BAI SO 2 - BTL XSTK docx

Theo dõi số học sinh đến lớp muộn của năm trường PTTH vào các ngày khác nhau trong tuần người ta thu được số liệu về số lượng học sinh trung bình đến lớp muộn của các trường đó vào một n

BAI SO 2

1 Trình bày lại ví dụ 3.4 trang 207 và ví dụ 4.2 trang 216 Sách BT XSTK

2012 (N.Đ.HUY).

2 Kiểm tra sức khỏe của 29 công nhân ở năm phân xưởng của nhà máy sản xuất pin–ắc quy người ta đo được mật độ nhiễm chì của họ như sau:

Số thứ tự quan

sát

Mức nhân tố

1 2 3 4 5 6 7

0,25 0,28 0,32 0,22 0,22

0,22 0,25 0,24 0,28 0,31 0,21 0,22

0,25 0,26 0,28 0,25 0,22 0,28 0,31

0,31 0,33 0,30 0,29 0,25

0,22 0,28 0,28 0,25 0,30

So sánh mức độ nhiễm chì đối với công nhân ở các phân xưởng của nhà máy nói trên.

Mức ý nghĩa  = 3%

3 Bảng sau đây cho ta phân bố thu nhập của hai nhóm tuổi: Nhóm từ 40 –

50 tuổi và nhóm từ 50 – 60 tuổi trong số các công nhân lành nghề ở Thụy Điển năm 1930

Nhóm tuổi

Thu nhập

0 – 1 1 – 2 2 – 3 3 – 4 4 – 6  6

40 –

50 –

Có sự khác nhau về phân bố thu nhập giữa hai nhóm tuổi này trong số các công nhân lành nghề hay không? Mức ý nghĩa  = 5%

4 Theo dõi số học sinh đến lớp muộn của năm trường PTTH vào các ngày khác nhau trong tuần người ta thu được số liệu về số lượng học sinh trung bình đến lớp muộn của các trường đó vào một ngày tiêu biểu trong tuần như sau:

Ngày trong tuần Trường PTTH

Thứ hai

Thứ tư Thứ sáu

Thứ bảy

5 4 4 4

4 5 3 4

5 3 4 3

7 2 5 2

Bạn có nhận xét gì về số lượng học sinh đến lớp muộn của các trường Có sự khác biệt gì về số lượng học sinh đến lớp muộn vào các ngày khác nhau trong tuần? Mức ý nghĩa  = 1%.

5 Trong một thí nghiệm khoa học người ta nghiên cứu độ dày của lớp mạ kền khi dùng ba loại bể mạ khác nhau Sau một thời gian mạ, người ta đo độ dày của lớp mạ nhận được ở các bể:

Độ dày lớp mạ kền

tính bằng m

Số lần đo ở bể mạ

với mức ý nghĩa  = 0,05, hãy kiểm định giả thiết: độ dày lớp mạ sau khoảng thời gian nói trên không phụ thuộc loại bể mạ được dùng