Tổng hợp tháng 1 ĐỀ 4 III Tiếng Việt (2điểm) Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi bằng cách chép lại chữ cái đầu câu trả lời đúng Câu 1 Bài ca dao “Kim vàng ai nỡ uốn câu/ Người khôn ai nỡ nói nhau nặng lời[.]
Trang 1Tổng hợp tháng 1
ĐỀ 4 III.Tiếng Việt: (2điểm)
Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi bằng cách chép lại chữ cái đầu câu trả lời đúng.
Câu 1 Bài ca dao: “Kim vàng ai nỡ uốn câu/ Người khôn ai nỡ nói nhau nặng lời.” liên quan đến
phương châm hội thoại nào?
A Phương châm về lượng C Phương châm quan hệ
B Phương châm về chất D Phương châm lịch sự
Câu 2 Hàm ý của câu trả lời trong đoạn hội thoại sau là gì?
- Ngày mai đi học qua đèo tớ với nhé!
- Xe đạp của tớ bị hỏng mấy ngày nay rồi
A Thông báo xe bị hỏng B Tớ nghỉ học ngày ma
C Tớ không thể đèo cậu được D Mai tớ phải đi sửa xe
Câu 3.Từ “Ngọn” trong câu thơ nào được dùng với nghĩa gốc?
A.Lá bàng đang đỏ ngọn cây.(Tố Hữu)
B.Giờ cháu đã đi xa có ngọn khói trăm tầu.(Bằng Việt)
C.Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng.(Bằng Việt)
D Nghe ngọn gió phương này thổi sang phương ấy.Chính Hữu)
Câu 4 Phần in nghiêng trong câu “ Sông Hương – dòng sông thơ mộng của xứ Huế, đã trở thành
điểm đến của biết bao du khách.” là thành phần gì?
A.Thành phần cảm thán B Thành phần phụ chú
C.Thành phần tình thái D Thành phần gọi đáp
Câu 5 “ Trăng là cái liềm vàng giữa đồng sao Trăng là cái đĩa bạc trên tấm thảm nhung da
trời”. Đoạn văn trên sử dụng phép liên kết nào?
A. Phép thế, phép lặp, phép nối C. Phép liên tưởng, phép thế
B. Phép lặp, phép liên tưởng D. Phép lặp, phép thế, phép liên tưởng
Câu 6 Trong câu văn sau đây có mấy cụm động từ: “Tôi phủi áo, căng mắt nhìn qua khói và
chạy theo chị Thao” (Những ngôi sao xa xôi, Lê Minh Khuê)
A Một cụm động từ B Hai cụm động từ C Ba cụm động từ D Bốn cụm động từ
Câu 7: Câu thơ “Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa” (Bằng Viết) sử dụng biện pháp tu từ nào
A Đảo ngữ, nhân hóa B Đảo ngữ, so sánh C Đảo ngữ, ẩn dụ D Đảo ngữ, hoán dụ
Câu 8 Xét theo mục đích giao tiếp, đoạn trích sau có mấy kiểu câu ?
“ Bà Hai bỗng lại cất tiếng:
- Thầy nó ngủ rồi ư? Dậy tôi bảo cái này đã.
Ông Hai bật ngóc đầu dậy, giơ tay trỏ lên nhà trên, ông sít hai hàm răng lại mà nghiến:
- Im! Khổ lắm! Nó mà nghe thấy lại không ra cái gì bây giờ.”(Kim Lân)
A Một B Hai C Ba D Bốn
II.Đọc hiểu văn bản (2 điểm)
Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi bên dưới:
…Lãng phí thời gian là mất tuyệt đối Mất tiền có thể kiếm lại được tiền, mất xe có thể sắm lại được xe nhưng mất thời gian thì chịu, đố ai có thể tìm lại được Thời gian là một dòng chảy thẳng; không bao giờ dừng lại và cũng không bao giờ quay lui Mọi cơ hội nếu bỏ qua là mất Tuổi trẻ mà không làm gì được cho đời, cho bản thân thì tuổi già vẫn xồng xộc đến Thời gian là một dòng chảy đều đặn, lạnh lùng, chẳng bao giờ chờ đợi sự chậm trễ Hãy quý trọng thời gian, nhất là trong thời đại trí tuệ này, nền kinh tế tri thức đã và đang làm cho thời gian trở nên vô giá Chưa đầy một giờ, công nghệ Nhật Bản đã có thể sản xuất hàng tấn thép; con tàu tốc hành của các nước phát triển trong vài giờ đã có thể vượt qua vài ngàn kilômét Mọi biểu hiện đủng đỉnh,
Trang 2rềnh ràng đều trở nên lạc lõng trong xu thế hiện nay Giải trí là cần thiết nhưng chơi bời quá mức để thời gian trôi qua vô vị là có tội với đời, với tương lai đất nước…
( Phong cách sống của người đời - nhà báo
Trường Giang.http://www.chungta.com)
Câu 1 Đoạn văn trên viết theo phương thức biểu đạt nào?
Câu 2.Tác giả đã trình bày đoạn văn theo cách nào? Nêu nội dung chính của đoạn?
Câu 3 Chỉ ra dẫn chứng mà tác giả dùng để minh họa cho lí lẽ: nền kinh tế tri thức đã và đang
làm cho thời gian trở nên vô giá.
Câu 4 Trong thời gian nghỉ học để phòng dịch Covid 19, em đã làm gì để không lãng phí thời
gian?
III.Tập làm văn (6 điểm)
Câu 1: 1,5 điểm
Em hãy viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của em với câu chủ đề “Giải trí là cần thiết
nhưng chơi bời quá mức để thời gian trôi qua vô vị là có tội với đời, với tương lai đất nước.”
Câu 2: (4,5 điểm)
Phân tích hai khổ thơ cuối bài thơ Sang thu của nhà thơ Hữu Thỉnh
Đáp án
I.Trắc nghiệm: ( 2 điểm) Mỗi câu đúng cho 0,25 điểm
II.Đọc, hiểu văn bản: ( 2điểm)
Câu 1 Phương thức biểu đạt: nghị luận (0,25đ)
Câu 2.
- Cách trình bày đoạn văn: diễn dịch (0,25đ)
- Nội dung chính: Vai trò, tầm quan trọng của thời gian đối với cuộc sống con người hiện đại (0,5đ)
Câu 3 Dẫn chứng:
- Chưa đầy một giờ, công nghệ Nhật Bản đã có thể sản xuất hàng tấn thép
(0,25đ)
- Con tàu tốc hành của các nước phát triển trong vài giờ đã có thể vượt qua vài ngàn
kilômét (0,25đ)
Câu 4.HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân:
Ví dụ:
- Tích cực tự học, tự ôn tập bài ở nhà để củng cố, nâng cao kiến thức
- Tham gia đầy đủ, nghiêm túc các tiết học trực tuyến do thầy (cô) giáo giảng dạy
- Làm việc nhà hoặc những công việc có ý nghĩa mà mình yêu thích
- Luyện tập thể thao,vui chơi giải trí lành mạnh
- Dành thời gian cho gia đình…
(Học sinh nêu được từ 3 ý trở lên, hợp lí -> cho 0,5 điểm 1,2 ý hợp lí cho 0,25 điểm)
III.Tập làm văn (6 điểm)
Câu 1: (1,5 điểm)
* Yêu cầu về kĩ năng:
- Đúng hình thức đoạn văn nghị luận, đúng chủ đề
- Biết vận dụng các thao tác lập luận, ngôn ngữ diễn đạt tốt
0,25 điểm
Trang 3* Yêu cầu về kiến thức :
Đúng vấn đề mà đề bài yêu cầu,có dẫn chứng xác đáng, sinh động Học
sinh có thể có những suy nghĩ khác nhau song cần đảm bảo một số ý cơ bản
sau :
- Giải thích:
+ “Giải trí” là hoạt động thẩm mỹ của con người trong thời gian rảnh rỗi
nhằm giải tỏa căng thẳng, tạo sự cân bằng trong cuộc sống
+ “Chơi bời” là sự vui chơi quá mức, lơ là, bỏ bê công việc, không lo đến
tương lai
-> “Giải trí” trong một thời gian nhất định sẽ giúp ta học tập và làm việc tốt
hơn, còn “chơi bời” là tiêu tốn thời gian một cách vô ích nên sẽ làm hại tương
lai bản thân và không thể có sự cống hiến cho đất nước…
- Bàn luận :
+ Cuộc sống không tránh khỏi những lúc khó khăn, mệt mỏi, căng thẳng
Vì vậy giải trí là cần thiết, là nhu cầu chính đáng giúp chúng ta thư giãn, nghỉ
ngơi để học tập, làm việc hiệu quả hơn
+ Thế hệ trẻ hôm nay là chủ nhân tương lai của đất nước Việc chơi bời
quá mức, ham mê, sa đà vào những thú vui vô bổ, thậm chí là có hại sẽ ảnh
hưởng xấu đến công việc, học tập ; dẫn đến lối sống hưởng thụ, vô trách
nhiệm, không nghĩ đến hậu quả Điều đó sẽ hủy hoại tương lai bản thân, trở
thành gánh nặng cho gia đình, xã hội Như thế là có tội với đời, với tương lai
đất nước
- Bài học : Hãy quý trọng thời gian và sử dụng thời gian một cách hợp lí để
thời gian không trôi qua vô nghĩa Tuổi trẻ phải nỗ lực học tập, tu dưỡng, làm
việc có ích… để sau này góp phần xây dựng đất nước
0,5 điểm
0,5 điểm
0,25 điểm
ĐỀ 5
PH N I Ti ng Vi t (2,0 đi m) Ầ ế ệ ể
Hãy viết chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng vào bài làm
Câu 1 Phép liên kết câu được sử dụng trong đoạn văn sau:“Nhìn lũ con, nước mắt ông lão
cứ giàn ra Chúng nó cũng là trẻ con làng Việt gian đấy ư?”(Kim Lân)là:
tưởngCâu 2 Trong câu văn: “Tôi hãy còn nhớ buổi chiều hôm đó, buổi chiều sau một ngày
mưa rừng, giọt
mưacònđọngtrênlá,rừngsánglấplánh.”(NguyễnQuangSáng)cóthànhphầnbiệtlậpnào?
A Thành phần phụ tình thái; B Thành phần phụ chú ;
C Thành phầncảm thán; D Thành phần gọi đáp.
Câu 3 Từ in đậm trong câu thơ: “Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam.” ( Viễn Phương) thuộc
thành phần nào?
Cảm thán
Câu 4 Phép liên kết nào được sử dụng trong các câu sau?
“Một bài thơ hay không bao giờ ta đọc một lần mà bỏ xuống được Ta sẽ dừng tay trên trang giấy đáng lẽ lật đi và đọc lại bài thơ…” (Nguyễn Đình Thi)
Câu 5: Trong các câu sau, câu nào chứa hàm ý?
A Cô còn quên chiếc khăn mùi soa đây này ! (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽSa Pa).
B Tôi thấy người ta đồn…( Kim Lân, Làng).
Trang 4C Hà, nắng gớm về nào…( Kim Lân, Làng).
D.Chè đã ngấm rồi đấy ( Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ SaPa).
Câu 6 Chi tiết bé Thu kêu: “Cơm chín rồi !” (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) có hàm ý gì A
Nhắc anh Sáu vô ăn cơm B Nhờ anh Sáu dọn cơ mra
C Nhờ anh Sáu bắc nồi cơm ra D Nhắc anh Sáu chắt nước giùm
Câu 7 Câu văn nào sau đây có thành phần khởi ngữ?
A.Nó là một học sinh rất thôn gminh B Về môn toán thì cậu ấy rất thôngminh.
C.Cô ấy có rất nhiềusách D.Trên cành cây, chim ca hót líulo
Câu 8 Phần in đậm trong câu văn: “Có lẽ mùa xuân sau anh ấy sẽ quay trở lại.” là:
A Thành phầntìnhthái; B Thành phần phụ chú; C Thành phần cảm thán; D Chủ ngữ củacâu PHẦN II Đọc – hiểu văn bản (3,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi ở dưới
Mỗi người trên thế giới đều là những người khách bộ hành, mỗi ngày đều bước đi một cách chủ động hoặc bị động trên con đường mình đãchọn…
Cuộc đời không chỉ là con đường đi khó, đôi khi chúng ta còn gặp phải những hố sâu
do người khác tạo ra, gặp phải sự tấn công của thú dữ, mưa bão và tuyết lạnh Bất luận gian khổ thế nào, chỉ cần chúng ta còn sống, chúng ta còn phải đối mặt Sống tức là thực hiện một cuộc hành trình không thể trìhoãn…
Trước muôn vàn lối rẽ, không ai có được bản đồ trong tay, cũng không phải ai cũng có kim chỉ nam dẫn đường, tất cả đều phải dựa vào phán đoán và lựa chọn của bản thân Nếu bạn
rẽ nhầm lối, khoảng cách với xuất phát điểm sẽ bị rút ngắn ngược lại, nếu rẽ đúng, con đường phía trước sẽ bằng phẳng, rộngrãi
(Trích Bí quyết thành công của Bill Gates, Khẩm Sài Nhân, NXB Hồng Đức)
Câu 1 (0.5điểm) Xác định phương thức biểu đạt của đoạn văn bản trên.
Câu 2 (0,75điểm) Chỉ ra hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu: Cuộc đời không
chỉ là con đường đi khó, đôi khi chúng ta còn gặp phải những hố sâu do người khác tạo ra, gặp phải sự tấn công của thú dữ, mưa bão và tuyết lạnh.
Câu3(0,5điểm).Thôngđiệpnàotrongđoạntríchcóýnghĩanhấtđốivớiem?
Câu 4 ( 1,25 điểm) Qua ngữ liệu phần đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 12-15 câu)
trình bày suy nghĩ của em về vấn đề: Cuộc sống không bao giờ hết những thửthách.
PHÂN III Tập làm văn (5,0 điểm)
Em hãy phân tích hai khổ thơ sau:
Bác nằm trong giấc ngủ bình yên Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi
Mà sao nghe nhói ở trong tim!
Ma ivề miền Nam thương tràonước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đoá hoa toả hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này
(Viếng lăng Bác – Viễn Phương, Ngữ văn 9 Tập 2, NXBGD, 2008, Tr58,59)
PHẦN I Tiếng Việt (2,0 điểm)
M i câu tr l i đúng đ ỗ ả ờ ượ c 0.25 đi m ể
PHẦN II Đọc – hiểu văn bản (3,0 điểm)
Trang 5Phần Nội dung Điểm
Câu
Câu
Câu
2 - Các biện pháp tu từ được sử dụng trong câu là:
+ So sánh: Cuộc đời - con đường đi khó
+ Ẩn dụ: những hố sâu do người khác tạo ra/ sự tấn công của thú dữ, mưa bão và
tuyết lạnh - tượng trưng cho những cạm bẫy do con người tạo ra hoặc khó khăn
do thiên nhiên gâyra.
+ Liệt kê những cạm bẫy, những khó khăn trên đường đời: những hố sâu do người
khác tạo ra/ sự tấn công của thú dữ/ mưa bão/ tuyết lạnh
- Tác dụng: Tạo nên cách diễn đạt hình ảnh, ấn tượng, gợi nhiều suy ngẫm về những khó khăn, thách thức trong cuộcsống.
Lưu ý: Học sinh trả lời đúng một biện pháp tu từ cho 0,25 điểm, đúng hai biện pháp
tu từ cho tốiđa)
0,5
0,25
3 Hs có thể rút ra những thông điệp khác nhau, nhưng cần phù hợp với nội dung
đoạn văn bản Có thể rút ra một trong các thông điệpsau:
- Cuộc sống có muôn vàn khó khăn thử thách, chúng ta không thể chọn cách trốn tránh mãi được mà cần phải đối mặt, đương đầu để vượtqua.
- Trước muôn vàn ngã rẽ của cuộc đời, chúng ta cần suy nghĩ chín chắn, thận trọng, trách nhiệm và quyết đoán để có những lựa chọn đúngđắn.
0,5
Câu 4 a.Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn
Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo một trong các cách diễn dịch, quy nạp, song hành hoặc tổng – phân –hợp
0.25
b Xác định và triển khai đúng vấn đề cần nghị luận: Cuộc sống không bao giờ
- Thử thách là những yếu tố gây khó khăn, cản trở đến việc thực hiện một công
việc,mộtkếhoạch,mộtmụctiêunàođómàbuộcconngườitaphảivượtqua. 0.25 – Con người cần phải biết đương đầu và vượt qua thử thách thì mới có thể tồn tại,
phát triển và hướng tới thành công Ngược lại, nếu không biết đương đầu và vượt qua thử thách thì con người sẽ thất bại và không thể tồn tại để phát triển được. 2.25 – Để vượt qua thử thách, con người cần có sức mạnh và luôn luôn rèn luyện để có
Trang 6sức mạnh, cả về vật chất lẫn tinh thần Đặc biệt, con người cần phải có niềm tin, ý chí, nghị lực và luôn trau dồi tri thức, kinh nghiệm.
0.25
a Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận, 0.25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm;
Giới thiệu về tác giả Viễn Phương và bài thơ Viếng lăng Bác, niềm xúc động
thiêng liêng của nhàthơ
* Giới thiệu chung: có thể khái quát vị trí, cảm hứng bao trùm; mạch vận động của
tâm trạng; cảm xúc của nhàthơ;…
* Phântích:
Khổ thơ diễn tả cảm xúc và suy nghĩ của tác giả khi vào trong lăng viếng Bác.
- Khung cảnh và không khí thanh tĩnh như ngưng kết cả thời gian và không gian ở
bên trong lăng Bác đã được nhà thơ gợi tả rất đạt bằng hai câu thơ giản dị: Bác nằm trong giấc ngủ bình yên/ Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền Câu thơ diễn tả
chính xác và tinh tế sự yên tĩnh, trang nghiêm và ánh sáng dịu nhẹ, trong trẻo của
không gian trong lăng Bác Đồng thời hình ảnh vầng trăng dịu hiền gợi nghĩ đến
tâm hồn cao đẹp, sáng trong củaBác.
- Nhà thơ xúc động, đau xót trước sự ra đi mãi mãi củaNgười
Vẫn biết trời xanh là mãi mãi
Mà sao nghe nhói ở trong tim
- Hình ảnh Vẫn biết trời xanh là mãi mãi/ Mà sao nghe nhói ở trong tim! Lí trí thì
nhận biết sự trường tồn của Bác đối với đất nước nhưng tình cảm thì không thể không đau xót vì sự mất mát lớn lao khi Bác đã ra đi Tâm trạng xúc động của tác giả thể hiện bằng hình ảnh ẩn dụ thật độcđáo.
+ Dù Người ra đi, nhưng sự ra đi đó hóa thân vào thiên nhiên, vào dáng hình
xứ sở, giống như Tố Hữu có viết “ Bác sống như trờiđất của ta”
+ Nỗi lòng “nghe nhói ở trong tim” của tác giả chính là sự quặn thắt tê tái trong đáy sâu tâm hồn khi đứng trước thi hài của Người, đó chính là sự rung cảm chân thành của nhà thơ.
Cảm xúc khi rời lăng của nhà thơ
- Cuộc chia li lưu luyến bịn rịn, thấm đẫm nước mắt của tácgiả
+ Mai về miền Nam thương trào nước mắt: như một lời giã từ đặc biệt, lời nói
diễn tả tình cảm sâu lắng, giản dị
+ Cảm xúc “dâng trào” nỗi luyến tiếc, bịn rịn, không muốn xa rời
+ Ước nguyện chân thành muốn được hóa thân thành “chim”, cây tre”, “đóa hoa” để được ở gần bênBác
+ Điệp từ “muốn làm” diễn tả trực tiếp và gián tiếp tâm trạng lưu luyến của
nhàthơ
- Hình ảnh cây tre kết thúc bài thơ như một cách kết thúc khéo léo, hình ảnh cây tretrunghiếuđượcnhânhóamangphẩmchấttrunghiếunhưconngười
+ “Cây tre trung hiếu” mang bản chất của con người Việt Nam trung hiếu,
1,75
1,75
Trang 7thẳng thắn, bất khuất đó cũng là sự tự hứa sống có trách nhiệm với sự nghiệp của Người
* Về nghệ thuật:
- Hình ảnh thơ có nhiều sáng tạo, kết hợp hình ảnh thực, hình ảnh ẩn dụ, biểu
tượng Đặc sắc nhất là hình ảnh ẩn dụ - biểu tượng (trời xanh, vầng trăng) vừa
quenthuộc,gầngũilạivừasâusắccóýnghĩakháiquátvàgiátrịbiểucảmcao.
- Giọng thơ trang trọng, tha thiết phù hợp với tâm trạng và cảmxúc.
Đoạn thơ nói riêng và bài thơ nói chung thể hiện lòng thành kính và niềm xúc độngsâusắccủatácgiảvàcủamọingườiđốivớiBác;quađócảmnhậnđược
tâm trạng và cảm xúc của nhà thơ khi vào lăng viếng Bác.
0,5
d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp. 0.25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng
ĐÊ 6
I/ TRẮC NGHIỆM : (2 điểm)
Chọn phương án đúng nhất trong các câu sau (mỗi câu trả lời đúng được 0.25 điểm )
Câu 1: “ Chao ôi ! Cảnh bình minh đẹp quá.”
Phần in đậm trong câu văn trên là:
A.Thành phần tình thái B Thành phần cảm thán
C Câu cảm thán D Thành phần gọi – đáp.
Câu 2: Dòng nào chứa những từ ngữ được dùng trong phép thế?
A Cái này, cái kia, việc ấy, tóm lại… B Đấy, đó, thế, vậy…
C Nhìn chung, tuy nhiên, tóm lại, kết luận… D.Và, rồi, nhưng, vì, để, nếu…
Câu 3 : Câu nào có sử dụng hàm ý?
A Bỗng nhận ra hương ổi, B Hình như thu đã về.
C Trên hàng cây đứng tuổi D Có đám mây mùa hạ
Câu 4 : Câu nào sau đây có khởi ngữ?
A Về tài đánh cờ vua thì nó đứng nhất lớp
B Nó đứng nhất lớp về tài đánh cờ vua
C Cờ vua là môn thể thao rất lí thú đối với chúng tôi.
D Chúng tôi rất thích học đánh cờ vua
Câu 5 : Dòng nào sau đây nêu đúng điều kiện cần thiết cho việc sử dụng hàm ý?
A Người nói/ người viết và người nghe/ người đọc có trình độ học vấn cao
B Người nói/ người viết có ý thức đưa hàm ý vào câu nói, người nghe/ người đọc có năng lực đoán hàm ý
C Người nói/ người viết sử dụng các cách nói so sánh, ẩn dụ
D Người nói/ người viết không muốn nói một cách trực tiếp ý tưởng của mình
Câu 6 : Câu in đậm sau đây chứa hàm ý gì?
Thầy giáo vào lớp được một lúc thì một học sinh mới xin phép vào; thầy giáo nói với học sinh đó: Bây
giờ là mấy giờ rồi?
A.Trách học sinh đó không mang theo đồng hồ
B Hỏi học sinh đó xem đi muộn bao nhiêu phút
C Phê bình học sinh đó không đi học đúng giờ
D Hỏi học sinh đó xem bây giờ là mấy giờ
Câu 7 : Câu nào chứa thành phần gọi đáp?
A Có lẽ văn nghệ rất kị “trí thức hóa” nữ B Ôi, những cánh đồng quê chảy máu C.Chúng tôi, mọi người, kể cả anh, đều tưởng con bé sẽ đứng yên đó thôi
D.Thưa cô, em xin phép đọc bài ạ
Câu 8: Đoạn văn : “Văn nghệ đã làm tâm hồn họ thực được sống Lời gửi của văn nghệ là sự sống”
(“Tiếng nói của văn nghệ” – Nguyễn Đình Thi) sử dụng phép liên kết câu nào ?
A Phép lặp B Phép nối C Phép thế D Phép liên tưởng
Trang 8II ĐỌC- HIỂU: 2,0 ĐIỂM
Em hãy đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới :
“Đọc sách là muốn trả món nợ đối với thành quả nhân loại trong quá khứ, là ôn lại kinh nghiệm,
tư tưởng của nhân loại tích lũy mấy nghìn năm trong mấy chục năm ngắn ngủi, là một mình hưởng thụ các kiến thức, lời dạy mà biết bao người trong quá khứ đã khổ công tìm kiếm mới thu nhận được Có được sự chuẩn bị như thế thì một con người mới có thể làm được cuộc trường chinh trên con đường học vấn nhằm phát hiện thế giới mới.”
a Đoạn văn trên trích trong văn bản nào, của ai ? (0,5 điểm)
b Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính nào ? (0,5 điểm)
c Xác định nội dung chính của đoạn văn trên ? (0,5 điểm)
d Nêu thông điệp tâm đắc nhất mà em rút ra từ đoạn văn trên? (0,5 điểm)
III TẬP LÀM VĂN: (6,0 điểm )
Câu 1 : (1,5 điểm )
Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về ý kiến sau : Đừng xấu hổ khi không biết, chỉ xấu
hổ khi không học (1,5 điểm)
(Tục ngữ Nga, dẫn theo Ngữ văn 7, tập II
Câu 2 : (4,5 điểm )
Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng
Từ câu chuyện, em rút ra được cho mình bài học gì ?
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP 9
I TRẮC NGHIỆM (2 điểm): Mỗi câu đúng đạt 0,25 điểm.
II ĐỌC- HIỂU: 2,0 ĐIỂM
(2điểm) a Đoạn văn trên trích trong tác phẩm “Bàn về đọc sách”, của Chu QuangTiềm
b Phương thức biểu đạt chính : Nghị luận
c Nội dung đoạn văn : Tầm quan trọng của việc đọc sách trên con đường học vấn của bản thân
d Thông điệp: Muốn thành công phải tích cực đọc sách
0,5 0,5 0,5 0,5
III TẬP LÀM VĂN: (6,0 điểm )
Trang 9Câu 1
1,5điểm
Yêu cầu về hình thức: Đúng hình thức đoạn văn, không sai chính tả, không mắc
lỗi diễn đạt
Yêu cầu về nội dung:
Thí sinh có thể triển khai vấn đề theo nhiều cách khác nhau Đây chỉ là một ví dụ
cụ thể :
+ Giải thích câu tục ngữ: xấu hổ; Thái độ của con người đối với việc học và sự
hiểu biết
+ Bàn bạc:
Tại sao đừng xấu hổ khi không biết? Tri thức của nhân loại là vô hạn, khả năng
nhận thức của con người là hữu hạn Không ai có thể biết được mọi thứ, không ai
tự nhiên mà biết được Không biết vì chưa học là một điều bình thường, không có
gì phải xấu hổ cả
Tại sao chỉ xấu hổ khi không học? Vì việc học có vai trò rất quan trọng đối với
con người trong nhận thức, trong sự hình thành nhân cách, trong sự thành đạt,
trong cách đối nhân xử thế và trong việc cống hiến đối với xã hội Không học thể
hiện sự lười nhác về lao động, thiếu ý chí cầu tiến, thiếu trách nhiệm với bản thân
và xã hội
Việc học là một nhu cầu thường xuyên, phổ biến trong xã hội từ xưa đến nay, từ
việc nhỏ như “Học ăn, học nói, học gói, học mở” đến những việc lớn như “kinh
bang tế thế” , đặc biệt trong thời đại bùng nổ thông tin như hiện nay, phát triển vũ
bão về khoa học công nghệ như hiện nay Việc học giúp chúng ta sống tốt hơn,
đẹp hơn, hoàn hảo hơn
Muốn việc học có kết quả, cần có phương thức học tập đúng đắn, phong phú: học
ở trường, ở gia đình, ở xã hội, ở bạn bè, trong thực tế, trong sách vở, trong phim
ảnh Học phải kết hợp với hành,…
+ Phê phán những biểu hiện tiêu cực trong học tập
+ Bài học rút ra: Không giấu dốt, không ngại thú nhận những điều mình chưa biết
để từ đó cố gắng học tập vươn lên Khẳng định việc học là một nghĩa vụ thiêng
liêng, không chịu học là điều đáng xấu hổ Không xấu hổ khi không biết nhưng
không lấy đó làm điều để tự đánh lừa mình, để biện hộ cho thái độ không chịu học
tập, tìm hiểu thêm Phải biết xấu hổ nhưng xấu hổ đúng với điều cần xấu hổ và
biết phấn đấu để không còn phải xấu hổ nữa
0,25
0,25 0,5
0,5
Câu 2
(4,5
điểm)
1
Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu, từ đó rút ra bài học:
■ Yêu cầu về kỹ năng:
- Bài làm có đủ ba phần: Mở - Thân - Kết
- Bài làm thể hiện kỹ năng nghị luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học
- Bố cục chặt chẽ; luận điểm mạch lạc, lý lẽ xác đáng, dẫn chứng chính xác, chọn lọc; suy nghĩ chân thành; diễn đạt trôi chảy, bài sạch sẽ, chữ rõ ràng
■ Yêu cầu về kiến thức:
● Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu:
- Có thể phân tích vấn đề theo hai nhân vật chính (Ông Sáu và bé Thu).
- Cũng có thể phân tích theo hai tình huống truyện (Cuộc gặp gỡ sau 8 năm xa
cách của hai cha con và sự kiện ông Sáu làm chiếc lược ngà ở khu căn cứ).
- Sau đây là các ý trọng tâm cần làm rõ:
+ Sự bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, nồng nhiệt của bé Thu đối với cha, mặc dù trước đó em cố tình xa cách, cứng đầu, ương ngạnh
+ Sự thể hiện tình cảm sâu sắc, thiết tha của ông Sáu đối với con, đặc biệt qua
kỷ vật “chiếc lược ngà”- biểu hiện của tình cha con cao đẹp
+ Để diễn tả tình cha con sâu nặng, xúc động, thiêng liêng trong hoàn cảnh éo
le của chiến tranh, Nguyễn Quang Sáng đã xây dựng thành công: tình huống
truyện bất ngờ, hợp lý; hệ thống nhân vật chân thực, tự nhiên; ngôn ngữ tác phẩm
đặc sắc, đậm chất Nam bộ
● Bài học rút ra từ câu chuyện:
4,5 đ
0,25
4,25
1,0
2,0
Trang 10Học sinh có thể nêu nhiều bài học khác nhau, trong đó các ý cơ bản là:
+ Tình cảm cha con nói riêng, tình cảm gia đình nói chung là tình cảm quý
báu, mỗi người cần biết trân trọng, giữ gìn, phát huy
+ Con người phải sống và làm việc sao cho xứng đáng với các tình cảm cao
quý đó
+ Đây cũng là truyền thống đạo lý của dân tộc, cần kế thừa và gìn giữ
♦ Chú ý: - Giám khảo cho điểm các ý về yêu cầu nội dung kiến thức trên cơ sở
gắn liền với yêu cầu về kỹ năng.
- Trong phần“Phân tích tình cảm cha con ”, giám khảo không cho quá 0,5 điểm
nếu học sinh sa vào kể
0,75
0,5