chuyên đề TD 4.DHĐN

Môn học TD là bộ môn cơ bản để rèn luyện đạo đức tác phong, rèn luyện ý thức tổ chức kỹ luật, rèn luyện tính tập thể cho học sinh trong nhà trường.. Do đó năm học 2013-2014 bản thân tôi

I.Đặt vấn đề:

Giáo dục nề nếp luyện tập TD nói chung và luyện tập ĐHĐN nói riêng cho bộ môn TD được chú trọng rèn luyện từ lớp học đầu cấp Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học thì bộ môn TD

cũng được chú trọng phát huy tính năng của nó Môn học TD là bộ môn cơ bản để rèn luyện đạo đức tác

phong, rèn luyện ý thức tổ chức kỹ luật, rèn luyện tính tập thể cho học sinh trong nhà trường

Do đó năm học 2013-2014 bản thân tôi nhận thấy cần đưa đề tài này nhằm giáo dục cho học sinh có ý thức hơn về nề nếp luyện tập ĐHĐH thông qua môn

TD cho học sinh lớp 4

II.Giải quyết vấn đề:

1.Kiến thức học sinh cần đạt được:

-Hoàn thiện những KT, KN về ĐHĐN đã học ở các lớp dưới Học mới động tác quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái … Cần chú trọng những kiến thức đã học ở các lớp dưới như: Tập hợp hàng dọc, hàng

ngang, dóng hàng, điểm số, quay phải, quay trái, …

-Biết vận dụng những kiến thức đã học vào các hoạt động khác trong cuộc sống hằng ngày

2.Yêu cầu về kỹ năng:

-Thực hiện cơ bản đúng các động tác về ĐHĐN Và

bước đầu hình thành thói quen luyện tập thường

xuyên

-Biết đoàn kết, hợp tác giúp đỡ nhau trong luyện tập, tôn trọng lẫn nhau và giữ gìn trật tự, rèn luyện tác

phong nhanh nhẹn, kỹ luật trong luyện tập

3.Phương pháp:

-Đặc điểm cơ bản của dạy học TD là luyện tập Giáo viên dạy cho HS cách tập, học sinh học chủ yếu là tập luyện Thông qua những hiểu biết cần thiết để tập đúng cá hiệu quả hơn và biết giữ gìn sức khỏe Như vậy giáo viên cần phối hợp tổ chức tập đồng

loạt với tập lần lượt sao cho hợp lý, đồng thời chia tổ cho HS tập luyện nhằm khai thác tính tích cực, tính

tự giác và khả năng tự quản của học sinh sao cho

giờ học sinh động, hấp dẫn, hiệu quả nhưng an toàn

là góp phần bảo vệ, tăng cường sức khỏe, thể lực trí thông minh, vui tươi, khỏe mạnh

-Nội dung chương trình ĐHĐN của lớp 4 chủ yếu là

ôn tập những KT,KN đã học ở các lớp dưới và học mới những KT như Quay sau, đi đều, vòng phải,

vòng trái, đứng lại Vì vậy phương pháp chủ yếu của người thầy tập trung vào hướng dẫn kiến thức ban đầu, uốn nắn, sửa chữa động tác sai cho HS Dùng hình thức phân nhóm để luyện tập, nâng cao ý thức

tự quản, thi đua tập luyện dưới hình thức trình diễn

để cả lớp cùng quan sát, góp ý những sai sót

-Sau khi HS tập luyện tương đối thành thạo mới tiến

hành chia tổ cho HS tập luyện.

-Khi tổ chức ôn tập, giáo viên không nên làm mẫu

hoặc giải thích quá nhiều mà nên để dành nhiều thời gian cho HS tập luyện

Sự chuẩn bị của giáo viên:

-Chuẩn bị sân bãi tập luyện

-Thuộc các khẩu lệnh về ĐHĐN

-Cho HS khởi động các cơ Khớp xương

-Bố trí đội hình tập luyện hợp lý, khoa học để tạo sự hấp dẫn trong quá trình tập luyện của học sinh

Giới thiệu bài học mới:

Ví dụ 1: Học mới động tác quay sau (bài 4)

Giáo viên vừa làm mẫu động tác chậm vừa kết hợp phân tích kỹ thuật động tác

Hướng dẫn HS tập luyện theo 2 bước:

1.Lấy gót chân phải và nữa trước bàn chân trái làm trụ, quay người qua bên phải – ra sau

2.Thu chân trái về sát chân phải tạo thành tư thế

đúng nghiêm

Sau đó cho HS tập phối hợp cả 2 bước theo nhịp

hô khẩu lệnh của giáo viên

Ví dụ 2: Đi đều vòng phải, vòng trái, đứng lại (bài 6)

Giáo viên hướng dẫn kỹ thuật động tác, sau đó cho 1

tổ tập mẫu để rút kinh nghiệm chung cho bài tập

-Tổ chức cho HS tập luyện lần thứ 1 để rút kinh

nghiệm chung cho bài tập

-Sau mỗi lần tập giáo viên nên nhận xét, góp ý cho

HS tập lần sau tốt hơn

-Cuối mỗi bài tập cần nhận xét, đánh giá kết quả HS thực hiện được, đồng thời ta phải tuyên dương cá

nhân hay tập thể tổ đã thực hiện tốt bài tập

-Phải bảo đảm tính kỹ luật, nề nếp trong tập luyện

Một số bài tập về ĐHĐN

Kết luận:

Trong quá trình lên lớp giảng dạy tiết học thể dục giáo viên cần chú ý:

-Phải bảo đảm tính an toàn và kỹ luật

-Đối với bài tập mới giáo viên nên hướng dẫn, giải thích thực hiện mẫu bài tập sau đó tổ chức cho HS tập luyện để rút kinh nghiệm cho lần tập tiếp theo

-Đối với bài tập ôn có thể cho HS thực hiện sau đó cho cả lớp góp ý để rút kinh nghiệm chung sau đó giáo viên là người có ý kiến sau cùng

-Các bài tập cần chia tổ, nhóm để tập luyện