PHÒNG GDĐT XÍN MẦN TRƯỜNG PTDTBT TH PÀ VẦY SỦ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Pà Vầy Sủ, ngày 20 tháng 04 năm 2021 PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA Tên sách Tiếng việt 2 Chủ b.
Trang 1PHÒNG GD&ĐT XÍN MẦN
TRƯỜNG PTDTBT TH PÀ VẦY SỦ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Pà Vầy Sủ, ngày 20 tháng 04 năm 2021
PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA
Tên sách: Tiếng việt 2 Chủ biên: Nguyễn Thị Ngân Hoa, Đặng Thị Hảo Tâm
(Đồng Chủ biên), Nguyễn Thị Vĩnh Hà, Vũ Thị Lan, Đinh Duyên Thịnh, Nguyễn Thị thủy.
Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống
giá Phù hợp phù hợp Không Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập của học sinh
1 SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ rõ
ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao
2 Nội dung mỗi bài học trong SGK được thể hiện sinh động, thúc đẩy học
sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập
3 Nội dung các bài học/chủ đề trong SGK có những hoạt động học tập
thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học
tập
4 Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển kỹ
năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức
mới cho học sinh
Tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu quả đối với xây dựng kế hoạch
bài dạy của giáo viên
1 Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa
chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
2 SGK có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể
thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
3 Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương
pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh
giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh
4 Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch
kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện của địa phương
1 Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương
2 Nội dung SGK đảm bảo tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với
khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
3 Cấu trúc, nội dung SGK tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn
và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát
với thực tế địa phương
Trang 24 Cấu trúc SGK có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy, kế
hoạch giáo dục
5 Nội dung SGK đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với năng lực chung
của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại địa phương
6 Nội dung SGK có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay
7 SGK có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng
dân cư tại địa phương
Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với SGK đảm bảo chất lượng dạy - học
1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trong
sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng
2 Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu
ích và giúp giáo viên sử dụng tốt trên môi trường mạng
3 Danh mục thiết bị dạy học kèm theo SGK phù hợp, có chất lượng, dễ sử
dụng, giá thành hợp lý
4 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, phông chữ,…)
5 Đảm bảo việc phân phối, phát hành SGK theo yêu cầu và kịp thời trong
các năm học
Các ý kiến khác (nếu có):
………
………
Thông tin về người lựa sách:
Họ và tên: Đỗ Đình Thắng
Đơn vị công tác: Trường PTDT Bán trú Tiểu học Pà Vầy Sủ
Chức vụ: Giáo viên Số điện thoại: 0964022130 Email: dodinhthangthao@gmail.com
PHÒNG GD&ĐT XÍN MẦN
TRƯỜNG PTDTBT TH PÀ VẦY SỦ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Trang 3Pà Vầy Sủ, ngày 20 tháng 02 năm 2020
PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA
Tên sách: Toán 2 Chu Cẩm Thơ (Chủ biên), Lưu Hà Thanh, Đinh Duyên Thịnh, Nguyễn Thị Thủy.
Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.
giá Phù hợp phù hợp Không Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập của học sinh
1 SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ rõ
ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao
2 Nội dung mỗi bài học trong SGK được thể hiện sinh động, thúc đẩy học
sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập
3 Nội dung các bài học/chủ đề trong SGK có những hoạt động học tập
thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học
tập
4 Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển kỹ
năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức
mới cho học sinh
Tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu quả đối với xây dựng kế hoạch
bài dạy của giáo viên
1 Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa
chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
2 SGK có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể
thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
3 Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương
pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh
giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh
4 Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch
kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện của địa phương
1 Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương
2 Nội dung SGK đảm bảo tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với
khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
3 Cấu trúc, nội dung SGK tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn
và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát
với thực tế địa phương
4 Cấu trúc SGK có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy, kế
hoạch giáo dục
5 Nội dung SGK đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với năng lực chung
Trang 4của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại địa phương.
6 Nội dung SGK có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay
7 SGK có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng
dân cư tại địa phương
Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với SGK đảm bảo chất lượng dạy - học
1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trong
sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng
2 Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu
ích và giúp giáo viên sử dụng tốt trên môi trường mạng
3 Danh mục thiết bị dạy học kèm theo SGK phù hợp, có chất lượng, dễ sử
dụng, giá thành hợp lý
4 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, phông chữ,…)
5 Đảm bảo việc phân phối, phát hành SGK theo yêu cầu và kịp thời trong
các năm học
Các ý kiến khác (nếu có):
………
………
Thông tin về người lựa sách:
Họ và tên: Đỗ Đình Thắng
Đơn vị công tác: Trường PTDT Bán trú Tiểu học Pà Vầy Sủ
Chức vụ: Giáo viên Số điện thoại: 0964022130 Email: dodinhthangthao@gmail.com
PHÒNG GD&ĐT XÍN MẦN
TRƯỜNG PTDTBT TH PÀ VẦY SỦ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Trang 5Pà Vầy Sủ, ngày 20 tháng 04 năm 2021
PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA
Tên sách: Đạo Đức 2 Lưu Thu Thủy, Hoàng Thị Điệp, Nguyễn Thị thu Thảo (Đồng Chủ biên), Tạ Thu Hằng, Lưu Bích Thảo, Lương Thị Hoa.
Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.
giá Phù hợp phù hợp Không Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập của học sinh
1 SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ rõ
ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao
2 Nội dung mỗi bài học trong SGK được thể hiện sinh động, thúc đẩy học
sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập
3 Nội dung các bài học/chủ đề trong SGK có những hoạt động học tập
thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học
tập
4 Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển kỹ
năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức
mới cho học sinh
Tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu quả đối với xây dựng kế hoạch
bài dạy của giáo viên
1 Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa
chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
2 SGK có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể
thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
3 Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương
pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh
giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh
4 Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch
kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện của địa phương
1 Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương
2 Nội dung SGK đảm bảo tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với
khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
3 Cấu trúc, nội dung SGK tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn
và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát
với thực tế địa phương
4 Cấu trúc SGK có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy, kế
hoạch giáo dục
5 Nội dung SGK đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với năng lực chung
Trang 6của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại địa phương.
6 Nội dung SGK có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay
7 SGK có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng
dân cư tại địa phương
Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với SGK đảm bảo chất lượng dạy - học
1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trong
sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng
2 Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu
ích và giúp giáo viên sử dụng tốt trên môi trường mạng
3 Danh mục thiết bị dạy học kèm theo SGK phù hợp, có chất lượng, dễ sử
dụng, giá thành hợp lý
4 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, phông chữ,…)
5 Đảm bảo việc phân phối, phát hành SGK theo yêu cầu và kịp thời trong
các năm học
Các ý kiến khác (nếu có):
………
………
Thông tin về người lựa sách:
Họ và tên: Đỗ Đình Thắng
Đơn vị công tác: Trường PTDT Bán trú Tiểu học Pà Vầy Sủ
Chức vụ: Giáo viên Số điện thoại: 0964022130 Email: dodinhthangthao@gmail.com
Trang 7PHÒNG GD&ĐT XÍN MẦN
TRƯỜNG PTDTBT TH PÀ VẦY SỦ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Pà Vầy Sủ, ngày 20 tháng 04 năm 2021
PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA
Tên sách: Tự Nhiên và Xã Hội 2 Hoàng Thị Quý Phong (Chủ biên), Nông Hồng Nhung, Bùi Thị Lập.
Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.
giá Phù hợp phù hợp Không Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập của học sinh
1 SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ rõ
ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao
2 Nội dung mỗi bài học trong SGK được thể hiện sinh động, thúc đẩy học
sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập
3 Nội dung các bài học/chủ đề trong SGK có những hoạt động học tập
thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học
tập
4 Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển kỹ
năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức
mới cho học sinh
Tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu quả đối với xây dựng kế hoạch
bài dạy của giáo viên
1 Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa
chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
2 SGK có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể
thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
3 Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương
pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh
giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh
4 Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch
kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện của địa phương
1 Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương
2 Nội dung SGK đảm bảo tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với
khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
3 Cấu trúc, nội dung SGK tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn
và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát
với thực tế địa phương
Trang 84 Cấu trúc SGK có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy, kế
hoạch giáo dục
5 Nội dung SGK đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với năng lực chung
của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại địa phương
6 Nội dung SGK có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay
7 SGK có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng
dân cư tại địa phương
Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với SGK đảm bảo chất lượng dạy - học
1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trong
sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng
2 Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu
ích và giúp giáo viên sử dụng tốt trên môi trường mạng
3 Danh mục thiết bị dạy học kèm theo SGK phù hợp, có chất lượng, dễ sử
dụng, giá thành hợp lý
4 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, phông chữ,…)
5 Đảm bảo việc phân phối, phát hành SGK theo yêu cầu và kịp thời trong
các năm học
Các ý kiến khác (nếu có):
………
………
Thông tin về người lựa sách:
Họ và tên: Đỗ Đình Thắng
Đơn vị công tác: Trường PTDT Bán trú Tiểu học Pà Vầy Sủ
Chức vụ: Giáo viên Số điện thoại: 0964022130 Email: dodinhthangthao@gmail.com
Trang 9PHÒNG GD&ĐT XÍN MẦN
TRƯỜNG PTDTBT TH PÀ VẦY SỦ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Pà Vầy Sủ, ngày 20 tháng 04 năm 2021
PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA
Tên sách: Âm nhạc 2 TS Đỗ Thị Minh Chính (Chủ biên), Huỳnh Long Nguyện.
Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống.
giá Phù hợp phù hợp Không Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập của học sinh
1 SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ rõ
ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao
2 Nội dung mỗi bài học trong SGK được thể hiện sinh động, thúc đẩy học
sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập
3 Nội dung các bài học/chủ đề trong SGK có những hoạt động học tập
thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học
tập
4 Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển kỹ
năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức
mới cho học sinh
Tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu quả đối với xây dựng kế hoạch
bài dạy của giáo viên
1 Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa
chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực
2 SGK có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể
thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
3 Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương
pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh
giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh
4 Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch
kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện của địa phương
1 Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương
2 Nội dung SGK đảm bảo tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh để phù hợp với
khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
3 Cấu trúc, nội dung SGK tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn
và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát
với thực tế địa phương
4 Cấu trúc SGK có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ
Trang 10động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy, kế
hoạch giáo dục
5 Nội dung SGK đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với năng lực chung
của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại địa phương
6 Nội dung SGK có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay
7 SGK có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng
dân cư tại địa phương
Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với SGK đảm bảo chất lượng dạy - học
1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trong
sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng
2 Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu
ích và giúp giáo viên sử dụng tốt trên môi trường mạng
3 Danh mục thiết bị dạy học kèm theo SGK phù hợp, có chất lượng, dễ sử
dụng, giá thành hợp lý
4 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, phông chữ,…)
5 Đảm bảo việc phân phối, phát hành SGK theo yêu cầu và kịp thời trong
các năm học
Các ý kiến khác (nếu có):
………
………
Thông tin về người lựa sách:
Họ và tên: Đỗ Đình Thắng
Đơn vị công tác: Trường PTDT Bán trú Tiểu học Pà Vầy Sủ
Chức vụ: Giáo viên Số điện thoại: 0964022130 Email: dodinhthangthao@gmail.com