Ngày soạn: 04/09/2009 Ngày dạy: 08/09/2009Tuần 3 Bài 3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: 1 Kiến thức Biết một số dụg cụ đo thể tích chất lỏng Biết cách xác định thể tích của thể tích ch
Trang 1Ngày soạn: 04/09/2009 Ngày dạy: 08/09/2009
Tuần 3 Bài 3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức
Biết một số dụg cụ đo thể tích chất lỏng
Biết cách xác định thể tích của thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp
2 Kỹ năng
Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng
3 Thái độ
Rèn tính chung thực, tỉ mỉ.thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo khi đo thể tích chất lỏng
II Chuẩn bị:
Giáo viên; Một số vật dựng sẵn chất lỏng, 1 số ca để có sẵn chất lỏng Học sinh chuẩn bị bình chia độ mỗi nhóm 3,4 bình
III Tổ chức hoạt động
1Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ
Kiểm tra: ? Giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất là gì?: Đúng 5Đ’
? Tại sao trước khi đo ta phải ước lượng rồi mới chọn thước Đúng 5Đ’
Trả lời: Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất của thước, độ chia nhỏ nhất của thước là độ dài giữa hai vạch liên tiếp trên thước
Để chọn thước có dài phù hợp
3 Bài mới
Hoạt động 1 Tình huống học tập
Tạo tình huống học tập: yêu cầu 1 học sinh đọc câu hỏi trong sách giáo khoa
Giáo viên: yêu cầu 1 số học sinh đưa ra phương án
Dẫn đắt; để trả lời được câu hỏi này chúng ta sẽ đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay Ghi bài mới
Học sinh ghi tên đầu bài
Hoạt động 2 : Đơn vị đo thể tích
Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc phần I trong sách giáo khoa
Trang 2Học sinh đọc bài Giáo viên thông báo lại lần nữa.Như vậy là tất cả các vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích nhất định và chúng ta đều có thể đo được thể tích của nó Người ta sử dụng hai đơn vị đo thể tích chủ yếu là mét khối(m3) và lít(l) ngoài ra thì người ta còn sử dụng thêm các đơn vị khác như ml, cm3, v tuỳ từng vào mục đích đo
Yêu cầu 1 học sinh đọc câu C1, một học sinh làm bài, học sinh còn lại tự làm vào vở
Học sinh: tự làm vào vở Giáo viên;Nhận xét bài làm của học sinh và cho học sinh dười lớp ghi vào vở của mình
Ta biết rằng cứ 1 lít bằng 100ml và bằng 100cc Câu trả lời: 1m3 = 1000dm3 = 100000cm3
1m3 = 1000 l = 100000ml = 100000cc Các em hãy nhìn sang hình 3.1 đổi cho thầy 5 lít mắm ra ml và so sánh 5 lít nước mắm với 5 lít nước muối
Trên đây là các đơn vị để đo thể tích của một vật bất kỳ giờ chúng
ta sẽ đi đo thể tích các chất lỏng
Hoạt động 3: Đo thể tích chất lỏng
1, Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc câu C2 và gọi 1 học sinh làm bài, 1 học sinh nhận xét
Đáp án: GHĐ 5lít, 0.5 lít, và 1 lít
ĐCNN 1 lít và 0.5lít Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu C3 và 1 học sinh trả lời Học sinh: Trả lời câu hỏi các học sinh khác từ khi câu trả lời vào
vở mình
Đáp án: tuỳ từng học sinh Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc câu C4 Học sinh trả lời câu hỏi
Đáp án: GHĐ là 100ml,250ml và 300m ĐCNN là 2ml, 50ml và 50ml
Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc câu C5 Học sinh Trả lời câu hỏi, các học sinh khác ghi vào vở Đáp án: Những dụng cụ đo chất lỏng gồm : bình chia độ, can,
ca chia độ, cốc, ống chia độ
Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích
Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc câu C6 và 1 học sinh trả lời
Học sinh: Đọc bài và một học sinh trả lời Giáo viên: ? Vì sao
Trang 3Đáp án: Bình b đặt đúng vị trí Vì nó đặt thẳng đứng và thăng bằng
Giáo viên; Yêu cầu học sinh đọc câu C7 và 1 học sinh trả lời Học sinh: Đọc bài và 1 học sinh trả lời và các học sinh khác ghi vào vở
Giáo viên: ? Vì sao
Đáp án: Cách b Vì đặt mắt vuông góc với vạch chia độ Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc câu C8 và 1 học sinh trả lời câu hỏi Học sinh: Đọc câu hỏi và trả lời các học sinh ghi bài vào vở
Đáp án: 70cm3, hơn 50cm3 và gần 40cm3 Giáo viên Yêu cầu 1 học sinh đọc phần rút ra kết luận và 1 học sinh trả lời
Học sinh đọc câu hỏi và 1 học sinh trả lời các học sinh khác ghi bài vào vở
Giáo viên: nhận xét câu trả lời và cho học sinh ghi vào vở
Đáp án: a: Thể tích
b: GHĐ và ĐCNN c: Thẳng đứng
d: Ngang e: Gần nhất Giáo viên : Cho học sinh đọc lại phần rút ra kết luận trước ghi di làm thực hành
4 Vận dụng
Giáo viên: yêu cầu học sinh lấy dụng cụ thí nghiệm đã chuẩn bị trước
Học sinh hoạt động theo nhóm, mỗi nhóm lên lấy dụng cụ: gồm 1 bình chia độ, 1 bình đựng nước đầy , và 1 bình đựng ít nước
Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm:
B1: ước lượng thể tích cần đo chứa trong 2 bình B2: Tiến hành đo thể tích hai bình và ghi kết quả vào vở ghi B3: Các nhóm đọc kết quả và giáo viên chuẩn xác
5:Củng cố và dặn dò
Giáo viên: yêu cầu 1 học sinh đọc lại phần rút ra kết luận và ghi nhớ
Yêu cầu học sinh về làm các bài tập trong sách giáo khoa và đọc qua bài mới
Yêu cầu học sinh về kẻ sẵn bảng 4.1 ra giấy để thực hành giờ sau
Ban giám hiệu ký duyệt