TUẦN 30 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM THẾ GIỚI QUANH TA Bài 5 BIỂN VÀ RỪNG CÂY DƯỚI LÒNG ĐẤT (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Trao đổi được với bạn những điều quan sát được trong bức tranh của bài[.]
Trang 1TUẦN : 30
TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: THẾ GIỚI QUANH TA Bài 5: BIỂN VÀ RỪNG CÂY DƯỚI LÒNG ĐẤT (2 tiết)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Năng lực đặc thù.
- Trao đổi được với bạn những điều quan sát được trong bức tranh của bàiđọc; nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài, tranh minh hoạ vàhoạt động khởi động
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa;phân biệt được lời nhân vật và lời người dẫn chuyện; trả lời được các câu hỏitìm hiểu bài Hiểu được nội dung của bài đọc: Trong chuyến thám hiểm dướilòng đất cùng chú Brốc và anh Han, Éc-xen đã khám phá được những điều rất kì
lạ ở biển và rừng cây
- Rút ra được ý nghĩa: Thế giới tự nhiên luôn chứa đựng nhiều điều kì lạ,
bí ẩn
2 Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cái đẹp, yêu thiên nhiên
- Phẩm chất chăm chỉ: Thích đọc sách, truyện và biết trao đổi lại với bạn cảmxúc của em sau khi đã đọc bài văn
- Trách nhiệm: Tự giác trong việc tự học, hoàn thành nhiệm vụ cô giáo
- Trung thực: Chia sẻ chân thật nhiệm vụ học tập của nhóm, cá nhân
3 Năng lực chung.
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận, phân công và phối hợp thựchiện nhiệm vụ học tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống,nhận ra những vấn đề đơn giản và giải quyết được vấn đề
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
+ GV: SGV, SGK, tranh ảnh SHS, Ti vi
- Bảng phụ ghi đoạn từ “Đi tiếp khoảng năm trăm bước” đến hết
+ HS: SGK, thước kẻ, bút,…
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm đôi, trao
đổi những điều quan sát được trong bức tranh
của bài đọc
+ Em đã quan sát được gì trong bức tranh
trong sgk.95
GV Chốt: Đây chính là 3 người thám hiểm,
họ đi tới một vùng đất mới để thám hiểm
- Học sinh thảo luận
- HS chia sẻ trước lớp+ có 3 người, có biển, có rừngnấm
Trang 2những điều mới lạ Vậy họ đi tới đâu, ở đó có
những gì hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu qua
bài “Biển và rừng cây dưới lòng đất”
2 Hoạt động Khám phá và luyện tập.
- Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa.
- Cách tiến hành:
2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
.- GV đọc mẫu toàn bài
Lưu ý: Giọng người dẫn chuyện thong thả,
ngữ điệu bình thường; giọng Éc-xen và chú
Brốc nhanh, thể hiện sự ngạc nhiên, thích
thú;
- Luyện đọc đoạn:
GV chia đoạn: (2 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến “ánh sáng này do
+ Kể từ ngày giải mã được bức mật thư/ và
quyết định lên đường,/hôm nay đã sang ngày
thứ bốn mươi tám,/giáo sư Brốc,/anh Han/ và
tôi đi xuống lòng đất.//;
+ Thật tuyệt vời! -// Chú Brốc kêu lên -//Đây
chính là toàn bộ hệ thực vật thuộc thời kì
chuyển tiếp của thế giới.// Cháu chiêm
ngưỡng đi!//Không một nhà thực vật học nào/
gặp một dịp may hiếm có như vậy đâu!//;
+ Học sinh đọc thành tiếng trước lớp
2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu
- Mục tiêu: Trả lời được các câu hỏi trong bài, rút ra được nội dung bài: Trong
chuyến thám hiểm dưới lòng đất cùng chú Brốc và anh Han, Éc-xen đã khám pháđược những điều rất kì lạ ở biển và rừng cây Rút ra được ý nghĩa: Thế giới tự nhiênluôn chứa đựng nhiều điều kì lạ, bí ẩn
- Cách tiến hành:
- Giải nghĩa từ khó hiểu: HS đọc giải nghĩa từ khó hiểu trong
Trang 3- Giải nghĩa từ khó (ngoài SGK)
+ Giáo sư : chức danh khoa học cao nhất của
người giảng dạy, nghiên cứu ở bậc Đại học
+ Đá hoa cương : một loại đá rất cứng, có
màu sắc đa dạng, thường được sử dụng trong
lĩnh vực xây dựng
+ Hệ thực vật : các loại thực vật cùng sống
trong một vùng hoặc một giai đoạn nhất định
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi
trong sgk GV nhận xét, tuyên dương
- Em hãy nêu ý chính của đoạn 2:
+ Em hãy nêu nội dung, ý nghĩa của bài
đọc?
Giáo dục: Yêu và bảo vệ thiên nhiên
+ Câu 5: SGK/96
phần chú thích trong SGK: Mật thư,thám hiểm, thực vật học
+ Câu 1: Giáo sư Brốc, anh Han vàÉc-xen đi xuống lòng đất để thámhiểm
+ Câu 2: Mỗi cảnh vật họ gặp trênđường có điều kì lạ là: Một làn nướcrộng, trải ra mênh mông quá tầmmắt, những khối núi đá kéo dài, vòm
đá hoa cương giống hệt một bầu trờivới những đám mây óng ánh đổimàu chuyển động, cảnh vật được soi
tỏ bằng thứ ánh sáng đặc biệt,
- Éc-xen ngạc nhiên, sửng sốt trước vẻ kì lạ của biển.
+ Câu 3: Rừng cây trước mắt ba nhàthám hiểm rậm rạp, tán cây tròntrĩnh như những chiếc dù, gió thổimạnh tán cây vẫn im phăng phắc,.+ Câu 4: Giáo sưBrốc khuyên Éc-xen chiêm ngưỡng toàn bộ hệ thựcvật thuộc thời kì chuyển tiếp của thếgiới vì không một nhà thực vật họcnào gặp dịp may hiếm có như vậy
- Éc-xen, chú Brốc và anh Han khám phá ra khu rừng với những loài cây có hình dáng độc đáo, kì lạ.
+ Thế giới tự nhiên luôn chứa đựng nhiều điều kì lạ, bí ẩn.
+ Câu 5: HS trả lời theo suy nghĩ,cảm nhận riêng Vd gan dạ/ biết
Trang 4Liên hệ: Sau này em có muốn trở thành nhà
thám hiểm không, nêu muốn bây giờ em cần
làm gì?
GV khen ngợi, tuyên dương
vượt qua khó khăn/ có sức khỏe tốt.+ có, em phải học giỏi, rèn luyệnsức khỏe thật tốt và tự tin vào chínhbản thân
- HS lắng nghe
2.3 Hoạt động 3 : Luyện đọc lại.
- Mục tiêu: Học sinh biết nhấn giọng ở một số từ ngữ trong bài
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý
nghĩa bài đọc Xác định được giọng đọc
……
- GV đọc lại đoạn 2
Đi tiếp khoảng năm trăm bước,/chúng tôi
thấy một rừng cây rậm rạp.// Tán cây tròn
trĩnh như những chiếc dù.// Gió thổi mạnh
tán cây vẫn im phăng phắc/ như đã hoá đá!//
Hình như/ đây là một loại cây mà trên mặt
đất không có.// Đến gần,/ chú Brốc gọi ngay
tên nó://
Rừng nấm!//Nhưng không chỉ có nấm/ mà xa
xa/ có rất nhiều loại cây cao lớn khác
thường/ mọc thành từng nhóm.//
- Thật tuyêt vời! -// Chú Brốc kêu lên -//Đây
chính là toàn bộ hệ thực vật thuộc thời kì
chuyển tiếp của thế giới.// Cháu chiêm
ngưỡng đi!// Không một nhà thực vật học
nào/ gặp một dịp may hiếm có như vậy đâu!//
GV hướng dẫn học sinh luyện đọc câu nói
của chú Brốc ở cuối đoạn: giọng đọc thể hiện
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
GV gọi HS đọc lại bài, nêu lại nội dung bài - HS làm theo yêu cầu
Trang 5- Chuẩn bị bài sau
- Nhận xét tiết học
IV Điều chỉnh sau bài dạy:
-TIẾNG VIỆT Luyện từ và câu: Trạng ngữ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh biết: - Nhận diện được trạng ngữ trong câu - Học sinh biết cách sử dụng trạng ngữ và đặt được câu có sử dụng trạng ngữ 2 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận, phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu hỏi, bài tập, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn đề thường gặp Năng lực tự chủ và tự học : HS tích cực tham gia học bài HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,… 3 Phẩm chất: Chăm chỉ: Chăm chỉ học bài Có ý thức rèn cách đặt câu có sử dụng trạng ngữ Trách nhiệm: Có ý thức tự giác trong học tập, biết yêu quý cảnh đẹp và loài vật thông qua nội dung bài II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên : Tranh minh họa bài tập 5, tivi, máy tính
- Học sinh : SGK, xem bài trước.
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Khởi động.( 3 phút)
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học và từng bước làm quen bài học
Trang 6Khi nào bạn Nam đi đá bóng ?
Vì sao, những cây hoa trong chậu sắt lại?
Khi nào các bạn Lan và Hà đi tập văn nghệ?
- GV nhận xét, khen ngợi
- GV giới trực tiếp vào bài: Trạng ngữ
- Cán sự lớp điều hành
- Cán sự lớp tổ chức cho họcsinh đọc các câu sau:
VD: Ngoài sân, các bạn nữđang nhảy dây
Ngày mai, bạn Nam đi đábóng
Vì rét, những cây hoa trongchậu sắt lại
Tối nay, các bạn Lan và Hà đitập văn nghệ
- HS trả lời:
Ngoài sânNgày mai
Vì rét Tối nay
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
2.Hoạt động Khám phá và luyện tập: (32 phút)
- Mục tiêu: + HS biết được khái niệm của trạng ngữ và nhận diện được trạng ngữ.
+ Hiểu tác dụng của trạng ngữ, xác định được trạng ngữ có trong đoạnvăn
- GV YC HS trao đổi nhóm đôi
- GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp
- GV nhận xét kết quả, khen ngợi
2.2.Bài 2: Đặt câu hỏi cho từ ngữ được in
nghiêng trong mỗi câu sau
- GV yêu cầu 1 HS nêu yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS làm theo nhóm 3
- HS đọc yêu cầu
- HS lắng nghe hướng dẫn
- HS thảo luận nhóm
- Hs chia sẻ kết quả trong nhóm
a có thêm vế : Nhờ được tướinước đều
b Từ ngữ được thêm vào bổsung ý chỉ nguyên nhân
- HS nêu
- HS thực hiện theo nhóm 3
- Đại diện trình bày
a Những bông hoa cúc nở vàng
Trang 7- Gọi HS đại diện nhóm chia sẻ trước lớp.
- Giáo viên nhận xét kết quả của các nhóm
2.3 Bài 3: Đọc các câu dưới đây và cho biết từ
ngữ được in nghiêng bổ sung ý gì cho câu
- GV yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- Một vài em chia sẻ kết quả trước lớp
- Trạng ngữ trả lời cho các câu hỏi nào?
- Trạng ngữ thường đứng đầu câu, ngăn cách với
hai thành phần chính của cau bằng dấu gì?
2.5 Bài 4: Xác định trạng ngữ của các câu
trong mỗi đoạn văn sau
- GV nhận xét kết quả, khen ngợi
2.6.Bài 5: Đặt 2 – 3 câu về một con vật em
c Vì sao cây cối héo rũ?
- 1 HS nêu yêu cầu bài
- HS lắng nghe
- HS làm vào VBT
- Vài HS chia sẻ kết quả
a Để thực hiện ước mơ bổ sungcho câu ý chỉ mục đích của việc
“ Linh say sưa tập đàn”
b Bằng một ngón tay bổ sungcho câu ý chỉ phương tiện củaviệc“ cậu bé vẽ những vòng tròntrên cát”
-HS theo dõi và trả lời
- Thời gian, nơi chốn,
- Khi nào?, Vì sao?,
-Dấu phẩy-HS nối tiếp đọc ghi nhớ
- HS đọc yêu cầu
- HS lắng nghe hướng dẫn
- HS thảo luận nhóm
- Hs chia sẻ kết quả trước lớp
a Chiều chiều; xa xa giữa cánhđồng
b Sáng sớm; bằng những cáimóng sắc nhọn; nghe tiếng mẹ;góc vườn
- 1 HS nêu yêu cầu bài
- HS lắng nghe
Trang 8GV hướng dẫn: câu em đặt có sử dụng trạng ngữ
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- Một vài em chia sẻ kết quả trước lớp
- GVNX, tuyên dương
- Nối tiếp chia sẻ trước lớp VD: Ngày mai, em đi học Tiếng Anh
Ngoài sân, các bạn nam đang đá bóng
3 Vận dụng (5 phút)
- Mục tiêu:
+ HS tìm và nêu được các câu văn có sử dụng trạng ngữ trong các bài đã học
+ Đặt được câu văn có trạng ngữ
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
- GV YCHS tìm câu có trạng ngữ trong các bài
em đã học
- GV kết luận và khen ngợi
- GV tổ chức cho HS thi đua đặt câu văn có trạng
ngữ
- Nhận xét, tuyên dương
- HS thực hiện tìm và chia sẻ theo cặp
- HS trình bày trước lớp
- HS thực hiện
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV Điều chỉnh sau bài dạy:
-TUẦN 30
Viết LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Năng lực đặc thù.
Phát triển năng lực ngôn ngữ
Giúp học sinh nhận biết được đoạn văn và hoạt động của đoạn trong bài văn tả
con vật
Biết vận dụng hiểu biết về cấu tạo đoạn văn miêu tả con vật
Phát triển năng lực văn học.
Thể hiện và cảm nhận được vẻ đẹp, ích lợi của của con vật
2 Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trình bày đúng và hoàn thành tốt bài tập
Trang 9- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện được điểm khác nhau giữatrình tự đoạn văn miêu tả con vật.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với các bạn về đoạn văn miêu tả convật
3 Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ, nhân ái: Chăm chỉ học tập yêu thương con vật
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc, biết chăm sóc bảo vệ con vật nuôi không chơi ác với các con vật nuôi trong nhà
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Kế hoạch bài dạy; SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.HS:SGK Tiếng Việt 4, tập 2; VBT Tiếng Việt 4, tập 2
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Em hãy cho biết trong bài hát có con gì?
(GV kết hợp giới thiệu bài mới)
- HS nghe
HS trả lời Học sinh nghe giới thiệu, ghi tựabài
2 Khám phá (Hình thành kiến thức mới)
- Mục tiêu:
- Nhận biết được đoạn văn miêu tả con gà và trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa.
Viết, đọc, chia sẻ đoạn văn tả hoạt động hoặc thói quen của vật nuôi trong nhà
- Cách tiến hành:
Trang 102.1 Tìm hiểu đoạn văn miêu tả hoạt động
hoặc thói quen của con vật 6’
a Đoạn văn tả những hoạt động nào của đàn gà?
b Hoạt động của gà mẹ và gà con được tả bằng
những hình ảnh nào?
c Nhận xét về cách tác giả dùng từ ngữ gợi tả
tiếng kêu của gà mẹ
Giáo viên nhận xét đánh giá
2.2 Viết đoạn văn tả hoạt động hoặc thói quen
của một con vật nuôi trong nhà 10’
+ Hoạt động hoặc thói quen của con vật đó là gì?
+ Em sẽ dùng hình ảnh nhân hoá nào để tả?
HS đọc đoạn văn sgk
nghĩa là: dùng chân gạt đất để tìm, bắt mồi
học sinh hoạt động nhóm chia nhóm
HS chia sẻ kết quả trước lớp
a Đoạn văn tả hoạt động tìm mồi, bảo vệ gà con của gà mẹ, hoạt động chạy trốn của gà con.
b Hoạt động của gà mẹ được tả bằng những hình ảnh: tiếng kêu
“Túc, túc, túc”, “Tác, tác, tác”,
“tót”, “bươi đất tìm mồi”, “chạy qua, chạy lại”, “vừa la vừa nhìn diều hâu”, ; hoạt động của gà con được tả bằng những hình ảnh: “xúm lại”, “chui vào bụi cây”, “núp dưới bờ gò”,.
c Tác giả dùng từ ngữ gợi tả tiếng kêu của gà mẹ rất đa dạng, phù hợp và thú vị.).
HS nghe bạn và GV nhận xét,lưu ý cách viết đoạn văn tả hoạtđộng hoặc thói quen của con vật
- HS đọc xác định yêu cầu của
Trang 112.3 Đọc và chỉnh sửa đoạn văn 7’
Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 3
Yêu cầu
Giáo viên nhận xét chung
2.4 Chia sẻ những điều em thích ở đoạn văn
của mình 7’
Yêu cầu
Yêu cầu học sinh trả lời
Từ ngữ gợi tả.? Hình ảnh nhân hóa? Câu cảm?
Giáo viên nhận xét chung
3 Vận dụng: 5’
- Gv yêu câu HS Tìm từ ngữ gợi tả tiếng kêu của
mỗi con vật gặp trên đường đi.
Tiếng của chó, mèo, dê, lợn, gà, vịt?
Nói một câu tả tiếng kêu của một con vật nêu
TUẦN : 30
TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: THẾ GIỚI QUANH TA Bài 6: MỘT BIỂU TƯỢNG CỦA ỐT-XTRÂY – LI -A (Tiết 4)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Năng lực đặc thù.
- Chia sẻ được những điểm thú vị về một công trình kiến trúc mà em biết;nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài, tranh minh hoạ và hoạtđộng khởi động
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả
Trang 12lời được các câu hỏi tìm hiểu bài Hiểu được nội dung của bài đọc: Nhà hát pê-ra là một công trình kiến trúc độc đáo, có giá trị văn hoá và được coi là biểutượng của đất nước Ô-xtrây-li-a.
ô Giới thiệu được về một công trình kiến trúc
2 Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức yêu quý mọi sự vật xung quanh
- Phẩm chất chăm chỉ: Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ cô giao
- Trách nhiệm: lắng nghe, trả lời các câu hỏi
3 Năng lực chung.
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận, phân công và phối hợp thựchiện nhiệm vụ học tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống,nhận ra những vấn đề đơn giản và giải quyết được vấn đề
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGV, SGK, tranh ảnh SHS, Ti vi
- Bảng phụ ghi đoạn từ “Đi tiếp khoảng năm trăm bước” đến hết
- HS: SGK, thước kẻ, bút,…
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động (3 -5’)
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm đôi, trao
đổi những điều quan sát được trong bức tranh
bờ biển, đặc biệt là tòa nhà giốngnhư những cánh buồm đang lướtsóng ngoài khơi
- HS nhắc lại
2 Hoạt động Khám phá và luyện tập (25-28’)
Mục tiêu:Hiểu nghĩa từ trong bài Trả lời được các câu hỏi Hiểu nội dung bài đọc;
HS xác định giọng đọc, câu dài và một số từ ngữ cần nhấn giọng
- Cách tiến hành:
2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
- Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ
đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa
- GV đọc mẫu toàn bài
Lưu ý: Giọng đọc thong thả, rõ ràng; nhấn
giọng ở những từ ngữ chỉ các thông tin quan
- HS lắng nghe, đọc thầm