Skkn 2021 -2022.Docx

Một số biện pháp giúp dạy học môn Toán 1 trực tuyến hiệu quả I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến Năm học 2021 2022 là năm dịch Covid 19(SARD CoV2) bùng phát mạnh, ảnh hưởng đến mọi[.]

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến.

Năm học 2021 - 2022 là năm dịch Covid -19(SARD - CoV2) bùng phátmạnh, ảnh hưởng đến mọi mặt đời sống xã hội, trong đó có giáo dục Học sinhTiểu học trong cả nước khi phải học trực tuyến gặp rất nhiều khó khăn Đối vớicác con học sinh lớp 1 thì khó khăn ấy tăng lên gấp nhiều lần Năm học 2020 -

2021 các con học sinh lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi đã phải học trực tuyến do dịchcovid không thể trực tiếp đến trường Việc giao lưu, tương tác, hướng dẫn, uốnnắn của giáo viên với các con học sinh bị hạn chế Tiếp tục năm nay bước vàolớp 1, từ buổi khai giảng năm học mới vào ngày 5/9/2021 các con đã khai giảngtrực tuyến Tiếp đó là những ngày tháng học trực tuyến kéo dài Giáo viên lớp 1nói chung và bản thân tôi nói riêng gặp rất nhiều khó khăn Là giáo viên lớp 1tôi rất băn khoăn, trăn trở để tìm ra các biện pháp làm thế nào để giờ học toántrực tuyến hiệu quả, không khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng với tôi cũng như vớicác con học sinh và làm thế nào để học sinh có hứng thú trong giờ học toán?

Đối với một giờ học trên lớp, trong không gian lớp học, thầy và trò đượctrao đổi trực tiếp, các hoạt động diễn ra nhịp nhàng đôi khi vẫn không tránh khỏi

sự nhàm chán hay hoạt động dạy học chưa thực sự hiệu quả Vậy khi học tậptrực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác giữa thầy cô và học sinh bịgiảm đi đáng kể, làm thế nào để tiết học diễn ra hiệu quả, học sinh hứng thú họctập và phát huy được tính tích cực đó là một bài toán mà nhiều giáo viên dạy lớp

1 cũng như bản thân tôi rất quan tâm Bằng vốn kinh nghiệm còn ít ỏi của mình,cùng với việc giảng dạy trực tuyến trong thời gian qua, tôi mạnh dạn nghiên

cứu: “ Một số biện pháp giúp dạy học môn Toán 1 trực tuyến hiệu quả” nhằm

có cách làm phù hợp để giúp học sinh yêu thích môn Toán và lĩnh hội kiến thứcmột cách tốt nhất

2 Mục tiêu của đề tài, sáng kiến.

- Đưa ra một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức dạy học môn Toán 1trực tuyến hiệu quả

- Tạo hứng thú học Toán 1 qua các tiết dạy trực tuyến

3 Thời gian, đối tượng và phạm vi nghiên cứu.

- Thời gian nghiên cứu từ tháng 09/2021 đến tháng 03/2022

- Đối tượng nghiên cứu:

+ Một số biện pháp giúp dạy học môn Toán trực tuyến hiệu quả

+ Lớp 1A1 Trường Tiểu học Trung Sơn Trầm - Sơn Tây - Hà Nội

- Phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp giúp dạy học môn Toán 1 trực tuyến hiệu quả

II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN

1 Hiện trạng vấn đề.

Học trực tuyến đối với lớp 1: Học sinh lớp 1 phải tham gia học trực tuyếnqua phòng học Zoom thì việc tổ chức các hoạt động dạy học đạt hiệu quả gặp rấtnhiều khó khăn Chính vì vậy để tổ chức một tiết dạy học trực tuyến có hiệu quả,thành công cần phụ thuộc vào nhiều yếu tố Là một giáo viên tiểu học, chúng tacần phải biết sáng tạo, năng động, kết hợp các phương pháp, các phần mềm ứngdụng dạy học hiện đại, các biện pháp giáo dục để tạo môi trường học tập tốtgiúp học sinh hứng thú, từ đó học sinh mới tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả

1 1 Thuận lợi:

* Đối với giáo viên:

- Giáo viên tích cực, thích ứng nhanh với các kế hoạch mới, cập nhật công nghệ và các phần mềm dạy trực tuyến tốt

- Chuẩn bị đầy đủ kế hoạch bài dạy và giáo án điện tử

- Giáo viên chuẩn bị đủ phương tiện dạy học trực tuyến

* Đối với học sinh:

- Học sinh ngoan, chủ động tiếp thu kiến thức

- Học sinh có đủ phương tiện học trực tuyến

- Được sự quan tâm ủng hộ hết sức từ phía phụ hụnh và ban giám hiệu nhà trường

1.2 Khó khăn:

* Đối với giáo viên:

- Kĩ năng sử dụng các phần mềm mới trong ứng dụng dạy học còn hạn

- Kinh nghiệm dạy lớp 1 chưa nhiều

* Đối với học sinh:

- Học sinh nhỏ, các con mới từ mẫu giáo lên chưa một ngày được đến trường tiểu học, chưa một lần được gặp thầy cô trực tiếp

- Một số gia đình bố mẹ chưa có thời gian để theo sát việc học tập của con, có bạn bố mẹ phải gửi về quê cho ông bà

Từ thực trạng trên để giúp các con biết các số; đọc, viết các số; làm tính;biết các dấu; so sánh được các số … Tôi đưa ra một số biện pháp tổ chức dạyhọc môn Toán 1 trực tuyến hiệu quả Tạo hứng thú học Toán 1 qua các tiết dạytrực tuyến

2 Các biện pháp thực hiện

* Biện pháp 1: Xây dựng nội quy lớp học trực tuyến.

Cũng giống như học trực tiếp thì học trực tuyến cũng cần đặt ra nội quylớp học Qua đó học sinh thực hiện và phối hợp với giáo viên để đạt được kếtquả cao nhất Thầy cô nhờ đó mà quản lý được học sinh cũng như có các biệnpháp để nắm được tình hình học tập của học sinh kịp thời

Dưới đây là một số nội quy mà tôi đã đặt ra cho lớp học trực tuyến củamình:

 Đối với học sinh:

1 Chuẩn bị cơ sở vật chất đầy đủ: Điện thoại, Ipad hoặc máy tính

2 Đầu tóc, trang phục gọn gàng, lịch sự phù hợp với học sinh tiểu học.

3 Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập trước khi vào lớp

4 Chuẩn bị trước bài học theo yêu cầu của giáo viên

 Đối với phụ huynh

Với đối tượng là học sinh lớp 1 các con con rất nhỏ, để nội quy lớp họcđạt hiệu quả rất cần sự hỗ trợ hướng dẫn, quan tâm từ phía phụ huynh Tôi đãđưa ra một số nội quy đối với phụ huynh học sinh như sau:

1 Chuẩn bị cơ sở vật chất đầy đủ: Điện thoại, Ipad hoặc máy tính cho cáccon

Việc phụ hunh học sinh phối hợp với giáo viên thực hiện nội quy lớp học

là vô cùng quan trọng Các con học sinh lớp 1 còn quá nhỏ, chưa thành thạotrong việc sử dụng các thiết bị điện tử như máy tính, điện thoại , Ipad Đôi khicác con không thể xử lí được các tình huống xảy ra như không có âm thanh,không vào được lớp, không thấy hình ảnh, khi đó giáo viên và học sinh rất cần

sự hỗ trợ từ phía phụ huynh giúp các con xử lí kịp thời Khi cô dặn dò các consau mỗi buổi học, các con còn nhỏ khó có thể ghi nhớ nên rất cần phụ huynhlắng nghe và nhắc nhở các con giúp các con một lần nữa nhớ lại nhiệm vụ họctập của mình Nhờ việc đưa ra nội quy đối với phụ huynh học sinh mà chấtlượng học tập trực tuyến được nâng lên rõ rệt

 Đối với giáo viên: Giáo viên là người tổ chức buổi học, người có vai trò và nhiệm vụ quan trọng nhất tạo nên thành công của buổi học Bản thântôi cũng đặt ra một số nội quy cho chính mình để giờ học trực tuyến đạt hiệu quảtốt nhất

1 Chuẩn bị đầy đủ phương tiện, giáo án, đồ dùng dạy học trước khi giờ học bắt đầu

2 Trang phục gọn gàng, lịch sự phù hợp với giáo viên Tiểu học

3 Truy cập vào lớp học trước 15 – 20 phút để kiểm tra đường truyền Internet, cũng như các vấn đề phát sinh

4 Chuẩn bị không gian giảng dạy phù hợp, yên tĩnh, riêng tư, trang phục lịch sự phù hợp

5 Thực hiện điểm danh đầu giờ và cuối giờ

6 Hướng dẫn học sinh sử dụng và nắm được bộ kí hiệu của phần mềm dạy học trực tuyến, hướng dẫn các thao tác cơ bản khi tham gia học trực tuyến

7 Giữ liên lạc với phụ huynh học sinh để hỗ trợ trong trường hợp con không vào được lớp hoặc con chưa hiểu bài

Trên thực tế, vai trò của giáo viên tổ chức lớp học rất quan trọng Nhất làtrong những buổi đầu khi tham gia học trực tuyến Thầy cô, học sinh và phụhuynh đều bỡ ngỡ khi tiếp cận với học trực tuyến Giáo viên cần nắm chắc cách

sử dụng phần mềm để hướng dẫn phụ huynh và học sinh kịp thời Trong buổi

học đầu tiên giáo viên dành nhiều thời gian để hướng dẫn các con sử dụng các kíhiệu thành thạo để thuận tiện cho các buổi học sau.

* Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bài dạy trực tuyến

Việc học trực tiếp và trực tuyến có nhiều sự khác biệt về thời gian, vềchuyển giao nhiệm vụ, tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ, tổ chức chohọc sinh trình bày kết quả và thảo luận, nhận xét đánh giá nhiệm vụ của họcsinh Chính vì vậy việc thiết kế kế hoạch dạy học phù hợp với hình thức dạy họctrực tuyến là hết sức quan trọng Khi xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến, tùytheo từng nội dung bài dạy, giáo viên cần lưu ý để tránh gây mệt mỏi cho họcsinh việc giảm bớt thời gian từ 35 phút học trực tiếp xuống còn 20 đến 25 phúthọc trực tuyến.Vì vậy giáo viên cần tăng thời lượng làm việc tự chủ của họcsinh Cụ thể, trong mỗi hoạt động học tập, thay vì chỉ tương tác trực tiếp theothời gian thực, khi dạy trực tuyến, giáo viên và học sinh có thể tương tác theo 2cách:

Cách 1: Tương tác trực tiếp thời gian thực qua phần mềm zoom

Cách 2: Tương tác gián tiếp qua hệ thống học trực tuyến hoặc các nềntảng trực tuyến mà giáo viên cung cấp cho học sinh

Như vậy khoảng thời gian và thời điểm tương tác sẽ linh hoạt hơn, thờilượng kết nối trực tiếp qua phần mềm zoom sẽ giảm đi mà vẫn đảm bảo đượctiến trình dạy học tổng thể phù hợp, hiệu quả

*Cách tổ chức thực hiện quy trình 4 bước khi dạy trực tuyến như sau:Các bước thực hiện:

- Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Học sinh được giao tự thựchiện ( nghe giảng qua video bài giảng, đọc sách giáo khoa, trả lời câu hỏi) trướckhi kết nối vào lớp học trực tuyến theo thời gian thực, nộp kết quả học tập theoyêu cầu của giáo viên ( qua hệ thống học tập trực tuyến hoặc công cụ thay thế)

Giáo viên chuẩn bị bài giảng, giao nhiệm vụ, giám sát, hỗ trợ học sinhthực hiện nhiệm vụ, nhận xét, đánh giá trong quá trình học sinh thực hiện nhiệmvụ

- Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập: nghe giảng, đọc , đọcsách giáo khoa, làm bài tập, thực hành: Thời gian cần để thực hiện nhiệm vụ phùhợp với nội dung bài học, học sinh được chủ động về thời điểm thực hiện ( Vídụ: Xem video bài giảng cần khoảng 15 - 20 phút nhưng giao cho học sinh chủđộng chọn thời điểm thực hiện

Giáo viên chuẩn bị ghi hình bài giảng hoặc sử dụng video bài giảng cósẵn trên kênh truyền hình HTV7 hướng dẫn học sinh xem video bài giảng, giao

nhiện vụ cho học sinh bằng hình thức phù hợp ( qua LMS, Quizizz hoặc công cụthay thế), nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ mà học sinh đã nộp chogiáo viên.

- Bước 3: Học sinh báo cáo, thảo luận về kết quả học tập

- Bước 4: Giáo viên nhận xét, đánh giá, “ chốt” kiến thức, kĩ năng

Giáo viên tổng hợp kết quả học tập (do học sinh gửi qua LMS, Quizizzhoặc các công cụ thay thế), tổ chức cho học sinh báo cáo, thảo luận, nhận xét,đánh giá, “chốt” kiến thức, kĩ năng, hướng dẫn học sinh vận dụng, giao nhiệm

vụ học tập cho bài học tiếp theo

* Quy trình thiết kế: Kế hoạch bài dạy trực tuyến

- Bước 1: Xác định yêu cầu cần đạt

- Bước 2: Xác định phương pháp, kĩ thuật, phương tiện dạy học đáp ứngvới mục tiêu đề ra

- Bước 3: Xác định chuỗi hoạt động dạy học: Khởi động, hình thành kiếnthức, thực hành luyện tập, vận dụng mở rộng

- Bước 4: Xây dựng các hoạt động cụ thể qua các hoạt động dạy học cụthể thông qua cách tổ chức thực hiện từng hoạt động Với mỗi hoạt động, cách

tổ chức thực hiện như sau:

+ Giáo viên: Thực hiện trình chiếu mô hình, hoặc trình chiếu slide bàigiảng, đồng thời thuyết trình gợi mở vấn đề, giao nhiệm vụ cho học sinh, thuyếttrình về kết quả của nhiệm vụ, thuyết trình hướng dẫn học sinh các hoạt độnghọc tập tương ứng

+ Học sinh: Chú ý lắng nghe, suy nghĩ để trả lời câu hỏi khi được giaonhiệm vụ, ghi chép kết quả học tập vào vở bài tập hoặc các phiếu học tập

Mẫu Kế hoạch bài dạy Bài 72: So sánh các số có hai chữ số - Sách Vì

sự bình đẳng và dân chủ.

TOÁN Bài 72: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ

- Biết đoàn kết, chia sẻ và giúp đỡ bạn trong học tập và trong cuộc sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV:SGK Toán 1; Vở bài tập toán , GAĐT, máy tính

- HS: SGK Toán 1; Vở bài tập toán 1, máy tính hay ĐT thông minh

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

G Phổ biến luật chơi

- GV giới thiệu bài

* So sánh hai số có hai chữ số.

*MT: HS biết cách so sánh số có hai

chữ số

+ So sánh số 85 và 48

- Số 85 có mấy chục, mấy đơn vị?

- Số 48 có mấy chục, mấy đơn vị?

- So sánh 8 chục và 4 chục

- Con rút ra kết luận gì?

- Giáo viên kết luận: Khi so sánh hai

số có hai chữ số ta so sánh chữ sốhàng chục Số nào có chữ số hàngchục lớn hơn thì số đó lớn hơn

 + So sánh số 73 và 76

- Số 73 có mấy chục, mấy đơn vị?

- Số 76 có mấy chục, mấy đơn vị?

- Chơi TC Truyền điện

- Đánh giá – NX

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh suy nghĩ trả lời:

số 85 gồm có 8 chục và 5đơn vị

- Nêu số 48 gồm có 4chục, và 8 đơn vị

- Học sinh so sánh: 8 chụclớn hơn 4 chục

- Kết luận: 85 > 48

48 < 85

- Số 73 có 7 chục và 3 đơnvị

- Số 76 có 7 chục và 6 đơn

hành (9’)

- Con so sánh chữ số hàng chục trong

2 số 73 và 76

- Để biết được số nào lớn hơn, số nào

bé hơn con làm gì tiếp theo?

- Con so sánh tiếp hai chữ số hàng đơnvị

- Con rút ra kết luận gì?

- Giáo viên rút ra kết luận: Khi so sánhhai số có hai chữ số, chữ số hàng chụctrong các số bằng nhau, so sánh tiếpchữ số hàng đơn vị Chữ số hàng đơn

vị trong số nào lớn hơn thì số đó lớnhơn Chữ số hàng đơn vị trong số nào

bé hơn thì số đó bé hơn

 - Giáo viên chốt kiến thức: Khi sosánh hai số có hai chữ số chúng tathực hiện theo 2 bước:

+ Bước 1: So sánh 2 số( so sánh chữ

số hàng chục trước, so sánh chữ sốhàng đơn vị sau)

+ Bước 2: Điền dấu

*Bài tập 1: điền dấu *MT: HS biết cách so sánh số có hai

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Giáo viên yêu cầu học sinh so sánhkết quả bài làm của mình với kết quảtrên màn hình của giáo viên tự chấmbài ch mình

- Giáo viên chốt kiến thức: Khi so

vị

- 7 chục bằng 7 chục

- So sánh chữ số hàng đơnvị

- 3 đơn vị bé hơn 6 đơn vị

- làm bài vào vở bài tập

- Học sinh nêu kết quả.Học sinh khác nhận xétkết quả bài làm của bạn

- Học sinh tự chấm bài chomình

- Học sinh chú ý lắngnghe

sánh các cố có 2 chữ số các con cần sosánh hàng chục trước, hàng đơn vị sau.

 *Bài tập 2: Chọn số thích hợp thay

cho dấu ?

*MT : HS Biết vận dụng KT đã học

vào thực tế cuộc sống

- Giáo viên chữa bài

- Giáo viên nhận xét, đánh giá và chốtkiến thức: Dấu hỏi chấm có thể đượcthay thế bàng một hay nhiều số phùhợp với yêu cầu đề bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lạicác so sánh 3 số có hai chữ số

- Giáo viên “ chốt” Để tìm được sốlớn nhất hoặc số bé nhất trong 3 số có

- Học sinh đọc yêu cầubài

- làm bài vào vở bài tập

- Học sinh nêu kết quả bàilàm của mình Học sinhkhác nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầubài

- Học sinh suy nghĩ tìmcâu trả lời và nêu kết quả.+ a, Số bé nhất trong 3 số:

83, 79, 90 là số 79

+ b, Số lớn nhất trong 3số: 43, 57, 28 là số 57

- Học sinh trả lời: “ Con

so sánh 3 số có hai chữsố”

- Học sinh nêu

- Học sinh chú ý lắng

*Bài tập 4:

- Giáo viên đánh giá và nhận xét và “chốt ” kiến thức: nhiều hơn hay lớnhơn; ít hơn hay bé hơn là cách gọikhác nhau nhưng có cùng ý nghĩa

- Học sinh lắng nghe vàthực hiện theo yêu cầu

VI ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

* Thiết kế một kế hoạch bài dạy cẩn thận, tỉ mỉ và chu đáo giúp giáo viên

tự tin truyền đạt kiến thức cho các con

* Biện pháp 3: Thiết kế bài giảng điện tử Power poind

Như chúng ta đã biết ích lợi mà giáo án điện tử mang lại trong giáo dục vàđào tạo hiện nay và đặc biệt trong giai đoạn dịch covid 19, học sinh không đượchọc trực tiếp mà học trực tuyến thì ích lợi của giáo án điện tử gấp lên nhiều lần

* Những ích lợi mà giáo án điện tử mang lại trong dạy học

- Giáo án điện tử giúp tiết học trở nên thú vị và hiệu quả: Giáo án điện tửsinh động không chỉ có văn bản chữ mà còn có cả âm thanh, hình ảnh sốngđộng, chận thực giúp học sinh cảm thấy hứng khởi hơn trong tiết học vì có thể

nhìn hình ảnh trực quan bằng mắt thấy, tai nghe … Do đó học sinh hiểu bài sâusắc hơn.

- Giáo án điện tử dễ dàng lưu trữ, sao chép: Giáo án điện tử là dạng filemềm có thể di chuyển qua USB, CD, Mail nên có thể sao chép lưu trữ dữ liệuđơn giản, thuận tiện cho các thầy cô trao đổi kiến thức chuyên môn với nhau

- Giáo án điện tử tiết kiệm thời gian, công sức, dễ dàng cập nhật: Nhờ ứngdụng của máy tính, giáo viên sẽ tiết kiệm thời gian, công sức hơn mà vẫn có bàihọc hết sức sinh động, hấp dẫn học sinh qua nhiều giác quan So với cách truyềnthống, giáo viên muốn bài giảng hấp dẫn sẽ cần thêm nhiều tài liệu, vật dụng hỗtrợ như hình ảnh, dụng cụ Nhưng với giáo án điện tử tất cả được lưu trữ dướidạng file mềm trên máy tính có thể mang đi soạn dễ dàng

- Giáo án điện tử nội dung đa dạng, sáng tạo: Nội dung bài hoạc đa dạnghơn như có thêm sơ đồ, chú ý đến vấn đề trọng tâm, trình bày chi tiết, cụ thể hơn

mà rất thuận tiện qua vài thao tác chuột Người học sẽ được truyền đạt thông tinđầy đủ, mạch lạc Giáo viên phát huy được tính sáng tạo, ý tưởng bài học củamình sao cho hấp dẫn, chất lượng hơn

Thiết kế các bài giảng điện tử Power poind phù hợp với kế hoạch bài dạy

Để các bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao khi thiết kế bài giảng điện tử cần khớpvới kế hoạch bài dạy Thiết kế các slide phù hợp với các hoạt động mà giáo viên

đã thiết kế trong kế hoạch dạy học Ví dụ: Slide 1: Tên bài học, Slide 2: Yêucầu cần đạt, Slide 3: Khởi động, …

Nhìn chung, lợi ích của giáo án điện tử mang lại trong quá trình dạy học

là vô cùng to lớn, không thể phủ nhận cũng như không thể phủ nhận sự phấnđấu, tâm huyết của các thầy cô trong việc giảng dạy của mình Các bài giảngđiện tử sinh động, hấp dẫn học sinh qua nhiều giác quan Giúp các con cảm thấythoải mái, chăm chú theo dõi mà không có cảm giác mệt mỏi

* Biện pháp 4: Tổ chức các trò chơi trực tuyến tạo hứng thú học tập cho học sinh.

Thành công của một tiết dạy học trực tuyến phụ thuộc vào rất nhiều yếu

tố, một trong các yếu tố đó là học sinh hào hứng tham gia các hoạt động học tập,tiếp thu bài có hiệu quả và nắm được kiến thức bài học

Để giúp học sinh đạt hiệu quả học tập tối đa cần đến sự chuẩn bị của giáoviên Trước khi vào lớp mỗi giáo viên đều chuẩn bị bài giảng Có sự chuẩn bịchu đáo thì kiến thức mới vững vàng, lời giảng mới hấp dẫn, phương pháp mớisinh động, song muốn tạo được hứng thú học tập cho học sinh, để có không khí

được Ngoài các phương pháp dạy như quan sát, đàm thoại, thảo luận, và cáchình thức nhóm, cá nhân, cả lớp, liệu giáo viên có thể tạo ra một hình thức học

khác để học sinh “Học mà chơi - chơi mà học” hay không? Điều đó chắc chắn

là được Đó chính là “Tổ chức trò chơi học tập”.

Nếu giáo viên biết tổ chức tốt, hợp lí “ Trò chơi học tập” thì đây sẽ là

hình thức học tập hết sức hứng thú đối với học sinh Những hình thức này chỉdiễn ra trong vài phút nhưng tạo hứng thú rất lớn đối với học sinh, các em đượchọc tập kiến thức mới, ôn tập kiến thức cũ trong không khí thoải mái, hứng khởi,không gò bó ép buộc Giúp các em ứng dụng các trò chơi học tập vào các hoạtđộng vui chơi hàng ngày Tuy nhiên, khi học tập trực tuyến việc tổ chức trò chơihọc tập bị hạn chế nên giáo viên cần thay đổi tổ chức các trò chơi hành động khihọc trực tiếp sang các trò chơi thiết kế qua Powerpoint để học sinh tham gia chơikhi dạy trực tuyến Các trò chơi thường được tổ chức ở hoạt động Khởi động đểtạo hứng thú cho các con vào bài học mới một cách thoải mái, hứng thú; chuyểnmột số bài tập thành trò chơi và đôi khi tổ chức ở phần củng cố để giúp các contổng hợp lại kiến thức đã học

Ngoài việc thiết kế trò chơi trên Power point giáo viên cũng có thể sửdụng ngay các trò chơi trên ứng dụng Violet đã được thiết kế sẵn Tuy nhiên đểtăng sự hứng thú cho học sinh, giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách thao tác

để học sinh sử dụng và chọn đáp án trên màn hình chia sẻ của giáo viên

Giáo viên cần thiết kế các hoạt động học tập sao cho học sinh được tươngtác với giáo viên một cách nhiều nhất vì khi học trực tuyến, học sinh phải lắngnghe và quan sát giáo viên qua màn hình đòi hỏi học sinh phải tập trung cao hơn

mà đặc biệt tâm lí học sinh tiểu học không tập trung được quá lâu Lúc này, giáoviên cần sát sao nhắc nhở kịp thời để học sinh tiếp thu bài một cách tốt nhất.Trong quá trình giảng dạy giáo viên nên chia sẻ màn hình Power point mìnhđang dạy thì sau khi mỗi hoạt động nhỏ kết thúc, giáo viên dùng thanh công cụ

để kiểm soát tình hình học tập của học sinh

Là giáo viên dạy lớp một tôi đã thiết kế các trò chơi khởi động khi dạymôn toán giúp toàn bộ học sinh trong lớp cùng tham gia chơi Các con rất hàohứng tham gia chơi và rất thích được học môn Toán Các con còn nhỏ nên việctương tác khi tham gia các trò chơi còn chậm nên tôi đã thiết kế ra các trò chơi

mà các con suy nghĩ tính toán và giơ các ngón tay của mình để trả lời kết quả rấthiệu quả