng giác của góc nhọn bằng bảng lượng giác và máy tính Casio Fx500MS; đặc biệt học sinh biết vận dụng các tỉ số lượng giác của góc nhọn vào đời sống thực tế

+ Học sinh có kỹ năng tính thành thạo các tỉ số lượng giác của góc nhọn; tính góc nhọn α khi biết tỉ số lượng giác của nó bằng máy tính Casio Fx500MS và bảng lượng giác

Chủ đề 3: Hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn

- Kiến thức: Học sinh nắm vững cách giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn bằng phương pháp cộng đại số và phương pháp thế

- Kỹ năng: + Học sinh có kỹ năng giải thành thạo các hệ phương trình bậc nhất hai ẩn (dạng đơn giản, không chưa tham số)

+ Học sinh biết cách giải thành thạo các bài toán thực tế bằng cách lập hệ phương trình

Chủ đề 4: Hàm số y = ax + b (a ≠ 0) và y = ax 2 (a ≠ 0)

Trang 10

- Kiến thức: Học sinh nắm được các kiến thức cơ bản về hàm số y = ax + b (a

≠ 0) và y = ax2 (a ≠ 0) về tập xác định, tính chất biến thiên, đồ thị hàm số

- Kỹ năng: Học sinh biết vẽ độ thị hàm số y = ax + b (a ≠ 0) và y = ax2 (a ≠ 0) một cách thành thạo (khuyến khích học sinh nên dùng giấy kẻ ôli để vẽ đồ thị)+ Học sinh có khả năng làm được một số dạng bài tập có liên quan đến hàm số

Chủ đề 5: Phương trình bậc hai một ẩn

- Kiến thức: + Học sinh nắm vững công thức nghiẹm tổng quát, công thức nghiệm thu gọn của phương trình bậc hai một ẩn dảng ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0)

+ Học sinh nắm vững hệ thức Viét và công thức nhẩm nghiệm của phương trình bậc hai

+ Học sinh biết vận dụng hệ thức Viét để tìm hai số khi biết tổng và tích của

chúng và để nhẩm nghiệm

+ Học sinh biết giải các phương trình quy về phương trình bậc hai (chỉ xét các trường hợp đơn giản), biến đổi vế trái về dạng tích các nhị thức bậc nhất và tam thức bậc hai (vế phải bằng 0); Phương trình chứa ẩn ở mẫu thức (dạng đơn giản)+ Học sinh biết cách giải phương trình trùng phương, biết giải các bài toán bằng cách lập phương trình bậc hai một ẩn

- Kỹ năng: Học sinh có kỹ năng giải thành thạo các phương trình bậc hai, phương trình trùng phương, phương trình chứa ẩn ở mẫu thức Đặc biệt là biết giải thành thạo các bài toán giải bằng cách lập phương trình bậc hai một ẩn (có nội dung thực tế và nội dung gắn với các môn học khác)

Chủ đề 6: Góc với đường tròn

- Kiến thức:

+ Học sinh biết cách tìm số đo của một cung, biết được mối quan hệ giữa các

số đo góc nội tiếp và số đo cung bị chắn; số đo của góc tạo bởi tia tiếp tuyến và dây cung với số đo cung bị chắn; hiểu được góc có đỉnh ở bên trong và bên ngoài đường tròn và số đo của nó với cung bị chắn

+ Hiểu được điều kiện để một tứ giác nội tiếp đường tròn và nắm được một số dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp đường tròn

+ Nắm được công thức tính độ dài đường tròn, diện tích hình tròn, độ dài cung tròn, diện tích hình quạt tròn

- Kỹ năng: + Học sinh có kỹ năng chứng minh một tứ giác nội tiếp được đường tròn một cách thành thạo, biết tính độ dài đường tròn, diện tích hình tròn.+ Học sinh có kỹ năng vận dụng lý thuyết vào giải một số bài toán có liên quan

d Chỉ tiêu phấn đấu

Trang 11

* Khảo sát chất lượng đầu năm

a Đối với học sinh:

- Đối tượng tham gia: 73 em Trong đó: 9A: 25

9B: 24 9C: 24

* Đồ dùng học tập: Học sinh phải có đầy đủ: SGK, SBT, vở bài tập, vở ghi, vở nháp, thước kẻ, êke, compa, đặc biệt 100% học sinh phải có máy tính Casio

* Biện pháp:

- Tham gia đầy đủ các buổi học

- Chuẩn bị đầy đủ vở ghi, vở nháp, vở bài tập, đò dùng học tập, máy tính

- Làm bài tập, học thuộc bài cũ trước khi đến lớp

- Luôn có ý thức tự giác trong học tập, trên lớp chú ý nghe giảng, nghiên cứu ghi chép bài mới đầy đủ

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm, các buổi sinh hoạt tập thể có chủ

đề nhằm kích thích hứng thú học tập cho các em, qua đó rèn luyện cho các em trí nhớ sâu hơn, yêu thích môn học hơn

b Đối với giáo viên:

* Đồ dùng học tập: SGK, SBT, bài soạn, com pa, êke, bảng phụ, phấn màu

* Biện pháp:

- Thực hiện nghiêm túc lịch dạy tự chọn

- Soạn bài đầy đủ có chất lượng, luôn bám sát theo chủ đề, kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh

- Lựa chọn chủ đề phù hợp đáp ứng yêu cầu của học sinh hiện nay

Trang 12

- Thường xuyên kiểm tra việc học bài và làm bài tập ở nhà của học sinh, hướng dẫn học sinh học tập có phương pháp phù hợp với chương trình đổi mới.

- Động viên, khích lệ một số em chưa chịu khó trong học tập để từ đó các em

có ý thức vươn lên đồng thời có hứng thú và yêu thích môn học hơn

4 Kế hoạch bổ sung

II KẾ HOẠCH CỤ THỂ

(kiến thức, kỹ năng, trọng tâm)

- Kỹ năng: Có kỹ năng tính nhanh, đúng các phép tính trên căn bậc hai,

kỹ năng thực hiện các pháp biến đổi

Vấn đápNêu vấn đề Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ

Tăng cường thực hành cho học sinh

* Giáo viên:

- SGK, SBT, bài soạn

- Tài liệu nâng cao

- M tính Casio

- Các tài liệu khác có liên quan

* Học sinh:

Trang 13

đơn giản, rút gọn các biểu thức chứa căn bậc hai (chỉ xét các trường hợp đơn giản) Biết sử dụng thành thạo bảng căn bậc hai, biết khai căn bậc hai bằng máy tính bỏ túi một cách thành thạo

- Trọng tâm: +Tìm được ĐK tồn tại của CBH;

+Tính nhanh, đúng và thành thạo các phép tính về CBH, các phép biến đổi

và rút gọn biểu thức chứa CBH+ Sử dụng máy tính Casio thành thạo

- Học bài và làm bài tập dầy đủ

c trên cạnh huyền)+ Học sinh nắm được tỉ số lượng giác của góc nhọn α trong tam giác vuông, sinα ; cosα ; tgα ; cotgα

+ Học sinh nắm được các hệ thức giữ các cạnh và góc của tam giác vuông

- Kỹ năng:

+ Học sinh biết sử dụng bảng lượng giác và tính thành thạo các tỉ số lượng giác của góc nhọn bằng bảng lượng giác và máy tính Casio Fx500MS; đặc biệt học sinh biết vận dụng các tỉ số lượng giác của góc nhọn vào đời sống thực tế

+ Học sinh có kỹ năng tính thành thạo các tỉ số lượng giác của góc nhọn; tính góc nhọn α khi biết tỉ số lượng giác của nó bằng máy tính Casio Fx500MS và bảng lượng giác

- Trọng tâm: Nắm chắc các hệ thức

* Giáo viên:

- M tính Casio

* Học sinh:

- Học bài và làm bài tập đầy đủ

- M tính Casio

Trang 14

+ Tính được tỉ số lượng giác của góc nhọn

+ Tính góc nhọn α khi biết tỉ số lượng giác của nó Đặc biệt tính thành thạo bằng máy tính bỏ túi

- Kỹ năng: + Học sinh có kỹ năng giải thành thạo các hệ phương trình bậc nhất hai ẩn (dạng đơn giản, không chưa tham số)

+ Học sinh biết cách giải thành thạo các bài toán thực tế bằng cách lập hệ phương trình

- Trọng tâm:

+ Nắm chắc cách giải và giải thành thạo hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn

* Giáo viên:

- M tính Casio

* Học sinh:

- Kỹ năng: +Học sinh biết vẽ độ thị hàm số y = ax + b (a ≠ 0) và y = ax2 (a

≠ 0) một cách thành thạo (khuyến khích học sinh nên dùng giấy kẻ ôli để

vẽ đồ thị)+ Học sinh có khả năng làm được một số dạng bài tập có liên quan đến hàm số

- Trọng tâm:

+ Biết vẽ đồ thị hàm số y = ax + b (a

≠ 0) và y = ax2 (a ≠ 0) một cách thành thạo

+ Làm được các dạng bài tập có liên quan đến hàm số

* Giáo viên:

- M tính Casio

* Học sinh:

Vấn đápNêu vấn đề Dạy học hợp tác theo nhóm

* Giáo viên:

- Tài liệu nâng

Trang 15

(08 tiết)

0)+ HS nắm vững hệ thức Viét và công thức nhẩm nghiệm của phương trình bậc hai

+ HS biết vận dụng hệ thức Viét để tìm hai số khi biết tổng và tích của

chúng và để nhẩm nghiệm

+ HS biết giải các PT quy về phương trình bậc hai (chỉ xét các trường hợp đơn giản), biến đổi vế trái về dạng tích các nhị thức bậc nhất và tam thức bậc hai (vế phải bằng 0); Phương trình chứa ẩn ở mẫu thức (dạng đơn giản)+ HS biết cách giải phương trình trùng phương, biết giải các bài toán bằng cách lập phương trình bậc hai một ẩn

- Kỹ năng: HS có kỹ năng giải thành thạo các phương trình bậc hai, phương trình trùng phương, phương trình chứa

ẩn ở mẫu thức Đặc biệt là biết giải thành thạo các bài toán giải bằng cách lập phương trình bậc hai một ẩn (có nội dung thực tế và nội dung gắn với các môn học khác)

- Trọng tâm:

+ Biết giải phương trình bậc hai một

ẩn bằng công thức nghiệm và công thức nghiệm thu gọn thành thạo

+ Biết vận dụng hệ thức Viét để nhẩm nghiệm

+ Giải được một số PT quy về PT bậc 2 (dạng đơn giản)

nhỏTăng cường thực hành cho học sinh

cao

- M tính Casio

* Học sinh:

đo của nó với cung bị chắn

+ Hiểu được điều kiện để một tứ giác nội tiếp đường tròn và nắm được một

* Giáo viên:

- M tính Casio

* Học sinh:

Trang 16

số dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp

đường tròn

+ Nắm được công thức tính độ dài

đường tròn, diện tích hình tròn, độ dài

cung tròn, diện tích hình quạt tròn

+ Biết chứng minh một tứ giác nội

tiếp được đường tròn

+ Có kỹ năng vận dụng lý thuyết vào

giải các bài tập có liên quan

Trang 17

DANH SÁCH HỌC SINH LỚP 9A

Số

Điểm miệng

Điểm

Trang 18

7 Lê Văn Lâm

21 Nguyễn Huy Tuân

22 Quách Như Tuấn

Điểm

Trang 19

15 Lê Văn Sơn

16 Ngô Văn Sơn

Trang 22

-* -KẾ HOẠCH TỰ CHỌN TOÁN 6

I ĐẶC ĐIỂM CHUNG

1 Đặc điểm tình hình

a Thuận lợi:

- Giáo viên: Môn dạy phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ

- Học sinh: Đây là môn học ôn tập lại những kiến thức từ môn Toán nên khi tiếp thu bài sẽ nhẹ nhàng, dễ hiểu

a Khó khăn:

- Môn tự chon Toán không có sách giáo khoa, sách giáo viên, ít tài liệu để tham khảo

- Học sinh không có sách học cụ thể như các môn học khác

- Môn học không có thang điểm tổng kết cụ thể như các môn học khác (cho có một con điểm miệng và một con điểm 15 phút, mà lại lấy điểm cho môn Toán)

2 Đặc điểm môn học

a Cấu trúc chương trình:

Cả năm gồm 72 tiết

- Học kỳ I: 19 tuần x 02 tiết/tuần = 38 tiết

- Học kỳ II: 17 tuần x 02 tiết/tuần = 34 tiết

Tổng số các bài kiểm tra:

- Kiểm tra miệng: 2/1 học kỳ (1 Số học; 1 Hình)

- Kiểm tra viết: 1/1 học kỳ (chung cả Số học và Hình)

Thời gian hoàn thành chương trình

Trang 23

Thời lượng: 08 tiết

- Về kiến thức: + Học sinh được ôn tập và bổ túc một cách có hệ thống về số

tự nhiên, các phép tính về số tự nhiên, tính chất chia hết của một tổng, một hiệu; các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9

+ Học sinh nắm vững khái niệm về luỹ thừa, số nguyên tố, hợp số, ước, bội, ước chung, bội chung, ƯCLN, BCNN

- Về kỹ năng: + Học sinh thực hiện thành thạo các phép tính về số tự nhiên, vận dụng thành thạo các tính chất về số tự nhiên để tính nhanh, tính nhẩm

+ Nhận biết nhanh chóng một số chia hết cho 2, 3, 5, 9

+ Phân tích một số ra thừa số nguyên tố, tìm ước, bội, ước chung, bội chung, ƯCLN, BCNN

+ Nắm vững khái niệm bội và ước của một số nguyên, các tính chất chia hết

- Về kỹ năng: + Thực hiện đúng các quy tắc về phép tính, biết chuyển phép trừ sang phép công và ngược lại

+ Thực hiện thành thạo các quy tắc chuyển vế và quy tắc bỏ dấu ngoặc trong các phép biến đổi mà không nhầm dấu

+ Thực hiện đúng dãy các phép tính về số nguyên trong các trường hợp đơn giản

Chủ đề 4: Phân số

- Về kiến thức: + Học sinh nắm vững quy tắc cộng hai phân số, tính chất cơ bản của phép cộng, phép trừ phân số, phép nhân phân số; tính chất cơ bản của phép nhân phân số, phép chia phân số

+ Nắm vững khái niệm về hỗn số, số thập phân, phần trăm, tỉ lệ xích, cách vẽ biểu đồ, hiểu và nắm chắc về ba bài toán cơ bản

- Về kỹ năng: + Rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số

Trang 24

+ So sánh hai phân số

+ Cộng, trừ, nhân, chia phân số thành thạo

+ Sử dụng thành thạo các tính chất cơ bản của phép cộng, nhân để tính nhẩm, tính nhanh

+ Đổi hỗn số về phân số và ngược lại

Chủ đề 5: Góc

- Về kiến thức: Hiểu rõ khái niệm nửa mặt phẳng, tia nằm giữa hai tia, góc nhọn, góc vuông, góc tù, góc bẹt, hai góc bù nhau, hai góc phụ nhau, kè nhau, , tam giác

- Về kỹ năng: Vẽ góc, so sánh hai góc, đo góc, biết dùng thước đo góc để vẽ tia phân giác của một góc

d Chỉ tiêu phấn đấu

* Khảo sát chất lượng đầu năm

a Đối với học sinh:

- Đối tượng tham gia: em Trong đó: 6A:

6B:

* Đồ dùng học tập: Học sinh phải có đầy đủ: SGK, SBT, vở bài tập, vở ghi, vở nháp, thước kẻ, êke, compa,

* Biện pháp:

- Tham gia đầy đủ các buổi học

- Chuẩn bị đầy đủ vở ghi, vở nháp, vở bài tập, đò dùng học tập

- Làm bài tập, học thuộc bài cũ trước khi đến lớp

- Luôn có ý thức tự giác trong học tập, trên lớp chú ý nghe giảng, nghiên cứu ghi chép bài mới đầy đủ

Trang 25

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm, các buổi sinh hoạt tập thể có chủ

đề nhằm kích thích hứng thú học tập cho các em, qua đó rèn luyện cho các em trí nhớ sâu hơn, yêu thích môn học hơn

b Đối với giáo viên:

* Đồ dùng học tập: SGK, SBT, bài soạn, com pa, êke, bảng phụ, phấn màu

* Biện pháp:

- Thực hiện nghiêm túc lịch dạy tự chọn

- Soạn bài đầy đủ có chất lượng, luôn bám sát theo chủ đề, kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh

- Lựa chọn chủ đề phù hợp đáp ứng yêu cầu của học sinh hiện nay

- Thường xuyên kiểm tra việc học bài và làm bài tập ở nhà của học sinh, hướng dẫn học sinh học tập có phương pháp phù hợp với chương trình đổi mới

- Động viên, khích lệ một số em chưa chịu khó trong học tập để từ đó các em

có ý thức vươn lên đồng thời có hứng thú và yêu thích môn học hơn

4 Kế hoạch bổ sung

II KẾ HOẠCH CỤ THỂ

Trang 26

Chủ đề Mức độ cần đạt

(kiến thức, kỹ năng, trọng tâm)

+ Học sinh nắm vững khái niệm về luỹ thừa, số nguyên tố, hợp số, ước, bội, ước chung, bội chung, ƯCLN, BCNN

- Kỹ năng: + Học sinh thực hiện thành thạo các phép tính về số tự nhiên, vận dụng thành thạo các tính chất về số tự nhiên để tính nhanh, tính nhẩm

+ Nhận biết nhanh chóng một số chia hết cho 2, 3, 5, 9

+ Phân tích một số ra thừa số nguyên

tố, tìm ước, bội, ước chung, bội chung, ƯCLN, BCNN

- Trọng tâm: + Ôn tập kỹ các phép tính về số tự nhiên và tính chất của chúng

+ Các phép tính về luỹ thừa; các dấu hiệu chia hết

+ Cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố, cách tìm Ư, B, ƯC, BC, ƯCLN, BCNN

Vấn đápNêu vấn đề Dạy học hợp tác theo nhóm Tăng cường thực hành cho học sinh

* Giáo viên:

- SGK, SGV toán 6

- Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan

- Phiếu học tập

* Học sinh:

- Vận dụng vào thực hành

- Kỹ năng: + Học sinh biết vẽ điểm, tia, đường thẳng, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng

+ Vẽ đoạn thẳng, tia, chỉ ra một điểm

là trung điểm của đoạn thẳng

- Trọng tâm: + Điểm, tia, đường thẳng, đoạn thẳng, trung điểm của đoạn thẳng

+ Nắm vững được khi nào thì AM +

MB = AB Làm thành thạo các bài

Vấn đápNêu vấn đề Dạy học hợp tác theo nhóm Tăng cường thực hành cho học sinh

Hướng dẫn

kỹ cho học sinh về cách

sử dụng các dụng cụ để vẽ hình

* Giáo viên:

- SGK, SGV toán 6

* Học sinh:

Trang 27

tập có liên quanChủ đề 3

Số nguyên

(18 tiết)

- Kiến thức: + Nắm vững được các quy tắc thực hiện phép tính cộng, trừ, nhân các số nguyên, các quy tắc bỏ dấu ngoặc, quy tắc chuyển vế và đổi dấu các số hạng

+ Nắm vững khái niệm bội và ước của một số nguyên, các tính chất chia hết

- Kỹ năng: + Thực hiện đúng các quy tắc về phép tính, biết chuyển phép trừ sang phép công và ngược lại

+ Thực hiện thành thạo các quy tắc chuyển vế và quy tắc bỏ dấu ngoặc trong các phép biến đổi mà không nhầm dấu

đề Dạy học hợp tác theo nhóm Tăng cường thực hành cho học sinh

* Giáo viên:

- SGK, SGV toán 6

- Bảng phụ, giấy khổ lớn

* Học sinh:

vẽ biểu đồ, hiểu và nắm chắc về ba bài toán cơ bản

- Kỹ năng: + Rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số

+ So sánh hai phân số; Cộng, trừ, nhân, chia phân số thành thạo

+ Sử dụng thành thạo các tính chất cơ bản của phép cộng, nhân để tính nhẩm, tính nhanh

+ Đổi hỗn số về phân số và ngược lại

- Trọng tâm: + Các phép tính về phân số, tính chất cơ bản của phép cộng và nhân phân số

Vấn đápNêu vấn đề giải quyết vấn

đề Dạy học hợp tác theo nhóm Tăng cường thực hành cho học sinh

* Giáo viên:

- Bảng phụ

* Học sinh:

* Giáo viên:

- Soạn bài, tham

Trang 28

(08 tiết) nhọn, góc vuông, góc tù, góc bẹt, hai

góc bù nhau, hai góc phụ nhau, kè

nhau, , tam giác

- Kỹ năng: Vẽ góc, so sánh hai góc, đo

góc, biết dùng thước đo góc để vẽ tia

phân giác của một góc

- Trọng tâm: + Góc, tia nằm giữa hai

Hướng dẫn kĩ cho HS về cách sử dụng các dụng cụ

* Học sinh:

- Tìm tài liệu đọc

Xuân Thắng, ngày 12 tháng 9 năm 2009

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Trang 29

Điểm 15

Trang 30

12 Đinh Diệu Linh

13 Lê Thị Mai Linh

14 Nguyễn Thị Khánh Linh

15 Lê Văn Liệu

16 Lương Văn Linh

17 Nguyễn Thuỳ Linh

18 Trịnh Đình Luyện

19 Bùi Văn Mạnh

20 Quách Thị Mai

21 Trịnh Ngọc Quỳnh

22 Nguyễn Viết Sơn

23 Quách Văn Sơn

Điểm

Trang 31

6 Bùi Văn Linh

23 Đinh Thị Hương Thuý

24 Nguyễn Huy Trường

PHÒNG GD THỌ XUÂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS XUÂN THẮNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

-

-* -KẾ HOẠCH BỘ MÔN

TỰ CHỌN TOÁN 9

Trang 32

I ĐẶC ĐIỂM CHUNG

1 Đắc điểm tình hình

a Thuận lợi:

- Giáo viên: Môn dạy phù hợp với chuyên môn nghiệp vụ

- Học sinh: Đây là môn học ôn tập lại những kiến thức từ môn Toán nên khi tiếp thu bài sẽ nhẹ nhàng, dễ hiểu

2 Khó khăn Năm học 2008 – 2009 là năm học tiếp tục thực hiện Chỉ thị 40 của Ban Bí thư trung ương Đảng về xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; là năm học thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 33 của Thủ tướng Chính phủ về việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; thực hiện 2 không,… và tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp;

- Một số cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học đã được các cấp quan tâm, trang bị đáp ứng được một số nhu cầu cấp thiết cho năm học

- Phụ huynh học sinh đã nhận thức được rõ tầm quan trọng và vai trò của giáo dục trong việc nâng cao trình độ dân trí

- Cơ sở vật chất của nhà trường bước đầu đã ổn định, dần dần đi đến đẹp hơn, khang trang hơn Tất cả các phòng học đã được trang bị bảng chống loá, hệ thống điện chiếu sáng, bàn ghế cho học sinh, cho giáo viên được trang bị đầy đủ Trang thiết bị dạy và học được đáp ứng đầy đủ và kịp thời, đã có một phòng thư viện riêng phục vụ, cung cấp bảo quản SGK và đồ dùng dạy học

- Độ ngũ giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, giảng dạy có chất lượng, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, luôn trau dồi học hỏi nâng cao trình độ nghiệp

vụ chuyên môn, luôn đổi mới phương pháp giảng dạy, cải tiến bài soạn phù hợp với bài dạy và môn học

- Học sinh đã có ý thức ham học, thấy được việc học là cần thiết, không thể thiếu được trong xã hội ngày nay

2 Khó khăn:

- Điều kiện kinh tế của địa phương cũng như của gia đình học sinh còn nhiều khó khăn, dẫn đến việc hỗ trợ, đầu tư cho con em mình còn hạn chế Ý thức của một số phụ huynh còn thấp, chưa coi trọng đến việc học tập của con em mình

- Cơ sở vật chất còn nghèo, chưa có nhà cao tầng, chưa có đủ phòng học để học cùng một ca Vì vậy dẫn đến chất lượng giảng dạy của giáo viên và chất lượng, kết quả học tập của học sinh bị ảnh hưởng

- Trình độ và sự nhận biết của học sinh không đồng đều, một số tiếp thu bài chậm, ít học bài cũ ở nhà dẫn đến chất lượng chưa cao

Phần II YÊU CẦU BỘ MÔN TOÁN 9

I Đặc điểm môn học

A Về cấu trúc: Gồm 08 chương, trong đó:

Trang 33

- Đại số có 4 chương: Chương I: Căn bậc hai – Căn bậc ba

Chương II: Hàm số bậc nhất

Chương III: Hệ phương trình bậc nhất hai ẩn

Chương IV: Hàm số y = ax2 (a ≠ 0)

Phương trình bậc hai một ẩn

- Học học có 4 chương: Chương I: Hệ thức lượng trong tam giác vuông

Chương II: Đường tròn

Chương III: Góc với đường tròn

Chương IV: Hình trụ; Hình nón; Hình cầu

- Tổng số bài kiểm tra:

+ Kiểm tra viết 15 phút: 03 bài (02 bài về Đại số, 01 bài về Hình học)

+ Kiểm tra 45 phút: 03 bài (02 bài về Đại số, 01 bài về Hình học)

+ Kiểm tra 90 phút: 02 bài (cuối kỳ I và cuối kỳ II, cả Đại số và Hình học)

B Về nội dung

1 Đại số

1.1 Căn bậc hai, căn bậc ba

HS nắm được định nghĩa căn bậc hai, kí hiệu căn bậc hai số học, điều kiện tồn tại căn bậc hai; các tính chất, quy tắc tính và biến đổi trên các căn bậc hai HS hiểu được định nghĩa căn bậc ba Có kỹ năng tính nhanh, đúng các phép tính trên các căn bậc hai, kĩ năng thực hiện các phép biến đổi đơn giản, rút gọc các biểu thức chứa căn thức bậc hai (chỉ xét trường hợp đơn giản) Biết sử dụng bảng căn bậc hai

và biết khai phương bằng máy tính bỏ túi

1.2 Hàm số bậc nhất

- Không đề cập đến tập xác định và tính đơn điệu của hàm số nói chung Được

sử dụng thuật ngữ “đồng biến, nghịch biến” khi nói về hàm số bậc nhất

- HS nắm được các kiến thức cơ bản về hạm số bậc nhất y = ax + b (a ≠ 0) (tập xác định, tính biến thiên, đồ thị); ý nghĩa các hệ số a và b; các điều kiện song song, cắt nhau của hai đường thẳng; đọc và nẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax + b (các

hệ số a, b chủ yếu là các số hữu tỉ)

1.3 Hệ phương trình bậc nhất hai ẩn

Không đưa vào chương trình các định lý về phép biến đổi tương đương các hệ phương trình Yêu cầu chủ yếu là HS nắm vững được cách giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn bằng phương pháp cộng và phương pháp thế; giải thành thạo các hệ phương trình bậc nhất hai ẩn không chứa tham số và biết cách giải các bài toán thực tế bằng cách lập phương trình

1.4 Hàm số y = ax 2 (a ≠ 0) Phương trình bậc hai một ẩn

- Được sử dụng thuật ngữ “đồng biến, nghịch biến” khi nói về hạm số y = ax2

- HS nắm được các kiến thức cơ bản về hàm số y = ax2 (a ≠ 0) Khuyến khích

HS dùng giấy kẻ ô li để vẽ đồ thị

- Nắm vững công thức nghiệm và giải thành thạo các phương trình bậc hai một

ẩn Biết sử dụng hệ thức Vi-ét để tính nhẩm nghiệm và để tìm hai số khi biết tổng

và tích của chúng Biết giải các phương trình quy về phương trình bậc hai (chỉ xét

Trang 34

các trường hợp đơn giản: biến đổi vế trái về dạng tích các nhị thức bậc nhất và tam thức bậc hai (vế phải bằng không); phương trình có ẩn ở mẫu (mẫu là nhị thức bậc nhất) và chứa không quá hai phân thức; phương trình trùng phương).

- Biết giải các bài toán bằng cách lập phương trình bậc hai một ẩn (chú ý đến các bài toán có nội dung thực tế và nội dung gần với các môn học khác)

2 Hình học

2.1 Hệ thức lượng trong tam giác vuông

Các hệ thức trong tam giác vuông được đưa vào phương trình là:

b2 = a.b’;

h2 = b’.c’;

h.a = b.c;

2 2

1 1 1

c b

h = +

(a, b, c theo thứ tự là độ dài của cạnh huyền và của các cạnh góc vuông; h là

độ dài đường cao tương ứng với cạnh huyền; b’ , c’ lần lượt là độ dài hình chiếu các cạnh góc vuông b, c lên cạnh huyền)

Các hệ thức trên được chứng minh dựa trên kiến thức về tam giác đồng dạng Định lí Pi-ta-go được kiểm nghiệm dưới dạng một áp dụng của các hệ thức b2 = a.b’ và c2 = a.c’ Việc kiểm nghiệm định lí Pi-ta-go chỉ nhằm giới thiệu một cách chứng minh bằng vận dụng “Tam giác đồng dạng”

HS nắm được các tỉ số lượng giác của góc nhọn α trong tam giác vuông: sinα; cosα ; tanα và cotα; biết sử dụng bảng lượng giác; nắm được các hệ thức giữa các cạnh và các góc của tam giác vuông, các ứng dụng thực tế của các tỉ số lượng giác của góc nhọn để thực hành

2.2 Đường tròn

HS hiểu rõ định nghĩa đường tròn và các cách xác định đường tròn (đường trònh được coi như một tập hợp điểm); nắm vững các định lý về sự liên hệ giữa đường kính và dây cung; về dây cung và khoảng cách đến tâm; về các vị trí tương đối của đường thẳng và đường tròn, vị trí tương đối giữa hai đường tròn và các dấu hiệu đặc trưng cho từng trường hợp; về tính chất của tiếp tuyến

2.3 Góc của đường tròn

- HS biết cách tìm số đo của một cung, biết so sánh hai cung; nắm vững mối hliên hệ giữa cung (nhỏ) và dây, mối liên hệ giữa số đo độ của góc nội tiếp và của cung bị chắn; hiểu được định lý về góc tạo bởi tiếp tuyến và dây cung (định lý thuận có chứng minh, còn định lý đảo yêu cầu HS tự chứng minh); hiểu được các định lý về góc có đỉnh ở bên trong và bên ngoài đường tròn

- HS hiểu quỹ tích “cung chứa góc” và biết vận dụng quỹ tích này để giải toán Khi giải bài toán quỹ tích, yêu cầu nêu đủ hai phần thuận và đảo, song chỉ xét các bài toán đơn giản

- HS hiểu và chứng minh được định lí thuận và đảo về tứ giác nội tiếp; nắm được một số dấu hiệu nhận biết khi tứ giác nội tiếp thường dùng trong thực hành giải toán

2.4 Hình trụ, hình nón, hình cầu

Trang 35

Chương này cú mục đớch giới thiệu thờm một số vật thể trong khụng gian khỏ quen thuộc với HS: hỡnh trụ, hỡnh nún, hỡnh cầu với yờu cầu HS nhận biết cỏc hỡnh này; nắm vững cỏc cụng thức được thừa nhận để tớnh diện tớch xung quanh, thể tớch của hỡnh trụ, hỡnh nún, hỡnh nún cụt, diện tớch mặt cầu và thể tớch hỡnh cầu Khụng yờu cầu HS biểu diễn hỡnh này.

số, về một vàI dạng hàm số đơn giản và đồ thị của chúng;

- Kiến thức cơ bản về hình học phẳng, một số yếu tố của lợng giác, một số vật thể trong không gian;

- Những hiểu biết ban đầu về một số phơng pháp toán học: dự đốan và chứng minh, quy nap và suy diễn, phân tích và tổng hợp…

b Hình thành và rèn luyện các kỹ năng: tính toán và sử dụng bảng số, máy tính bỏ túi; thực hiện các phép biến đổi biểu thức, biểu thức chứa căn thức bậc hainhờ các phép tính và các phép biến đổi đơn giản các biểu thức chứa căn thức bậc hai: giảI phơng trình và bất phơng trình một ẩn, giảI phơng trình bậc hai một ẩn, giải hệ phơng trìnhbậc nhất hai ẩn; vẽ hình , ớc lợng Bớc đầu hình thành khả năng vận dụng kiến thức toán học vào đời sống và các môn khoa học khác

c Rèn luyện khả năng suy luận hợp lí và hợp logic, khả năng quan sát, dự

đoán, phát triển trí tởng tợng không gian rèn luyện khả năng sử dụng ngôn ngữ chính xác, bồi dỡng các phẩm chất t duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo bớc đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác và sáng sủa ý tởng của mình và hiểu đợc ý tởng của ngời khác Góp phần hình thành cácphẩm chất lao động khoa học cần thiết của ngời lao động mới

II Phương phỏp - Kỹ năng

* Phương phỏp: Với quan điểm tăng tớnh thực tiễn, tớnh sư phạm được thể hiện

rừ nột trong chương trỡnh 2002, tạo điều kiện để HS tăng cường luyện tập, thực hành rốn luyện kỹ năng tớnh toỏn và vận dụng kiến thức toỏn học vào đời sống và cỏc mụn khoa học khỏc Vỡ vậy giỏo viờn phải tăng cường và vận dụng triệt để cỏc phương phỏp dạy học tớch cực như: dạy học, vấn đỏp, đàm thoại dạy và học phỏt hiện giải quyết vấn đề, dạy và học hợp tỏc trong nhúm nhỏ nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, sỏng tạo, tự học đem lại niềm vui, tạo hứng thỳ học tập cho mọi học sinh như vậy giỏo viờn phải thiết kế, tổ chức hướng dẫn học sinh thực hiện cỏc hoạt động học tập với cỏc hỡnh thức đa dạng, phong phỳ cú sức hấp dẫn phự hợp với đặc trưng từng bài học, với đặc điểm và trỡnh độ HS, với điều kiện cụ thể của lớp, trường Động viờn, khuyến khớch tạo cơ hội và điều kiện cho HS được tham gia một cỏch tớch cực, chủ động, sỏng tạo vào khỏm phỏ lĩnh hội kiến thức Thiết

kế, hướng dẫn học sinh thực hiện cỏc dạng cõu hỏi, bài tập phỏt triển tư duy và rốn luyện kỹ năng, hướng dẫn sử dụng cỏc thiết bị, đồ dựng học tập

* Kỹ năng: Đến lớp 9 HS đó được chuẩn bị kiến thức một cỏch căn bản từ cỏc

lớp 6, 7, 8 vỡ vậy cần chỳ trọng:

Trang 36

- Tăng cường rèn luyện kỹ năng tính toán, kỹ năng thực hiện các phép biến đổi.

- Tăng cường rèn luyện suy luận, chứng minh

- Mở rộng đi sâu và hệ thống kiến thức đã học ở lớp 6, 7 ,8

IV Chuẩn bị

a Đối với giáo viên:

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch bài học theo PPDH

- Chuẩn bị các thiết bị dạy học (tranh ảnh, mô hình, bảng phụ, … ), các phương tiện và tài liệu cần thiết

- Chuẩn bị đề kiểm tra in sẵn

b Đối với học sinh: Chuẩn bị bài học (học bài cũ, làm bài tập, đọc trước bài mới, chuẩn bị tài liệu và đồ dụng học tập cần thiết)

b Chỉ tiêu chất lượng đại trà

Thành lập và bồi dưỡng một số em có năng lực toán: Nga, Diệp, Nhung,

VI Biện pháp thực hiện

a Đối với giáo viên:

- Phải thực hiện đầy đủ, nghiêm túc theo đúng phân phối chương trình, không dạy dồn, giãn tiết, luôn có phương pháp phù hợp cho từng bài

- Sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp với từng bài dạy, cụ thể, thích hợp để nâng cao chất lượng giờ dạy Soạn bài có chất lượng, có đổi mới phương pháp phù hợp với đặc trưng bộ môn

Trang 37

- Thường xuyên kiểm tra việc học bài và làm bài tập ở nhà của học sinh, hướng dẫn học sinh có phương pháp học tập đúng đắn, ý thức học tập tốt.

- Chấm, chữa bài đúng, chính xác, khách quan, công bằng

- Trao đổi với phụ huynh học sinh khi cần thiết

b Đối với học sinh:

- Xác định được ý thức, động cơ học tập

- Nghiêm túc học bài trên lớp và tự giác học bài ở nhà

- Có phương pháp học đúng pù hợp với bộ môn

Mức độ cần đạt Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Bổ sung

Định dạng
Số trang	74
Dung lượng	0,99 MB