Để cụm động từ “dễ tiêu” hơn (P.2) pdf

Nhưng học viên không thể suy luận nghĩa của cụm ‘split up’ chia tay/ tan vỡ theo hướng đó.. Những bài tập dạng này rất hữu ích trong việc nâng cao sự tự tin của học viên khi gặp phải cụm

Để cụm động từ “dễ tiêu” hơn (P.2)

Về mặt ngữ pháp, cụm động từ có chút khác biệt so với động từ Vì vậy, giáo viên cần có cách dạy tương ứng phù hợp để khai thác hết giá trị của chúng Sau đây là một vài lời khuyên bổ ích khi xử lý cụm động

từ

III Tiểu từ

Cụm động từ thường được tạo nên bởi hai thành tố:

động từ và tiểu từ Ý nghĩa của những tiểu từ (như

‘up’/ ‘on’/ ‘in’ v.v…) là nguyên nhân khiến nhiều học viên nhầm lẫn về nghĩa của cả cụm Ví dụ: Nguời Anh thường sử dụng giới từ ‘up’ để diễn đạt sự tăng

lên như ‘grow up’ (lớn lên); ‘heat up’ (đun nóng lên);

‘hurry up’ (nhanh lên); ‘cheer up’ (phấn chấn lên)

Nhưng học viên không thể suy luận nghĩa của cụm

‘split up’ (chia tay/ tan vỡ) theo hướng đó

Có rất nhiều sách bài tập được biên soạn tập trung vào ý nghĩa của tiểu từ cũng như giúp cho học viên

nhạy cảm hơn với ý nghĩa chung của một nhóm từ nhất định Những bài tập dạng này rất hữu ích trong việc nâng cao sự tự tin của học viên khi gặp phải cụm động từ trong thực tế vì họ cảm thấy mình có một công cụ hiệu quả để giải mã ý nghĩa của những từ/ cụm từ vô cùng khó hiểu trước đây

Ngay cả khi giáo viên có lưu ý học viên của mình rằng việc khái quát hoá ý nghĩa của một tiểu từ không phải luôn đúng với mọi cụm động từ mà tiểu từ ấy xuất hiện thì những bài tập dạng trên vẫn rất giá trị Chúng giúp học viên hiểu ý nghĩa cụm động từ dễ dàng hơn, nhớ lâu hơn và có thể sử dụng tốt hơn khi cần

IV Dấu trọng âm

Nghiên cứu cho thấy đối với học viên những từ phát

âm khó thường khó học hơn những từ dễ phát âm Cách phát âm cụm động từ không quá phức tạp

nhưng không ít học viên đặt nhầm trọng âm Họ

thường rất miễn cưỡng đặt trọng âm vào tiểu từ khi nói Ví dụ: Trong câu “We did the kitchen up”

(Chúng tôi đã trang trí lại nhà bếp), trọng âm câu

rơi vào “kitchen” Vì thế khi thay thế danh từ này bằng một đại từ “We did it up”, vị trí trọng âm của câu vẫn không hề thay đổi Do đó họ thường không nắm được chính xác tân ngữ sẽ đứng đâu so với vị trí của cụm động từ ‘do up’

Một cách giúp học sinh khắc phục điều này là dùng hình ảnh/ biểu đồ Giáo viên có thể vẽ những ô vuông nho nhỏ trên bảng và dùng chúng để đánh dấu trọng

âm từ hay trọng âm câu trong một ngữ cảnh cụ thể để học sinh luyện tập phát âm chuẩn hơn

V Dạng thức ngữ pháp

Khi học cụm động từ, học viên thường băn khoăn xem chúng có thể tách rời hay không, cần có tân ngữ hay không cần tân ngữ, mang sắc thái trang trọng hay thân mật

Để giải quyết vấn đề trên, giáo viên có thể tập trung vào những nguyên tắc ngữ pháp để phân biệt chúng thuộc loại nào Giáo viên cũng có thể đưa ra nhiều ví

dụ trong ngữ cảnh cụ thể nhưng ngắn gọn để học sinh rèn luyện tư duy ngôn ngữ vì đọc được coi là phương tiện quan trọng để củng cố vốn từ vựng Các nghiên cứu đã khẳng định rằng đọc một văn bản bằng ngôn ngữ bạn đang học là một cách học tiếng tuyệt vời

ngay cả khi bạn không hay nói ra những gì bạn nghĩ thành lời

Học và sử dụng đúng cụm động từ không hề dễ dàng

nhưng bằng cách chuẩn bị cho học viên cách giải

quyết những vấn đề có thể phát sinh, sự sợ hãi và lo lắng của họ khi đụng phải cụm động từ sẽ chỉ là

chuyện quá khứ

Source: Diệu Linh

ctv_edu021