Bài 1: NHẬP MÔN TƯ DUY PHẢN BIỆN pdf

 Tình hình dạy và học CT trên thế giới  Cách thức kết cầu chương trình CT ở đại học Hoa Sen  Cung cấp tài liệu và gợi ý đề tài thảo luận của môn học...  Tư duy phản biện là một quá

Bài 1:

NHẬP MÔN TƯ DUY PHẢN BIỆN

Ths.Phạm Thị Thúy

Nội dung chính:

 Giới thiệu nội dung, phương pháp,

mục đích, vai trò, ý nghĩa môn học.

 CT là gì?

 Tình hình dạy và học CT trên thế giới

 Cách thức kết cầu chương trình CT ở đại học Hoa Sen

 Cung cấp tài liệu và gợi ý đề tài thảo luận của môn học.

Phương pháp học

“You hear and you forget

You see and you remember

You do and you understand”

TƯ DUY LÀ GÌ?

A B C

D E F

CT (tư duy phản biện) là

gì?

 Tư duy phản biện là một quá trình

tư duy biện chứng gồm phân tích và đánh giá một thông tin đã có theo các cách nhìn khác cho vấn đề đã đặt ra nhằm làm sáng tỏ và khẳng định lại

tính chính xác của vấn đề Lập luận

phản biện phải rõ ràng, lôgíc , đầy đủ bằng chứng, tỉ mỉ và công tâm.

Định nghĩa khác về CT

 là quá trình tư duy tìm lập luận

phản bác lại kết quả của một quá trình tư duy khác để xác định lại tính chính xác của thông tin.

TƯ DUY PHẢN BIỆN LÀ GÌ?

Đối tượng

Tư duy phản biện bắt đầu từ Hoài nghi

TẠI SAO CHÚNG TA LẠI PHẢI TƯ DUY PHẢN BIỆN?

Tư duy của chúng ta thường bị điều

đã hằng sâu vào tiềm thức chúng ta.

=> Tư duy phản biện cung cấp một cách nhìn khác, phá vỡ tảng băng tư duy đã bám rễ trong mỗi chúng ta.

MỘT VÀI LƯU Ý ĐỐI VỚI SINH VIÊN

Phản biện ý kiến bản thân quan trọng hơn phản biện ý kiến người khác.

Tôn trọng sự khác biệt.

Mọi quan điểm đều phải dựa trên những luận chứng và luận cứ tin cậy và có thể kiểm chứng

Phản biện là một quá trình liên tục , không

có điểm kết thúc.

Người có tư duy phản biện không phải lúc nào cũng phản biện, mà là phản biện đúng lúc

3 câu hỏi cần trả lời

1. Những nội dung trong môn học

này là gì?

2. Phương pháp dạy và học môn

này?

3. Môn học này sẽ mang lại những

lợi ích gì cho sinh viên?

Nội dung môn học gồm:

 Tư duy lô gic: tìm hiểu những quy luật

của tư duy và phương pháp lập luận cơ

bản

 Một số phương pháp tư duy nổi tiếng trên

thế giới: như sơ đồ trí não, 5W1H, sáu

chiếc mũ tư duy.

 Một số đặc điểm trong tư duy người Việt:

Phương pháp dạy và học

môn này

 PP dạy: PP giáo dục chủ động Giảng viên

sẽ là người hướng dẫn, tổ chức cho sinh viên làm việc, khuyến khích sinh viên tham gia xây dựng hoàn thiện nội dung của môn học

 PP học: khuyến khích sinh viên tự học, chủ

động, tạo điều kiện để cho sinh viên có thể thực hành, trình bày vấn đề thông qua

thuyết trình, tranh luận, đóng vai, cuộc

thi.v.v

 Các hình thức đánh giá sinh viên: trắc

nghiệm, bài tập thuyết trình nhóm, thi viết

tự luận

Môn học này sẽ mang lại

những lợi ích gì cho sinh

viên?

 Trang bị cho sinh viên là năng lực tư

duy phản biện

 2 Thái độ, tinh thần phản biện: biết

hoài nghi khoa học, biết đặt câu hỏi,

kiểm chứng những quan điểm, niềm tin của bản thân đối với những vấn đề đối diện trong cuộc sống.

một cách hệ thống, logic, sáng tạo

NHỮNG KỸ NĂNG SINH VIÊN SẼ

Tình hình dạy và học CT

trên thế giới

 Môn học CT là môn học được giảng dạy cho sinh viên tại nhiều trường Đại học trên thế giới

 Hệ thống giáo dục Anh coi tư duy phản biện như một môn học chính qui Trình

độ A dành cho học viên 16-18 tuổi Họ phải làm 2 bài kiểm tra chính: "Sự

đáng tin của dẫn chứng" (Credibility of Evidence) và "Phát triển tranh luận"

(Assessing/Developing Argument).

Tài liệu tham khảo

1. Critical thinking for students, Roy Van Den

Brink-Budgen, 3rd edition, Howtobook, United Kingdom,

2006 (hard copy-128p): Nội dung chỉ tập trung vào suy luận, cơ sở logic của ct

2. Critical Thinking Skills Success In 20 Minutes A Day,

Lauren Starkey, Learning express, New York, 2004

(soft copy) Nội dung tập trung vào các kỹ năng ct

3. Critical Thinking, Brooke Noel Moore & Richard

Parker, 8th Edition, Mc Graw Hill, New York, 2007

(hard copy-545p) Nội dung đầy đủ nhất về ct

4. Critical thinking A casebook, Madeleine Picciotto,

Prentice-Hall, Inc, New Jersey, 2000 (hard copy-200p) Nội dung tập trung vào các tình huống ứng dụng ct

Gợi ý bài tập phản biện:

1. Là một sinh viên Việt Nam, bạn nghĩ rằng mình có

thực sự cần được trang bị năng lực tư duy phản biện?

2. Theo bạn, sinh viên Việt Nam có thể học tốt môn học này?

3. Bên cạnh việc tham gia môn học này, Bạn có những cách nào khác để tự trang bị năng lực tư duy phản biện cho mình?

4. Hiện nay từ “critical thinking” thường được chuyển ngữ sang tiếng Việt thành 3 từ sau “tư duy phản

biện”, “tư duy phê phán”, “tư duy biện luận” Theo bạn, bạn sẽ chọn từ nào? Hoặc sẽ tìm ra một từ khác

để chuyển ngữ khái niệm “Critical thinking”?

5. Bạn đi học đại học đề làm gì? Đại học có phải là con đường duy nhất để vào đời?

Bài tập về nhà:

 Người con có hiếu là người con

luôn vâng lời cha mẹ Bạn đồng ý hay không đồng ý, tại sao?

 Cá nhân hoặc nhóm 3 người

Mọi ý kiến xin liên hệ: