Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năng bộ phận, có mối quan hệ mật thiết với nhau bao gồm: Kỹ năng xác định mục tiêu bài dạy. Kỹ năng xác định loại bài dạy, nội dung và cấu trúc bài. Kỹ năng xác định nguồn gốc thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học(tài liệu tham khảo). Kỹ năng xác định chiến lược hoạt động dạy học cho phù hợp(phương pháp dạy học).
Trang 1Câu 1 Bài : So sánh số lớn gấp mấy lần số bé
Môn: Toán – Lớp 3
I Mục tiêu: Giúp học sinh(HS)
1 Kiến thức:
HS biết cách so sánh số lớn gấp mấy lần số bé
2 Kĩ năng:
- HS biết vận dụng cách so sánh số lớn gấp mấy lần số bé
- Áp dụng để giải toán có lời văn
3 Thái độ:
HS tích cực , tự giác , tự tin trong học tập Thêm yêu thích môn Toán
II Chuẩn bị phương tiện
1 Chuẩn bị của giáo viên (GV)
- Sách giáo khoa(SGK), sách giáo viên, giáo án, phấn màu , bảng phụ,
…
- Các băng giấy dài 6cm, rộng 1cm
2 Chuẩn bị của HS
- SGK, vở toán, đồ dùng học tập
- Thẻ số 2, 3, 4
III Các hoạt động dạy – học
1 Ổn định tổ chức
- Nội dung: Cho HS hát bài : “ Lớp chúng ta đoàn kết”
-
Mục tiêu: Ổn định trật tự, tạo tâm thế thoải mái cho HS.
2 Tiến trình tiết dạy.
Thời
gian
HS
2-3’ 2.1 Kiểm tra
bài cũ.
Tìm x:
a) X x 6 = 30
- Yêu cầu HS làm bài tập (bảng phụ)
1 HS làm bài trên bảng phụ, cả lớp làm nháp
b)
X : 3 = 212
- Chữa bài:
+ Hỏi: Nêu cách tìm X ở phần a HS làm bài trên
bảng nêu:
Mục tiêu:
Kiểm tra kiến
thức về tìm
thành phần
chưa biết của
+ Yêu cầu HS nhận xét(HSNX)
-GVNX , khẳng định , hỏi cả lớp:
Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào?
- GV NX chung phần kiểm tra bài
HSNX
HS trả lời:
(HSTL)
Trang 2phép tính cũ.
2.2 Bài mới
2-3’ a, Giới thiệu
bài.
Bài toán:
Đoạn thẳng
AB dài 6cm,
đoạn thẳng
CD dài 2cm
Hỏi đoạn
thẳng AB dài
gấp mấy lần
đoạn thẳng
CD?
- GV gắn bảng phụ có ghi bài toán lên bảng lớp, gọi HS đọc
HS đọc
- Gv hỏi:
+ Bài toán cho biết gì ? + Bài toán yêu cầu tìm gì?
HS TL
Mục tiêu:
Giới thiệu tên
bài, HS nắm
được nội
dung, yêu
cầu của bài
- Khi HS trả lời GV tóm tắt bằng
sơ đồ đoạn thẳng lên bảng lớp
HS quan sát
- GV chỉ vào sơ đồ nói: Để biết được đoạn thẳng AB dài gấp mấy lần đoạn thẳng CD chúng ta cung tìm hiểu bài ngày hôm nay: “So sánh số lớn gấp mấy lần số bé”
HS lắng nghe
- GV ghi bảng tên bài: “ So sánh
số lớn gấp mấy lần số bé”.
HS ghi bài vào vở
12-15’
b, Hướng
dẫn HS thực
hiện so sánh
số lớn gấp
máy lần số
bé.
- GV phát cho mỗi HS 1 băng giấy AB có độ dài 6cm, rộng 1cm
HS nhận băng giấy
- GV yêu cầu HS : + Hãy dùng thước đo độ dài của băng giấy bằng bao nhiêu?
HS TL: 6cm
Trang 3+ Từ đầu A của băng giấy, hãy đo
và đánh dấu một đoạn thẳng dài
2cm
HS đo và đánh dấu
+ Lấy điểm đánh dấu làm gáy, gấp
băng giấy lại , rồi gấp tiếp lần nữa
sao cho gáy của băng giấy trùng
khít với mép băng giấy.(Đầu B)
HS thực hiện
- GV hỏi: Băng giấy 6cm gấp
được mấy đoạn 2cm?
HSTL : 3 đoạn
- Gv cầm một băng giấy đã gấp
của HS mở ra và khẳng định: Số
đoạn băng giấy 2cm được gấp lại
cũng chính là số lần mà đoạn
thẳng AB gấp đoạn thẳng CD
HS lắng nghe
- Vậy đoạn thẳng AB dài gấp mấy
lần đoạn thẳng CD ?
HSTL : gấp 3 lần
- Cần làm phép tính gì để tìm
được đoạn thẳng AB dài gấp 3 lần
đoạn thẳng CD?( Nêu cho cô cụ
thể phép tính như thế nào?)
HSTL:
+ Phép tính chia + Phép tính: 6: 2 = 3 lần
- GV ghi bảng phép tính:
6: 2 =3 lần
- Yêu cầu HS nêu lời giải của bài
toán
HSKG nêu:
- GV ghi bảng lời giải và đáp số
của bài toán
- Gọi HS đọc lại bài giải HS đọc
Bài giải
Độ dài của đoạn thẳng AB gấp độ
dài đoạn thẳng CD một số lần là:
6 : 2 = 3 (lần)
Đáp số: 3 lần
- GV chỉ vào bài toán và nêu: Vừa
rồi cô trò mình đã cùng tìm hiểu
cách giải bài toán so sánh số lớn
gấp mấy lần số bé
- GV chỉ vào bài toán và hỏi HS :
+ Số lớn trong bài toán này là gì ?
HSTL:
- Là đoạn thẳng AB
Trang 4+ Còn số bé? - Là đoạn thẳng
CD
- Vậy muốn so sánh số lớn gấp mấy lần số bé ta làm như thế nào?
Ta lấy số lớn chia cho số bé
- GV khẳng định và nêu kết luận:
Muốn so sánh số lớn gấp mấy lần
số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé
HS lắng nghe
* Chốt , chuyển : Qua bài toán vừa rồi các em đã làm quen với dạnh toán so sánh số lớn gấp mấy lần số bé Để giúp các em nắm chắc cách giải dạng toán này, chúng ta cùng chuyển sang phần luyện tập
HS lắng nghe
c, Luyện tập
– thực hành.
6-7’ Bài 1 - Yêu cầu HS mở SGK trang 57 HS mở SGK
Trong mỗi
hình dưới
đây, số hình
tròn màu
xanh gấp
mấy lần số
hình tròn
màu trắng
(a, b, c – 157)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV tổ chức cho HS làm bài dưới hình thức trò chơi: Chọn kết quả đúng
+ Phổ biến cách chơi : Mỗi bạn trong lớp đã có 3 thẻ số (2,3,4)
Các em hãy lựa chọn thẻ số có kết quả đúng tương ứng với mỗi phần
a, b, c
HS đọc
+ Tổ chức cho HS chơi HS chơi
Mục tiêu:
HS biết so
sánh số lớn
gấp mấy lần
số bé
- GV lần lượt nêu từng phần
- Yêu cầu HS giơ thẻ số
HS chọn và giơ thẻ
- GV quan sát, NX , khẳng định kết quả đúng
- Tổng kết trò chơi
* Khai thác
- Ở phần a) , vì sao con lại chọn HSTL: vì có 6
Trang 5thẻ số 3? hình tròn màu
xanh, 2 hình tròn màu trắng Con lấy: 6: 2= 3 Như vậy số hình tròn màu xanh gấp 3 lần số hình tròn màu trắng
- Bài toán thuộc dạng toán nào? HSTL : Dạng
toán so sánh số lớn gấp mấy lần
số bé
- Trong bài toán đâu là số lớn, đâu
là số bé?
HSTL:
+ Số lớn là hình tròn màu xanh + Số bé là hình tròn màu trắng
- GV NX , khẳng định và hỏi:
Muốn so sánh số lớn gấp mấy lần
số bé ta làm như thế nào?
HSTL: Ta lấy số lớn chia cho số bé
* Chốt , chuyển: Đó chính là kiến thức các em cần ghi nhớ để vận dụng vào giải toán qua bài tập số
2, số 3
HS lắng nghe
5-6’ Bài 2
Trong vườn
có 5 cây cau
và 20 cây
cam Hỏi số
cây cam gấp
mấy lần số
cây cau?
- Gọi HS đọc đề bài HS đọc
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
HSTL
Mục tiêu:
HS biết vận
dụng cách so
sánh số lớn
gấp mấy lần
- Gv tóm tắt bài toán trên bảng bằng sơ đồ
Trang 6số bé vào giải
toán có lời
văn
- Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài 1 HS làm bảng
lớp, còn lại làm bài vào vở -Chữa bài:
+ Yêu cầu HS làm bài trên bảng nêu cách làm
HS trình bày Bài làm
Số cây cam gấp
số cây cau một
số lần là:
20: 5 = 4 (lần) Đáp số: 4 lần
- GV NX , khẳng định bài làm đúng, yêu cầu đổi vở kiểm tra
HS đổi vở, báo cáo kq kiểm tra
Lưu ý: Trong trường hợp HS viết
sai tên đơn vị : 20: 5 = 4 (quả)
GV yêu cầu HS làm sai cho biết bài toán yêu cầu làm gì?
- Vậy đơn vị ghi là “quả” hay là
“lần”
HSTL:Số cây cam gấp mấy lần
số cây cau
HS TL và sửa lại cho đúng
* Khai thác
- Lấy 20: 5 tức là ta lấy số lớn chia cho số bé để làm gì?
HSKG : Để so sánh số lớn gấp mấy lần số bé
- GV khẳng định và lưu ý HS : Khi giải dạng toán so sánh số lớn gấp mấy lần số bé, các em cần chú
ý đọc kĩ đề bài, biết vận dụng kiến thức đã học để giải cho đúng và lưu ý viết đúng tên đơn vị
HS lắng nghe
5- 6’ Bài 3
Một con lợn
cân nặng 42
kg, một con
ngỗng nặng
6kg Hỏi con
- Tiến hành cho HS làm bài tương
tụ như bài tập số 2
+ Phân tích bài toán
+ Yêu cầu giải bài toán
1HS đọc đề
HSTL
1 HS làm bài trên bảng còn lại làm
Trang 7lợn nặng gấp
bao nhiêu lần
con ngỗng?
vào vở
- Chữa bài :
Mục tiêu:
Tiếp tục cho
HS luyện giải
toán có lời
văn dạng so
sánh số lớn
gấp mấy lần
số bé
- HS làm bài trên bảng trình bày bài làm của mình
HS trình bày: Bài giải Con lợn gấp cân nặng con ngỗng
số lần là:
42 : 6 = 7 (lần) Đáp số: 7 lần
nếu có
- GV khẳng định kết quả đúng, yêu cầu HS đổi vở đối chiếu bài
HS đổi vở, kiểm tra , báo cáo
* Khai thác: Để giải bài toán này các em đã vận dụng kiến thức gì
đã học?
HSTL: Cách so sánh số lớn gấp mấy lần số bé
- GV khẳng định, NX chung: …
Qua 2 bài toán trên các em đã biết vận dụng kiến thức so sánh số lớn gấp mấy lần số bé vào giải toán…
2.3 Củng cố
- Dặn dò.
3’ * Củng cố
Mục tiêu: HS
HS nhớ, nắm
chắc nội
dung bài học
- Hôm nay học bài gì?
- Muốn so sánh số lớn gấp mấy lần số bé ta làm như thế nào?
HS TL
* Dặn dò Chuẩn bị bài sau: Luyện tập
(SGK - 58)
