GV: Trước khi vào bài mới cô kiểm tra bài cũ, trước hết em nào nhắc lại cho cả lớp biết tiết trước ta học bài gì?. -GV: Gọi hai HS nối tiếp nhau đọc bài " Voi nhà "?. Bước 2: Đọc từng c
Trang 1Kế hoạch dạy học Lớp Hai
TUẦN 25
Thứ hai ngày 1 tháng 3 năm 2010
Tập đọc: SƠN TINH THỦY TINH
HOẠT ĐỘNG 1: (5’)
Bài cũ.
MT: HS đọc trôi chảy và
TLCH nội dung bài : Voi
nhà
ĐD : SGK trang 56
PP: Thực hành, hỏi đáp.
Hoạt động lớp, cá nhân.
GV: Trước khi vào bài mới cô kiểm tra bài cũ, trước hết em
nào nhắc lại cho cả lớp biết tiết trước ta học bài gì?
- 1 HS trả lời bài “Voi nhà”
-GV: Gọi hai HS nối tiếp nhau đọc bài " Voi nhà "
? Vì sao những người trên xe phải ngủ trong đêm rừng?
(Vì xe bị xa xuống vũng lầy, không đi được)
? Con voi đã giúp họ như thế nào ? (Voi quặp chặt vòi vào đầu xe, co mình, lôi mạnh) -GV nhận xét, ghi điểm
Chuyển tiếp
HOẠT ĐỘNG 2: (5’)
Giới thiệu chủ điểm, bài
mới
MT: -HS biết được chủ
điểm và tên bài học
HS nắm được sơ lược
cách đọc
ĐD: Tranh SGK trang
59, phóng to
PP: Quan sát, hỏi đáp,
thuyết trình
Hoạt động lớp Bước 1: Giới thiệu chủ điểm.
GV đính tranh phóng to lên bảng
- GV: Cả lớp nhìn lên bảng quan sát tranh và cho cô biết tranh
vẽ gì?
-HS quan sát và trả lời: (vẽ núi, sông, biển nhà, xe, thuyền…) GV: Bức tranh vẽ cảnh thiên nhiên rất đẹp và hùng vĩ Bức
tranh này chính là chủ điểm về: Sông biển ta được học trong
tuần 25, 26
Bước 2: GV giới thiệu bài.
GV: Vào mùa mưa thì thường xảy ra lũ lụt Chính vì thế mà nhân dân ta luôn phải chống đỡ với lũ lụt Và người xưa đã có cách giải thích rất độc đáo về hiện tượng này qua câu chuyện
về hai vị thần Sơn Tinh Thuỷ Tinh Để hiểu điều đó chúng ta
cùng tìm hiểu qua bài “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” GV ghi đề
Chuyển tiếp
HOẠT ĐỘNG 3: (25’)
Luyện đọc
MT: -Biết ngắt nghỉ hơi
đúng, đọc rõ lời nhân vật
trong câu chuyện
ĐD: SGK trang 60
-Thể câu: Một người là
Sơn Tinh, chúa miền núi
cao, còn người kia là
Thủy Tinh, vua vùng
nước thẳm
PP: Luyện tập, thực hành,
hỏi đáp
Hoạt động kết hợp: Lớp, nhóm, cá nhân.
Bước 1: GV đọc mẫu.
HS mở SGK trang 60 lắng nghe GV đọc mẫu và đọc thầm theo
Bước 2: Đọc từng câu
- GV giao việc: Các em nối tiếp nhau đọc tưng câu trong bài Các em chú ý bạn nào đọc câu đầu tiên thì đọc luôn đề bài và lời của nhân vật chỉ một bạn đọc Trong khi bạn đọc cả lớp theo dõi đọc thầm
- HS tiếp nối nhau đọc từng câu trong bài
? Trong bài có từ nào khó đọc, dễ lẫn? (tuyệt trần, cuồn cuộn, Sơn Tinh, dãy núi, đuối sức)
-HS luyện đọc từ khó GV uốn nắn giúp các em đọc từ khó
Giáo sinh: Nguyễn Thị Ngọc Hạnh- Trường Tiểu học Triệu Trung
Trang 2Kế hoạch dạy học Lớp Hai
VD:
+ tuyệt trần: tiếng trần có âm tr ghép với vần ân Các em nhớ
để phân biệt vần ân với vần anh để khỏi nhầm lẫn và phát âm sai
+ Sơn Tinh: tiếng Sơn có âm S ghép với vần ơn Các em chú
ý phân biệt âm s với âm x
+ dãy núi: tiếng dãy có âm d ghép với vần ay, dấu ngã Các
em chú ý phân biệt dấu ngã và dấu hỏi để phát âm khỏi nhẫm lẫn
Bước 3: Đọc từng đoạn trước lớp.
? Bài này chia làm mấy đoạn? HS trả lời: (3 đoạn)
- GV: Cô mời 3 bạn đọc nối tiếp 3 đoạn trong bài: 3 lượt + HS tiếp nối nhau đọc
GV chú ý kết hợp hướng dẫn ngắt nghỉ, nhấn giọng đúng
- GV treo thẻ câu: “Một người là Sơn Tinh,/ chúa miền núi cao,/ còn người kia là Thủy Tinh,/ vua vùng nước thẳm.//”
- HS đọc phần chú giải sau bài:
- 2 HS đọc to, cả lớp đọc thầm
Bước 4: Đọc từng đoạn trong nhóm.
- GV chia nhóm rồi giao việc: Các em nối tiếp nhau đọc từng đoạn trong nhóm Khi hết lượt thì cần thay đổi người đọc -GV theo dõi và nhắc nhõ và giúp đỡ các nhóm
-GV nhận xét về hoạt động nhóm
Bước 5: Thi đọc giữa các nhóm.
- GV giao việc: Mỗi nhón cử ra một bạn đại diện để thi nhau đọc giữa các nhóm
-Đại diện nhóm thi đọc
-Lớp nhận xét, tuyên dương
Bước 6: Đọc đồng thanh.
- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1
-GV nhận xét Chuyển tiếp
HOẠT ĐỘNG 4: (2’)
Củng cố, dặn dò.
MT: Củng cố cách đọc
bài: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
ĐD: SGK trang 60, 61
PP: thuyết trình, thực
hành
Hoạt động cá nhân, lớp.
- Gọi 2 hs đọc lại bài “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”
GV nhận xét tiết học
Tuyên dương HS học tốt
- Dặn: Đọc kĩ bài chuẩn bị cho tiết 2
Nhận xét bài soạn: Bài soạn khá tốt, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng, quy trình, thiết kế theo hướng tổ chức các hoạt động học Tuy nhiên, có thể giảm bớt các thông tin không cần thiết đưa vào thiết kế này
Giáo sinh: Nguyễn Thị Ngọc Hạnh- Trường Tiểu học Triệu Trung