Vật lí 8 toàn tập

- Yêu cầu HS tìm VD về vật chuyển động, vật đứng yên và chỉ rõ vật đợc chọn làm mốc trả lời câu C2&C3.. Thực tế khi em đạp xe có phải luôn nhanh hoặc luôn Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển

GV: Vi Văn ĐiệpNgày soạn : 31/ 08/2010 Ngày dạy : 07/ 09 / 2010

Chơng 1: Cơ học

Tiết 1: Chuyển động cơ học

I Mục tiêu

- Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày

- Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác địnhtrạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: chuyển động thẳng,chuyển động cong, chuyển động tròn

- Trong chơng 1 ta cần tìm hiểu bao

nhiêu vấn đề? Đó là những vấn đề gì?

- Ghi đầu bài

Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay

đứng yên (13phút)

- Yêu cầu HS lấy 2 VD về vật chuyển

động và vật đứng yên Tại sao nói vật đó

chuyển động (đứng yên)?

- GV: vị trí của vật đó so với gốc cây

thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển

động và vị trí không thay đổi chứng tỏ

vật đó đứng yên

- Yêu cầu HS trả lời C1

- Khi nào vật chuyển động?

- GV chuẩn lại câu phát biểu của HS

Nếu HS phát biểu còn thiếu (thời gian),

GV lấy 1 VD 1 vật lúc chuyển động, lúc

đứng yên để khắc sâu kết luận

- Yêu cầu HS tìm VD về vật chuyển

động, vật đứng yên và chỉ rõ vật đợc

chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3)

- Cây bên đờng đứng yên hay chuyển

động?

- HS nêu VD và trình bày lập luận vậttrong VD đang CĐ (đứng yên): quan sátbánh xe quay, nghe tiếng máy to dần,

- HS trả lời C1: Muốn nhận biết 1 vật

CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc).

Thờng chọn Trái Đất và những vật gắnvới Trái Đất làm vật mốc

HS rút ra kết luận: Vị trí của vật so với

vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học (chuyển động).

- Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu

HS quan sát và trả lời C4,C5 &C6

Chú ý: Yêu cầu HS chỉ rõ vật chuyển

động hay đứng yên so với vật mốc nào?

-Từ ví dụ minh hoạ của C7.Yêu cầu HS

rút ra nhận xét

(Có thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ ,

cho HS quan sát và nhận xét)

- GV nên quy ớc:Khi không nêu vật

- HS quan sát H1.2,thảo luận và trả lờiC4,C5 &điền từ thích hợp vào C6:

(1) chuyển động đối với vật này

(2) đứng yên

- HS lấy VD minh hoạ (C7) từ đó rút raNX: Trạng thái đứng yên hay chuyển

động của vật có tính chất tơng đối

- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một

điểm mốc gắn với Trái đất Vì vậy coiMặt trời CĐ khi lấy mốc là Trái đất

Trờng THCS An Lập

GV: Vi Văn Điệpmốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc

là vật gắn với Trái Đất (Mặt trời nằm gần tâm của thái dơng hệvà có khối lợng rất lớn nên coi Mặt trời

nghiệm về vật rơi, vật bị ném ngang,

chuyển động của con lắc đơn, chuyển

động của kim đồng hồ qua đó HS quan

sát và mô tả lại các chuyển động đó

- Yêu cầu HS tìm các VD về các dạng

chuyển động

- HS quan sát và mô tả lại hình ảnhchuyển động của các vật đó

+ Quỹ đạo chuyển động là đờng mà vậtchuyển động vạch ra

+ Gồm: chuyển động thẳng,chuyển

động cong,chuyển động tròn

- HS trả lời C9 bằng cách nêu các VD(có thể tìm tiếp ở nhà)

Hoạt động 5: Vận dụng (8phút)

- Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả

lời câu C10

- Tổ chức cho HS thảo luận C10

- Hớng dẫn HS trả lời và thảo luận C11

- HS trả lời và thảo luận câu C10 &C11C11: Nói nh vậy không phải lúc nàocũng đúng Có trờng hợp sai, ví dụ:chuyển động tròn quanh vật mốc

IV Củng cố (1P)

- Thế nào gọi là chuyển động cơ học?

- Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì?

- Các dạng chuyển động thờng gặp?

- HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu

V H ớng dẫn về nhà (1P)

- Học bài và làm bài tập 1.1-1.6 (SBT)

- Tìm hiểu mục: Có thể em cha biết Đọc trớc bài 2 :Vận tốc.

Ngày soạn : 03/09/2010 Ngày dạy : 07 / 09 / 2010

- Cả lớp: Tranh vẽ tốc kế của xe máy

III Tổ chức hoạt động dạy học

hỏi:Trong các vận động viên chạy đua

đó, yếu tố nào trên đờng đua là giống

- HS quan sát hình vẽ và đa ra dự đoán(không bắt buộc phải trả lời)

GV: Vi Văn Điệpnhau, khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta

nhận biết vận động viên chạy

nhanh,chạy chậm? - Ghi đàu bài.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc (25phút)

- Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng

2.1

- Hớng dẫn HS so sánh sự nhanh chậm

của chuyển động của các bạn trong

nhóm căn cứ vào kết quả cuộc chạy

60m (bảng 2.1) và điền vào cột 4, cột 5

- Yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1,C2

(có 2 cách để biết ai nhanh, ai chậm:

+ Cùng một quãng đờng chuyển động,

bạn nào chạy mất ít thời gian hơn sẽ

chuyển động nhanh hơn

+ So sánh độ dài qđ chạy đợc của mỗi

bạn trong cùng một đơn vị thời gian)

Từ đó rút ra khái niệm vận tốc

- Yêu cầu HS thảo luận để thống nhất

câu trả lời C3

- GV thông báo công thức tính vận tốc

- Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào?

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

- GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý

cách đổi đơn vị vận tốc)

- GV giới thiệu về tốc kế qua hình vẽ

hoặc xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô

chuyển động, kim của tốc kế cho biết

vận tốc của chuyển động

- HS đọc bảng 2.1

- Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 và

điền vào cột 4, cột 5 trong bảng 2.1.C1: Cùng chạy một quãng đờng 60m

nh nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽchạy nhanh hơn

C2: HS ghi kết quả vào cột 5

- Khái niệm: Quãng dờng chạy dợc

trong một giây gọi là vận tốc.

- C3: Độ lớn vận tốc cho biết sự

nhanh, chậm của chuyển động và đợc tính bằng độ dài quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian.

- Công thức tính vận tốc: v=

t

s

Trong đó: v là vận tốc

s là quãng đờng đi đợc

t là thời gian đi hết q.đ đó

- HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào

đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian

GV: Vi Văn Điệp

- Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm

tắt đề bài Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa

của các con số và so sánh Nếu HS

không đổi về cùng một đơn vị thì phân

tích cho HS thấy cha đủ khả năng s.s

- Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6:Đại

l-ợng nào đã biết,cha biết?Đơn vị đã

thống nhất cha ? áp dụng công thức

& C8 Yêu cầu HS dới lớp tự giải

- Cho HS so sánh kết quả với HS trên

t = 40ph = 2/3h Từ: v =

t

s ⇒s = v.tv=12km/h Quãng đờng ngời đi xe s=? km đạp đi đợc là:

s = v.t = 12

3

2 = 4 (km) Đ/s: 4 km

- Đọc trớc bài 3: Chuyển động đều - Chuyển động không đều

Ngày soạn : 10/09/2010 Ngày dạy : 14 / 09 / 2010

Tiết 3: Chuyển động đều- Chuyển động không

đều

i Mục tiêu

1 Kiến thức: + Phát biểu đợc định nghĩa của chuyển động đều và chuyển độngkhông đều Nêu đợc ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều thờnggặp

+ Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổitheo thời gian Chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian

+ Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng

+ Mô tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời những câu hỏi trong bài

2.Kĩ năng: + Từ các hiện tợng thực tế và kết quả thí nghiệm rút ra quy luật củachuyển động đều và không đều

3.Thái độ:

+ Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm

ii Chuẩn bị

- Cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt các bớc thí nghiệm và bảng 3.1(SGK)

- Mỗi nhóm: 1 máng nghiêng, 1 bánh xe, 1bút dạ, 1 đồng hồ bấm giây

iii Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tổ chức

- GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh

chậm của chuyển động Thực tế khi em

đạp xe có phải luôn nhanh hoặc luôn

Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều (20ph)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong

SGK và trả lời câu hỏi:

+ Chuyển động đều là gì? Lấy ví dụ về

chuyển động đều trong thực tế

+ Chuyển động không đều là gì? Tìm ví

dụ trong thực tế

- GV: Tìm ví dụ trong thực tế về chuyển

động đều và chuyển động không đều,

chuyển động nào dễ tìm hơn?

- Từ kết quả thí nghiệm yêu cầu HS trả

lời và thảo luận C1 & C2 (Có giải thích)

- HS đọc thông tin (2ph) và trả lời câuhỏi GV yêu cầu

+ Chuyển động đều là chuyển động màvận tốc không thay đổi theo thời gianVD: chuyển động của đầu kim đồng hồ,của trái đất xung quanh mặt trời,

+ Chuyển động không đều là chuyển

động mà vận tốc thay đổi theo thời gianVD: Chuyển động của ô tô, xe máy,

- HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN

- Nhận dụng cụ và lắp TN, quan sátchuyển động của trục bánh xe và đánhdấu các quãng đờng mà nó lăn đợc saunhững khoảng thời gian 3s liên tiếp trên

AD & DF

- HS tự trả lời C1 Thảo luận theo nhóm

và thống nhất câu trả lời C1 & C2

C2: a- Là chuyển động đều

b,c,d- Là chuyển động không đều

Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động

không đều (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm và

tính đợc vận tốc trung bình của trục

bánh xe trên mỗi quãng đờng từ A-D

- GV: Vận tốc trung bình đợc tính bằng

biểu thức nào?

- HS dựa vào kết quả thí nghiệm ở bảng3.1 để tính vận tốc trung bình trên cácquãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3)

vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD =0,08m/s

- Yêu cầu HS phân tích hiện tợng chuyển

động của ô tô (C4) và rút ra ý nghĩa của v =

Trờng THCS An Lập

2 1

t t

s s

+

+ =

24 30

60 120

+

+ = 3,3(m/s) Đ/s: v 1 = 4 m/s; v 2 = 2,5m/s; v tb = 3,3m/s

IV Củng cố- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và tìm hiểu phần ‘Có thể em cha biết’.

V H ớng dẫn:- Học và làm bài tập 3.1- 3.2 (SBT) Đọc trớc bài 4: Biểu diễn lực.

Ngày soạn : 16/09/2010 Ngày dạy : 21 / 09 / 2010

Tiết 4: Biểu diễn lực

i Mục tiêu

1 Kiến thức:

+ Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

+ Nhận biết đợc lực là một đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực

- Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, 1 xe lăn, 1 miếng sắt, 1 nam châm thẳng

iii Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tổ chức

2 Kiểm tra (12ph)

- Một ngời đi bộ đều trên đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s ở đoạn đờngsau dài 1,95 km ngời đó đi hết 0,5h Tính vận tốc trung bình của ngời đó trên cảquãng đờng

3.Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2ph)

GV: Một đầu tàu kéo các toa với một

lực 106N chạy theo hớng Bắc -Nam

Làm thế nào để biểu diễn đợc lực kéo

Hoạt động 2: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi

- Tác dụng của lực, ngoài phụ thuộc vào

độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt độngnhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xebiến đổi chuyển động và mô tả đợc hình4.2

- HS: Tác dụng của lực làm cho vật bịbiến đổi chuyển động hoặc bị biến dạng

Hoạt động 3: Thông báo về đặc điểm của lực và cách biểu

l-GV: Vi Văn Điệplớn, phơng và chiều nên lực là một đại l-

ợng véc tơ

Nhấn mạnh: Hiệu quả tác dụng của lực

phụ thuộc vào 3 yếu tố này

- GV thông báo cách biểu diễn véc tơ

+ Phơng và chiều là phơng và chiều của lực.

+ Độ dài biểu diễn cờng độ của lực theo một tỉ lệ xích cho trớc.

- Kí hiệu véc tơ lực: F

- HS biểu diễn lực theo yêu cầu của GV.Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- GV gọi 2 HS lên bảng biểu diễn 2 lực

trong câu C2.HS dới lớp biểu diễn vào

vở và nhận xét bài của HS trên bảng

GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xích

sao cho thích hợp

- Yêu cầu HS trả lời C3

- Tổ chức thảo luận chung cả lớp để

thống nhất câu trả lời

- HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầucủa GV

- HS cả lớp thảo luận, thống nhất câuC2

- Trả lời và thảo luận C3:

a) F1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều ớng từ dới lên

h-b) F2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từtrái sang phải

c) F3 = 30N, phơng nghiêng một góc 300

so với phơng nằm ngang, chiều hớnglên

IV Củng cố

- Lực là đại lợng vô hớng hay có hớng? Vì sao?

- Lực đợc biểu diễn nh thế nào?

GV: Vi Văn Điệp

- Từ dự đoán (về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động) và làmthí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: "Vật chịu tác dụng của hai lực cânbằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều"

- Nêu một số ví dụ về quán tính Giải thích đợc hiện tợng quán tính

Dụng cụ làm thí nghiệm vẽ ở các hình 5.3, 5.4 (SGK)

III Tổ chức các hoạt động dạy - học

nhau nên vật đứng yên Vâỵ, nếu một

vật đang chuyển động mà chịu tác dụng

của hai lực cân bằng, vật sẽ nh thế nào?

- HS dự đoán câu trả lời theo suy nghĩ củamình và trả lời GV

- Ghi đầu bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu về lực cân bằng (15ph)

Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK về quả

cầu treo trên dây, quả bóng đặt trên bàn,

các vật này đang đứng yên vì chịu tác dụng

của hai lực cân bằng.

- Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lên

mỗi vật và chỉ ra những cặp lực cân bằng.

- Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp về tác dụng

của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển

động dựa trên cơ sở:

+ Lực làm thay đổi vận tốc.

+ Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang

đứng yên làm cho vật đứng yên tức là

không làm thay đổi vận tốc Vậy khi vật

đang chuyển động mà chỉ chịu tác dụng

của hai lực cân bằng thì sẽ thế nào? (tiếp

tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay

chuyển động bị thay đổi?)

- Làm thí nghiệm để kiểm chứng bằng máy

+ Hình 5.3a SGK: Quả cân A chuyển động.

+ Hình 5.3c, d SGK: Quả cân A tiếp tục

chuyển động khi A' bị giữ lại.

Đặc biệt giai đoạn (d) giúp HS ghi lại

quáng đờng đi đợc trong các khoảng thời

gian 2s liên tiếp.

1 Lực cân bằng

- Căn cứ vào những câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại những đặc điểm của hai lực cân bằng.

C1: a, Tác dụng lên quyển sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q của mặt bàn.

b, Tác dụng lên quả cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T.

c, Tác dụng lên quả bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q của mặt bàn.

Mỗi cặp lực này là hai lực cân bằng Chúng có cùng điểm đặt, cùng phơng, cùng độ lớn nhng ngợc chiều.

2 Tác dụng của hai vật cân bằng lên vật đang chuyển động.

- HS suy nghi để tim câu trả lời theo hớng dận của GV.

Hai lực cân bằng tác dụng lên vât đang chuyển

động thì không làm thay đổi vận tốc của vật nên vật tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi mãi.

- Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ và trả lời C2, C3, C4.

C2: Quả cân A chịu tác dụng của hai lực: Trọng lực P A , sức căng T của dây, hai lực này cân bằng (do T = P B mà P B = P A nên T cân bằng với P A ) C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc này P A + P A'

lớn hơn T nên vật AA' chuyển động nhanh dần

đi xuống, B chuyển động đi lên.

C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A' bị giữ lại Khi đó tác dụng lên A chỉ còn hai lực, P A

và T lại cân bằng với nhau nhng vật A vẫn tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết quả chuyển động của A là thẳng đều.

- Ghi kết quả thí nghiệm vào bảng tính toán.

- HS thảo luận thống nhất câu trả lời để hoàn thành C5

GV: Vi Văn Điệp

- GV gọi 1 HS hoàn thành C5 HS khác

nhận xét và bổ xung nếu cần Cho HS thảo

luận để thống nhất câu trả lời.

C5:

Kết luận: Một vật đang chuyển động, nếu chịu

tác dụng của các lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều.

Hoạt động 3: Tìm hiểu về quán tính (15ph)

- Tổ chức tình huống học tập và giúp HS

phát hiện quán tính, GV đa ra một số hiện

tợng về quán tính mà HS thờng gặp.

VD: Ô tô, tàu hoả đang chuyển động,

không thể dừng ngya đợc mà phải trợt tiếp

một đoạn.

3 Quán tính

- Suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu của quán tính là:

"Khi có lực tác dụng thì vật không thay đổi vận tốc ngay đợc".

- Nhận biết đợc hiện tợng quán tính.

Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc ngay lập tức vì mọi vật có quán tính

Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 III Vận dụng

- Trả lời C6, C7, C8 vào vở

IV Củng cố

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức

- GV giới thiệu mục: Có thể em cha biết.

- Nhận biết lực ma sát là một loại lực cơ học Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ,

ma sát lăn Làm thí nghiệm để phát hiện ma sát nghỉ Phân tích đợc một số hiện ợng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kĩ thuật Nêu đợc cách khắc phụctác hại của lực ma sát và vận dụng ích lợi của lực này

- Yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK

và so sánh sự khác nhau giữa tục bánh

xe bò ngày xa với trục xe đạp và trục

bánh ô tô

- Sự phát minh ra ổ bi có ý nghĩa nh thế

nào? Chúng ta cùng tìm hiểu

- HS đọc tìng huống trong SGK và thấy

đợc sự khác nhau giữa trục bánh xe bòngày xa với trục xe đạp và trục bánh ôtôvì có sự xuất hiện ổ bi

- Ghi đầu bài

Trờng THCS An Lập

GV: Vi Văn ĐiệpHoạt động 2: Nghiên cứu khi nào có lực ma sát (18ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 và trả

lời câu hỏi: Fmstrợt xuất hiện ở đâu?

- Lực ma sát trợt xuất hiện khi nào?

- Yêu cầu HS hãy tìm Fmscòn xuất hiện

ở đâu trong thực tế

- Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời

câu hỏi: Fmslăn xuất hiện giữa hòn bi và

mặt sàn khi nào?

- Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về ma sát

lăn trong đời sống và trong kĩ thuật

- Lực ma sát lăn xuất hiện khi nào?

- Cho HS quan sát và yêu cầu HS phân

tích H6.1 để trả lời câu hỏi C3

- Yêu cầu HS đọc hóng dẫn thí nghiệm

và nêu cách tiến hành

- Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm

- Yêu cầu HS trả lời C4 và giải thích

- Lực ma sát nghỉ xuất hiện trong trờng

ở má phanh ép vào bánh xe

- NX: Lực ma sát trợt xuất hiện khi vật

Ma sát giữa các con lăn với mặt trợt(dịch chuyển các vật nặng, đầu cầu, )

NX: Lực ma sát lăn xuất hiện khi một

Fmsn)

- NX: Lực ma sát nghỉ xuất hiện khi

vật chịu tác dụng của lực kéo mà vật vẫn đứng yên.

- C5: Trong sản xuất: sản phẩm chuyển

động cùng với băng truyền nhờ ms nghỉTrong đời sống: nhờ có ma sát nghỉ conngời mới đi lại đợc

Hoạt động 3: Tìm hiểu về lợi ích và tác hại của lực ma sát

trong đời sống và trong kĩ thuật (10ph)

- Yêu cầu HS quan sát H6.3,mô tả lại

tác hại của ma sát và biện pháp làm

giảm ma sát đó

- GV chốt lại tác hại của ma sát và cách

khắc phục: tra dầu mỡ giảm ma sát 8

-10 lần; dùng ổ bi giảm ma sát 20-30 lần

- Việc phát minh ra ổ bi có ý nghĩa ntn?

- Yêu cầu HS quan sát H6.4 chỉ ra đợc

b Ma sát trợt làm mòn trục, cản trở CĐ.Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu mỡ

c Ma sát trợt làm cản trở CĐ của thùng.Khắc phục: lắp bánh xe con lăn

- HS trả lời: T/ d của ổ bi: giảm ms sát.C7: Cách làm tăng ma sát

- Yêu cầu HS giải thích các hiện tợng

trong C8 và cho biết trong các hiện tợng

III Vận dụng

- C8: a Vì ma sát nghỉ giữa sàn với chânngời rất nhỏ⇒ ma sát có ích

b Lực ma sát lên lốp ô tô quá nhỏ nên

GV: Vi Văn Điệp

đó ma sát có ích hay có hại bánh xe bị quay trợt⇒ ma sát có ích

c Vì ma sát giữa mặt dờng với đế giàylàm mòn đế⇒ ma sát có hại

d Để tăng độ bám của lốp xe với mặt ờng⇒ ma sát có lợi

đ-* Củng cố

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức

- GV giới thiệu mục: Có thể em cha biết.

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực và áp suất Viết đợc công thức tính áp suất, nêu

đ-ợc tên và đơn vị các đại lợng có trong công thức Vận dụng đđ-ợc công thức áp suất

để giải các bài tập đơn giản về áp lực, áp suất Nêu các cách làm tăng, giảm áp suấttrong đời sống và kĩ thuật, dùng nó để giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản th-ờng gặp

2 Kĩ năng:

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ giữa áp suất vào hai yếu tố: diện tích và áp lực

Trờng THCS An Lập

GV: Vi Văn Điệp3.Thái độ:- Nghiêm túc, hợp tác nhóm khi làm thí nghiệm.

ii Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: 1 khay nhựa, 3 miếng kim loại hình hộp chữ nhật, 1 túi bột

- Cả lớp: 1 bảng phụ kẻ bảng 7.1 (SGK).

III các hoạt động dạy - học

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: (8phút) ổn định - kiểm tra - giới thiệu bài

- Tại sao khi lặn sâu ngời thợ lặn phải

mặc bộ áo lặn chịu đợc áp suất lớn?

- Hs1 lên bảng trả lời và làm bài tập 6.4

- Hs2 lên bảng chữa BT 6.5

- HS đa ra dự đoán

- Ghi đầu bài

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và trả

lời câu hỏi: áp lực là gì? Cho ví dụ?

- Yêu cầu HS nêu thêm một số ví dụ về

áp lực

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu

C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống

nhất câu trả lời

- VD: Ngời đứng trên sàn nhà đã ép lênsàn nhà một lực F bằng trọng lợng P cóphơng vuông góc với sàn nhà

- HS trả lời C1, thảo luận chung cả lớp đểthống nhất câu trả lời

a) Lực của máy kéo t/d lên mặt đờngb) Lực của ngón tay t/d lên đầu đinh Lực của mũi đing tác dụng lên gỗ

- Trọng lợng P không vuông góc với diệntích bị ép thì không gọi là áp lực

Hoạt động 3: Nghiên cứu về áp suất (20ph)

- GVgợi ý: Kết quả tác dụng của áp lực là

- Gọi đại diện nhóm đọc kết quả.

- Kết quả tác dụng của áp lực phu thuộc

nh thế nào và độ lớn áp lực và S bị ép?

- Muốn làm tăng tác dụng của áp lực phải

làm nh thế nào? (ngợc lại)

- GV: Để xác định tác dụng của áp lực lên

mặt bị ép ⇒ đa ra khái niệm áp suất.

- Yêu cầu HS đọc thông tin và rút ra đợc áp

- HS nhận dụng cụ và tiến hành TN theo nhóm, quan sát và ghi kết quả vào bảng 7.1.

- HS thảo luận để thống nhất kết luận.

C3: Tác dụng của áp lực càng lớn khi áp

lực càng lớn và diện tích bị ép càng nhỏ.

2 Công thức tính áp suất

- HS đọc thông tin và phát biểu khái niệm áp

suất: áp suất là độ lớn của áp lực trên một

- áp lực là gì? áp suất là gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất?

- GV giới thiệu phần: Có thể em cha biết

* H ớng dẫn về nhà

- Học bài và làm bài tập 7.1- 7.6 (SBT)

- Đọc trớc bài 8: áp suất chất lỏng - Bình thông nhau

Ngày soạn : 23/10/2010 Ngày dạy: 26/10/ 2010

Tiết 8 : áp suất chất lỏng - bình thông nhau

i Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Mô tả đợc thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng Viết

đ-ợc biểu thức tính áp suất chất lỏng nêu đđ-ợc tên và đơn vị của các đại lợng có trongcông thức

- Vận dụng đợc công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản

- Nêu đợc nguyên tắc bình thông nhau, vận dụng nó để giảI thích một số hiện tợngthờng gặp

2 Kĩ năng:

- Quan sát, phân tích , dùng lời rút ra kết luận, nhận xét

3.Thái độ:- Nghiêm túc, hợp tác nhóm khi làm thí nghiệm.

ii Chuẩn bị

- Gv: Giáo án nội dung bài và đò dùng cho mỗi nhóm HS

- Mỗi nhóm: 1 bình hình trụ có đáy C và các lỗ A,B (H8.3 SGK), 1bình hình trụ cú

đáy D tách rời, 1 bình thông nhau

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: ( 6phút ) ổn định - kiểm tra - giới thiệu bài

- Gv giới thiệu TN, y/c hs quan sát tn?

- Y/c hs làm thí nghiệm và trả lời C1 ?

? Hiện tợng gì xảy ra với các màng cao

GV: Vi Văn Điệp

? Màng cao su biến dạng chứng tỏ điều

gì? Có lực tác dụng lên màng cao su ko?

và gây áp suất lên thành bình và đáy bình

- Hs quan sát và trả lời câu hỏi của GVC2: CL t/d áp suất không theo một phơng

nh chất rắn mà gây áp suất theo mọi

ph-ơng

Hoạt động 3: (10phút) Tìm hiểu về áp suất tác dụng lên các

vật ở trong lòng chất lỏng

- Các vật đặt trong lòng chất lỏng có

chịu áp suất do chất lỏng gây ra không?

- Gv giới thiệu thí nghiệm và yêu cầu hs

làm TN (H8.4 sgk)?

? Đĩa D vì sao không rời khỏi hình trụ?

? Đĩa D chịu tác dụng của những lực

theo phơng nh thế nào ?

? Thí nghiệm quan sát đợc ở trên hiện

t-ợng đĩa D ko rởi khỏi ống hình trụ đã

3) Kết luận: C/l không chỉ gây AS lên đáybình mà lên cả thành bình và các vật ởtrong lòng chất lỏng

Hoạt động4: (5phút) Xây dựng công thức tính áp suất chất

lỏng

- Y/c hs dựa vào CT tính áp suất đã học

để lập luận tính áp suất chất lỏng?

- GV theo dõi và giúp đỡ hs

II Công thức tính áp suất chất lỏng.

=>

Hoạt động5: (10 phút ) Tìm hiểu nguyên tắc bình thông nhau

- Y/c hs tìm hiểu câu C5 nêu dự đoán ?

- Y/c hs trả lời câu C6 & C7, C8, C9 sgk

?

- Gv hớng dẫn và chuẩn hoá

IV Vận dụng

- Hs tìm hiểu và hoàn thành lần lợt các câu hỏi C6 -> C9 trong sgk

* Củng cố

- Y/c hs đọc và phân tích ghi nhớ sgk

- Gv tóm tắt nội dung trọng tâm của bài học

* H ớng dẫn về nhà

- Học bài và làm bài tập Bài 8 (SBT).Đọc nd có thể em cha biết

- Đọc trớc bài 9: áp suất khí quyển

Ngày soạn : 29/10/2010 Ngày dạy : 02/11/ 2010

P = d.h

GV: Vi Văn Điệp ( Điều chỉnh chơng trình:……… )

Tiết 9 : áp suất khí quyển

i Mục tiêu

1 Kiến thức:

- GiảI thích đợc sự tồn tại của lớp khí quyển và áp suất khí quyển GiảI thích đợccách đo áp suất khí quyển của TN Tôrixenli và một số hiện tợng đơn giản

- Hiểu đợc vì sao áp suất khí quyển thờng đợc tính bằng độ cao của cột thuỷ ngân

và biết đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2

2 Kĩ năng:

- Quan sát, phân tích , dùng lời rút ra kết luận, nhận xét

3.Thái độ:- Nghiêm túc, có tinh thần tập thể tích cực tìm tòi và yêu thích môn học

ii Chuẩn bị

- Gv: Giáo án nội dung bài và đò dùng cho mỗi nhóm HS

- Mỗi nhóm: 1 ống thuỷ tinh dài từ 10 - 15 Cm , 1cốc nớc

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: ( 3phút ) ổn định - kiểm tra - giới thiệu bài

1 Tổ chứcKiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra: Kết hợp trong bài

3.Bài mới: Giới thiệu bài nh SGK

Hoạt động 2: ( 18phút) Tìm hiểu về sự tồn tại của áp suất khí

quyển

- Gv giới thiệu về lớp khí quyển của tráI

đất , y/c hs tìm hiểu thông tin sgk trả lời

tại sao có sự tồn tại của áp suất khí

- Y/c hs trả lời câu C1 ?

- Y/c hs tìm hiểu và tiến hành thí

nghiệm2 nêu hiện tợng ?

- Y/c hs nhận xét -> Gv chuẩn hoá

- Y/c hs giải thích câu C3 ?

I Sự tồn tại của áp suất khí quyển.

- Hs tìm hiểu thông tin trong sgk

* Không khí có trọng lợng -> Gây áp suấtlên các vật trên trái đất -> có áp suất khíquyển

1) Thí nghiệm 1:

* KQ: Hộp sữa bị bẹp vào

+ GT: Hút sữa -> P trong hộp giảm và ápsuất khí quyển bên ngoài lớn hơn áp suấttrong hộp -> Hộp bị bẹp

2) Thí nghiệm 2:

* Hiện tợng: Nớc không tụt xuống

* GT: Nớc không chảy ra khỏi ống vì áplực của không khí t/d vào nớc từ dới lênlớn hơn trọng lợng của cột nớc

C4: áp suất bên trong quả cầu ~ 0 áp suấtbên ngoài bằng áp suất khí quyển -> ép 2nửa quả cầu chặt lại với nhau

Hoạt động 3: (15phút) Tìm hiểu về độ lớn của áp suất khí

quyển

- Y/c hs tìm hiểu thí nghiêm Tôrixenli

- Gv trình bày và phân tích thí nghiệm

- Hớng dẫn hs trả lời câu C7 sgk

- Y/c hs ghi vở kết quả đúng

II Độ lớn của áp suất khí quyển.

= 103360 (N/m2) Hoạt động4: (10 phút)Vận dụng – củng cố – hớng dẫn về nhà

- Y/c hs trả lời câu hỏi nd vận dụng

- Gv hớng dẫn và chuẩn hoá III Vận dụng

- Hs tìm hiểu và hoàn thành lần lợt các

Trờng THCS An Lập

GV: Vi Văn Điệp

- y/c trả lời C8 , C9 , C10 và C11 sgk ?

- gv chuẩn hoá y/c hs ghi vở

câu hỏi C8-> C11 trong sgk

C9: Bẻ 1 đầu ống thuốc tiêm

P0 + Pcl > P0C10: P0 = PHg= dHg hHg = 136000.0,76 =

= 103360 (N/m2)C11: P0 = Pnc= dnc hnc-> h = P0/ dnc

- Vận dụng thành thạo các kiến thức và công thức để giải một số bài tập

- Rèn kỹ năng t duy lôgic, tổng hợp và thái độ nghiêm túc trong học tập

II Chuẩn bị:

- GV: Giáo án nội dung ôn tập

-HS: Ôn bài trớc ở nhà

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: (1phút) ổn định - kiểm tra - giới thiệu bài

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp

2 Kiểm tra: Kết hợp trong bài

3 Giới thiệu bài: Trực tiếp

Hoạt động 2: (15phút) Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV

đ

a ra Câu 1: Chuyển động cơ học là gì? Vật nh thế nào đợc gọi là đứng yên? Giữachuyển động và đứng yên có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn những vật nào làmvật mốc?

Câu 2: Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

GV: Vi Văn Điệp Câu 3: Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bìnhcủa chuyển động không đều đợc tính theo công thức nào? Giải thích các đại lợng cótrong công thức và đơn vị của từng đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực củamột vật là 1500N và lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơngnằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân bằng là gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào một sợidây cố định Hãy biểu diễn các véc tơ lực tác dụng lên quả cầu với tỉ lệ xích 1cmứng với 1N

Câu 6: Quán tính là gì? Quán tính phụ thuộc nh thế nào vào vật? Giải thích hiện ợng: Tại sao khi nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại sao xe ôtô đột ngột

t-rẽ phải, ngời ngồi trên xe lại bị nghiêng về bên trái?

Câu 7: Có mấy loại lực ma sát? Lực ma sát xuất hiện khi nào? Lực ma sát có lợihay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 8: áp lực là gì? áp suất là gì? Viết công thức tính áp suất? Giải thích các đại ợng có trong công thức và đơn vị của chúng?

Câu 9: Đặc điểm của áp suất chất lỏng? Viết công thức tính? Giải thích các đại ợng có trong công thức và đơn vị của chúng?

Câu 10: Bình thông nhau có đặc điểm gì? Viết công thức của máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí quyển đợc tính nh thế nào?

Hoạt động 3: (25phút).Chữa một số bài tậpBài 3.3(SBT/7)

3

= 12

5 (h)

t1 = 0,5h Vận tốc của ngời đó trên cả hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

2 1

2 1

t t

S S

+

+

=

5 , 0 12 / 5

95 , 1 3

510 = 51 (kg) Đáp số: 510N; 51kg

Bài 8.6 (SBT/ 15)

IV H ớng dẫn về nhà (4phút)

Trờng THCS An Lập

GiảiXét 2 điểm A,B trong 2 nhánh nằm trong cùngmột mắt phẳng nằm ngang trùng với mặt phâncác giữa xăng và nớc biển

Ta có PA = PBmặt khác PA= d1h1; PB= d2h2

Nên d1h1 = d2h2Lại có h2 =h1- h do đó

d1h1 = d2(h1 – h ) = d2h1 - d2h

(d2 – d1)h1 = d2hSuy ra h1= 2

BA

h1

h1

GV: Vi Văn Điệp

- Ôn tập lại các kiến thức đã học va giải lại các bài tập trong sách bài tập

- Về nhà ôn tập tiếp để giờ sau kiểm tra 1 tiết

Ngày soạn : 14/11/2010 Ngày dạy : 16/11/ 2010 ( Điều chỉnh chơng trình: )

Tiết 11: Kiểm tra 1 tiết

I Mục tiêu:

- Kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức của HS trong toàn bộ phần đã học

- Kiểm tra việc hoàn thiện kĩ năng trình bày bài tập vật lí

- Rèn tính cẩn thận, tự giác trong kiểm tra – thi

II Chuẩn bị:

- GV: Câu hỏi và bài tập

- HS: Học bài + giấy kiểm tra

III Tổ chức hoạt động dạy - học.

B Khi vật đó không chuyển động theo thời gian

C Khi vật đó không đổi vị trí theo thời gian so với vật mốc?

D Khi khoảng cách từ vậtd đó đến vật mốc không đổi

2 Chi ra kết luận sai?

A Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động

B Độ lớn của vận tốc xác định bằng độ dài S trong 1 đơn vị thời gian

C Vận tốc đo bằng lực kế

3 Thế nào là chuyển động không đều

A Là chuyển động có vận tốc không đổi

B Là chuyển động có vận tốc đổi liên tục

C Là chuyển động có S thay đổi theo thời gian

4 Trả lời đúng sai trong các kết luận sau? Đ S

a Chất lỏng gây ra một áp suất theo hớng từ trên xuống

b Công thức tính áp suất chất lỏng P =

2 Một bình cao 1,5 m đựng đầy nớc có trọng lợng riêng là 10000 N/m3.

a Tính áp suất của chất lỏng tác dụng lên đáy bình

b Tính sáp suất chất lỏng tác dụng lên điểm A nằm cách mặt nớc 70 cm

c muốn PA = 12000N/m2 thì A cách mặt nớc bao nhiêu?

- Bố trí và tiến hành thí nghiệm phát hiện và kiểm nghiệm FA.

- Vận dụng kt giải quyết các bài tập liên quan

+ Quả nặng

- Cả lớp: Hình ảnh Acsimet

III - Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: ( 5 phút) ổn định – Kiểm tra – Giới thiệu bài

2 Thí nghiệm kt:

3 Công thức.

FA = d.V+ d: Trọng lợng riêng của chất lỏng(N/m3)

+ V: Thể tích phần chất lỏng do vậtchiếm chỗ (m3)

FA: Lực đẩy Acsimet

Hoạt động 5: (10 phút).vận dụng – củng cố – hớng dẫn về nhà

- Yêu cầu HS đọc tình huống đầu bài?

? Hãy giải thích hiện tợng đó?

C5: FA1 = v1 d1 = v.d

FA2 = v2.d2 = v.d

=> FA1 = FA2.C6: FA1 = v d1

FA2 = v.d2

Mà d1 > d2 => FA1 > FA2

* Củng cố:

- Y/c 2 hs đọc nội dung ghi nhớ sgk

- Gv phân tích nội dung ghi nhớ

* Hớng dẫn về nhà:

- Học thuộc ghi nhơ SGK làm bài tập 10.1 – 10.3 SBT

Ngày soạn : 19/11/2010 Ngày dạy : 23/11/ 2010 ( Điều chỉnh chơng trình: )

Tiết 13 : Thực hành nghiệm lại lực đẩy ác Si Mét – –

- Biết cách bố trí và tiến hành thí nghiệm đo độ lớn lực đẩy Acsimet

- Biết cách đo trọng lợng của phần chất lỏng do vật chiếm chỗ

- Nhận xét và so sánh kết quả

Trờng THCS An Lập

- Cá nhân: BC theo mẫu.

III - Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: ( 5 phút) ổn định – Kiểm tra – Giới thiệu bài

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp

2 Kiểm Tra :

? HS 1: Viết công thức lực đẩy

Acsimet.=> FA = d.v trong đó

? HS 2: Nêu độ lớn của FA theo dự đoán

của Acsimet? => FA = Pphần chất lỏng

Hoạt động 2: ( 5 phút) Giới thiệu dụng cụ và mục tiêu của bài

thực hành

? Trong bài thực hànhnày chúng ta có

những dụng cụ gì?

- GV: Giới thiệu mục tiêu

- Kiểm tra lại FA

- GV: Nêu thêm 1 số yêu cầu cho bài

thực hành

- HS: kể tên các cụng cụ:

+ Giá treo + Côc đựng nớc+ Lực kế + Cốc có v= vvật.+ Vật nặng

- HS: nêu lênPhải CM: FA = PHoạt động 3: (5 phút) Giới thiệu nội dung thực hành

? Cần hoàn thành mấy nội dung chính

- HS: Đọc TT – SGK trả lời

C1: FA = P – F

- HS: Theo dõi sự hớng dẫn của GV

Hoạt động 4: (25 phút) Thực hành

- Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ TN

- Yêu cầu các nhóm bố trí thí nghiệm và

đo

- Nhóm trởng nhận dụng cụ

- HS: Hoạt động nhóm làm TH

- HS: Tiến hành TN theo sự hớng dẫn

=> Thu lại kết quả đo.

- HS: Tiến hành đo và ghi KQ vào bảng

1 + 2

Hoạt động 5: (5 phút) Hoàn thànhBCTH

- Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ và vệ sinh phòng thực hành

Ngày soạn : 25/11/2010 Ngày dạy : 28/11/ 2010 ( Điều chỉnh chơng trình: chống chậm buổi chiều )

- 3 Bình nớc, 3 quả cầu nhỏ; Hòn bi gỗ, hòn bi thép ; Bảng phụ vận dụng C5

III – Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: ( 6 phút) ổn định – Kiểm tra – Giới thiệu bài1.ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp

Hoạt động 2: ( 15 phút) Điều kiện để vật nổi – chìm

Trờng THCS An Lập

GV: Vi Văn Điệp

? Một vật ở trong lòng chất lỏng chịu

tác dụng của những lực nào?

? So sánh về phơng, chiều của hai lực?

? Xét về độ lớn thì P và FA có thể xảy ra

khả năng nào?

? Yêu cầu HS lên vẽ các véc tơ lực ứng

với 3 TH?

? Yêu cầu HS hoàn thành và ghi sổ C2?

- HS: Nhớ lại kt hoàn thành phần trả lời:

Vật nổi lên Vật lơ lửng Vật chìm xuống

Hoạt động 3: ( 15 phút) Độ lớn của lực đẩy Acsimet khi vật

nổi lên mặt thoáng của chất lỏng

? Tại sao miếng gỗ thả vào nớc lại nổi?

? Khi miếng gỗ nổi lên mặt nớc thì P và

FA quan hệ với nhau ntn?

? GV: Treo bảng phụ C5 yêu cầu 1hs đọc

? yêu cầu hoàn thành C5

- HS hoàn thành các câu trả lời

- C3: Vì FA > P(trọng lợng riêng của gỗ nhỏ hơn trọng l-ợng riêng của H2O)

C4: P = FA(vật đứng yên-> hai lực tác dụng phải cân bằngnhau)

C5: B(g/t: v không phải là

V vật mà phần vật chìm trong H2O)

- HS: Hoàn thành Hoạt động 4: (10 phút) vận dụng – củng cố – hớng dẫn về

- Học thuộc nội dung ghi nhớ SGK và làm các bài tập 12.1- 12.4 SBT

- Tìm hiểu nd có thể em cha biết sgk

P

GV: Vi Văn ĐiệpNgày soạn : 26/11/2010 Ngày dạy : 30/11/ 2010( Điều chỉnh khi giảng

- Phát biểu và viết đợc công thức tính công cơ học Nêu đợc tên các đại lợng và

đơnn vị của các đại lợng trong công thức

- Vận dụng công thức tính công cơ học trong các trờng hợp phơng của lực trùng vớiphơng chuyển rời của vật

- GV : Giáo án nội dung bài + Đồ dùng cho các nhóm HS

- HS : Chuẩn bị bài trớc khi tới lớp

III – Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: ( 5 phút) ổn định – Kiểm tra – Giới thiệu bài

- Gv y/c hs quan sát tranh vẽ sgk

- Gv thông báo trong trờng hợp 2 không

- Công cơ học chỉ có khi nào ?

- Công cơ học là gì ?

- Gv thông báo công cơ học có thể gọi

tắt là công

- Y/c hs tìm hiểu câu C3 và C4 trong sgk

- Y/c hs thảo luận tìm đáp án cho câu C3

và C4 & trình bày phơng án trả lời

3 Vận dụng

- Hs trả lời :

* Công cơ học là công của lực ( khi mộtvật t/d lực và lực này sinh công => nóicông đó là công của vật)

- Hs tìm hiểu C3 &C4 sgk

C3 : a, c, dC4 : a, b, c

Trờng THCS An Lập

GV: Vi Văn Điệp

- Gv chuẩn hoá y/c hs ghi vở

Hoạt động 4: (5 phút) thông báo kiến thức mới

nhà

- Gv y/c hs tìm hiểu câu C5, C6 , C7 sgk

- Gv hớng dẫn hs thảo luận phơng án trả

lời

- Y/c hs trình bày bài làm

- Gv chuẩn hoá y/c hs ghi vở

2 Vận dụng

- Hs tìm hiểu C5 , C6 & C7 C5 : A = F s =5000 1000 = 5000 000(J)C6 : P = 10.m = 10 2 = 20 N

A = F.s = P s = 20 6 = 120 (J)

C7: P có phơng vuông góc với phơng chuyển động của hòn bi

* Củng cố :

- Y/c hs đọc “ ghi nhớ” sgk Gv phân tích ghi nhớ

- Tóm tắt nội dung trọng tâm của bài học

* Hớng dẫn về nhà :

- Làm bài tập 13.1- 13.4 SBT

- Học thuộc ( Ghi nhơ) tìm hiểu nội dung ( Có thể em cha biết )

Ngày soạn : 03 /12/2010 Ngày dạy : 07/12/ 2010 ( Điều chỉnh chơng trình: )

- Quan sát thí nghiệm để rút ra mối quan hệ giữa các yếu tố lực tác dụng và quãng

đờng dịch chuyển để xác định đợc định luật công

3 – Thái độ:

- Cẩn thận, nghiêm túc, yêu thích môn học

II – Chuẩn bị:

- GV : Giáo án nội dung bài + Đồ dùng cho các nhóm HS

- Nhóm HS: Thớc lá GHĐ 30cm, ĐCNN 1mm, giá thí nghiệm, ròng rọc, quả nặng,lực kế

A = F S

GV: Vi Văn Điệp

III – Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: ( 5 phút) ổn định – Kiểm tra – Giới thiệu bài

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp

2 Kiểm Tra : Chỉ có công cơ học khi

nào ? Viết biểu thức tính công cơ học ?

- Y/c hs làm thí nghiệm quan sát và ghi

kết quả thí nghiệm vào bảng 14.1 sgk và

*Bớc1: Móc quả nặng vào lực kế kéo lên

cao với quãng đờng S1 đọc giá trị F1

*Bớc 2: Móc quả nặng vào ròng rọc

động kéo vật chuyển động cũng với quãng đờng S1 khi đó lực kế cđ quãng đ-ờng S2 đọc giá trị F2

Các đại lợng cần xác định Kéo trựctiếp Dùng ròngrọc động Lực F (N) F 1 = F 2 =…… Quãng đờng đi đợc.

(m) S1 = S1 =……Công A (J) A 1 =… A 2 =……C1: F2 = 1/2 F1 ; S2 = 2 S1

C3: A1 = F1 s1; A2 = F2 s2 => A1 = A2C4: (1) lực; (2) đờng đi; (3) công

Hoạt động 3: ( 16 phút) tìm hiểu định luật về công – làm bài

- Y/c hs thảo luận để trả lời

- Y/c hs1 trả lời nội dung a ?

* Không một máy cơ đơn giản nào cho

ta lợi về công Đợc lợi bao nhiêu lần vềlực thì thiệt bấy nhiêu lần về đờng đi vàngợc lại

III – Vận dụng định luật

C5: Ta có công kéo thùng hàng lên trựctiếp là:

* Trờng hơp1 kéo lực nhỏ hơn

F1 = 1/2F2.C6: a, Kéo vật bằng ròng rọc động thìlực kéo chỉ bằng 1/2 trọng lợng của vật

GV: Vi Văn ĐiệpHoạt động 4: (10 phút) vận dụng – củng cố – hớng dẫn về

- Học thuộc nội dung ghi nhớ SGK và làm các bài tập 14.1- 14.4 SBT

Ngày soạn : 10 /12/2010 Ngày dạy : 14/12/ 2010

( Điều chỉnh chơng trình: Kiểm tra theo lịch và đề KT của Phòng GD & ĐT )

Tiết 17 : kiểm tra chất lợng học kì i

I – Mục tiêu:

- Đánh giá quá trình nhận thức của hs đã tiếp thu trong học kì I Trên cơ sở đó đánhgia kết quả giảng dạy để từ đó có biện pháp thích hợp bổ sung những kiến thức cònnon yếu Khắc sâu những kiến thức trọng tâm

- Phát triển năng lực t duy , phân tích tổng hợp , rèn tính độc lập tự giác trung thực

và ý thức vơn lên trong học tập

II – Chuẩn bị:

- GV : Giáo án nội dung bài kiểm tra + ( Bảng phụ)

- HS : Ôn bài và chuẩn bị bài ở nhà

III – Các hoạt động dạy – học

Hoạt động 1 : ổn định lớp

- GV kiểm tra sĩ số lớp

Hoạt động 2 : Kiểm tra

Đề bài kiểm tra

I – Trắc nghiệm ( 5 điểm )

1.1 - Chọn câu trả lời đúng cho các câu hỏi dới đây.

1 Trong các đơn vị sau đây đơn vị nào là đơn vị vận tốc ?

2 Trong các chuyển động sau đây chuyển động nào là chuyển động không đều ?A/ Chuyển động của ôtô khi khởi hành

B/ Chuyển động của xe đạp khi xuống dốc

C/ Chuyển động của tàu hoả khi vào ga

D/ Cả ba chuyển động trên đều là những chuyển động không đều

3 Một vật chịu tácc dụng của hai lực Trờng hợp nào trong các trờng hợp sau đây, tác dụng của hia lực làm cho vật đang đớng yên , tiếp tục đứng yên ?

A/ Hai lực cùng nằm trên một đờng thẳng, cùng độ lớn và ngợc chiều nhau

B/ Hai lực cùng nằm trên một đờng thẳng, cùng độ lớn và cùng chiều nhau

C/ Hai lực nằm trên hai đờng thẳng khác nhau , cùng độ lớn và ngợc chiều nhau.D/ Hai lực nằm trên hai đờng thẳng khác nhau , cùng độ lớn và cùng chiều nhau

4 Trong các trờng hợp sau đây, trờng hợp nào ma sát có lợi ?

A/ Ma sát làm mòn đĩa và xích xe đạp

B/ Ma sát làm cho ôtô có thể vợt qua chỗ lầy

C/ Ma sát làm mòn trục xe và làm cản trở chuyển động quay của bánh xe