Pl ii hđtn 5

Trang 1 UBND THÀNH PHỐ SA ĐÉC TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN QUY ĐÔNGCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcPHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA NĂM 2024Môn/Hoạt động giáo

UBND THÀNH PHỐ SA ĐÉC

TRƯỜNG TIỂU HỌC

TÂN QUY ĐÔNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA

NĂM 2024

(M ôn/Hoạt động giáo dục: Hoạt động trải nghiệm, Lớp: 5)

Họ và tên người nhận xét, đánh giá: Huỳnh Ánh Hồng.

Dạy lớp/môn: Dạy lớp 3/3 Chức vụ: Tổ trưởng.

I ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHÍ

Tiêu chí

Tác giả: Phó Đức Hoà (Tổng

Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên)

Tác giả: Đinh Thị Kim Thoa (Tổng Chủ biên),…

Tác giả:

Lưu Thu Thuỷ (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thuỵ Anh (Chủ biên)

Tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên)

Ghi chú

Tiêu chí 1

Tiêu chí 1a - Nội dung sách

giáo khoa đảm bảo

tính kế thừa, phù

hợp với văn hóa,

lịch sử, địa lý của

tỉnh Đồng Tháp và

cộng đồng dân cư

trên địa bàn đặt trụ

sở của cơ sở giáo

dục góp phần hình

thành và phát triển

nhân cách con

người Đồng Tháp

nghĩa tình, năng

động, sáng tạo

- Nội dung sách

giáo khoa phù hợp

với kế hoạch phát

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với kế hoạch phát triển giáo dục của địa phương

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với kế hoạch phát triển giáo dục của địa phương

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

triển giáo dục của

địa phương

Tiêu chí 1b

- Nội dung sách

giáo khoa thể hiện

tính khách quan,

đa chiều, không

thành kiến, kỳ thị

- Nội dung sách

giáo khoa sinh

động và gần gũi

với cuộc sống

cộng đồng

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa sinh động và gần gũi với cuộc sống cộng đồng

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa sinh động và gần gũi với cuộc sống cộng đồng

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa thể hiện tính khách quan,

đa chiều, không thành kiến, kỳ thị

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

Tiêu chí 2

Tiêu chí 2a - Nội dung sách giáo khoa được

triển khai hiệu quả

với điều kiện cơ sở

vật chất, thiết bị

dạy học tối thiểu

và các điều kiện

dạy học hiện tại

của cơ sở giáo dục

phổ thông

- Nội dung sách

giáo khoa đảm bảo

tính khả thi, phù

hợp với trình độ

và năng lực học

tập của học sinh,

tạo điều kiện thuận

lợi nhất cho học

sinh học tập tích

cực và hiệu quả

Phù hợp với năng

lực của đội ngũ

giáo viên, cán bộ

quản lý giáo dục

của cơ sở giáo

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa được triển khai hiệu quả với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục phổ thông

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa được triển khai hiệu quả với điều kiện cơ

sở vật chất, thiết

bị dạy học tối thiểu và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục phổ thông

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình

độ và năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả Phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên, cán

bộ quản lý giáo dục của cơ sở giáo dục

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

dục

Tiêu chí 2b

- Nội dung được

sắp xếp một cách

khoa học, có tính

giáo dục cao, phù

hợp với thuần

phong mỹ tục, văn

hoá địa phương và

tâm lí lứa tuổi học

sinh

- Độ khó, độ phức

tạp phù hợp với

trình độ học sinh

- Cân bằng giữa độ

sâu và độ rộng của

kiến thức

- Diễn đạt mạch

lạc, trong sáng và

chính xác

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Ngữ liệu tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh

- Khuyến khích học sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng

- Thuận lợi cho cha

mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tại nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Ngữ liệu diễn đạt mạch lạc, trong sáng và chính xác

- Từ ngữ quen thuộc, có giải thích các từ mới, khó hiểu

- Thuận lợi trong quá trình sử dụng

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

Nội dung được sắp xếp một cách khoa học, có tính giáo dục cao, phù hợp với thuần phong mỹ tục, văn hoá địa phương và tâm lí lứa tuổi học sinh

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

Tiêu chí 2c - Nội dung sách giáo khoa có tính

mở, tạo điều kiện

để nhà trường và

giáo viên tự chủ,

linh hoạt, sáng tạo

trong việc xây

dựng và thực hiện

kế hoạch giáo dục

dưới sự chỉ đạo,

hướng dẫn của các

cơ quan quản lý

giáo dục

- Tạo điều kiện

cho giáo viên đổi

mới phương pháp

dạy học và kiểm

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường và giáo viên

tự chủ, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn của các

cơ quan quản lý giáo dục

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá

- Phù hợp với năng lực, phẩm chất học tập của học sinh

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực, phẩm chất học tập của học sinh

Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp

tra đánh giá

- Phù hợp với

năng lực, phẩm

chất học tập của

học sinh

Các ý kiến khác: Không có.

II ĐÁNH GIÁ CHUNG

Tất cả các bộ sách được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ Cấu trúc của sách đi từ dễ đến khó, tạo điều kiện cho giáo viên dạy học theo hướng cá thể hóa Sách giáo khoa thể hiện đầy đủ công cụ để đánh giá kiến thức và kỹ năng.

1 Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa môn HĐTN, lớp 5 của tác giả Phó Đức Hoà (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên).

2 Không lựa chọn sách giáo khoa môn HĐTN, lớp 5 của tác giả: Đinh Thị Kim Thoa (Tổng Chủ biên),…; Lưu Thu Thuỷ (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thuỵ Anh (Chủ biên) và Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên).

Sa Đéc, ngày 06 tháng 03 năm 2024

NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

Huỳnh Ánh Hồng