Chuyên đề kể chuyện hay

II/ Nội dung dạy học- Phân môn KC lớp 4+5 Hs không kể lại những câu chuyện đã đ ợc học trong bài TĐ nh lớp 2,3 mà tập kể những câu chuyện đ ợc nghe Gv kể trên lớp hoặc đ ợc nghe, đọc, c

Chuyên đề:

Ph ơng pháp kể chuyện lớp 4+5 đối

với học sinh vùng cao

A Lý thuyết:

I Mục tiêu:

Phân môn KC giúp Hs:

- Củng cố và phát triển kĩ năng KC đã d ợc

hình thành và rèn luyện ở lớp d ới

- Mở rộng hiểu biết, góp phần hình thành

nhân cách con ng ời mới

II/ Nội dung dạy học

- Phân môn KC lớp 4+5 Hs không kể lại những

câu chuyện đã đ ợc học trong bài TĐ nh lớp 2,3 mà tập kể những câu chuyện đ ợc nghe Gv kể trên lớp hoặc đ ợc nghe, đọc, chứng kiến tham gia trong đời sống hàng ngày phù hợp với chủ điểm mà Hs đang học Các bài tập KC đã nghe, đã đọc ngoài giờ học

và KC đ ợc chứng kiến tham gia là hình thức

khuyến khích Hs đọc sách, phát triển óc quan sát

và kĩ năng vận dụng những điều đã học và cuộc

sống vừa đặt ra y/c vừa tạo đk cho Hs, nhà tr ờng

Trong cả năm học, Hs đ ợc học 35 tiết (31 tiết

KC và 4 tiết ôn tập KT) cụ thể:

Dạng 1: Nghe kể lại câu chuyện vừa nghe thầy cô kể trên lớp ( KC theo tranh) đ ợc học ở tuần 1 của mỗi chủ điểm.

-Khối 4: 11 tiết gắn với 10 chủ điểm học tập

(những chủ điểm nói về phẩm chất, năng lực, sở thích của con ng ời)

-Khối 5: 10 tiết gắn với 10 chủ điểm học tập (những chủ điểm nói về những vấn đề chung của dân tộc loài ng ời)

Dạng 2: Kể chuyện dã nghe, dã đọc ngoài giờ

KC Đây là kiểu bài tập KC ở tuần thứ 2 trong chủ điểm học tập.( riêng ở lớp 5 chủ điểm Vì

hp con ng ời gồm 4 tuần thì kiểu bài này ở

tuần 2,4.Những câu chuyện này Hs phải tự s u tầm trong sách, báo và đời sống hàng ngày

( nghe ng ời thân kể hoặc ai đó kể) Kiểu bài tập này có mục đích kích thích Hs ham đọc

sách.

-Khối 4: 12 tiết

-Khối 5: 11 tiết

Dạng 3: Kể chuyện đ ợc chứng kiến hoặc

tham gia.Đây là kiếu bài tập KC ở tuần 3

trong 1 chủ điểm y/c Hs kể những chuyện

ng ời thật, việc thật có trong cuộc sống xung quanh mà các em đã biết, đã nhìn thấy có

thể là trên sân khấu,TV, có khi chính các em

là nhân vật trong câu chuyện Mục đích của dạng này là rèn cho Hs thói quen quan sát, ghi nhớ.

-Khối 4: 8 tiết

-Khối 5: 10 tiết

III/ Thực trạng của vấn đề dạy KC lớp 4 +5

-Trong quá trình dạy- học GV quen với cách dạy truyền thống; một số GV còn hạn chế về

ph ơng pháp, kĩ năng; kiến thức

-Cách dạy của một số GV còn đơn điệu, lệ

thuộc một cách máy móc vào SGK, SGV, hầu

nh ít sáng tạo, ch a sinh động

- Trong giờ học học sinh còn thụ động ít chủ

động học tập, tìm tòi, tranh luận.

-Học sinh không có tài liệu tham khảo đọc

để mở rộng kiến thức về dạng chuyện đã

nghe, đã đọc

- Hs ch a có thói quen quan sát, ghi nhớ

những chuyện ng ời thật, việc thật có trong

cuộc sống xung quanh

IV Các biện pháp dạy học

-Đối với dạng1: nghe kể lại câu chuyện vừa nghe thầy cô

kể trên lớp ( KC theo tranh)

-Gv phải thuộc truyện, hiểu truyện, làm cho lời kể của

mình( ph ơng tiện trực quan quan trọng nhất)khắc sâu ấn t ợng trong lòng Hs, giúp các em nhớ, xúc động về chuyện

và có nhu cầu kể lại

-Biết kết hợp lời kể với các ph ơng tiện trực quan khác để tăng c ờng khả năng ghi nhớ câu chuyện của Hs

-Lớp yếu Gv có thể hdẫn kể mẫu 1phần sau đó cho Hs kể 1đoạn( 1phần) của chuyện; Gv và Hs trao đổi về Nd

Dạng 2: Kể chuyện dã nghe, đã đọc ngoài giờ

- Gv giúp mỗi Hs đến với giờ học có sắn điều muốn kể, có nhu cầu kể cho thầy cô và các bạn nghe chuyện của mình

Gv y/c Hs đọc tr ớc Nd của bài tập KC tuấn sau trong SGK

để chuẩn bị cho giờ KC; hdẫn, giúp đỡ để Hs ở mọi trình

độ đều tìm đ ợc những câu chuyện phù hợp với đề bài; nhắc

Hs đọc kĩ để nhớ chuyện khuyến khích những Hs có khả năng thuộc câu chuyện

- Hs vùng khó khăn Gv có thể cho Hs kể lại chuyện hợp

chủ điểm có trong bài TĐ, CTả, TLV trong SGK

Dạng 3: Kể chuyện đ ợc chứng kiến hoặc

-Gv giúp Hs cần chuẩn bị tốt cho giờ học: tìm câu chuyện cho giờ KC ( đọc kĩ đề bài, và nd tiết KC tuần sau đ ợc gợi

ý trong SGK, khơi gợi vốn sóng của Hs để mỗi Hs tìm đ

ợc nd cho bài kể về mình, về những ng ời, những việc có thật trong đời sống xung quanh

-Khi t/c Gv cần tránh biến giờ KC thành một giờ dạy tạo lập văn bản TLV miệng hoặc TLV viết

-Gv cần t/c giờ học vui nh giờ giao l u tập thể, dành nhiều thời gian cho Hs KC, tránh sa đà vào việc nhận xét tỉ mỉ lời kể, cách dùng từ, đặt câu của Hs

V/ Qui trình dạy KC

I/ Mục tiêu II/ Đồ dùng dạy học III/ Các hoạt động dạy học A.KTBC: Hs kể lại câu chuyện hoặc 1phần câu

chuyện đã kể ở tiết tr ớc và trả lời câu hỏi về nd câu chuyện

B.Dạy học bài mới

1.Giới thiệu bài

Dạng 1: nghe kể lại câu chuyện vừa nghe thầy cô kể trên lớp ( KC theo tranh)

2.D¹y bµi míi

a, Nghe- kÓ:

- GV kÓ chuyÖn:

+ LÇn 1: GV kÓ b»ng lêi

+ LÇn 2: GV kÓ kÕt hîp chØ tranh + chó gi¶i (ghi c¸c tõ chó gi¶i)

+ LÇn 3: (líp yÕu)

- HS tËp kÓ

NhËn xÐt

b, T×m hiÓu néi dung ý nghÜa chuyÖn

- H íng dÉn HS t×m hiÓu néi dung c©u chuyÖn b»ng hÖ thèng c©u hái(nãi vÒ nh©n vËt chÝnh; nãi vÒ ý nghÜa c©u chuyÖn)

3 Cñng cè dÆn dß

Dạng 2: KC đã nghe, đã đọc

2 Dạy bài mới

- Tìm hiểu đề bài:

+ GV ghi đề bài

+ Gạch chân các từ quan trọng trong đề

- Gợi ý HS kể (theo gợi ý SGK)

-Hs kể chuyện +Kể theo cặp + Thi kể tr ớc lớp -Nhận xét

Dạng 3: Kể chuyện đ ợc chứng kiến hoặc tham gia

2 Dạy bài mới

- Tìm hiểu đề bài:

+ GV ghi đề bài

+ Gạch chân các từ quan trọng trong đề

- H ớng dẫn KC đ ợc chứng kiến hoặc tham gia

+ Gợi ý HS kể chuyện

- Lập dàn ý KC -HS kể chuyện + Hs kể theo cặp + Thi kể tr ớc lớp

- Nhận xét, đánh giá

Tài liệu tham khảo:

1.Để dạy tốt các môn học lớp 4+5

2.Truyện đọc lớp 4 (77 truyện)

3 Truyện đọc lớp 5 (70 truyện)

4.Hỏi đáp dạy học Tiếng Việt 4

5.Hỏi đáp dạy học Tiếng Việt 5

6 SGK, SGV lớp 4+5