- Cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT và biết ứng dụng vào thực tế cuộc sống hằng ngày - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như: màu vẽ, giấy màu, giấy bìa,…tro
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 8
Trang 2(Chân trời sáng tạo – Bản 2)
Chủ đề 1:
SÁNG TẠO TỪ THIÊN
NHIÊN
Bài 1: Vẽ và cách điệu hoa lá Bài 2: Trang trí khăn
2 2
Chủ đề 2:
HÌNH TƯỢNG CON
NGƯỜI TRONG SÁNG
TẠO MĨ THUẬT
Bài 3: Vẽ dáng người Bài 4: Dáng người trong tranh
2 2
Chủ đề 3:
TRANH TRUYỆN
Bài 5: Thiết kế bìa tranh truyện Bài 6: Tạo hình nhân vật minh họa truyện cổ
tích
2 2
Chủ đề 4:
NGHỆ THUẬT HIỆN
ĐẠI PHƯƠNG TÂY
Bài 7: Trường phái ấn tượng Bài 8: Trường phái Biểu hiện và Lập thể
2 2
Chủ đề 5:
DI SẢN VĂN HÓA PHI
LẬP THỂ
Bài 9: Giá trị thẩm mĩ của di sản văn hóa Bài 10: Tạo dáng và trang trí hiện vật
2 2
Chủ đề 6:
THIẾT KẾ
THỜI TRANG
Bài 11: Trang trí mẫu vải Bài 12: Thiết kế thời trang trong hoa văn dân
tộc
2 2
Chủ đề 7:
MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI
VIỆT NAM
Bài 13: Mĩ thuật tạo hình hiện đại Việt Nam Bài 14: Mĩ thuật ứng dụng hiện đại Việt Nam
2 2
Chủ đề 8:
HƯỚNG NGHIỆP
Bài 15: Mĩ thuật tạo hình – ngành đặc thù Bài 16: Đặc trưng của một số ngành nghề liên
quan đến mĩ thuật tạo hình
2 2
GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 2)
Khối lớp 8 GVBM: ………
Trang 3Thứ……ngày… tháng… năm 20…
Ngày soạn:……/……/……./20…… (Tuần: )
Ngày giảng……/……/……./20……
Chủ đề 2: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT
Bài 3: VẼ DÁNG NGƯỜI
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
* Yêu cầu cần đạt.
- Hiểu được cấu trúc, tỉ lệ và vai trò của dáng người trong sáng tạo mĩ thuật
- Biết cách khai thác hình dáng và vẽ được sáng người theo mẫu (tư thế và tỉ lệ)
- Biết lựa chọn và ứng dụng dáng người vào thực hành sáng tạo trong mĩ thuật
- Tôn trọng sự khác biệt về hình thể, biết phân tích vẻ đẹp
1 Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng tinh thần yêu nước và nhân ái, tính chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Phát triển tình yêu thương con người, thiên nhiên, cuộc sống và ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống
- Cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT và biết ứng dụng vào thực tế cuộc sống hằng ngày
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như: màu vẽ, giấy màu, giấy bìa,…trong thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác và nỗ lực học tập
- Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm
- Cảm nhận được cái đẹp, thể hiện tình yêu, trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm
2 Về năng lực.
- Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1 Năng lực đặc thù môn học.
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của
con người trong đời sống hàng ngày; nắm được những đặc điểm, hình dáng, nét đặc trưng về cấu trúc, tỉ lệ và vai trò của dáng người trong sáng tạo mĩ thuật; ghi nhớ cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh, màu sắc, sự chuyển động của con người trong không gian thông qua hình khối, màu sắc
- Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành vẽ dáng người
Trang 4qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình như nét, chấm, mảng, màu sắc,
…trong SPMT; nhận thức được sự khác biệt giữa hình ảnh thực của dáng người trong tự nhiên với hình được thể hiện trong tranh vẽ
- Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ
đẹp của săn phẩm; Nêu được hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm bằng nhiều chất liệu; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm
2.2 Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập,
thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ để thực
hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật
2.3 Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói tong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình tượng trong không gian 2
chiều, 3 chiều để áp dụng vào vẽ sản phẩm
II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1 Giáo viên.
- Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có)
- SGK, SGV, KHBD
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí
- Một số sản phẩm mĩ thuật của HS với chủ đề sáng tạo cùng hình và chữ
2 Học sinh.
- SGK VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học
IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
1 Bài 3: Vẽ dáng
người
Giới thiệu về hình ảnh và tác phẩm theo chủ đề, hướng dẫn
HS cách vẽ thực hành vẽ dáng người
- Quan sát và nhận thức
- Thực hành và sáng tạo
Trang 5- Phân tích và đánh giá
- Vận dụng
2 Bài 3: Vẽ dáng
người
Hoàn thiện sản phẩm, trình bày, phân tích đánh giá và vận dụng vào thực tế
3 Bài 4: Dáng người
trong tranh
Tìm hiểu dáng người trong tranh Hiểu được vẻ đẹp và sự phù hợp của dáng người trong tác phẩm mĩ thuật Vận dụng yếu tố chính, phụ, trung gian
và sự chuyển động của các yếu
tố tạo hình để thể hiện một SPMT theo chủ đề
- Quan sát và nhận thức
- Thực hành và sáng tạo
- Phân tích và đánh giá
- Vận dụng
4 Bài 4: Dáng ngườitrong tranh. Hoàn thiện sản phẩm, trìnhbày, phân tích đánh giá và vận
dụng vào thực tế
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề
A QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
* HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm
mĩ.
* Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi
* Mục tiêu
- HS biết được vẻ đẹp của dáng người
trong cuộc sống và trong các tác phẩm
mĩ thuật qua quan sát một số hình ảnh
minh họa
* Nội dung hoạt động
- GV hướng dẫn HS quan sát các hình
ảnh minh họa về dáng người trong SGK
Mĩ thuật 8, (hoặc SPMT do GV chuẩn
bị) qua đó, nhận thức, khai thác và hình
thành ý tưởng thể hiện SPMT vè dáng
người
- GV cho HS tìm hiểu dáng người trong
các SPMT qua các gợi ý:
- HS sinh hoạt
- HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh hội
- HS quan sát các hình ảnh minh họa về
dáng người trong SGK Mĩ thuật 8,
- HS tìm hiểu qua các gợi ý:
Trang 6+ Hình dáng đặc điểm nhân vật.
+ Nét vẽ và cách vẽ nhân vật
+ Hình dáng nhân vật giữa ảnh/ thực tế
và hình vẽ
+ Tìm hiểu tỉ lệ giữa các nhân vật với
nhau, so sánh tỉ lệ giữa các bộ phận với
nhau trong một nhân vật
- GV đặt câu hỏi định hướng, hướng dẫn
HS quan sát, trả lời câu hỏi về những
nội dung liên quan đến chủ đề trong
SGK Mĩ thuật 8, trang 14 – 15.
* Sản phẩm học tập.
- GV tạo cho HS nhận thức được sự
phong phú trong tạo hình và cách thể
hiện về dáng người
- GV gợi ý HS hình thành ý tưởng thể
hiện SPMT về dáng người
* Tổ chức hoạt động
- GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan
sát các hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 8.
Trang 14 – 15 hoặc ảnh đã sưu tầm, gợi
ý cho HS tìm hiểu về hình dáng, đặc
điểm, màu sắc của nhân vật;
- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong
SGK Mĩ thuật 8 có thể gợi mở để HS
nắm bắt được nội dung câu hỏi liên
quan đến đặc điểm, cấu trúc, tỉ lệ người
- GV tiếp tục triển khai hoạt động quan
sát và tiềm hiểu nội dung về dáng
người; tỉ lệ, dáng người trong ảnh so với
tỉ lệ, dáng người vẽ trên giấy
* GV nhắc lại ghi nhớ.
- Để vẽ được dáng người, cần quan sát
hình dáng, tư thế, động tác và tỉ lệ nhân
vật
- Vẽ phác bộ phận xương bằng nét để
tạo hình dáng và chiều hướng, sau đó vẽ
phác chu vi hình thể và vẽ các chi tiết
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
+ HS tìm hiểu và phát huy lĩnh hội
- HS quan sát và trả lời câu hỏi
- HS nhận thức được sự phong phú trong tạo hình
- HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT
về dáng người
- HS quan sát các hình ảnh trong SGK
Mĩ thuật 8 Trang 14 – 15 tìm hiểu về
hình dáng, đặc điểm, màu sắc
- HS trả lời các câu hỏi trong SGK Mĩ
thuật 8.
- HS chú ý
- HS ghi nhớ
- HS thực hiện
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
Trang 7vẽ được vẻ đẹp dáng người trong cuộc
sống và trong các tác phẩm mĩ thuật
qua quan sát một số hình ảnh minh họa
ở hoạt động 1
B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO
* HOẠT ĐỘNG 2: Là hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành các bài tập mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh có thể sáng tạo sản
phẩm mĩ thuật ở mỗi chủ đề, bài học.
* Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi
* Mục tiêu.
- HS hiểu được cách thể hiện dáng vẽ
người qua SPMT
- HS biết cách thể hiện một SPMT vẽ
dáng người
* Nội dung hoạt động
- GV hướng dẫn HS quan sát vẽ người
qua SPMT vẽ dáng trong SGK Mĩ thuật
8, trang 16.
* Gợi ý các bước.
+ Bước 1: Vẽ dáng tổng quát (tạo ra
đường hướng xương)
+ Bước 2: Phác mảng lớn của dáng
+ Bước 3: Vẽ hình chi tiết
+ Bước 4: Hoàn thiện
* Sản phẩm học tập.
- GV nêu
* Tổ chức hoạt động
- GV hướng dấn HS thực hiện SPMT vẽ
từ 1 đến 3 dáng người theo chủ đề mình
yêu thích
- GV tổ chức cho HS thực hiện một
SPMT về chủ đề Hình tượng con người
trong SPMT theo hình thức tự chọn
- GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 8,
trang 16 – 17, quan sát và đặt câu hỏi về
các bước thực hiện một SPMT vẽ dáng
người
- HS sinh hoạt
- HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh hội
- HS thực hiện SPMT vẽ dáng người
- HS thực hiện các bước vẽ (1,2,3,4)
- HS thực hiện SPMT theo sự hướng dãn của GV
- HS quan sát thực hiện các bước tạo SPMT
Trang 8- GV giúp HS lựa chọn dáng người để
thực hiện bài
- GV tổ chức cho HS thực hành theo
hình thức cá nhân, chất liệu màu tự chọn
do HS chuẩn bị
+ Bài tập thực hành
- Hãy vẽ từ 1 đến 3 dáng người theo chủ
đề mà em yêu thích
- GV giới thiệu thêm một số bài vẽ dáng
người của HS
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
tìm hiểu được cách thể hiện dáng vẽ
người qua SPMT và thể hiện một SPMT
vẽ dáng người ở hoạt động 2.
- HS chú ý
- HS thực hành làm sản phẩm theo hình thức cá nhân
- HS thực hiện SPMT
- HS chú ý, ghi nhớ
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
Bổ sung:
………
………
………
GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 2)
Khối lớp 8 GVBM: ………
Thứ……ngày… tháng… năm 20…
Ngày soạn:……/……/……./20…… (Tuần: )
Ngày giảng……/……/……./20……
Chủ đề 2: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT
Trang 9Bài 3: VẼ DÁNG NGƯỜI
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
* Yêu cầu cần đạt.
- Hiểu được cấu trúc, tỉ lệ và vai trò của dáng người trong sáng tạo mĩ thuật
- Biết cách khai thác hình dáng và vẽ được sáng người theo mẫu (tư thế và tỉ lệ)
- Biết lựa chọn và ứng dụng dáng người vào thực hành sáng tạo trong mĩ thuật
- Tôn trọng sự khác biệt về hình thể, biết phân tích vẻ đẹp
1 Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng tinh thần yêu nước và nhân ái, tính chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Phát triển tình yêu thương con người, thiên nhiên, cuộc sống và ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống
- Cảm nhận được vẻ đẹp của SPMT và biết ứng dụng vào thực tế cuộc sống hằng ngày
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như: màu vẽ, giấy màu, giấy bìa,…trong thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác và nỗ lực học tập
- Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm
- Cảm nhận được cái đẹp, thể hiện tình yêu, trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm
2 Về năng lực.
- Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1 Năng lực đặc thù môn học.
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của
con người trong đời sống hàng ngày; nắm được những đặc điểm, hình dáng, nét đặc trưng về cấu trúc, tỉ lệ và vai trò của dáng người trong sáng tạo mĩ thuật; ghi nhớ cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh, màu sắc, sự chuyển động của con người trong không gian thông qua hình khối, màu sắc
- Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành vẽ dáng người
qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình như nét, chấm, mảng, màu sắc,
…trong SPMT; nhận thức được sự khác biệt giữa hình ảnh thực của dáng người trong tự nhiên với hình được thể hiện trong tranh vẽ
- Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ
đẹp của săn phẩm; Nêu được hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm bằng nhiều chất liệu; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm
2.2 Năng lực chung.
Trang 10- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập,
thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ để thực
hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật
2.3 Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói tong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình tượng trong không gian 2
chiều, 3 chiều để áp dụng vào vẽ sản phẩm
II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1 Giáo viên.
- Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có)
- SGK, SGV, KHBD
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí
- Một số sản phẩm mĩ thuật của HS với chủ đề sáng tạo cùng hình và chữ
2 Học sinh.
- SGK VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học
IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
1 Bài 3: Vẽ dáng
người
Giới thiệu về hình ảnh và tác phẩm theo chủ đề, hướng dẫn
HS cách vẽ thực hành vẽ dáng người
- Quan sát và nhận thức
- Thực hành và sáng tạo
- Phân tích và đánh giá
- Vận dụng
2 Bài 3: Vẽ dáng
người (TT)
Hoàn thiện sản phẩm, trình bày, phân tích đánh giá và vận dụng vào thực tế
3 Bài 4: Dáng người
Tìm hiểu dáng người trong tranh Hiểu được vẻ đẹp và sự phù hợp của dáng người trong tác phẩm mĩ thuật Vận dụng
- Quan sát và nhận thức
Trang 11và sự chuyển động của các yếu
tố tạo hình để thể hiện một SPMT theo chủ đề
sáng tạo
- Phân tích và đánh giá
- Vận dụng
4 Bài 4: Dáng ngườitrong tranh. Hoàn thiện sản phẩm, trìnhbày, phân tích đánh giá và vận
dụng vào thực tế
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề
C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
- Để nhận được trọn bộ GIÁO TRÌNH DẠY HỌC (Chương trình mới)
- Chúng tôi cam kết biên soạn giáo án chuẩn theo CV mới nhất của Bộ GD&ĐT
- Mọi ý kiến xin gửi về Zalo: 0944700779
- Trân trọng cảm ơn…!