Ngaøy soaïn 10/9/07( Daïy thay ñoàng chí Trang) PAGE ĐỀ 1 ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN 8 HUYỆN NĂM HỌC 2018 2019 Thời gian 150 phút (không kể giao đề) ĐỀ BÀI Câu 1 Qua bài thơ Tức cảnh Pác Bó (Ngữ văn 8, tập II[.]
Trang 1
ĐỀ 1:
ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN 8 HUYỆN
NĂM HỌC 2018-2019
Thời gian: 150 phút (không kể giao đề)
ĐỀ BÀI
Câu 1: Qua bài thơ Tức cảnh Pác Bó (Ngữ văn 8, tập II) có thể thấy rõ Bác Hồ cảm thấy
vui thích, thoải mái khi sống giữa thiên nhiên Nguyễn Trãi cũng đã từng ca ngợi
“thú lâm tuyền” trong bài thơ Côn Sơn ca (Ngữ văn 7, tập I) mà em đã được học.
Em hãy cho biết “thú lâm tuyền” (từ Hán Việt: lâm là rừng, tuyền là suối) ở
Nguyễn Trãi và ở Hồ Chí Minh có gì giống và khác nhau ?
Câu 2 : (2 điểm)
Hãy phân tích giá trị của các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong khổ thơ sau:
“Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió”.
(Quê hương - Tế Hanh)
Câu 3 : (6 điểm)
Tiểu thuyết Tắt đèn của nhà văn Ngô Tất Tố có nhiều nhân vật, nhưng chị Dậu là một hình tượng trung tâm, là linh hồn của tác phẩm có giá trị hiện thực Bởi chị Dậu là hình ảnh chân thực, đẹp đẽ của người phụ nữ nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám năm 1945
Bằng những hiểu biết của em về tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố, hãy làm sáng
tỏ nhận định trên
Hướng dẫn làm bài:
Câu 1:
- Bài thơ cho ta thấy Bác Hồ cảm thấy vui vẻ, thoải mái, thích thú khi được sống giữa non xanh nước biếc Niềm vui thích đó, người xưa gọi là “thú lâm tuyền”
- Trong thơ cổ có cả một mảng sáng tác về “thú lâm tuyền”
+ Nguyễn Bỉnh Khiêm đã từng viết :
Trúc biếc nước trong ta sẵn có Phong lưu rất mực khó ai bì.
+ Nguyễn Trãi trong bài Côn Sơn ca nổi tiếng đã viết rằng :
Côn Sơn suối chảy rì rầm
Ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai.
Côn Sơn có đá rêu phơi
Ta ngồi trên đá như ngồi chiếu êm
- Yêu thiên nhiên là một nét đặc trưng bản chất con người Hồ Chí Minh, chỉ có điều “thú lâm tuyền” của Người có những nét giống và khác so với Nguyễn Trãi :
+ Giống nhau : Cả hai đều thích hoà hợp với thiên nhiên, cảnh vật, đều vui
thú với rừng núi, suối khe, đều tìm thấy trong chốn lâm tuyền một cuộc sống thanh cao hợp với cách sống của mình
+ Khác nhau : “Thú lâm tuyền” ở Nguyễn Trãi mang tư tưởng của một ẩn sĩ
Trang 2
muốn tìm đến chốn rừng suối để ẩn dật, để quên đi những vinh nhục của đời người, để lánh xa cõi đời nhơ bẩn và để ngâm thơ nhàn
Còn “thú lâm tuyền” của Hồ Chí Minh lại mang tư tưởng của một người chiến sĩ cách mạng Ta thấy giữa Pác Bó, Bác vẫn dịch sử Đảng để chuẩn bị cho phong trào cách mạng của dân tộc đang sắp bước sang những trang mới quyết định
- Như vậy, có thể nói, nhận thức sâu sắc về vẻ đẹp của cuộc đời cách mạng cùng với “thú lâm tuyền” đã làm nên giọng điệu đùa vui của bài thơ, từ đó mà ta nhận
ra cái hồn của thi nhân trong tác phẩm : với Người, làm cách mạng và sống hoà hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn
Câu 1 : (2điểm)
Tác giả sử dụng dụng biện pháp so sánh hùng tráng, bất ngờ ví “chiếc thuyền” như “con tuấn mã” và cánh buồm như “mảnh hồn làng” đã tạo nên hình ảnh
độc đáo; sự vật như được thổi thêm linh hồn trở nên đẹp đẽ
- Phép so sánh đã gợi ra một vẻ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao thiêng liêng, vừa thơ mộng, vừa hùng tráng Cánh buồm còn được nhân hóa như một chàng
trai lực lưỡng đang “rướn” tấm thân vạm vỡ chống chọi với sóng gió
(1điểm)
- Một loạt từ : Hăng, phăng, vượt được diễn tả đầy ấn tượng khí thế hăng hái,
dũng mãnh của con thuyền ra khơi (0.5 điểm)
- Việc kết hợp linh hoạt và độc đáo các biện pháp so sánh, nhân hóa , sử dụng
các động từ mạnh đã gợi ra trước mắt người đọc một phong cảch thiên nhiên tươi sáng, vừa là bức tranh lao động đầy hứng khởi và dạt dào sức sống của người dân làng chài (0,5điểm)
Câu 2 : (6 điểm)
1 Yêu cầu về hình thức
* Viết đúng thể loại chứng minh về một nhận định văn học
- Bố cục đảm bảo rõ ràng mạch lạc , lập luận chặt chẽ
- Trình bày sạch sẽ, chữ viết rõ ràng, đúng chính tả, ngữ pháp
2 Yêu cầu về nội dung (6 điểm)
Chứng minh làm rõ những phẩm chất của nhân vật chị Dậu, người phụ nữ nông dân
Việt Nam dưới chế độ phong kiến trước năm 1945
a) Mở bài (1 điểm):
- Giới thiệu khái quát tác giả , tác phẩm
- Tiểu thuyết Tắt đèn có nhiều nhân vật nhưng chị Dậu là một hình tượng trung tâm, là linh hồn của tác phẩm Tắt đèn Bởi chị Dậu là hình ảnh chân thực đẹp đẽ về người phụ nữ nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám 1945
b) Thân bài (4 điểm):
* Làm rõ những phẩm chất đáng quý của chị Dậu
- Chị Dậu là một người có tinh thần vị tha, yêu thương chồng con tha thiết
+ Khi anh Dậu bị bọn cai lệ và người nhà lí trưởng đánh đập hành hạ chết
Trang 3
đi sống lại chị đã chăm sóc chồng chu đáo
+ Chị đã tìm mọi cách để bảo vệ chồng
+ Chị đau đớn đến từng khúc ruột khi phải bán con để có tiền nộp sưu
- Chị Dậu là một người đảm đang tháo vát: đứng trước khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua, phải nộp một lúc hai suất sưu, anh Dậu thì ốm đau, đàn con bé dại tất cả đều trông vào sự chèo chống của chị
- Chi Dậu là người phụ nữ thông minh sắc sảo:
Khi bọn cai lệ định xông vào trói chồng – Chị đã cố van xin chúng tha cho chồng nhưng không được => chị đã đấu lý với chúng
“ Chồng tôi đau ốm, các ông không được phép hành hạ”
- Chị Dậu là người phụ nữ có tinh thần quật khởi, ý thức sâu sắc về nhân phẩm
+ Khi cai lệ và người nhà Lí trưởng có hành động thô bạo với chị, với chồng chị, chị đã vùng lên quật ngã chúng
+ Mặc dù điêu đứng với số tiền sưu nhưng chị vẫn sẵn sàng ném nắm giấy bạc và mặt tên tri phủ Tri Ân Hai lần bị cưỡng hiếp chị vẫn thoát ra được.Đây chính là biểu hiện đẹp đẽ về nhân phẩm của tinh thần tự trọng
c) Kết bài (1điểm)
Khái quát khẳng định về phẩn chất nhân vật:
- Yêu thương chồng con, thông minh sắc sảo, đảm đang tháo vát, có tinh thần quật khởi, ý thức sâu sắc về nhân phẩm
- Nhân vật chị Dậu toát lên vẻ đẹp mộc mạc của người phụ nữ nông dân đẹp người, đẹp nết
- Hình tượng nhân vật chị Dậu là hình tượng điển hình của phụ nữ Việt Nam trước cách mạng tháng 8 năm 1945
- Tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố không chỉ là tác phẩn có giá trị hiện thực
mà còn có giá trị nhân đạo sâu sắc, là tác phẩm tiêu biểu của văn học hiện thực phê phán
-Liên hệ thực tế
**********************************************************
Trang 4
ĐỀ SỐ 2
KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
Năm học 2018 – 2019
Thời gian 150 phút (không kể thời gian phát đề)
PHẦN I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc bài viết giới thiệu về tiểu thuyết Một lít nước mắt (Aya Kitou) và trả lời các câu
hỏi
"Một lít nước mắt" kể về cuộc đời của cô bé Aya Kitou Aya Kitou chỉ sống trên cõi đời vỏn vẹn hơn 20 năm do bản thân mắc phải căn bệnh hiểm nghèo quái ác mang tên
“Thoái hóa tiểu não” Căn bệnh đã khiến tương lai của cô là một con đường hẹp và ngày càng trở nên hẹp hơn Thậm chí, việc tự mình bước đi, tự tay làm một điều gì đó cũng trở nên quá xa vời đối với cô gái nhỏ Căn bệnh ngày càng phát triển khiến cô mất đi khả năng kiểm soát cơ thể mình, mới đầu chỉ là khó khăn trong việc đi lại, dần dần Aya phải ngồi xe lăn, không thể cầm đũa hay không phát âm theo ý muốn được nữa Cuối cùng, cô bé phải nằm liệt giường.
Việc viết nhật ký mới đầu chỉ là phương pháp điều trị để Aya có thể phần nào điều khiển cơ thể mình và cũng để bác sĩ theo dõi tốc độ phát triển bệnh Nhưng dần dần cuốn nhật ký lại trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của cô Trong suốt 6 năm kiên trì viết nhật ký, cô kể về những cảm nhận và suy tư của bản thân trong suốt thời gian chứng kiến cơ thể mình từng bước từng bước gánh lấy một số phận đau đớn.
Đọc "Một lít nước mắt", ta thấy hình ảnh một cô bé tật nguyền về cơ thể nhưng lại có
sự mạnh mẽ phi thường Không phải cô cố gắng thể hiện mình như một anh hùng mà nghị lực của Aya chỉ đơn giản là sự cố gắng nhỏ bé nhằm chống chọi lại căn bệnh quái ác đang ngày ngày tàn phá cơ thể mình Sự yêu đời, nâng niu cuộc sống trong Aya được thể hiện qua những sở thích bình dị nhất như ngắm nhìn bầu trời xanh, đọc sách hay ước mơ nhỏ nhoi được về nhà thăm gia đình… Dù cơ thể tật nguyền nhưng Aya chưa bao giờ từ
bỏ con đường tìm kiếm giá trị bản thân.
"Một lít nước mắt" – hãy đọc để thấu hiểu, thông cảm cho những người không may mắn và để nhìn lại bản thân mình, để sống trọn vẹn và ý nghĩa hơn (Theo Internet)
Câu 1 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản trên.
Câu 2 Câu Căn bệnh đã khiến tương lai của cô là một con đường hẹp và ngày càng
trở nên hẹp hơn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó?
Câu 3 Xác định kiểu hành động nói được thực hiện trong câu: "Một lít nước mắt" –
hãy đọc để thấu hiểu, thông cảm cho những người không may mắn và để nhìn lại bản thân mình, để sống trọn vẹn và ý nghĩa hơn.
PHẦN II LÀM VĂN
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 5
Câu 1 (7.0 điểm) Qua văn bản ở Phần Đọc hiểu, em có suy nghĩ gì về quan điểm sống:
biết thấu hiểu, cảm thông cho những người không may mắn và từ đó nhìn lại bản thân mình, sống có ý nghĩa hơn?
Câu 2 (10.0 điểm)
Nhà văn phải biết khơi lên ở con người niềm trắc ẩn, ý thức phản kháng cái ác; cái khát vọng khôi phục và bảo vệ những cái tốt đẹp (Ai-ma-tốp)
Hãy làm sáng tỏ ý kiến trên bằng đoạn trích Tức nước vỡ bờ (trích Tắt đèn) của Ngô
Tất Tố (Ngữ văn 8, tập 1, Nxb Giáo dục, 2004)
-Hết -(Thí sinh không được sử dụng tài liệu)
HƯỚNG DẪN CHẤM
PHẦN I ĐỌC HIỂU
2
Biện pháp nghệ thuật:
So sánh: Căn bệnh đã khiến tương lai của cô / là / một con đường hẹp và
ngày càng trở nên hẹp hơn
-> Tác dụng: giúp câu thơ tăng tính hàm súc, gợi cảm, gợi hình, giúp người
đọc hình dung rõ về tương lai ngày càng bị bó chặt, giam hãm trong căn
bệnh hiểm nghèo của Aya Kitou
0.75 0.75
PHẦN II LÀM VĂN
I Yêu cầu về kĩ năng
- Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận
- Bài làm có bố cục rõ 3 phần, hệ thống ý sáng tỏ, hợp lí, hoàn chỉnh
- Diễn đạt chính xác, mạch lạc; lập luận chặt chẽ, thuyết phục; ít mắc lỗi
chính tả, dùng từ, ngữ pháp
II Yêu cầu về nội dung
Học sinh có thể sắp xếp, kết hợp nhiều thao tác lập luận để làm bài văn
nghị luận, sau đây là một số gợi ý mang tính định hướng:
a Giải thích
- Giải thích:
+ Thấu hiểu, cảm thông: đặt mình vào vị trí người khác, nhận biết, hiểu
một cách đầy đủ, sâu sắc suy nghĩ, cảm xúc, hoàn cảnh của người đó
+ Nhìn lại bản thân mình: đánh giá lại bản thân (để biết mình đã sống như
1.5
Trang 6
1
thế nào, đã làm được gì, có gì )
+ Sống có ý nghĩa: sống có đam mê, hoài bão, có nghị lực, làm được những
điều tốt đẹp
- Ý nghĩa vấn đề (sự thấu hiểu, cảm thông cho những người không may mắn
và từ đó nhìn lại bản thân mình, sống có ý nghĩa hơn): Hãy biết quan tâm, yêu
thương người khác và trân trọng những gì mình đang có để có cuộc sống
tốt đẹp
b Bàn luận về vấn đề
- Xung quanh chúng ta có rất nhiều người kém may mắn, vì vậy, chúng ta
cần có sự thấu hiểu, chia sẻ
+) Ý nghĩa của sự thấu hiểu, chia sẻ:
+ Đối với người không may mắn: có thêm động lực, nguồn lực để vượt
qua khó khăn
+ Đối với chúng ta: được mọi người yêu thương
+ Đối với xã hội: tạo nên một xã hội nhân văn, gắn kết
+) Thấu hiểu, chia sẻ không chỉ trong nhận thức mà còn bằng hành động
- Cần thấy mình may mắn hơn rất nhiều người, từ đó có nghị lực, bản lĩnh,
vươn lên vượt qua hoàn cảnh cũng như trân trọng những gì đang có, biết
yêu cuộc sống, nhiệt tình học tập, làm việc và cống hiến
=> Khẳng định đây là quan điểm đúng đắn
4.0
c Bài học, liên hệ mở rộng
- Bài học:
+ Biết đồng cảm, chia sẻ với cộng đồng xung quanh, không nên sống vô
cảm, ích kỉ
+ Biết trân trọng bản thân, sống có ích, có ý nghĩa, không đầu hàng số
phận, hoàn cảnh
- Liên hệ bản thân
1.5
2
a Giải thích
Nhà văn qua tác phẩm - nơi kết tinh tư tưởng, tình cảm và tài năng của
mình, sẽ khơi lên ở người đọc:
- sự đồng điệu, đồng cảm để có thể hiểu, chia sẻ, thương xót trước nỗi đau
của người khác (niềm trắc ẩn);
- ý thức phản kháng cái ác khi nhà văn phô bày, lên án cái xấu, cái ác;
- sự tự hào về những phẩm chất tốt đẹp của nhân vật, từ đó nảy sinh khát
vọng khôi phục và bảo vệ những điều tốt đẹp của con người
=> Ý nghĩa câu nói của Ai-ma-tốp: Vai trò của nhà văn, của tác phẩm văn
học trong việc nhân đạo hóa con người
b Làm sáng tỏ nhận định qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ
- Hoàn cảnh ngặt nghèo, bế tắc của gia đình chị Dậu (dẫn chứng) => gợi
lên sự đồng cảm, xót thương của người đọc về nỗi thống khổ của gia đình
chị Dậu, của người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám
- Bọn tay sai: hống hách, hung hãn, thô tục nhưng hèn kém, yếu ớt (dẫn
chứng) -> vạch trần, lên án sự tàn ác của xã hội thực dân phong kiến đương
2.0
Trang 7
thời
Chị Dậu: phản kháng khi bị đẩy đến đường cùng (đấu lí, đanh thép cảnh
cáo, chống trả) (dẫn chứng)
6.0
-> Khơi dậy cảm xúc căm giận trước cái xấu đồng thời thôi thúc, cổ vũ con
người hành động chống lại cái xấu, cái ác như hành động của người phụ,
người nông dân vốn yếu thế trong xã hội cũ
- Những phẩm chất tốt đẹp của chị Dậu - người phụ nữ, người nông dân
Việt Nam (dẫn chứng) => từ sự cảm thương, căm giận và khâm phục,
người đọc có mong muốn, khát vọng chân chính là khôi phục, gìn giữ và
bảo vệ những điều tốt đẹp ấy
=> Giá trị nhân đạo của tác phẩm, tinh thần nhân đạo của nhà văn Ngô Tất
Tố
c Đánh giá, mở rộng
- Khẳng định tính đúng đắn của nhận định; khẳng định lại vai trò, trách
nhiệm, phẩm chất của một nhà văn chân chính (kết hợp giữa tâm và tài );
khẳng định giá trị của tác phẩm Tắt đèn.
- Liên hệ mở rộng một số tác phẩm khác
- Liên hệ quan điểm, ứng xử của bản thân trước cái xấu, cái ác cũng như
những điều tốt đẹp trong cuộc sống từ những cảm xúc, bài học mà các tác
phẩm văn học mang lại (biết yêu, ghét, cổ vũ, phản kháng )
2.0
Trang 8
ĐỀ3 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
NĂM HỌC 2018-2019 MÔN THI: NGỮ VĂN 8
Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm)
Câu 1 (4,0 điểm)
Có một lần, tại một trường trung học, ngài hiệu trưởng đến gặp các em học sinh để nói chuyện Trong khi nói, ông giơ lên cho các em thấy một tờ giấy trắng, trên đó có một chấm tròn đen ở một góc nhỏ và hỏi:
- Các em có thấy đây là gì không?
Tức thì cả hội trường vang lên:
- Đó là một dấu chấm
Ngài hiệu trưởng hỏi lại:
- Thế không ai nhận ra đây là một tờ giấy trắng ư? Ngài kết luận:
- Thế đấy con người luôn luôn chú ý đến những lỗi nhỏ nhặt mà quên đi tất cả những phẩm chất tốt đẹp còn lại Khi phải đánh giá một sự việc hay là một con người, thầy mong các em sẽ chú ý đến tờ giấy trắng nhiều hơn là những vết bẩn có trên nó.
(Tờ giấy trắng - Quà tặng cuộc sống)
Câu 1. Xác định những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản trên
Câu 2. Nội dung chính mà văn bản trên muốn đề cập đến là gì? Dựa vào nội dung đó, hãy đặt cho văn bản một nhan đề khác
Câu 3. Trong lời khuyên của thầy giáo, hình ảnh “vết đen” tượng trưng cho điều gì?
Câu 4. Theo em việc chỉ “chú tâm đến những lỗi lầm nhỏ nhặt của người khác mà quên đi những phẩm chất tốt đẹp của họ” thể hiện một cách đánh giá con người như thế nào?
II làm văn (16,0 điểm)
Câu 1 : (6,0 điểm) Từ câu chuyện trên em hãy viết bài văn nghị luận xã hội (khoảng 500 từ) trình bày suy nghĩ của em về vấn đề được đặt ra từ câu chuyện trên
Câu 2 (10,0 điểm)
Làm sáng tỏ ý kiến “Với tác phẩm Tắt đèn, Ngô Tất Tố đã xui người nông dân nổi loạn” Hết
Trang 9
(Thí sinh không được sử dụng tài liệu; cán bộ coi thi không giải thích gì thêm)
HƯỚNG DẪN CHẤM
Viết bài văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ của em về câu chuyện “Tờ giấy trắng”
* Yêu cầu về kỹ năng:
- Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội Bố cục và hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận
- Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả
* Yêu cầu về kiến thức:
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đảm bảo các ý cơ bản sau:
Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận
Thân bài:
- Giải thích ý nghĩa câu chuyện:
+ Câu chuyện về một tờ giấy trắng không hoàn hảo vì có một dấu chấm đen nhỏ Câu chuyện đem lại bài học sâu sắc về cách đánh giá và nhìn nhận một con người
+ Con người trong cuộc sống không ai là hoàn hảo Vì thế, khi nhìn nhận đánh giá một con người phải nhìn nhận ở nhiều phương diện: bề nổi, bề sâu, nhất là những mặt tốt mang tính căn bản
=> Phải nhìn cuộc sống bằng tình thương, sự bao dung
- Bình luận:
+ Trong cuộc sống, con người luôn phải hoạt động và giao tiếp Quá trình hoạt động
và giao tiếp đó, người ta khó tránh khỏi những sai lầm vì một lí do nào đó (Dẫn chứng)
+ Khi phê bình hay đánh giá một con người hay một sự việc nào đó, ta không nên chỉ nhìn một cách phiến diện, hời hợt, chỉ nhằm vào những sai lầm mà họ vô tình mắc phải, mà phải nhìn một cách toàn diện, nhìn bằng đôi mắt của tình thương và lòng vị tha, “cố tìm để hiểu” những mặt tốt đẹp ẩn sâu trong con người (Dẫn chứng)
+ Cách nhìn nhận đa chiều bằng đôi mắt của tình thương và sự bao dung sẽ tích cực giúp con người thức tỉnh, giác ngộ (Dẫn chứng)
- Đánh giá, mở rộng vấn đề:
Trang 10
+ Câu chuyện ngắn gọn nhưng đem đến cho ta bài học nhân sinh sâu sắc về cách nhìn nhận đánh giá về con người và cuộc đời bằng đôi mắt của tình thương, bao dung
+ Phê phán những kẻ sống ích kỷ, thiếu thiện chí khi nhìn nhận đánh giá người khác + Phê phán người khác thì trước hết bản thân mình phải là người có đạo đức, nhân cách; biết đánh giá đúng lúc, đúng chỗ
+ Đánh giá bằng sự bao dung độ lượng không có nghĩa là thỏa hiệp với cái sai, cái xấu Trước cái ác, cái xấu cần có thái độ đấu tranh nghiêm túc, triệt để
Kết bài:
- Khẳng định lại ý nghĩa câu chuyện
- Bài học nhận thức và hành động cho bản thân
*****************************************************
ĐỀ 4:
ĐỀ THI HSG HUYỆN NGỮ VĂN 8
NĂM HỌC 2018-2019
Thời gian: 150 phút
Câu 1 (8,0 điểm) Hãy trình bày suy nghĩ của em sau khi đọc câu chuyện sau:
Ổ khóa và chìa khóa - Cái nào quan trọng hơn?
Một đêm nọ, ổ khóa thức chìa khóa dậy rồi trách móc: "Ngày nào tôi cũng vất vả giữ nhà cho chủ nhân, thế mà chủ nhân lại thích anh, lúc nào cũng mang theo anh bên mình, thật ghen tỵ với anh quá!" Còn chìa khóa cũng không phục: "Ngày nào anh cũng ở nhà, chơi bời thoải mái, thật là nhàn hạ chứ không như tôi cứ lặn lội gió mưa vô cùng cực khổ, tôi càng ghen tỵ với anh hơn đấy!".
Có một lần, chìa khóa cũng muốn được hưởng thụ cảm giác nhàn hạ của ổ khóa nên tự mình giấu mình đi Sau khi chủ nhân về không tìm thấy chìa khóa nên tức giận đập
ổ khóa rồi vứt nó vào thùng rác Sau khi vào phòng, chủ nhân lại tìm thấy chìa, ông ta lại tức giận nói rằng: "Ổ khóa vứt rồi giờ giữ lại nhà ngươi còn có ích gì nữa" Nói xong, chủ nhân liền vứt chìa vào thùng rác.
Trong thùng rác, ổ khóa và chìa khóa gặp lại nhau, cả hai cùng than thở: "Hôm nay cả hai chúng ta đều rơi vào hoàn cảnh như thế này là vì chúng ta đều không nhận ra giá trị cũng như công sức của đối phương mà lại đứng núi này trông núi nọ, lúc nào cũng tính toán chi li, đố kỵ lẫn nhau, nghi ngờ lẫn nhau".