avance curso de español nivel elemental

Para nosotras la enseffanza-aprendizaje del vocabula-rio es esencial, y por eso le damos mucha importancia, no sólo en este apartado sino a lo largopresen-de toda la unidad Dt T0D0 UN P0

AVANCE lN ICIAL es un manual de espaiol para adolescentes y adultos extranjeros que no han

estu-diado espaffol Está basado en una metodología ecléctica que se sirve de todo lo positivo de los

dife-rentes enfoques y persigue una completa integración de la civilización y la cultura hispanas Todo el

material que presentamos ha sido experimentado por alumnos de diferentes nacionalidades y edades

Para la realización de este método hemos partido de una serie de principios:

o Partímos de un principio de Perogrullo, no por eso menos importante: los principiantes son

elefien-tales, pero no tontos,

o Partimos del hecho de que los alumnos tienen que llegar a actuar en espaíiol, pero no descuidamos

Ia forma y sabemos que muchos aprendientes necesitan y piden esos ejercicíos de fijacíón, tanto de

gramdtica como de vocabulario

o Diferencíamos, como propone Brumft, entre lns actividsdes orientadas a la corrección y las

oríen-tadas a la fluidez que, en nuestra opínión son complementarias

o Pqro Ia ehtborqción de este método hemos tenido en cuento lo que pasa realmente en las clases; es

decir la heterogeneidad tanto de necesidades como de métodos de aprendizaje, así como de

dístrí-bución de la carga horaria Esta es Ia razón por la que cada unídad presenta mucho material en sus

numerosos aPartadol Los profesores, de acuerdo con la duración del curso, del número de horqs

ímpartidas e incluso atendiendo a las prioridades de.los estudiantes, podrdn trabajar lo unídqd

completa o elegir entïe las díferentes partes que la componen

o El material yísual presentado en una unidad concreta puede utilízarse a Io largo del curso,

confor-me el estudiante vaya poseyendo mayor conocimiento de nuestra lengua, y de este modo se sentìrtí

satisfecho al ser consciente de su progreso

i c ó M o E s r Á E s r R u c r u R A D o A V A N C E l N l c l A L ?

PRtÍtXT0: Sieripre con soporte gráfico (fotograffas, tadetas postales, anuncios publicitarios) a partir

del cual presentamos el tema generaÌ y el punto gÍamatical en los que se basa la unidad, En las

pre-guntas posteriores queremos que el alumno reflexione, deduzca, haga hipótesis y empiece a producir

lengua

(0NTEN lD05 G RAMAÌ|CAIES Y VAMOS A PRA(ïICAR: La gramática aparece aquí de forma muy clara, por

medio de esquemas y definiciones muy simples, pero de gran precisión Con los cinco ejercicios

gra-maticales siguientes, de variada tipología, pretendemos que el alumno fije Ia gramática que acaba de

aprendeç sea capaz de estructurar frases y aprenda a preguntar y a responder adecuadamente desde

la primera unidad

V0$BUl"ABl0: Presentamos dos subapartados y dos ejercicios muy variados en cuanto a su tación para que el estudiante fìie el léxico Para nosotras la enseffanza-aprendizaje del vocabula-rio es esencial, y por eso le damos mucha importancia, no sólo en este apartado sino a lo largo

presen-de toda la unidad

Dt T0D0 UN P0(0: Se compone de tres actividades, y en cada una proponemos la interacción pormedio de juegos, concursos, encuestas, etc., partiendo en muchas de ellas de material visual.Pretendemos que los alumnos aprendan a hacer cosas con la gramática y el vocabularioaprendidos

A5 í 5 E H A B LA: Esta sección está dedicada a las funciones comunicativas Al final, proponemos que losestudiantes dialoguen y se comuniquen de una forma natural

EN SlTUÁ(lÓN: Proponemos doce situaciones graduadas atendìendo a las necesidades que el alumnopuede tenet al llegar a un país de habla hispana Están grabadas para que sirvan de modelo tanto para

la pronunciación como para el acento y la entonación Al fina.l, proponemos que los estudiantes sedesenvuelvan en una situación similar a la presentada

C0M0 L0 0YE5: En este apaÍtado, dedicado a la comprensión auditiva, queremos que el estudianteescuche diferentes acentos de Espana e Hispanoamérica y conteste a una serie de preguntas o realiceuna serie de diferentes tareas

I E[: Como en el PRETEXTO, partimos de un soporte gráfico (fotografías, tarjetas postales, anunciospublicitarios) que lleva incluido un breve texto y en el que queda patente la importancia de nuestracultura La mayoría de las veces las preguntas son de tipo comprensivo

[ScRlBE: conscientes de que hasta ahora no se había dado excesiva importancia a esta destreza, hemosintentado que esta sección sea variada y los aÌumnos puedan escribir adecuadamente mediante unaspautas claras y unos modelos preúos, y, sobre todo, que sientan que lo que están haciendo es útil.E50 N0 5E Dl(E: Para evitar la fosilización del error, proponemos un final de unidad que permitecorregir los errores más comunes extraídos de un corpus recogido durante muchos aflos

REPASA: cada cuatro unidades presentamos una serie de ejercicios recopilatorios para comprobar elaprendizaje del alumno, y tras ellos, siempre hay una revisión ortográfica, así como adivinanzas yjue-gos de palabras

Agradecemos a txestros colcgas y afumnos la buena acogida ile mrestro fiobajo, qüe nos ha llevailo a convertír

el manual de niyel intermedío en ua método de tres niyeles iÌrspiado el los mkmos pritrcipios

Las autoras

Profesiones Ser + Âdjetivos

Colores Nrimeros del I al 12

ACÌIVIDADES

I De todo un poco: tres actividades

II Así se habla: Salu dos y presentaciones

III En situación: En el bar

I De todo un poco: tres actividades

ll Así se habla: Dar dbeccione5 pedir permiso,pedir un favor

III En situación; Pedir y dar direccionesCOMO LO OYES

I Números y días de Ia sernana

II PreguntaÍ y dar diÌeccionesLEE

EspaiaÊscRlEEDescripción de Bolivia con modeloESO NO SE DICE

Es bien / En los miércoles

Más números: 50-1001 La hora La familia

I De todo urt poco

IÌ Así se habla: Prop oner, qceptar

y rechazar unplanIII En situación: En el esrazco

Localizar en el espacio La clase

Nrimeros del I 3 al 50 Ios días de la senana

Las cuatro estaciones

CONTENIDOS GRAMATICALES

Gasúar y verbos que funcionan iguaÌ

Presentes irregulares o-ue

Los meses del affo Las cuatro estaciones

El tiempo atmosférico La tempeÌatura

ACÌIVIDADES

I De todo un poco: tres actividades

II Así se habla: Gusto s y aficíones

III En situación: Prop oner planes

Presentes irregulares: Saber, dar, conocer,

construir, pedir, decír

Perífrasis: Ir a + infi nitivo:

Deber + infinitivo: tener que,hay que

PRACÏICAMÔS LA GRAMATICA

VOCABULARIO

Los alimentos

ACTIVIDADES

Ì De todo un poco: Tres actiyidades

II Así se habla: E4rres qr opinionesIÌÌ En situación: Á la compraCOMO LO OYËS

I Avisos en la playa

II En la ftutería

El aceite de oÌivaÊSCRIBEDejar recadosEsO NO SE DICE

Un otro / Creo no

PRËTEXÌO;

La quinta olaCONTENIDOS GRAMATICALESPretérito pedecto

Participios irregularesMarcadores temporales de P perfectoPronombres de objeto directoSaber y Conocer

PRACTICAMÔS LA GRAMÁÌICAVOCABULARIO

EÌ cuerpo humano Cuando te pasa algoACTIVIDADES

I De todo un poco: tres actividades

II Así se habla: Preguntar si se sabe algo;Contestqr sí o no

lll.En situaciór.: En el médioCOMO LO OYE5

6 7

7 0

I De todo un poco: tres actividades

II Así se habla: Decir a o@ien que tiene o

Para saber dónde estamos

Para saber qímo somos

CONTENIDOS TRAMATICALES

Usos de ser y estar

Apócope del adjetivo

PRACTICAMOS LA GRAMÁTICA

VOCABULARIO

Adjetivos del carácter Más números

ACTIVIDADES

I De todo un poco: tres actividades

IL Así se habla: Expres ar sentimientos

III En situación: En el restaurante

Ì De todo un poco: tres actiyidades

II Así sehabla: pedír favoresIII.En sltración: por tel{ono

Verbos reflexivosPor y para

1 2 7

1 1 1

't28

VOCABULARIO

Salud ffsica y anímica

Muebles y adornos para la casa

ACTIVIDADES

LEE

Los espaioles

ESCRIBÊ

I De todo un poco: tres actividades

II.Así se habla: peìlir cosas

III En situación: o{ganizar una festa

I Áspecto personal

II Familia Caetano Mazdán

ESO NO SE DICESon a las 10 homsHoy hablaba con luan una hora

El yetêrito indefniilo

Pretérito indefinido Verbos regulares e irregulares Desd.e y hace + cântidad de tiempo

Verbos reguÌares e irregulares

Las preposiciones de tiempo

PRACTICAMOS LA GRAMÁÏCA

VOCABULARIO

La ropa El hotel

ACTìVIDADÉS

I De todo un poco: tres actividades

II Así sehabla: concertar una cita

Ill-En situaciín: en el hotel

147

r 5 0

EjeÌcicios y pasatiempos

r - l I R E T E X T o

F (etè)

América, alumnobaq bueno, Boliviacamarero, médico, Cuba, cuadrocerveza, cinco

coche, Chiledifícil, despacioEcuadot ellafábrica, Filipinasdelgado, gordo, Guatemalainteligente, gitano

guerÌa, GuineaHonduras, hamacaInglaterra, indíçnajardín, joven, jefe, jirafakilo

Lima, altoValladolid, calleMálaga, mesaNicaragua, nochemaiana, niioOrinoco, osoPeú, problemaque, Quito, arquitectoPeror Para8uasperro, Navarra, república, Israel, EnriqueSalamanca, San Sebastián

Tiuragona, tambiénUruguat ustedvosotÌos, VenezuelaWashington

examen, próximo

yo, ley, yZatagoza, zotro, ztrno

.'G") {:,ï, "

H (hache) I

, (ìotü)

K (cr)

L (ele)

LÌ (ellc) Ì\'{ (eme)

V (uve)

W (uve tloble)

X (equis)

I Y (ì griegÈ) 7- (zeta)

l A Ì È | r c r ó r { l

Cr\, QUE, QUÌ, eq CU Casa, queso, quince (15), cocina, cuchara

zÀ, cË" e Í, zq zrJ, Zaragoza, cerveza, cirrco, zorÌo, zumo

IÀ, IE/GE" II/GI,Iq ru, lardín, jefe/gente, jirafa/gitano, joven, juntos(iA GUt^ GUl Gq GU Garâie, guerra, guitarra gordo Cuatemala

La lt yla *se pronuncian iguaÌ: botella,vino

La ír no se pÌonuncia: hotel, hospital, alcohol

Voeales a, e, i, o, u Consolrentes: b, s, n, t, h, c, etc

ESTAS LETRAS SON MÀYUSCULÂS; estas letras son minús.uÌEs

A C T I V I D A D E S

i R E c U E R D A s E L N o M B R E ?

l l

c 0 M 0 t 0 0 Y E 5

l C o n p r s r l

Seyi a, ,otcl, Espa*a, ami-o, -itarra, mu-o, te-ila, balon,esto, man ana,

má-imo, bi_icleta, -uacamole, Vene,uela, -abriel Ga-cía Már-ez, a-oz, -ocolate,

-erdo, omate, ca é, -âcao, a-teca, ra a, a er, ofá, -eber, a encia, extran ero,

o Más despacio, por favor,

no hablo mucho espaiol Soy extranjero

LeeEscuchaEscribeCompÌetaHabla

En parejas

En grupos

;Recuerdas el nombre?

Y A H O R A , Ï Ú :

abogad

r - - - l coNTEN I D o s G R A M A T T c A L E s

-yo tú éÌlella/usted nosotros/nosotÍas vogotros/vosotÍas*

ellos/ellas/ustedes

* En América Latina no se lsala fofina vosotÍos/ as El plural de tú es ustedes,P

yo tú éllellalusted nosotros/nosotras vosotros/vosotrâs ellos/ellas/ustedes

Olga López estudiante marroquí estudiantes inteligentes ióvenes.

soy eres es 60mos sois 80n

túlvosotros (informal) usted/ustedes (formal)

lQuién es el director? El sefror Arenas.

iQoé €fcs? Soy arquitecto.

iDe dónde eres? Soy de Puerto Rico.

iCírïar es Buenos Aites? Es una cuidad maravillosa.

;Cuól u la capítal de Honduras? Tegucigalpa.

-z

!:9Y

Iunes

lQué compramos para cenar?

\r'r lritar ,Qué necesitas para el viaje?

ilscuchar ;Cuándo escuchas la radio?

i )riâyuiìar ;Qué desayunáis noÍmalmente?

'lilDìar

2 Qué tomáis: café o té?

l)rcguntar iPoÌ qué no preguntas al profesor?

( /)nI1tar âQuién contesta al teléfono?

Í)írlctr(xÍ 2Cómo se deletrea tu nombre?

Acabar,"'lcrrnirar ;Cuándo termina la clase?

(.,(naí

;Dónde cenamos hoy''lraìrajar

ãCuántas hoÍas trabajas cada día?

lrr i ) n u J1r-iar ;Cómo se pronunci a ejercício?

frrrr-rar iPor qué fumas tanto?

l'fnlrl irirf aQué deportes practicas?

."?&

Desayunar

trabaja en una farmacia.

cenan muy tarde

Preguntas mucho.

pronuncian muy bien

es actrrz

poco en cÌase

l l C o t t n p l : u L A F o R M A c o R R E c Ì A DEL vERBo sER

en el bar de Ìa universidad

6 o ;f)e que üÌiÌtefirl c's cl [rolso?

1(ì O EÌlos Ìro _ espaDoìes

O No, hablan con acento extranjero

1 o ; - color es el coche de Àurora?

O Negro, no, no, azuÌ oscuro

5 O 2 _ nc.cesita urì diccionaíio? '

O Yo, por favor

6 o ) - es hr (Ìesavuro tãvorito?

O Cafê con leche y pan con aceile

7 O; _ horas trabaja À,tigueÌ?

O Sólo cuatro al día

3 O 2 _ se cìice OIi en espanoì?

Hablar: Juan habla cinco idiomas.

Necesitar:

l V R E L A c T o N A c A D A p A L A B R A c o N u N v E R B o y H A z U N A F R A s E

t 9

al profesor, un diccionario,gordo, ídíomas, rrípido,ingeníero, músíca, p ap el,una direccirjn, lq radio, elnúmero de telëfono, antíguo,

un mapa, despacio, el nombre

10 O iDónde (comprar, vosotÍos) _ la fruta?

O En Mercasol, es ì.m supermercado bueno y barato,

Preguntar:

Escuchar:

5er:

2 O icuántos idiomas (hablar) _ Rocío? 7 O if)ónde (comprar, tú)_el periódico?

O Cinco: inglés, francés, alemán, ruso y espaflol O En el quiosco de la esquina

3 ONosotros (practicar) _ esparìol en la calle fÌ O'l'ú nunca (escuchar)_ cuando yo

o Sí, pero los esparìoles (hablar)_ muy rdpido rhablar) _

4 O ;Qué (cenar, tÍr)_ normalmente? O Perdón, pero eso no es verdad

O No mucho, un poco de queso y fruta

l O María nunca (prcgrÌntar) _ en clase, 6 o l(Estudiar, vosotros)_ nucho en casa?

9 O il)ónde (trabajar, usted)_?

5 O ;Dónde (alquilar, eÌlos) _ las motos? O En una oficina en el centro de México

V , P o N E L v E R B o E N L A F o R M A c o R R E c r A

O En la secretaría de Ìa escuela

V l O R D E N A E s r A s F R A s E s

l soy/de /Yo / Marruecos

2 espaf,ol / hablan / no / Ellos

3 un / María / piso / alquila

4 casa / desal.unamos /en / Nunca

5 en / Pedro / un / trabaja / supermercado

6 dura I La / 2 / película / horas

7 nada I José | hora / la / una / piscina / en

8 toca / el / Isabel / bien / violín / muy

9 espafloles / cenan / Los / tarde

10 habla / cuatro / Ángela / idiomas

6 2Qué sois vosotros?

5 lDe qué material es el bolso?

7 ;De quién es el diccionario?

8 ;Dónde está el Museo del Prado?

9 ;Cómo se llama el profesor / la profesora?

10 ;Dónde compramos las medicinas?

Prnror/a policía profesor/a secretalio/a

E s

El C'arairírr, 1929 Frida Kahlo

7 B 9 0 1 2

Honduras México Panamá Paraquay Perú Puerto Rico

8 Elena y Blas son

9 Las naranjas en Espaia son

luan es de Quito ;De dónde es Juan?

U N A S P R E G U N T A S E L E Q U I P O C O N T R A R I O D E B ELAS FORMAS tNTËRROGATIVAS QUË CONOCÉI5

Quién, De quíén, Con quién Qué, De qué, De qué color.

Dónde, De dónde, Cuá|.

El libro es amarillo lDe qué color es el libm?

En una oficina ;Dónde trabajas?

Saludar

;Cómo estás?

;Cómo estáusted?

:Qué tal?

;Qué hay?

Presentarselcómo te llamas? Me llamo

Encantado/a

;De dónde eres? Soy de

Por favorMuchas gracias

De nadaPerdón/lo siento

Buenos dias Sov Agustín Carrero

Bienvenido, seíor Carrero

Soy Carmen de la Fuente, ìCómo está usted?

Encantado, seiora de Ia Fuente

Hola, Manolo, gqué tal?

Bien- Mira, ésta es CeciÌia

Hola, Cecilia, ;cónro estiis?

Fantástico

Tú no eres espaffola, ino? ;De dónde eres?

Soy argentina, de Buenos Aires

C Buenos días, lqué úoman?

f, Yo, un café con leche, ;y hi?

P, Yo, un zumo de naranja.

C Ahora mísmo.

P ;Áhl 'También dos bocadillos.

f ;De qué?

P Yo, de queso, con un poco de mantequilla.

l Yq de jamón y queso, pero sin mantequillâ.

C iÀlgo mát7

P Sd un agua mineral.

C ;Con gas o sin gas?

P Sin gas, por favor.

Soy de Cádiz Para mi trabajo

necesito un micrófono y una

buena guitarra Los jóvenes

escuchan mis canciones

Soy de Valencia Para mi

tra-bajo necesito un toro Viajo

mucho por América latina

Mi trabajo es muy peligroso

Soy de Las Palmas de Gran

Canaria Trabajo en eì cine

Para mi trabajo necesito

hablar y pronunciar muy

bien En Venecia gané un

pre-mio muy importante

l a v i e r B a r d e m A n Í o n i o C a n a l e s

A l e j a n d r o S a n z

PERÌODISlAYPRËSENTADOR

Soy de Madrid, pero trabajo

en Estados Unidos Para mitrabajo necesito una naveespacial.Viajo por el universo

Soy de Málaga Practico undeporte muy famoso

Necesito una pelota y unequipo Represento a mi país

en la Selección Nacional

Soy de Barcelona Trabajo en

Ìa radio y en la televisión

Hablo con muchas personas

Informo de la actualidad

C O C I N E R OArturo Pérez Re,_eÌte

Soy de Murcia Para mi

traba-jo necesito una pluma o unordenador Publico libros yartículos en los periódicos

Soy un buen marinero

Soy de Guipúzcoa Para mitrabajo necesito buenosingredientes Trabajo en lacocina de mi restaurante

D u q u € E n r i q ü e

fernando HieÌro

FUTBOLISTA

ESCRIBT

l C o t v t p l t r n L A s p A L A B R A s e u E F A L T A NY E S c R I B E s U P R o F E S I Ó N

en una escuela Dara extranieros Para

y pronunciar bien eÌ

PROFESIÓN: -EDAD:

DIRECCIÔN:

i, Dónde compra usted normalmente?

,Y qué cena?

4Qué tipo de programas escucha en la radio?

aQué idiomas habla?

r - - P R E T E X T 0

E l t c r l n R Ê s P u E s r A coRRÊcrA

l ;Dónde está Valencia?

a Ëlstí en çl çcntro b Está en el sur

2 :Dónde está San Sebastián?

a Í:sÍá en el eí.ite b Está en el rìorte

3 2Dónde está Madrid?

a Está eD el sur b, Está cn el centro

4 ;Cuántas ciudades espaflolas hay en África?

A + E L = A L

D E + E L = D E L

o :Dónde están los servicios?

o Al fondo, a la izquierda

O jDónde están los Pirineos?

o Están en el norte de Espaffa

o :Dónde está Managua?

O Está en Centroamérica

yo ú élleüa/usted nosotÍos/as vosotros/as ellos/ellas/ustedes

El coche de Ana está en el garaje

La profesora se llama Juana Salcedo

Los Pirineos están entre Espaia y Francia

Las estudiantes italianas son simpáticas

Hay un bar cerca de aquí

Una cerveza, por favor,

En la puerta hay unos niffos

Escribo unas cartas

2a

est-oy est-ás est-á est-âmos est-áis est-án

cansado/a.enfermo/a

-

\ falses, ríos, ciudades, ?

/ un, una,:Dónde HAY< unos, unas + nombre?

\ nÌrnerales

EL la, los, las + nombre ,

Personas +ESIAR + (prep.) + lugar

Países, ríos, ciudades, /

/ un, una,HAY-_ unos, unas + nombre / lugar. - numerales

O ;Dónde hay un banco?

o En esa calle, a la derecha

O icuántos estudiantes hay en clase?

O En la clase hay siete estudiantes.O;Hay un boli rojo aquí?

o Sí, (el boli) está en la mesa

Panamá está aI sur de México

El coche es del director

@r l'l;_l

;Dónde coméis a mediodía?

Beber ;Qué beben los mexicanos?

Vender ;Qué venden en la farmacia?

Ver lCuándo ves la tele?

(ìoger

lQué autobús coges* normalmente?

Leer ;Qué periódicos lees?

Cteer 2Dónde crees que está Bilbao?

No podemos comer en clase.

Elisa no puede comer en casa porque tÌabaja a mediodía.

OTROS VERBOS EN IR:

Vivir' ;Dónde vives?

EsciiÌrjr lPor qué escribes con boli verde?Recibir ;Cuántas cartas recibes al día?

Subir lSubimos por las escaleras?

AbrilPor qué no abres la ventana?

+En Hispanoamé ca, cogt se dlce tomat

3 o iDónde está el Teide?

u ryte pauece que en lenenre

4 O ;Dónde hav buena biblioteca?

O En _ centro

5 O Buenos días,2qué desea?

o _ vino tinto, por favor

9 O ;Qué hay en esta bolsa?

10 O Aquí hay - ruido horrible.

6 O Por favor,;dónde - los servicios?

o Allí, al fondo del pasillo

2 o Ove Correos i cerca?

O En autobús, a diez minutos

3 o a - Álicia?

o No, ahora- en clase

4 o Areentina v Me)dco en América del Sur

3 Ì

f V C o l r p l e u c o N r s , s o Í v , E s r Á , E s r Á N , HAy

Ésta

- una descripción de la Plaza de la Merced En el centro _ un monumemo;

alrededor _ muchos árboles, pero no _ muy altos A la izquierda _ una fuente,

tres quioscos: uno _ la oficina de Información y Tirrismo; otro _ un bar En la

esquina _ la casa natal de Picasso Allí _ un museo

Al lado de la casa de Picasso _ muchos bares y también una Ìibrería Enfrente

eÌ mercado A Ìa derecha dos cines

Doía Queti y su hija Pili _ las dueíias del estanco Hoy _ muchos niíos en la plaza

porque _ fiesta y no clase A la derecha un perro encima de un banco

También _ dos farmacias, La farmacia Bustamante _ muy antigua

Yo creo que una plaza muy bonita y agradable

V , C o r v r p l e r n coN LA FoRMA coRREcrA DE Los vERBos,

L o Nosotros no (cornprender) nrrcho espaiol 6 O Aurora (leer) _ rur libro

2 O Los mexiçanos (ì:e[rer) _ tequila O Yo leo tres o cuatro al aio

o cerca de la estación de autobuses o No, (escuchar, yo) _ la radio

5 O (;arcíâ À{árquez (escribir)_ muvbìen O Si perdona.

O Estoy de acuerdo

V l O R D E N A E s Ì A s FRAsEs:

l cuaderno / la / de / El / mesa / encima / está 6 pasta / itaÌianos / comen / Los

2 profesor / de / pizarra / la / El / delante / está 7 cartas / yo / escribo / nunca

3 coge I I I a I Pilar / autobús / las / en / el / punto 8 La / centro / el / está / escuela / en

4 17 | clase / Hay llal en / estudiantes 9 un / Allí / sacapuntas / hay

5 al / Los / están / pasillo / servicios / del / fondo 10 boÌígrafo / escribe / no / El

V l l C o N Ì E s r A A E s r A s P R E G U N T A 5 P u Ë D Ê s A y u D A n r E c o N E L M A P A D E L p R E T E X T O

2 :Cuántos estudiantes hay en clase? 7 :Dónde están las islas Baleares?

4 7 cuarenta y siete { $ cuarenta y ocho

4 P u"t"ntu y ,rrr",r"

5 [J cincuentu

2 2

L J) t L

1 La biblioteca esrá en la plaza de Í l I Ël-g-rc-]

la biblioteca n -ryf "A\16^

7, EI banco está a la izquierda de \ 4J+

lararmacia e 4ii3l5

lll AeuÍ ïtENEs uNos NúMERos DE TELÉFoNo úÌ -Es PREGUNTA poR ALGuNo DE ELLos A TU coMpAtqERo PUEDES HACER Lo MtsMo coN EL pAÍs DoNDE EsTÁs ÊsTUDtANDo EspAtçloL,

o lCuál es el número del aeropuerto?

O Es el nueve cinco dos, cero cuatro odro, ocho cero cuatro.

952 es el prefijo de Málaga.

Los teìéfonos que empiezan por 900 son gratuitos.

2 ;Y maiana?

3 2\ ayer?

4 ;Qué día hay mucha gente en la discoteca?

5 ;Cuál es el primer día de la semana?

6 iQué día termina la semana?

Ceüo Torljog

7 ;Qué día está en mitad de la semana?

A C Ï I V I D A D E S

D E Ï O D O U N P O ( O

l iQuÉ ves? Drscnrsr EL DrBUJo,

Usa los verbos y adjetivos que ya conoces

y las formas de localización.

l l J u c A M o s A c A L T E N T E o F R í o

Hay un obieto perdido Tüs compafleros

saben dónde está.

PregriLntales para localizarlo Ellos sólo

pueden contestar caliente o frío.

enfrente, encìna, debajo, a la

ASÍ 5E HABLA

Preguntar clirecciones:

lDónde está Ia calle Soriâ?

Por favor,2para ir a Ìa calle Soria?

Pedir, dar o no dar permiso;

O;Puedo fumar aquí?

OSí, prrr supuesto

O Lo siento, está prohibido

OlPodemos abrir la ventana?

O Sí, por supuesto

O No, hace n]ucho iìío

Dar direcciones:

Lap mera a la izquierda / Todo recto /

La primera a Ìa derecha y después,lasegunda a la izquierda

T E T O C A

O Pregunta a tu compaiero dónde vive y cómo se va de la escuela a su casa

O PregúntaÌe dónde trabaia normalmente

o Pide permiso al profesor para ir al servicio

O Pide un favor a tus compafieros

E N S I T U A C I Ó N

o Perdone, senora, ipara ir a la catedral?

o Muy fácil: esta calle, todo recto hasta el final y la primera a la derecha.

Q pPuede hablar más despacio? No entiendo mucho espaiol

O Por supuesto, vamos a ver Es mejor el autobú 32 La parada está muy cerca: la primeracalle a la izquierda El estadio está en la tercera no, no, en la cuarta parada

O Muchas gracias Muy amable

O Por favor, 2para ir a la - de la Libertad?

o Muchas graciç

O Buenos

O La primera - a la derecha

o Perdone,2 _ hablar más alto?

o la primera puerta a la derecha

O Muchas

gracias-o De nada._, buenos días

O Por favor,lpuede _'- la respuesta?

O Sí, por supuesto: Los Pirineos _

o Muchas gracias

o

entre Francia y Espafla

tEE

EspaÃa êstá en el sudoeste de Europa, en la península tbérica Limita con

Francia, Portugal y Andorra La capital es Madrid, que êstá en el centro del país En

Espaơa hay diecisiete comunidades autĩnomas Espãa es una monarquía

parla-mentaria; Juan Carlos I es el rey.

En Espaơa hay más de treinta y nueve millones de habitantes, y cuatro lenguas

oficiales: espaơol, gallego, vasco o euskera y catalán.

Hay dos archipiélagos: las islas Baleares en el Mediterráneo y las Canarias en el

Atlántico Ceuta y Melilla son dos ciudades espãolas en el norte de África.

Los principales ríos son: el Duero, el Tajq el Guadiana y el Guadalquivir (océano

Atlántico) y el Ebro (mar Mediterráneo).

Ciudades importântes son: Barcelona, Bilbao, Valencia, Sevilla y Zaragoza.

Málaga es la capital de la Costa del Sol Salamanca es una ciudad monumental,

Internacional de cine.

El turismo es el principal recurso econĩmico Además, Espaia exporta naranjas,

aceite de oliva, plátanos, calzado, guitarrat etcétera.

C o N T E S T A A E s r A s P R E G U N Ì A S :

pCuríntas comunidades autĩnomas hay en Espaía?

;CuáÌes son las lenguas oficiales?

;Qué lugares de Ëspafla no están en la península Ibérica?

L r.itr,lr La Pazy Sucre \l,ìíìciì.r: peso boliviano.

Si:1.rìì.r ilr ,lÌ Ili, ): república i ngu.r o rìit rr i.'sr espanol, aymara y quechua

El 400/o de la población no habla espaioÌ

L\,irl.rtiLrr: casi ocho millones de habitantes (7 hab./ km')

iDónde está Rita? :Cuántos aflos crees que tiene Rita ?

:Tienes animales en casa ? ;Cómo es Rita? lQué hace Rita?

| .-p.r-".o, | | su -or | | e*r."i-* |

Cerrar: :Por qué en Espaffa cierran las tiendas a mediodía?

Pensar: ;Qué piensas de este libro?

Ë,ntender: :Entiendesde informática?

Perder: ;Pierdes normalmente el autobús?

Sentt: icuándo sientes tristezai

O T R o s v E R B o s t R R E G U L A R Ë s

lQué haces los files de semana?

iDónde pongo las bolsas del súper?

icuántos affos tiene el rey?

lDe dónde viene la expresión OK?

lPor qué no salimos esta noche?

iCuándo traen la tele nueva?

iAdónde vais esta tarde?

Q U E R E R / P R E F E R T R + t N F t N r r r v o o ;Qúeres jugar al tenis?

o No, prefiero nadar.

;Á qué hora empiezan las clases?

;Para qué quieres el paraguas, si no llueve?

;Qué tipo de música prefieres?

ï r l r r n

miedofiebre

iDónde estudia?

Y En

SrR DÉ

suya nuestÍa vuestra suya

Masculinoplural

míostuyossuyosnuestros

O iDe quién es este coche*?

*En algunos pâíses de Hispanoamérica a los pdd,"es se Ies lÌama los papáJ

+En Hispanoamérica al ordenailor selellamala computadora

l C o M P L E T A

1 O ;l)ónde (noner vo) el

plraguas?

O En la entrada

2, O ;Outt (rrensar tú) de Rosa?

O Es muy simpática ;no?

3 o iAdónde (ia tú) _ ?

O Aì médico, con mi madre

4 O ;Cuándo (saÌir) _tu tren?

O Pasado maiana, a las cinco

5 O ;Qué (hacer, vosotros)aquí?

O (ïbner, nosotros) un problema

6 O iQué (traer, tú)_ en la bolsa?

O El diccionario y los libros de Román

*En algunos países de Hispanoamérica al cocfte se le llama el carro

mttusunuestravuestrasu

Masculino plural

mlstus sus nuestros Yuestros sus

Femeninoplunl

mistussusnuesüasvuestrassus