Đề thi khảo sát chất lượng môn GDCD lớp 10 Trường THPT Trần Phú năm 2021-2022

SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ( ĐỀ CHÍNH THỨC ) ĐỀ THI KSCL LẦN 2 NĂM HỌC 2021 2022 MÔN GDCD – KHỐI 10 (Thời gian làm bài 50 phút, không kể thời gian giao đề) Họ tên học sinh SBD Lớp Mã đề[.]

Trang 1

A. Giai đoạn nhận thức khoa học B. Nhận thức về đặc điểm bên ngoài của sự vật.

C. Giai đoạn nhận thức lý tính D. Giai đoạn cảm giác

Câu 82 Ý kiến nào sau đây không đúng với quan điểm của Triết học Mác-Lênin?

A. Chất tồn tại khách quan bên ngoài sự vật

B. Chất tồn tại khách quan gắn liền với sự vật

C. Chất của sự vật được biểu hiện thông qua thuộc tính của sự vật

D. Không có chất thuần túy bên ngoài sự vật

A. Lượng là do con người tăng hoặc giảm

B. Lượng tồn tại khách quan gắn liền với sự vật

C. Lượng nói lên quy mô, trình độ phát triển của sự vật

D. Lượng là tính quy định bên trong của sự vật

Câu 84. Trong Triết học, sự thay thế sự vật này bằng sự vật kia được gọi là gì?

A. Phủ định B. Tồn tại C. Vận động D. Mâu thuẫn

A. Phủ định biện chứng tạo tiền đề cho sự phát triển

B. Phủ định biện chứng có tính khách quan

C. Cái mới ra đời dường như lặp lại cái cũ nhưng ở trình độ cao hơn

D. Phủ định biện chứng xóa bỏ hoàn toàn cái cũ

Câu 86. Mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng con đường

A. Đấu tranh giữa các mặt đối lập B. Thỏa hiệp

C. Hợp tác, thương lượng D. Hòa bình

A. Chất sẽ biến đổi trước lượng

B. Sự thay đổi của lượng đạt đến một giới hạn nhất định sẽ làm thay đổi về chất

C. Sự thay đổi về chất là kết quả sự biến đổi về lượng của sự vật

D. Lượng thay đổi trước chất

Câu 88. Dân gian có câu "Góp gió thành bão", câu nói đó thể hiện quan niệm gì giữa chất và lượng?

A. Nhiều cái nhỏ sẽ thành một cái to B. Chất của sự vật thay đổi

C. Lượng của sự vật thay đổi D. Tích lũy về lượng để thay đổi về chất

Câu 89. Hoạt động thực tiễn có bao nhiêu hình thức?

Trang 2

Câu 91. Trong giờ sinh hoạt cuối tháng, trước khi đọc kết quả hạnh kiểm tháng của lớp, cô giáo nói:

"Tháng này, các em đã rất cố gắng, lớp ta luôn dẫn đầu toàn trường trong các tuần và các phong trào Đểghi nhận thành tích đó của các em, tháng này cô xếp loại cả lớp đều được hạnh kiểm tốt" Theo em, côgiáo đã vận dụng vai trò nào của thực tiễn đối với nhận thức để đưa ra kết luận đó?

A. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý B. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức

C. Thực tiễn là động lực của nhận thức D. Thực tiễn là mục đích của nhận thức

Câu 92. Tính quy định nói lên quy mô, trình độ phát triển của sự vật, gọi là gì?

A. Chất và lượng của sự vật tồn tại khách quan

B. Chất và lượng có quan hệ mật thiết với nhau

C. Chất và lượng tồn tại biệt lập với nhau

D. Chất và lượng là nguyên nhân biến đổi của nhau

Câu 94. Câu nói: "Muối ba năm, muối đang còn mặn " thể hiện nội dung gì?

Câu 95. Nhận thức là?

A. Nhận thức là do chúa tạo ra

B. Nhận thức là quá trình phức tạp, trải qua các giai đoạn: Cảm giác, tri giác và biểu tượng để cóhiểu biết về sự vật

C. Nhận thức là quá trình phức tạp, trải qua hai giai đoạn: Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

D. Nhận thức là sự nhận biết của con người về sự vật

Câu 96 Khẳng định nào sau đây là sai theo quan điểm của triết học?

A. Các mặt đối lập liên hệ, tác động qua lại với nhau một cách khách quan

B. Không có mặt đối lập nào tồn tại một cách biệt lập

C. Các mặt đối lập luôn luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau

D. Các mặt đối lập tác động qua lại với nhau theo ý muốn của con người

Câu 97. Mục đích của nhận thức là gì?

A. Phát triển thực tiễn B. Phát triển nhận thức

C. Cải tạo thế giới khách quan D. Được mọi người công nhận

Câu 98. Nhà trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Bạn K không muốn thamgia vì ngại hoạt động Bạn M, N, Q lại cho rằng sẽ mất thời gian cho học tập nên kịch liệt phản đối Bạn

T lớp trưởng và các bạn còn lại rất hào hứng vì cho rằng hoạt động thực tiễn rất tốt cho nhận thức.Những ai có quan điểm đúng về vai trò của thực tiễn với nhận thức ?

A. Bạn M, N, Q và các bạn còn lại B. Bạn K, M, N, Q

C Bạn K và T D. Bạn T và các bạn còn lại

Câu 99. Tiêu chuẩn của chân lí là gì?

A. Được nhiều người thừa nhận B. Thực tiễn

C. Nhận thức D. Đảm bảo không mâu thuẫn trong suy luận

Câu 100. Giai đoạn nhận thức cảm tính có đặc điểm gì?

A. Là giai đoạn nhận thức đầu tiên của con người về sự vật, hiện tượng

B. Là giai đoạn mang lại nhận thức đầy đủ về sự vật-hiện tượng

C. Là giai đoạn đem lại cho con người những hiểu biết bên ngoài của sự vật, hiện tượng

D. Là giai đoạn đem lại những hiểu biết hạn chế về sự vật, hiện tượng

Câu 101 Ý kiến nào là sai trong các ý kiến sau?

A. Khi xem xét sự vật nào đó, không tuyệt đối hóa một mặt đối lập nào

B. Khi xem xét sự vật nào đó, phải theo dõi quá trình phát triển của mâu thuẫn để có cách giải quyếtphù hợp

C. Khi xem xét sự vật nào đó, chỉ cần xem xét kĩ lưỡng một mặt nhất định

Trang 3

D. Khi xem xét sự vật nào đó, phải luôn đẩy sự vật đến mâu thuẫn để nó phát triển.

Câu 102. Nhận định nào sau đây thể hiện Thế giới quan duy vật?

A. Con người là nhân tố tạo nên mọi vật

B. Các hạt điện tích là nhân tố tạo nên mọi vật

C. Không có cái gì mất đi, chúng tồn tại tuyệt đối

D. Mọi sự vật, hiện tượng con người cảm giác được đều tồn tại

Câu 103. Khi con người tác động trực tiếp lên sự vật bằng các cơ quan cảm giác, giai đoạn này thuộc vềgiai đoạn nhận thức nào?

A. Giai đoạn nhận thức khoa học B. Giai đoạn nhận thức lý tính

C. Giai đoạn nhận thức cảm tính D. Giai đoạn cảm giác

Câu 104. Luận điểm "Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn là lý luận suông" nói đến vai trò nào củathực tiễn đối với nhận thức?

A. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức B. Thực tiễn là mục đích của nhận thức

C. Thực tiễn là động lực của nhận thức D. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý

Câu 105 Khẳng định nào sau đây là sai theo quan điểm của Triết học Mác - Lê nin?

A. Lí luận có thể phát triển không cần thực tiễn

B. Lí luận không có thực tiễn là lí luận suông

C. Thực tiễn không có lí luận là thực tiễn mù quáng

D. Thực tiễn là mục đích của nhận thức, là tiêu chuẩn của chân lí

Câu 106. Thế giới quan là

A. quan điểm, cách nhìn về xã hội

B. toàn bộ những quan điểm, niềm tin nhìn nhận về các sự vật cụ thể

C. quan điểm, cách nhìn về thế giới tự nhiên

D. toàn bộ những quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động cho con người trong cuộc sống

Câu 107. Theo quan điểm Triết học Mác-Lê nin, phủ định biện chứng là

A. thay sự vật cũ bằng một sự vật mới B. cái mới ra đời, kế thừa và tiến bộ hơn cái cũ

C. cái mới ra đời nhằm xóa bỏ cái cũ D. xóa bỏ sự tồn tại của sự vật

Câu 108 Đâu là ý kiến sai với quan điểm phủ định biện chứng về cách học tập của học sinh?

A. Giữ gìn, bảo tồn di sản văn hóa

B. Phê phán cái cũ nhưng không phủ định tất cả

C. Học lên lớp 11 thì không liên quan đến lớp 10 nữa

D. Luôn luôn suy nghĩ để đổi mới phương pháp học tập

Câu 109. "Trăm nghe không bằng một thấy, trăm thấy không bằng một sờ" thể hiện quan điểm gì?

A. Nhận thức phải đi đôi với thực tiễn

B. Nhận thức cần phải được kiểm nghiệm

C. Nhận thức phải được bắt nguồn từ thực tiễn

D. Nhận thức cần phải trải qua giai đoạn nhận thức cảm tính

Câu 110. Câu nào trong các câu tục ngữ sau nói về quan hệ lượng - chất?

A. Có chí thì nên B. Tích tiểu thành đại

C. Chín quá hóa nẫu D. Ăn chắc, mặc bền

Câu 111. Chất là khái niệm dùng để chỉ:

A. Thuộc tính bên trong của sự vật, hiện tượng

B Tất cả các thuộc tính của sự vật, hiện tượng

C. Những đặc điểm bên ngoài, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó

D. Những đặc điểm bên trong, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó, để phân biệt nó với cái khác

Câu 112. Hoạt động nào dưới đây là hoạt động cơ bản nhất của hoạt động thực tiễn?

A. Xây dựng "Làng văn hóa" tại khu dân cư

B. Hoạt động ngoại khoá trong trường học

Trang 4

C. Nghiên cứu, lai tạo giống lúa vô tính.

D. Tổ chức bầu cử Quốc hội

Câu 113. Đang ngồi chơi trong lớp, bạn A nói với bạn B: "Thầy giáo gọi mày kìa" Tiếng các bạn xônxao: "Nó lừa mày đấy." Bạn A: "Cứ nhìn ra rồi biết Bị thầy mắng đừng trách tao" Bạn B nhìn ra ngoài

và nháy mắt với bạn A: "Thằng bạn tốt, cảm ơn mày" Theo em trong tình huống này, bạn A đã vậndụng vai trò nào của thực tiễn đối với nhận thức để làm cho bạn B tin mình?

A. Thực tiễn là động lực của nhận thức B. Thực tiễn là mục đích của nhận thức

C. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý D. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức

Câu 114. Phương pháp siêu hình xem xét sự vật, hiện tượng

A. trong quá trình vận động không ngừng B. trong sự ràng buộc lẫn nhau

C. trong trạng thái đứng im, cô lập D. trong trạng thái vận động, phát triển

Câu 115 Câu tục ngữ nào sau đây không nói về lượng và chất

A. Sông có khúc, người có lúc B. Dốt đến đâu, học lâu cũng biết

C. Miệng ăn núi lở D. Chín quá hóa nẫu

Câu 116 Bạn T nói: Cứ thay cái cũ bằng cái mới là sự phát triển rồi Theo em, bạn T nói đúng hay sai,

vì sao?

A. Bạn T nói đúng vì: thực chất của sự phát triển là cái mới ra đời

B. Bạn T nói sai vì: không phải cứ thay thế cái cũ bằng cái mới là sự phát triển

C. Bạn T nói đúng vì: trong sự phát triển của sự vật bao giờ cũng có cái mới xuất hiện thay cái cũ

D. Bạn T nói sai vì: cái cũ và cái mới phải liên quan đến nhau thì sự thay thế đó mới là sự phát triển

Câu 117. "Học đi đôi với hành" thể hiện quan điểm gì?

A. Chân lí phải tách rời thực tiễn B. Lí luận cần phải được kiểm nghiệm

C. Học là để ứng dụng D. Lí thuyết phải đi đôi với thực tiễn

Câu 118. Đặc điểm của phủ định biện chứng là

A. cái mới ra đời hoàn toàn lặp lại cái cũ

B. cái mới ra đời xóa bỏ hoàn toàn cái cũ

C. cái mới ra đời khác biệt với cái cũ

D. cái mới ra đời có tính khách quan và kế thừa

Câu 119. Đối tượng nghiên cứu của Triết học là

A. hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới

B. những quy luật chung nhất, phổ biến nhất về sự vận động và phát triển của thế giới

C. thế giới quan và phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thứccủa con người

D. mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, giữa tư duy và tồn tại

Câu 120. Thực tiễn có mấy vai trò đối với nhận thức?

Trang 5

A. Chín quá hóa nẫu B. Có chí thì nên.

C. Ăn chắc, mặc bền D. Tích tiểu thành đại

A. Thuộc tính bên trong của sự vật, hiện tượng

B. Những đặc điểm bên ngoài, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó

C.Tất cả các thuộc tính của sự vật, hiện tượng

A. Nhiều cái nhỏ sẽ thành một cái to B. Tích lũy về lượng để thay đổi về chất

C. Chất của sự vật thay đổi D. Lượng của sự vật thay đổi

A. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý B. Thực tiễn là mục đích của nhận thức

C. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức D. Thực tiễn là động lực của nhận thức

A. Phủ định biện chứng tạo tiền đề cho sự phát triển

A. Khi xem xét sự vật nào đó, phải theo dõi quá trình phát triển của mâu thuẫn để có cách giải quyếtphù hợp

B. Khi xem xét sự vật nào đó, không tuyệt đối hóa một mặt đối lập nào

D. Khi xem xét sự vật nào đó, phải luôn đẩy sự vật đến mâu thuẫn để nó phát triển

A. Lí luận không có thực tiễn là lí luận suông

B. Thực tiễn không có lí luận là thực tiễn mù quáng

C. Lí luận có thể phát triển không cần thực tiễn

ĐỀ CHÍNH THỨC

Trang 6

C. Đấu tranh giữa các mặt đối lập D. Hợp tác, thương lượng

A. Học là để ứng dụng B. Lí luận cần phải được kiểm nghiệm

C. Chân lí phải tách rời thực tiễn D. Lí thuyết phải đi đôi với thực tiễn

Câu 92 Bạn T nói: Cứ thay cái cũ bằng cái mới là sự phát triển rồi Theo em, bạn T nói đúng hay sai, vìsao?

A. Bạn T nói sai vì: cái cũ và cái mới phải liên quan đến nhau thì sự thay thế đó mới là sự phát triển

B. Bạn T nói đúng vì: trong sự phát triển của sự vật bao giờ cũng có cái mới xuất hiện thay cái cũ

C. Bạn T nói đúng vì: thực chất của sự phát triển là cái mới ra đời

D. Bạn T nói sai vì: không phải cứ thay thế cái cũ bằng cái mới là sự phát triển

A. Phê phán cái cũ nhưng không phủ định tất cả

B. Luôn luôn suy nghĩ để đổi mới phương pháp học tập

C. Giữ gìn, bảo tồn di sản văn hóa

D. Học lên lớp 11 thì không liên quan đến lớp 10 nữa

Câu 94. Khi nói về sự phát triển của lịch sử, lớp 10T có nhiều ý kiến khác nhau Bạn B cho rằng lịch sửphát triển là do Chúa trời, bạn M cho rằng là do tự nhiên, bạn N và K thì khẳng định đó là do hoạt động

có mục đích của con người Theo em ai là người có quan điểm đúng ?

C. Bạn B và bạn M D. Bạn N và bạn B

Câu 95. Giai đoạn nhận thức cảm tính là:

A. Giai đoạn nhận thức khoa học B. Nhận thức về đặc điểm bên ngoài của sự vật

A. Nhận thức cần phải được kiểm nghiệm

B. Nhận thức phải đi đôi với thực tiễn

C. Nhận thức cần phải trải qua giai đoạn nhận thức cảm tính

D. Nhận thức phải được bắt nguồn từ thực tiễn

A. Các mặt đối lập luôn luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau

B. Các mặt đối lập liên hệ, tác động qua lại với nhau một cách khách quan

C. Không có mặt đối lập nào tồn tại một cách biệt lập

A. Là giai đoạn đem lại những hiểu biết hạn chế về sự vật, hiện tượng

B. Là giai đoạn nhận thức đầu tiên của con người về sự vật, hiện tượng

D. Là giai đoạn mang lại nhận thức đầy đủ về sự vật-hiện tượng

A. cái mới ra đời hoàn toàn lặp lại cái cũ B. cái mới ra đời khác biệt với cái cũ

C. cái mới ra đời xóa bỏ hoàn toàn cái cũ D. cái mới ra đời có tính khách quan và kế thừa

A. toàn bộ những quan điểm, niềm tin nhìn nhận về các sự vật cụ thể

B. quan điểm, cách nhìn về xã hội

C. toàn bộ những quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động cho con người trong cuộc sống

D. quan điểm, cách nhìn về thế giới tự nhiên

Trang 7

A. trong sự ràng buộc lẫn nhau B. trong trạng thái đứng im, cô lập

C. trong quá trình vận động không ngừng D. trong trạng thái vận động, phát triển

C. Giai đoạn nhận thức cảm tính D. Giai đoạn cảm giác

B. Lượng là tính quy định bên trong của sự vật

C. Lượng tồn tại khách quan gắn liền với sự vật

D. Lượng nói lên quy mô, trình độ phát triển của sự vật

A. xóa bỏ sự tồn tại của sự vật B. thay sự vật cũ bằng một sự vật mới

C. cái mới ra đời nhằm xóa bỏ cái cũ D. cái mới ra đời, kế thừa và tiến bộ hơn cái cũ

A. Đảm bảo không mâu thuẫn trong suy luận

B. Được nhiều người thừa nhận

C. Thực tiễn

D. Nhận thức

A. Thực tiễn là động lực của nhận thức B. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý

C. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức D. Thực tiễn là mục đích của nhận thức

B. Sự thay đổi của lượng đạt đến một giới hạn nhất định sẽ làm thay đổi về chất

C. Lượng thay đổi trước chất

D. Sự thay đổi về chất là kết quả sự biến đổi về lượng của sự vật

A. Không có cái gì mất đi, chúng tồn tại tuyệt đối

B. Mọi sự vật, hiện tượng con người cảm giác được đều tồn tại

C. Con người là nhân tố tạo nên mọi vật

D. Các hạt điện tích là nhân tố tạo nên mọi vật

A. Xây dựng "Làng văn hóa" tại khu dân cư

B. Nghiên cứu, lai tạo giống lúa vô tính

C. Tổ chức bầu cử Quốc hội

D. Hoạt động ngoại khoá trong trường học

Trang 8

B. những quy luật chung nhất, phổ biến nhất về sự vận động và phát triển của thế giới

C. thế giới quan và phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thứccủa con người

D. mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, giữa tư duy và tồn tại

A. Được mọi người công nhận B. Cải tạo thế giới khách quan

C. Phát triển nhận thức D. Phát triển thực tiễn

Câu 116. Nhà trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Bạn K không muốntham gia vì ngại hoạt động Bạn M, N, Q lại cho rằng sẽ mất thời gian cho học tập nên kịch liệt phản đối.Bạn T lớp trưởng và các bạn còn lại rất hào hứng vì cho rằng hoạt động thực tiễn rất tốt cho nhận thức.Những ai có quan điểm đúng về vai trò của thực tiễn với nhận thức ?

A Bạn K và T B. Bạn K, M, N, Q

C. Bạn M, N, Q và các bạn còn lại D. Bạn T và các bạn còn lại

B. Nhận thức là quá trình phức tạp, trải qua hai giai đoạn: Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

C. Nhận thức là quá trình phức tạp, trải qua các giai đoạn: Cảm giác, tri giác và biểu tượng để cóhiểu biết về sự vật

D. Nhận thức là sự nhận biết của con người về sự vật

A. Chất và lượng có quan hệ mật thiết với nhau

B. Chất và lượng tồn tại biệt lập với nhau

C. Chất và lượng là nguyên nhân biến đổi của nhau

D. Chất và lượng của sự vật tồn tại khách quan

C. Thực tiễn là mục đích của nhận thức D. Thực tiễn là động lực của nhận thức

A. Chín quá hóa nẫu B. Dốt đến đâu, học lâu cũng biết

C. Miệng ăn núi lở D. Sông có khúc, người có lúc

Trang 9

A. mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, giữa tư duy và tồn tại

B. hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới

C. những quy luật chung nhất, phổ biến nhất về sự vận động và phát triển của thế giới

D. thế giới quan và phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thứccủa con người

D. Các hạt điện tích là nhân tố tạo nên mọi vật

A. Lí luận không có thực tiễn là lí luận suông

C. Thực tiễn là mục đích của nhận thức, là tiêu chuẩn của chân lí

D. Lí luận có thể phát triển không cần thực tiễn

A. Khi xem xét sự vật nào đó, chỉ cần xem xét kĩ lưỡng một mặt nhất định

C. Khi xem xét sự vật nào đó, không tuyệt đối hóa một mặt đối lập nào

A. Nhận thức phải được bắt nguồn từ thực tiễn

B. Nhận thức cần phải trải qua giai đoạn nhận thức cảm tính

C. Nhận thức phải đi đôi với thực tiễn

D. Nhận thức cần phải được kiểm nghiệm

A. Giai đoạn nhận thức khoa học B. Giai đoạn cảm giác

C. Nhận thức về đặc điểm bên ngoài của sự vật D. Giai đoạn nhận thức lý tính

A. trong quá trình vận động không ngừng B. trong trạng thái đứng im, cô lập

C. trong sự ràng buộc lẫn nhau D. trong trạng thái vận động, phát triển

A. Hoạt động ngoại khoá trong trường học

B. Xây dựng "Làng văn hóa" tại khu dân cư

C. Nghiên cứu, lai tạo giống lúa vô tính

Trang 10

D. Tổ chức bầu cử Quốc hội.

A. Chất và lượng là nguyên nhân biến đổi của nhau

B. Chất và lượng của sự vật tồn tại khách quan

C. Chất và lượng có quan hệ mật thiết với nhau

D. Chất và lượng tồn tại biệt lập với nhau

A. Sự thay đổi của lượng đạt đến một giới hạn nhất định sẽ làm thay đổi về chất

B. Sự thay đổi về chất là kết quả sự biến đổi về lượng của sự vật

C. Chất sẽ biến đổi trước lượng

D. Lượng thay đổi trước chất

A. Cái mới ra đời dường như lặp lại cái cũ nhưng ở trình độ cao hơn

C. Phủ định biện chứng tạo tiền đề cho sự phát triển

A. Đấu tranh giữa các mặt đối lập B. Hợp tác, thương lượng

A. Phủ định B. Mâu thuẫn C. Tồn tại D. Vận động

A. Giai đoạn nhận thức cảm tính B. Giai đoạn nhận thức khoa học

B. Không có chất thuần túy bên ngoài sự vật

D. Chất tồn tại khách quan gắn liền với sự vật

Câu 99. Tính qui định nói lên qui mô, trình độ phát triển của sự vật, gọi là gì?

A. Dốt đến đâu, học lâu cũng biết B. Sông có khúc, người có lúc

C. Miệng ăn núi lở D. Chín quá hóa nẫu

A. Nhận thức

B. Thực tiễn

C. Đảm bảo không mâu thuẫn trong suy luận

D. Được nhiều người thừa nhận

"Tháng này, các em đã rất cố gắng, lớp ta luôn dẫn đầu toàn trường trong các tuần và các phong trào Để

Trang 11

ghi nhận thành tích đó của các em, tháng này cô xếp loại cả lớp đều được hạnh kiểm tốt" Theo em, côgiáo đã vận dụng vai trò nào của thực tiễn đối với nhận thức để đưa ra kết luận đó?

C. Thực tiễn là động lực của nhận thức D. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức

A. Giữ gìn, bảo tồn di sản văn hóa

B. Học lên lớp 11 thì không liên quan đến lớp 10 nữa

C. Luôn luôn suy nghĩ để đổi mới phương pháp học tập

D. Phê phán cái cũ nhưng không phủ định tất cả

A. cái mới ra đời có tính khách quan và kế thừa

B. cái mới ra đời hoàn toàn lặp lại cái cũ

C. cái mới ra đời xóa bỏ hoàn toàn cái cũ

D. cái mới ra đời khác biệt với cái cũ

A. Phát triển nhận thức B. Cải tạo thế giới khách quan

C. Được mọi người công nhận D. Phát triển thực tiễn

A. Các mặt đối lập tác động qua lại với nhau theo ý muốn của con người

B. Các mặt đối lập luôn luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau

C. Không có mặt đối lập nào tồn tại một cách biệt lập

D. Các mặt đối lập liên hệ, tác động qua lại với nhau một cách khách quan

A.Tất cả các thuộc tính của sự vật, hiện tượng

C. Những đặc điểm bên trong, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó, để phân biệt nó với cái khác

D. Thuộc tính bên trong của sự vật, hiện tượng

A Bạn K và T B. Bạn T và các bạn còn lại

C. Bạn M, N, Q và các bạn còn lại D. Bạn K, M, N, Q

A. Chân lí phải tách rời thực tiễn B. Học là để ứng dụng

C. Lí luận cần phải được kiểm nghiệm D. Lí thuyết phải đi đôi với thực tiễn

A. Tích tiểu thành đại B. Có chí thì nên

C. Chín quá hóa nẫu D. Ăn chắc, mặc bền

vì sao?

A. Bạn T nói sai vì: không phải cứ thay thế cái cũ bằng cái mới là sự phát triển

Trang 12

B. Bạn T nói đúng vì: trong sự phát triển của sự vật bao giờ cũng có cái mới xuất hiện thay cái cũ.

C. Bạn T nói sai vì: cái cũ và cái mới phải liên quan đến nhau thì sự thay thế đó mới là sự phát triển

D. Bạn T nói đúng vì: thực chất của sự phát triển là cái mới ra đời

Câu 113. Khi nói về sự phát triển của lịch sử, lớp 10T có nhiều ý kiến khác nhau Bạn B cho rằng lịch

sử phát triển là do Chúa trời, bạn M cho rằng là do tự nhiên, bạn N và K thì khẳng định đó là do hoạtđộng có mục đích của con người Theo em ai là người có quan điểm đúng ?

C. Nhận thức là sự nhận biết của con người về sự vật

D. Nhận thức là do chúa tạo ra

A. Lượng nói lên quy mô, trình độ phát triển của sự vật

B. Lượng là do con người tăng hoặc giảm

C. Lượng là tính quy định bên trong của sự vật

D. Lượng tồn tại khách quan gắn liền với sự vật

A. Là giai đoạn đem lại những hiểu biết hạn chế về sự vật, hiện tượng

B. Là giai đoạn đem lại cho con người những hiểu biết bên ngoài của sự vật, hiện tượng

C. Là giai đoạn nhận thức đầu tiên của con người về sự vật, hiện tượng

A. cái mới ra đời nhằm xóa bỏ cái cũ B. cái mới ra đời, kế thừa và tiến bộ hơn cái cũ

C. thay sự vật cũ bằng một sự vật mới D. xóa bỏ sự tồn tại của sự vật

A. toàn bộ những quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động cho con người trong cuộc sống

B. quan điểm, cách nhìn về xã hội

C. quan điểm, cách nhìn về thế giới tự nhiên

D. toàn bộ những quan điểm, niềm tin nhìn nhận về các sự vật cụ thể

A. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức B. Thực tiễn là động lực của nhận thức

C. Thực tiễn là mục đích của nhận thức D. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý

Trang 13

A. Lí luận cần phải được kiểm nghiệm B. Lí thuyết phải đi đôi với thực tiễn.

C. Học là để ứng dụng D. Chân lí phải tách rời thực tiễn

A. Chất của sự vật thay đổi B. Tích lũy về lượng để thay đổi về chất

C. Nhiều cái nhỏ sẽ thành một cái to D. Lượng của sự vật thay đổi

A. Học lên lớp 11 thì không liên quan đến lớp 10 nữa

B. Giữ gìn, bảo tồn di sản văn hóa

C. Luôn luôn suy nghĩ để đổi mới phương pháp học tập

D. Phê phán cái cũ nhưng không phủ định tất cả

C. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức D. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý

C. Giai đoạn cảm giác D. Nhận thức về đặc điểm bên ngoài của sự vật

A. Mâu thuẫn B. Tồn tại C. Phủ định D. Vận động

A. Hợp tác, thương lượng B. Hòa bình

C. Thỏa hiệp D. Đấu tranh giữa các mặt đối lập

A. quan điểm, cách nhìn về thế giới tự nhiên

C. toàn bộ những quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động cho con người trong cuộc sống

D. quan điểm, cách nhìn về xã hội

A. Những đặc điểm bên ngoài, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó

B. Thuộc tính bên trong của sự vật, hiện tượng

C. Những đặc điểm bên trong, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó, để phân biệt nó với cái khác

D.Tất cả các thuộc tính của sự vật, hiện tượng

Trang 14

A. Đảm bảo không mâu thuẫn trong suy luận

B. Được nhiều người thừa nhận

C. Thực tiễn

D. Nhận thức

C. Lí luận không có thực tiễn là lí luận suông

A. Miệng ăn núi lở B. Chín quá hóa nẫu

C. Sông có khúc, người có lúc D. Dốt đến đâu, học lâu cũng biết

A. trong sự ràng buộc lẫn nhau B. trong quá trình vận động không ngừng

C. trong trạng thái đứng im, cô lập D. trong trạng thái vận động, phát triển

A. thay sự vật cũ bằng một sự vật mới B. cái mới ra đời nhằm xóa bỏ cái cũ

C. xóa bỏ sự tồn tại của sự vật D. cái mới ra đời, kế thừa và tiến bộ hơn cái cũ

A. Chất và lượng của sự vật tồn tại khách quan

B. Chất và lượng có quan hệ mật thiết với nhau

C. Chất và lượng là nguyên nhân biến đổi của nhau

A. Không có mặt đối lập nào tồn tại một cách biệt lập

B. Các mặt đối lập liên hệ, tác động qua lại với nhau một cách khách quan

C. Lượng nói lên quy mô, trình độ phát triển của sự vật

B. Lượng thay đổi trước chất

C. Sự thay đổi của lượng đạt đến một giới hạn nhất định sẽ làm thay đổi về chất

vì sao?

B. Bạn T nói sai vì: cái cũ và cái mới phải liên quan đến nhau thì sự thay thế đó mới là sự phát triển

Trang 15

A. Khi xem xét sự vật nào đó, phải luôn đẩy sự vật đến mâu thuẫn để nó phát triển.

D. Khi xem xét sự vật nào đó, không tuyệt đối hóa một mặt đối lập nào

B. thế giới quan và phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thứccủa con người

C. mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, giữa tư duy và tồn tại

D. những quy luật chung nhất, phổ biến nhất về sự vận động và phát triển của thế giới

B. Tổ chức bầu cử Quốc hội

C. Nghiên cứu, lai tạo giống lúa vô tính

D. Xây dựng "Làng văn hóa" tại khu dân cư

A. Phát triển thực tiễn B. Phát triển nhận thức

C. Cải tạo thế giới khách quan D. Được mọi người công nhận

A. cái mới ra đời khác biệt với cái cũ

B. cái mới ra đời hoàn toàn lặp lại cái cũ

C. cái mới ra đời có tính khách quan và kế thừa

D. cái mới ra đời xóa bỏ hoàn toàn cái cũ

A. Là giai đoạn mang lại nhận thức đầy đủ về sự vật-hiện tượng

B. Là giai đoạn nhận thức đầu tiên của con người về sự vật, hiện tượng

A. Nhận thức là quá trình phức tạp, trải qua hai giai đoạn: Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

B. Nhận thức là quá trình phức tạp, trải qua các giai đoạn: Cảm giác, tri giác và biểu tượng để cóhiểu biết về sự vật

C. Nhận thức là sự nhận biết của con người về sự vật

A. Thực tiễn là mục đích của nhận thức B. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý

A. Thực tiễn là mục đích của nhận thức B. Thực tiễn là động lực của nhận thức

Trang 16

C. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức D. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý.

A. Nhận thức cần phải được kiểm nghiệm

B. Nhận thức phải đi đôi với thực tiễn

C. Nhận thức cần phải trải qua giai đoạn nhận thức cảm tính

D. Nhận thức phải được bắt nguồn từ thực tiễn

A. Các hạt điện tích là nhân tố tạo nên mọi vật

D. Con người là nhân tố tạo nên mọi vật

A. Giai đoạn nhận thức cảm tính B. Giai đoạn nhận thức lý tính

C. Giai đoạn nhận thức khoa học D. Giai đoạn cảm giác

A. Phủ định biện chứng xóa bỏ hoàn toàn cái cũ

B. Phủ định biện chứng tạo tiền đề cho sự phát triển

D. Phủ định biện chứng có tính khách quan

A. Bạn M, N, Q và các bạn còn lại B. Bạn T và các bạn còn lại

C. Bạn K, M, N, Q D Bạn K và T.

A. Chất tồn tại khách quan gắn liền với sự vật

C. Chất tồn tại khách quan bên ngoài sự vật

D. Chất của sự vật được biểu hiện thông qua thuộc tính của sự vật

A. Bạn N và bạn B B. Bạn N và K C. Bạn B và bạn M D. Bạn N và bạn M

A. Tích tiểu thành đại B. Ăn chắc, mặc bền

C. Có chí thì nên D. Chín quá hóa nẫu

Trang 17

A. cái mới ra đời, kế thừa và tiến bộ hơn cái cũ.

B. thay sự vật cũ bằng một sự vật mới

C. xóa bỏ sự tồn tại của sự vật

D. cái mới ra đời nhằm xóa bỏ cái cũ

A. Tích tiểu thành đại B. Có chí thì nên

C. Ăn chắc, mặc bền D. Chín quá hóa nẫu

D. Chất của sự vật được biểu hiện thông qua thuộc tính của sự vật

A. Không có mặt đối lập nào tồn tại một cách biệt lập

B. Các mặt đối lập tác động qua lại với nhau theo ý muốn của con người

B. Các hạt điện tích là nhân tố tạo nên mọi vật

A. Thực tiễn là động lực của nhận thức B. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức

C. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý D. Thực tiễn là mục đích của nhận thức

A. Sông có khúc, người có lúc B. Chín quá hóa nẫu

C. Miệng ăn núi lở D. Dốt đến đâu, học lâu cũng biết

A. Lí luận cần phải được kiểm nghiệm B. Chân lí phải tách rời thực tiễn

C. Lí thuyết phải đi đôi với thực tiễn D. Học là để ứng dụng

Trang 18

A. cái mới ra đời hoàn toàn lặp lại cái cũ B. cái mới ra đời có tính khách quan và kế thừa.

C. cái mới ra đời xóa bỏ hoàn toàn cái cũ D. cái mới ra đời khác biệt với cái cũ

A. Nhận thức là sự nhận biết của con người về sự vật

A. Tồn tại B. Vận động C. Mâu thuẫn D. Phủ định

C. Thực tiễn là mục đích của nhận thức D. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý

A. Là giai đoạn đem lại cho con người những hiểu biết bên ngoài của sự vật, hiện tượng

B. Là giai đoạn đem lại những hiểu biết hạn chế về sự vật, hiện tượng

A. Khi xem xét sự vật nào đó, chỉ cần xem xét kĩ lưỡng một mặt nhất định

A. Luôn luôn suy nghĩ để đổi mới phương pháp học tập

C. Phê phán cái cũ nhưng không phủ định tất cả

D. Giữ gìn, bảo tồn di sản văn hóa

Câu 97. Khi nói về sự phát triển của lịch sử, lớp 10T có nhiều ý kiến khác nhau Bạn B cho rằng lịch sửphát triển là do Chúa trời, bạn M cho rằng là do tự nhiên, bạn N và K thì khẳng định đó là do hoạt động

có mục đích của con người Theo em ai là người có quan điểm đúng ?

C. Bạn B và bạn M D. Bạn N và bạn M

B. toàn bộ những quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động cho con người trong cuộc sống

C. quan điểm, cách nhìn về xã hội

D. toàn bộ những quan điểm, niềm tin nhìn nhận về các sự vật cụ thể

A. trong sự ràng buộc lẫn nhau B. trong trạng thái đứng im, cô lập

Trang 19

C. trong trạng thái vận động, phát triển D. trong quá trình vận động không ngừng.

vì sao?

B. Bạn T nói sai vì: cái cũ và cái mới phải liên quan đến nhau thì sự thay thế đó mới là sự phát triển

A. Giai đoạn cảm giác B. Giai đoạn nhận thức lý tính

C. Giai đoạn nhận thức khoa học D. Nhận thức về đặc điểm bên ngoài của sự vật

A. Cái mới ra đời dường như lặp lại cái cũ nhưng ở trình độ cao hơn

B. Phủ định biện chứng xóa bỏ hoàn toàn cái cũ

C. Phủ định biện chứng có tính khách quan

D. Phủ định biện chứng tạo tiền đề cho sự phát triển

B. Thực tiễn là mục đích của nhận thức, là tiêu chuẩn của chân lí

D. Lí luận không có thực tiễn là lí luận suông

B. Nghiên cứu, lai tạo giống lúa vô tính

C. Tổ chức bầu cử Quốc hội

D. Xây dựng "Làng văn hóa" tại khu dân cư

A. Phát triển nhận thức B. Cải tạo thế giới khách quan

C. Phát triển thực tiễn D. Được mọi người công nhận

B. Những đặc điểm bên trong, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó, để phân biệt nó với cái khác

C. Thuộc tính bên trong của sự vật, hiện tượng

D. Những đặc điểm bên ngoài, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó

A. Chất và lượng là nguyên nhân biến đổi của nhau

C. Chất và lượng có quan hệ mật thiết với nhau

A. thế giới quan và phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thứccủa con người

B. hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới

C. mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, giữa tư duy và tồn tại

D. những qui luật chung nhất, phổ biến nhất về sự vận động và phát triển của thế giới

Trang 20

C. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý D. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức

B. Nhận thức cần phải trải qua giai đoạn nhận thức cảm tính

D. Nhận thức cần phải được kiểm nghiệm

A. Thực tiễn B. Được nhiều người thừa nhận

C. Nhận thức D. Đảm bảo không mâu thuẫn trong suy luận

A. Lượng nói lên quy mô, trình độ phát triển của sự vật

C. Lượng là do con người tăng hoặc giảm

A. Giai đoạn nhận thức khoa học B. Giai đoạn nhận thức cảm tính

B. Chất sẽ biến đổi trước lượng

C. Lượng thay đổi trước chất

C. Đấu tranh giữa các mặt đối lập D. Thỏa hiệp

A Bạn K và T B. Bạn M, N, Q và các bạn còn lại

C. Bạn K, M, N, Q D. Bạn T và các bạn còn lại

Trang 21

A. trong trạng thái vận động, phát triển B. trong trạng thái đứng im, cô lập

C. trong quá trình vận động không ngừng D. trong sự ràng buộc lẫn nhau

B. Lượng thay đổi trước chất

C. Chất sẽ biến đổi trước lượng

B. Nhận thức cần phải được kiểm nghiệm

D. Nhận thức cần phải trải qua giai đoạn nhận thức cảm tính

A. Nghiên cứu, lai tạo giống lúa vô tính

B. Hoạt động ngoại khoá trong trường học

C. Xây dựng "Làng văn hóa" tại khu dân cư

D. Tổ chức bầu cử Quốc hội

C. Thuộc tính bên trong của sự vật, hiện tượng

A. Khi xem xét sự vật nào đó, phải theo dõi quá trình phát triển của mâu thuẫn để có cách giải quyếtphù hợp

B. Khi xem xét sự vật nào đó, phải luôn đẩy sự vật đến mâu thuẫn để nó phát triển

D. Khi xem xét sự vật nào đó, chỉ cần xem xét kĩ lưỡng một mặt nhất định

Trang 22

C. Thực tiễn là mục đích của nhận thức D. Thực tiễn là động lực của nhận thức.

A. Phủ định biện chứng xóa bỏ hoàn toàn cái cũ

C. Phủ định biện chứng tạo tiền đề cho sự phát triển

D. Cái mới ra đời dường như lặp lại cái cũ nhưng ở trình độ cao hơn

A. Có chí thì nên B. Chín quá hóa nẫu

C. Ăn chắc, mặc bền D. Tích tiểu thành đại

C. Được nhiều người thừa nhận D. Đảm bảo không mâu thuẫn trong suy luận

A. thế giới quan và phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thứccủa con người

B. mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, giữa tư duy và tồn tại

C. hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới

D. những quy luật chung nhất, phổ biến nhất về sự vận động và phát triển của thế giới

B. Chất của sự vật được biểu hiện thông qua thuộc tính của sự vật

C. Không có chất thuần túy bên ngoài sự vật

D. Chất tồn tại khách quan bên ngoài sự vật

Câu 94 Bạn T nói: Cứ thay cái cũ bằng cái mới là sự phát triển rồi Theo em, bạn T nói đúng hay sai, vìsao?

A. Bạn T nói sai vì: cái cũ và cái mới phải liên quan đến nhau thì sự thay thế đó mới là sự phát triển

B. Bạn T nói đúng vì: trong sự phát triển của sự vật bao giờ cũng có cái mới xuất hiện thay cái cũ

C. Bạn T nói sai vì: không phải cứ thay thế cái cũ bằng cái mới là sự phát triển

A. Giai đoạn cảm giác B. Giai đoạn nhận thức khoa học

C. Giai đoạn nhận thức lý tính D. Nhận thức về đặc điểm bên ngoài của sự vật

A. cái mới ra đời nhằm xóa bỏ cái cũ B. xóa bỏ sự tồn tại của sự vật

C. thay sự vật cũ bằng một sự vật mới D. cái mới ra đời, kế thừa và tiến bộ hơn cái cũ

A. cái mới ra đời khác biệt với cái cũ B. cái mới ra đời có tính khách quan và kế thừa

C. cái mới ra đời xóa bỏ hoàn toàn cái cũ D. cái mới ra đời hoàn toàn lặp lại cái cũ

A. Các mặt đối lập luôn luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau

C. Các mặt đối lập tác động qua lại với nhau theo ý muốn của con người

A. Là giai đoạn mang lại nhận thức đầy đủ về sự vật-hiện tượng

B. Là giai đoạn đem lại những hiểu biết hạn chế về sự vật, hiện tượng

D. Là giai đoạn đem lại cho con người những hiểu biết bên ngoài của sự vật, hiện tượng

Trang 23

A. Chất và lượng có quan hệ mật thiết với nhau

C. Chất và lượng tồn tại biệt lập với nhau

D. Chất và lượng là nguyên nhân biến đổi của nhau

A. Giai đoạn nhận thức lý tính B. Giai đoạn nhận thức cảm tính

C. Giai đoạn cảm giác D. Giai đoạn nhận thức khoa học

A. Hòa bình B. Đấu tranh giữa các mặt đối lập

C. Hợp tác, thương lượng D. Thỏa hiệp

A. Luôn luôn suy nghĩ để đổi mới phương pháp học tập

C. Phê phán cái cũ nhưng không phủ định tất cả

D. Giữ gìn, bảo tồn di sản văn hóa

A. Chất của sự vật thay đổi B. Lượng của sự vật thay đổi

C. Tích lũy về lượng để thay đổi về chất D. Nhiều cái nhỏ sẽ thành một cái to

A. Lượng tồn tại khách quan gắn liền với sự vật

B. Lượng nói lên quy mô, trình độ phát triển của sự vật

C. Lượng là do con người tăng hoặc giảm

A. Cải tạo thế giới khách quan B. Được mọi người công nhận

C. Phát triển thực tiễn D. Phát triển nhận thức

A. Không có cái gì mất đi, chúng tồn tại tuyệt đối

B. Con người là nhân tố tạo nên mọi vật

C. Các hạt điện tích là nhân tố tạo nên mọi vật

A. Thực tiễn là mục đích của nhận thức, là tiêu chuẩn của chân lí

B. Lí luận không có thực tiễn là lí luận suông

D. Lí luận có thể phát triển không cần thực tiễn

Trang 24

C. quan điểm, cách nhìn về xã hội.

D. toàn bộ những quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động cho con người trong cuộc sống

C. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý D. Thực tiễn là mục đích của nhận thức

A. Chín quá hóa nẫu B. Sông có khúc, người có lúc

C. Dốt đến đâu, học lâu cũng biết D. Miệng ăn núi lở

B. Nhận thức là sự nhận biết của con người về sự vật

D. Nhận thức là quá trình phức tạp, trải qua hai giai đoạn: Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính

A. Học là để ứng dụng B. Lí luận cần phải được kiểm nghiệm

C. Chân lí phải tách rời thực tiễn D. Lí thuyết phải đi đôi với thực tiễn

A. Bạn N và bạn M B. Bạn N và bạn B

A. Bạn T và các bạn còn lại B. Bạn K, M, N, Q

C Bạn K và T D. Bạn M, N, Q và các bạn còn lại

Trang 25

A. cái mới ra đời có tính khách quan và kế thừa.

B. cái mới ra đời xóa bỏ hoàn toàn cái cũ

C. cái mới ra đời khác biệt với cái cũ

D. cái mới ra đời hoàn toàn lặp lại cái cũ

A. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức B. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý

C. Thực tiễn là mục đích của nhận thức D. Thực tiễn là động lực của nhận thức

A. Phủ định B. Tồn tại C. Mâu thuẫn D. Vận động

A. Giai đoạn nhận thức lý tính B. Nhận thức về đặc điểm bên ngoài của sự vật

C. Giai đoạn nhận thức khoa học D. Giai đoạn cảm giác

A. Các mặt đối lập tác động qua lại với nhau theo ý muốn của con người

C. Các mặt đối lập liên hệ, tác động qua lại với nhau một cách khách quan

D. Các mặt đối lập luôn luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau

A. Là giai đoạn nhận thức đầu tiên của con người về sự vật, hiện tượng

B. Là giai đoạn mang lại nhận thức đầy đủ về sự vật-hiện tượng

A. Đấu tranh giữa các mặt đối lập B. Hòa bình

A. Chất của sự vật được biểu hiện thông qua thuộc tính của sự vật

Tiêu đề	Đề thi khảo sát chất lượng môn GDCD lớp 10 Trường THPT Trần Phú năm 2021-2022
Trường học	Trường THPT Trần Phú
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Đề thi
Năm xuất bản	2021-2022
Thành phố	Vĩnh Phúc

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	208,28 KB