Kế hoạch tổ chuyên môn

Kế hoạch hoạt động của tổ chuyên năm học 2024- 2025 theo công văn hướng dẫn của Sở GD&ĐT với tổ có nhiều bộ môn. Kèm theo kế hoạch là phụ lục 1,2,3 theo hướng dẫn của công văn 5512 của Bộ GD&ĐT.

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TỔ CHUYÊN MÔN

NĂM HỌC 2024 - 2025

Căn cứ thông tư 2236/QĐ- BGDĐT ngày 23/8/2024 quyết định ban hành

kế hoạch nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2024-2025 của ngành giáo dục;

Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 của Thủ tướng Chính phủ về giáodục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; tăng cường công tác giáo dục kỹnăng sống, xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học; công tác tư vấn tâm lýcho học sinh phổ thông; công tác xã hội trong trường học;

Căn cứ quyết định số 1072/QĐ - UBND ngày 23/8/2023 của Ủy ban nhândân tỉnh Cao Bằng về việc Ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2024-2025 đốivới giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh CaoBằng;

Căn cứ công văn số 2253/UBND-VX ngày 28/8/2024 của UBND tỉnh CaoBằng về việc thực hiện một số nhiệm vụ trọng tâm năm học 2024-2025 tại tỉnhCao Bằng;

Căn cứ công văn số 1972/SGDĐT-VP v/v triển khai thực hiện kế hoạchthời gian năm học 2024 -2025và thực hiện các vụ trọng tâm chuẩn bị cho nămhọc 2024-2025 tại tỉnh Cao Bằng;

Căn cứ thông tư 22/2021/TT-BDG (ngày 20/7/2021): Thông tư quy định

về đánh giá học sinh THCS, THPT;

Căn cứ quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 củaThủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án tổng thể pháttriển giáo dục thể chất và thể thao trường học giai đoạn 2016-

2020 và định hướng đến năm 2025;

Căn cứ công văn số 2005/SGD&ĐT-GDTrH ngày 4/9/2024 về hướng dẫnthực hiện nhiệm vụ giáo dục thể chất, hoạt động thể thao và y tế trường học năm2024-2025;

Căn cứ quyết định số 5986/BGDĐT-GDQPAN ngày 30/9/2024 của BộGiáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng

và an ninh năm học 2024 -2025

Căn cứ công văn số 2054/SGDĐT-ĐTBD (ngày 09/9/2024) của SởGD&ĐT: hướng dẫn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộquản lý, giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2024

- 2025

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI 1 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Cao Bằng, ngày 01 tháng 10 năm 2024

Căn cứ Kế hoạch giáo dục của trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Tỉnhnăm học 2024 - 2025;

Căn cứ vào tình hình thực tế và nhiệm vụ được phân công trong năm học

2024 - 2025 của các cá nhân trong tổ;

Tổ khoa học xã hội 1 xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn năm học

Ngoài ra còn có 01 đồng chí tham gia sinh hoạt chuyên môn tại tổ:

Họ và tên Chức vụ Chuyên môn Biên chế tổNông Trung Hiếu TTQLHS

nội trú

Giáo dục quốcphòng an ninh

Quản lí họcsinh nội trú

2 Phân công nhiệm vụ

TT Họ và tên Môn

dạy

Chức vụ, kiêm nhiệm

Lớp dạy và quy định số tiết/tuần (lớp, số tiết/tuần)

Tổng số tiết/tuần chỉnh Điều

1 Nông Thị

Tuyến

Lịchsử

- CN 11A3: 4T

tư vấn tâm lí: 2T

- GDĐP K10, 11,12:4,01T

- HĐTNHN 10A3:

1,5T

20,51

5 Hoàng Thị

Ngọc Hà

GDCD

Ban TTDN: 2T

-10 A1,2 ; 11A1,2 ; 12A2,3 : 12T

- GDDP K10,11,12 :1,78T

Tổ trưởng QLHSNT:

4T

-Toàn trường: 14T-HĐTN: 11A3: 4T

- Đa số là giáo viên trẻ nên nhiệt tình trong công tác, sáng tạo trong công

việc, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tâm huyết với nghề

- Các giáo viên có ý thức trong việc tự học, tự trau dồi kiến thức và cậpnhật các kiến thức mới để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

- Phân công giảng dạy hợp lí, đúng với năng lực chuyên môn và chuyênngành đào tạo của giáo viên

II HỌC SINH

1 Thuận lợi

- Tình hình học sinh:

+ Học sinh ngoan, vâng lời thầy cô giáo

+ Phần lớn học sinh có ý thức học tập tốt, yêu thích học tập bộ môn (thểhiện qua kết quả thi học sinh giỏi các cấp, số lượng học sinh đăng kí thi tốtnghiệp THPT tổ hợp môn Khoa học xã hội)

+ Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập

+ Học sinh đều ở nội trú nên thuận lợi cho việc ôn luyện nâng cao kĩ thuật,thành tích đối với môn Thể dục, GDQP-AN

- Chất lượng bộ môn:

+ 100% học sinh có kết quả bộ môn đạt từ trung bình trở lên, trong đó trên80% đạt khá và giỏi

+ Kết quả thi học sinh giỏi các môn văn hoá (Sử, Địa, GDCD): đều đạt vàvượt chỉ tiêu so với đăng kí đầu năm (23/38 học sinh đạt giải so với tổng số giảihọc sinh giỏi của toàn trường; 02 giải nhất môn Lịch sử, GDCD)

+ Môn Thể dục đạt 02 huy chương trong Hội khoẻ phù đổng cấp tỉnh (01huy chương vàng, 01 huy chương đồng)

- Với học sinh thực hiện chương trình GDPT 2018 (khối 10, 11):

+ Nhiều học sinh chưa quen với phương pháp học tập tại cấp THPT, chưabiết cách ghi chép nội dung bài học, ảnh hưởng tới quá trình dạy học và nâng caochất lượng bộ môn

+ Đây là năm học đầu tiên thực hiện chương trình GDPT 2018, một số íthọc sinh chưa xác định được mục tiêu học tập (gắn với định hướng nghề nghiệp),chưa có ý thức trong học tập bộ môn

+ Một số ít học sinh có nguyện vọng đăng kí học các môn khoa học tựnhiên, nên khi xếp vào lớp xã hội không thích khi học môn Địa lí, GDKT-PL do

đó chưa có ý thức và tập trung cho học tập bộ môn

III CHƯƠNG TRÌNH

1 Thuận lợi

- Nội dung chương trình của các bộ môn hợp lí, có sự thống nhất

- Một số tiết học và các nội dung khó, không hợp lí đã được giảm tải đểphù hợp với thực tế dạy học hiện nay

- 100% giáo viên đã được tham gia đầy đủ các nội dung tập huấn vềchương trình, sách giáo khoa của chương trình GDPT 2018 nên thuận lợi khithực hiện dạy học

- Giáo viên có kỹ năng sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin tronggiảng dạy

- Số tiết cho chương trình Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật tăng so vớitrước đây (70 tiết), tạo thuận lợi cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động học tậpcho học sinh

- Môn giáo dục thể chất: chương trình học xuyên suốt một năm học mônBóng rổ, bóng chuyền nên các kĩ thuật, bài tập phối hợp học sinh được họctương đối chuyên sâu, chất lượng bộ môn được nâng lên, tạo điều kiện thuận lợicho một số em học sinh có tố chất, yêu thích bộ môn được nâng cao; đây là tiền

đề để tuyển chọn vận động viên tham gia giải các cấp

2 Khó khăn

- Đây là năm học đầu tiên thực hiện chương trình GDPT 2018 (lớp 12),giáo viên mới bắt đầu tiếp cận với một số nội dung kiến thức và phương phápdạy học mới, do đó cần nhiều thời gian hơn cho nghiên cứu chương trình, soạnbài, tổ chức phương pháp dạy học

- Môn Lịch sử: Lượng kiến thức trong một số bài học còn dài, nặng vềkiến thức hàn lâm, những kiến thức lịch sử đã được học ở bậc THCS chưa thể trởthành nền tảng để học sinh tiếp nhận những kiến thức thiên về lý luận Sử học ởlớp 10

- Chưa có sự thống nhất về kiến thức cơ bản của tất cả các bộ sách được

sử dụng do đó việc đảm bảo học sinh có đủ kiến thức, kĩ năng để tham gia vàocác kì kiểm tra, đánh giá, ôn tập và thi còn nhiều hạn chế

- Môn giáo dục thể chất chỉ chọn học một nội dung (bóng rổ hoặc bóngchuyền) nên không tạo được hứng thú cho tất cả học sinh, một số ít học sinhkhông chú ý khi học Giáo viên không được học chuyên sâu về môn Bóng rổ nênmột số kĩ thuật, bài tập phối hợp có phần hạn chế

- Nhà trường mới xây dựng xong còn chưa có cây xanh bóng mát nên cáctiết học từ tiết 3 trở đi với thời tiết mùa hè khá nắng gắt nên còn ảnh hưởng đếnchất lượng giờ học môn Thể dục

- Môn giáo dục quốc phòng - an ninh: Là môn học bắt buộc, hoàn toànmới học sinh được tiếp xúc khi bắt đầu vào cấp học trung học phổ thông nên cònnhiều rụt rè, chưa có phương pháp học tập và luyện tập hiệu quả

PHẦN II MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ GIẢI PHÁP

I MỤC TIÊU CHUNG

1 Thực hiện có hiệu quả chương trình Giáo dục phổ thông 2018 với cả 3khối lớp, đảm bảo thực hiện và hoàn thành chương trình năm học theo đúng kếhoạch

2 Đổi mới quản lí, hoạt động của tổ chuyên môn

3 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học; phươngpháp và hình thức kiểm tra, đánh giá

4 Nâng cao chất lượng các kì thi, hội thi

5 Chú trọng giáo dục đạo đức lối sống, kĩ năng sống cho học sinh thôngqua việc thực hiện chương trình giáo dục bộ môn

6 Hoàn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên hàng năm và học tậpcác Mô đun theo kế hoạch

7 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo

dục và đào tạo

II CÁC CHỈ TIÊU VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ

1.Về đội ngũ cán bộ, giáo viên

1.1 Thực hiện quy chế chuyên môn

a Mục tiêu:

Nâng cao ý thức của giáo viên trong việc chấp hành quy chế chuyên môncủa ngành, nội quy nhà trường

b Chỉ tiêu:

- 100% giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn

- 100% giáo viên thực hiện dạy học sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứubài học theo kế hoạch của tổ: 01 tiết/bộ môn/tháng

- Tổ trưởng chuyên môn dự 4 tiết/giáo viên/năm

- 100% giáo viên đủ hồ sơ chuyên môn theo quy định, trong đó 100% hồ

- Tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra, đôn đốc các tổ viên thực

hiện các nhiệm vụ được giao trong năm học

- Xây dựng kế hoạch dự giờ, kiểm tra thường xuyên, kiểm tra nội bộ theotuần, tháng

- Các tổ viên thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch đề ra

1.2 Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục

+ Môn học bắt buộc: Lịch sử, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng anninh

+ Môn học tự chọn: Địa lí (03 lớp)/khối, GDKT-PL (02 lớp)/khối

+ Số tiết quy định cho các môn học:

+ Dạy học phụ đạo theo kế hoạch riêng của nhà trường với các môn Lịch

sử, Địa lí, GDKTPL, số tiết quy định là:

Môn thể dục, Địa lí, GDKTPL: 12 tiết/lớp/năm học

Môn Lịch sử: 10 tiết/lớp/năm học

- 100% bài soạn đúng, đủ các bước theo quy định theo các công vănhướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Giáo án trước khi lên lớp phải đượcphê duyệt của tổ chuyên môn đúng theo quy định

- 100% giáo viên dự giờ đồng nghiệp theo quy định

c Giải pháp:

- Dạy theo thời khóa biểu; thực hiện nghiêm túc PPCT về thời gian, nộidung dạy học của BGD&ĐT, kế hoạch dạy học của trường và của tổ chuyênmôn

- Giáo viên có kế hoạch dạy bù ngay sau khi đi công tác, nghỉ việc riêng tránh dồn ép chương trình vào cuối học kỳ

- Giáo viên tiến hành rà soát tiến độ chương trình theo định kì, báo cáo tổtrưởng chuyên môn theo tháng

- Giáo viên thực hiện việc lưu hồ sơ (sổ báo giảng, sổ đầu bài) rõ ràng, đầy

đủ thông tin và chính xác

- Tổ trưởng chuyên môn kiểm tra định kì việc thực hiện chương trình củacác môn thuộc tổ quản lí (kiểm tra trên sổ đầu bài, giáo án); có biện pháp giảiquyết và hỗ trợ kịp thời đối với giáo viên

1.3 Thực hiện đổi mới hình thức, phương pháp dạy học

a Mục tiêu:

- Tạo sự hứng thú, yêu thích học tập bộ môn của học sinh trong học tập bộ môn

- Vận dụng có hiệu quả các phương pháp dạy học vào thực tế giảng dạycủa bộ môn

- Góp phần nâng cao chất lượng dạy học các bộ môn

- Giúp học sinh tiếp tục hoàn thiện những phẩm chất và năng lực chungcủa chương trình giáo dục

- Học sinh có cơ hội được trải nghiệm thực tế khu di tích lịch sử, cảnhquan thiên nhiên của địa phương Từ đó củng cố thêm tình yêu quê hương đấtnước

- Mỗi nhóm môn thực hiện 01 tiết sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứubài học/tháng

- 100% giáo viên bộ môn tích hợp các nội dung dạy học theo quy định vàogiảng dạy: Tích hợp CVĐCTC Unesco non nước Cao Bằng; ứng phó với biếnđổi khí hậu và phòng chống thiên tai (môn Địa lí); học tập và làm theo tư tưởngđạo đức phong cách Hồ Chí Minh (Môn Lịch sử, GDKTPL); phổ biến, giáo dụcpháp luật, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống tham nhũng (Môn

GDKTPL); chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền Quốc gia về biển giới,biển đảo; tuyên truyền Ba văn kiện pháp lý biên giới trên đất liền Việt Nam-Trung Quốc (Môn GDQP-AN, GDKTPL)…

- Bộ môn Lịch sử, Địa lí tổ chức cho học sinh tham quan, trải nghiệm thực

tế khi học tập về Địa lí, lịch sử địa phương

- Đăng kí các tiết giảng để tổ chuyên môn dự giờ, đóng góp ý kiến

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn trong tổ để cùng trao đổi, thảo luận về nộidung đã đề ra

1.4 Đổi mới kiểm tra, đánh giá

a Mục tiêu:

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách đầy đủ, toàn diện theoquy định của thông tư 22, đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018 và kỳ thitốt nghiệp THPT 2025

- Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu đểtiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt

ra trong bài học

- Giúp học sinh chủ động hơn trong quá trình kiểm tra, đánh giá

- Góp phần duy trì và nâng cao kết quả học tập bộ môn

b Chỉ tiêu:

- Kết hợp giữa đánh giá trên lớp bằng các bài kiểm tra với đánh giá thôngqua vở bài tập, viết bài thu hoạch, kết quả thảo luận nhóm… nhằm đa dạng hìnhthức kiếm tra, đánh giá

- 100% giáo viên ra đề kiểm tra định kì trở lên phải đảm bảo biên soạntheo các bước quy định của từng bộ môn; ra đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức

kĩ năng của từng môn học; chú ý từng cấp độ tư duy phù hợp và năng lực cầnđánh giá đối với học sinh

- 100% giáo viên đăng ký và thực hiện một đổi mới trong kiểm tra đánh giá,trong đó các môn Lịch sử, Địa lí, GDKTPL thực hiện ít nhất 01 tiết kiểm tra thườngxuyên có ứng dụng công nghệ thông tin và 01 bài kiểm tra thường xuyên theo cấutrúc của kì thi tốt nghiệp THPT 2025

c Giải pháp:

- Các bộ môn tự tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng đối với học sinh lớp

10 để phân loại đối tượng, kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp; có

kế hoạch bồi dưỡng, thành lập đội tuyển học sinh giỏi các môn từ đầu cấp học

- Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu đểtiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt

ra trong bài học

- Lựa chọn các bài, nội dung thích hợp để tiến hành đổi mới trong kiểmtra, đánh giá

- Giáo viên xây dựng kế hoạch và nêu định hướng cụ thể với các bài kiểmtra, nội dung thảo luận, bài thực hành… để học sinh thực hiện.

1.5 Sử dụng thiết bị dạy học và công nghệ thông tin trong giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu của chuyển đổi số trong giáo dục

a Mục tiêu:

- Sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học, công nghệ thông tin nhằm đổi mớiPPDH và nâng cao chất lượng dạy học bộ môn khi thực hiện chương trình GDPT2018

- Thực hiện có hiệu quả đề án “tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin

và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướngđến năm 2030”

1.6 Công tác tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên

a Mục tiêu:

Nâng cao nghiệp vụ, chuyên môn cho giáo viên, đáp ứng các yêu cầu khithực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018

b Chỉ tiêu:

- 100% giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên

-100% giáo viên tham gia đầy đủ các nội dung tập huấn, bồi dưỡng thườngxuyên các mô đun theo kế hoạch Sở GD&ĐT

- Kết quả bồi dưỡng thường xuyên:100% xếp loại đạt

c Giải pháp

- Cá nhân tự học, tự nghiên cứu theo các nội dung tập huấn, bồi dưỡng

- Tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra đôn đốc giáo viên thực hiện

- Duy trì sinh hoạt tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn, tháo gỡ các vấn đềcòn gặp khó khăn trong giảng dạy

1.7 Tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

a Mục tiêu:

- Tạo cơ hội cho giáo viên đổi mới về phương pháp giảng dạy nhằm nângcao hiệu quả dạy học và chất lượng chuyên môn.

- Góp phần nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn và đẩy mạnh cácphong trào thi đua dạy và học trong trường

b Chỉ tiêu:

100% giáo viên đủ điều kiện đăng kí tham thi giáo viên dạy giỏi cấptrường, cấp tỉnh, cụ thể:

- Cấp trường: 02 giáo viên

- Cấp tỉnh: từ 05 giáo viên trở lên

c Biện pháp chính:

- Phối hợp thực hiện đúng quy định và hướng dẫn của kì thi các cấp

- Đẩy mạnh hoạt động dự giờ, học tập, rút kinh nghiệm, giao lưu trao đổi

về phương pháp dạy học trong nhóm, tổ chuyên môn

- Các nhóm chuyên môn hỗ trợ, giúp đỡ khi có giáo viên tham gia thi

1.8 Công tác kiểm tra nội bộ

- Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ

- Kiểm tra toàn diện: tiến hành theo Quyết định của nhà trường

- Kết quả kiểm tra chuyên đề, kiểm tra đột xuất, kiểm tra toàn diện là mộtcăn cứ để xét thi đua, xếp loại giáo viên cuối kì, cuối năm học

- Tổ trưởng xây dựng kế hoạch dự giờ giáo viên và thông báo trong tổngay từ đầu năm học

- Hàng tháng báo cáo kết quả kiểm tra thường xuyên cho Ban kiểm tra nội

bộ của trường

1.9 Đăng kí thi đua năm học 2024-2025

Stt Họ và tên Danh hiệu thi đua Hình thức khen thưởng

1 Lương Thị Thanh Thủy CSTĐCS